Аннотация примерной программы «Введение в сравнительно-историческое языкознание». Цель дисциплины

Вид материала

Документы

Содержание Основная цель курса Место дисциплины в структуре ООП ВПО Содержание программы учебной дисциплины Форма занятия

Подобный материал:

• Аннотация примерной программы учебной дисциплины, 3439.41kb.
• Аннотация примерной программы учебной дисциплины История России Цели и задачи дисциплины, 2066.05kb.
• Примерный учебный план 16 Аннотации программ учебных дисциплин профиля 20 > Аннотация, 1470.24kb.
• Примерный учебный план 16 Аннотации программ учебных дисциплин профиля 20 > Аннотация, 1470.82kb.
• -, 426.73kb.
• Аннотация примерной программы дисциплины «История», 264.74kb.
• Аннотация примерной программы дисциплины «Диагностика и надежность автоматизированных, 45.93kb.
• Концепт «недосказанность» в английской и русской лингвокультуре, 258.89kb.
• Концепты эмоций в английской и русской языковых картинах мира, 261.84kb.
• Средства выражения хезитации в устном армянском дискурсе в типологической перспективе, 443.28kb.

АННОТАЦИЯ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

«Введение в сравнительно-историческое языкознание».


Цель дисциплины

Дисциплина «Введение в сравнительно-историческое языкознание» явля­ется кур­сом по выбору вариативной части профессионального цикла по на­пра­влению подготовки Вос­токоведение и африканистика, предназначена для сту­ден­тов 2 курса, реализу­ется в Институте восточных культур и античности Центром компаративистики ИВКА.

Курс «Введение в сравнительно-историческое языкознание» логически про­должает курс «Введение в языкознание» (общее), читаемый на 1-м году обучения, и призван, с одной стороны, закрепить ряд сведений и навыков, полученных студен­тами ранее, с другой — развить и углубить представление о науке о языке, перенеся акцент с синхронной плоскости в диахроническую. Необходимость чте­ния такой дисциплины хотя бы в качестве курса по выбору мотивируется тем, что (а) одним из перспективных направлений деятельности востоковеда-филолога яв­ляется работа с историей, этимологией, социокультурным фоном развития изу­чаемого языка, а также с его диалектными разновидностями; (б) качественная ис­следовательская работа с памятниками словесности изучаемой цивилизации не­пременно подразумевает умение дать корректную историческую оценку тем или иным языковым явлениям изучаемого текста. Ни то, ни другое невозможно без овладения хотя бы минимальными сведениями относительно тех общих законо­мерностей и тенденций, которые регулируют историческое развитие языка, а так­же научной методики обнаружения и верификации этих закономерностей.

Основная цель курса — ознакомление студентов с правилами и условия­ми применения сравнительно-исторического метода, базисными законами и тенден­циями языковых изменений, выявленными с его помощью, способствующее раз­витию навыков трезвой, по-настоящему научной исторической оценки наблюда­емых языковых фактов.


Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина входит в Блок 3 «Профессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана.


Требования к уровню освоения дисциплины

Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций выпуск­ника: ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

— основную терминологию сравнительно-исторического языкознания (по­ня­тия генетического родства, праязыка, регулярного соответствия, аналогии и др.) (ОК-2);

— основные вехи в истории развития компаративистики, от ранних индое­в­ропеистов до зарождения макрокомпаративистики в середине XX в. (ОК-2);

уметь:

— объяснять различия между типологической и генетической классифика­цией языков (ОК-2);

— пользоваться историческими и этимологическими словарями как источ­никами полезной информации, в том числе и с применением критического подхо­да (ОК-3, ОК-5, ОК-8);

— отличать научно обоснованное суждение относительно того или иного ис­то­рического факта, связанного с изучаемым языком, от необоснованного и/или анти-научного (ОК-2);

владеть:

— навыками выдвижения, обоснования и проверки этимологических гипотез, в особенности связанных с изучаемым(и) языком (-ами) (ПК-15).

Содержание программы учебной дисциплины:

№	Наименование темы	Кол-во часов	Форма занятия
1	Введение. «Историческое» и «сравнительное» в ср.-ист. языкознании.	4 часа	Лекции, семинары
2	Основные постулаты и направления ср.-ист. язы­кознания в исторической перспективе.	8 часов	Лекции, семинары
3	Доказательство языкового родства. Праязык и праязы­ковая реконструкция.	8 часов	Лекции, семинары
4	Применение формальных методов в ср.-ист. языко­знании. Лексикостатистика и глоттохронология.	8 часов	Лекции, семинары
5	Уровни реконструкции: фо­нетика, лексика, грамматика.	8 часов	Лекции, семинары
6	Этимология. Основные принципы этимологи­ческого анализа.	8 часов	Лекции, семинары