Рабочая программа учебной дисциплины «Методика развития детского изобразительного творчества» Специальность

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Самостоятельная работа Практическое занятие 4. Методика обучения аппликации детей дошкольного возраста Практическое занятие Самостоятельная работа

Подобный материал:

• Программа дисциплины Дпп ф. 11. 5 теория и методика развития детского изобразительного, 361.25kb.
• Реферат по учебной дисциплине «Методика развития детского изобразительного творчества»., 51.93kb.
• Методика проведения занятий по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной, 171.66kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины «Методика музыкального развития» Специальность, 314.83kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины «Методика математического развития» Специальность, 581.23kb.
• Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика развития детского изобразительного творчества, 25.46kb.
• Столярова Ирина Сравнительный анализ детского и первобытного изобразительного творчества, 479.04kb.
• Проблемные вопросы по методика развития детского изобразительного творчества, 40.1kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины судебная фотография и видеозапись Специальность, 90.44kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины судебная психиатрия Специальность 030501. 65 «Юриспруденция», 141.66kb.

Тема 2.4. Занятия по рисованию с детьми 5-6 и 6-7 лет Студент должен:

иметь представление:

об особенностях организации и проведения занятий по рисованию с детьми 5-6 и 6-7 лет;

знать:

цели, задачи, программное содержание, примерную тематику занятий по рисованию с детьми 5-6 и 6-7 лет;

специфику организации и проведения занятий по рисованию с детьми 5-6 и 6-7 лет; методы и приемы, направленные на обучение детей 5-6 и 6-7 лет

изображению на плоскости графическими и живописными материалами; пути и методы развития изобразительного творчества детей;

уметь:

планировать систему работы по рисованию с детьми 5-6 и 6-7 лет;

использовать в работе с детьми графические и живописные материалы; выбирать натуру и грамотно организовывать ее обследование;

показывать приемы стилизации природных форм в декоративном изображении;

использовать разные формы организации занятий по рисованию.

Особенности рисования старших дошкольников. Отражение в рисунках впечатлений, наблюдений окружающей действительности. Рисование с натуры. Отражение в рисунках своего эмоционального настроения. Создание разнообразных сюжетных композиций, передача динамики, художественных акцентов, пространственных соотношений. Совершенствование техники рисования различными материалами. Использование нетрадиционных способов изображения (пальчиковая и ладошковая техники; нитяная, тек­стильная фактура; штампы, печатки). Создание декоративных композиций по мотивам народных промыслов. Использование образцов в декоративном рисовании для прямого следования и для решения творческих задач. Ознакомление детей с принципами стилизации природных форм.

Формирование у детей знаний об особенностях выразительных средств живописи, графики, декоративно-прикладного искусства (цвет, композиция, колорит, ритм, динамика, экспрессия, фактура, детали и др.). Подведение детей к восприятию понятия жанра в изобразительном искусстве. Особенности методики, проведения занятий по различным жанрам (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовые сюжеты, мифология и др.).

Формы организации анализа детских работ. Воспитание самостоятельности, критической самооценки, доброжелательной оценки работ товарищей. Самостоятельная художественно-творческая деятельность.

Практическое занятие

1. Обучение детей 5-6 и 6-7 лет изображению предметного мира, растений, цветов,
овощей, фруктов и др. на занятиях рисованием.

Техника рисования различными материалами, передача красоты обыденных предметов (цвет, форма, линия, объем) графическими материалами.

Разработка содержания отдельных занятий, отработка приемов и способов изображения. Рисование с натуры. Декоративный натюрморт.

2. Обучение изображению деревьев, пейзажа детей 5-6 и 6-7 лет на занятиях по
рисованию.

Анализ детских рисунков с изображением деревьев, пейзажа.

Использование произведений живописи и графики (жанр «Пейзаж») при обучении детей. Использование разных изобразительных материалов и приемов рисования. Отработка приемов и способов изображения пейзажа, различных пород деревьев.

3. Обучение изображению архитектуры детей 5-6 и 6-7 лет на занятиях по рисованию.
Сравнительный анализ детских рисунков с изображением зданий. Отработка

приемов и способов рисования зданий и транспорта. Алгоритм написания конспекта и плана занятий.

4. Обучение изображению животных и птиц детей 5-6 и 6-7 лет на занятиях по
рисованию.

Изображение животных и птиц в рисунках детей. Анализ детских рисунков. Отработка методики показа обобщенных способов изображения животного мира различными материалами. Разработка комплекса занятий анималистической тематики.

5. Обучение изображению человека детей 5-6 и 6-7 лет на занятиях по рисованию.
Просмотр и анализ произведений искусства и детских работ с изображением человека.

Техника рисования портрета разными материалами с раскрытием характера и настроения изображаемого человека.

Отработка методики проведения занятий по изображению человека.

б.Сюжетное рисование с детьми 5-6 и 6-7 лет. Просмотр и анализ произведений художников.

Анализ детских рисунков. Отбор доступного содержания для сюжетных композиций (тематика занятий бытового, сказочно-былинного жанра, иллюстрированных литературных произведений, фантастические сюжеты).

Отработка техники рисунка разными материалами с передачей выразительности сюжетов.

Разработка содержания отдельных занятий или блоков.

7. Декоративное рисование.

Анализ детских рисунков, конспектов студентов и методических разработок по декоративному рисованию. Отработка методики показа приемов рисования различных декоративных элементов по мотивам декоративно-прикладного искусства, выполнение декоративных узоров и композиций. Разработка системы занятий.

Тема 2.5. Подготовка детей к школе на занятиях по рисованию

Студент должен:

иметь представление:

об особенностях организации и проведения работы по подготовке к школе на занятиях по рисованию с детьми 5-6 и 6-7 лет;

знать:

цели, задачи, содержание работы с детьми на занятиях по рисованию по подготовке к школе;

специфику, методы и приемы работы с детьми 5-7 лет на занятиях по рисованию;

уметь:

планировать систему работы по рисованию с целью подготовки детей к школе;

использовать графические и живописные материалы для подготовки руки ребенка к письму;

развивать творческие способности детей средствами изобразительного искусства.

Специфика, методы и приемы обучения рисованию в подготовительной группе ДОУ. Преемственность в работе по развитию изобразительного творчества дошкольников и детей младшего возраста. Психолого-педагогические особенности организации и проведения работы с детьми 5-6 лет и 6-7 лет по подготовке к школе на занятиях рисованием.

Особенности методики работы в разновозрастной группе.

Самостоятельная работа

Анализ содержания программ, конспектов занятий с детьми подготовительной к школе группе.

Анализ рисунков детей.

Разработка системы работы с детьми 5-7 лет по рисованию с целью подготовки их к школе.

Алгоритм написания конспектов и планов.

Тема 2.6. Планирование занятий по изобразительной деятельности и конструированию в дошкольных учреждениях

Студент должен:

иметь представление:

• о современных формах планирования работы по развитию изобразительного и конструктивного творчества в дошкольных учреждениях;знать:
  
• общие принципы планирования занятий по изобразительной деятельности и конструированию;
  
• особенности планирования по разделам программы, по видам изобразительной
  деятельности, по типам занятий;
  
• уметь: работать с различными программами и специальной литературой;
  
• планировать отдельные занятия, составляя планы, конспекты, комплексы занятий;
  
• планировать систему перспективной работы на длительный срок.
  

Общие принципы планирования.

Планирование по разделам программы - обучение изображению предметов, сюжета, узоров и технике работы с различными материалами.

Планирование по видам изобразительной деятельности и конструированию.

Планирование занятий по типам. Взаимосвязь занятий. Отбор предметного и сюжетного содержания занятий. Специфика планирования занятий с использованием натуры.

Разработка содержания занятий по видам изодеятельности. Виды, особенности, структура конспектов занятий и методических комплексов к ним.

Усвоение детьми программ по изобразительному искусству и конструированию. Определение уровня усвоения программ. Индивидуальные различия усвоения умений и проявления творческих способностей.

Раздел 3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЛЕПКЕ

Тема 3.1. Лепка в дошкольном учреждении. Методика организации и проведения занятий по лепке с детьми 2-3 и 3-4 лет

Студент должен:

иметь представление:

• о теоретических основах скульптуры;
  
• об особенностях организации и проведения занятий лепкой в до
  школьных учреждениях;
  

« о психолого-педагогических основах обучения детей дошкольного возраста лепке; знать:

• цели, задачи, содержание обучения лепке с учетом возрастных особенностей
  детей;
  
• особенности восприятия предметов дошкольниками;
  
• виды лепки, пластические материалы, приемы работы с ними, их выразительные
  особенности;
  
• необходимое оборудование и технику безопасности работы с ним на занятиях
  лепкой;
  

уметь:

• работать с различными пластическими материалами;
  
• демонстрировать приемы и способы лепки.
  

Значение лепки для эстетического воспитания и творческого развития дошкольников. Виды лепки, особенности организации и проведения занятий по лепке.

Использование произведений искусства, разных видов скульптуры на занятиях с детьми по лепке. Методика восприятия произведений скульптуры для эстетического развития детей.

Зрительно-осязательное обследование предметов, предназначающихся для изображения. Объяснение задания. Этапы выполнения заданий.

Разнообразный характер наглядного материала (игрушки, муляжи, натура, предметы искусства). Показ приемов работы (преимущественно для детей младшего дошкольного возраста), частичный показ и лепка без показа на основании обследования и восприятия предметов.

Коллективные и комплексные занятия по лепке.

Обучение изображению предметов. Постепенное усложнение программных требований в зависимости от возраста детей. Усложнение техники изображения.

Обучение сюжетной лепке. Постепенное усложнение программных требований для средней и старших групп детского сада. Постепенный переход от изображения отдельных предметов, расположенных рядом или на общей подставке, к созданию скульптурных групп. Роль деталей и характеристик образов.

Обучение декоративной лепке. Задачи и содержание обучения декоративной лепке б разных возрастных группах. Декоративное оформление предметов. Организация дидактических игр для развития сенсорики. Знакомство детей с эталонами объемных тел, обучение их умению сравнивать части предметов с наиболее простыми объемными телами.

Особенности пластической формы, создаваемой детьми младшего дошкольного возраста.

Доизобразительный период. Возникновение ассоциаций.

Формирование интереса к лепке, знакомство с материалами, правилами и приемами работы. Подведение к выполнению изображений.

Изображение простых одночастных предметов и предметных изображений из нескольких частей. Передача формы и величины.

Особенности организации и проведения занятий по лепке с детьми младшего дошкольного возраста. Постепенное усложнение программного материала. Последовательное освоение приемов лепки (раскатывание, скатывание, расплющивание, защипывание) в получении простейших форм. Примерная тематика занятий. Лепка по замыслу.

Обследование предметов с участием различных анализаторов. Особенности использования показа способов изображения в лепке знакомых форм (привлечение детей, их опыта). Игровые приемы обучения. Роль упражнений. Анализ детских работ.

Практическое занятие

Отработка умений демонстрировать детям этапы лепки несложных предметных изображений.

Поэтапное выделение методов и приемов в структуре отдельных занятий для младших дошкольников.

Тема 3.2. Обучение лепке детей среднего дошкольного возраста

Студент должен: иметь представление:

• об особенностях организации и проведения занятий лепкой с детьми 4-5 лет;

знать:

• цели, задачи, содержание, примерную тематику занятий лепкой с детьми 4-5 лет;
  
• методы, приемы обучения и развития творчества на занятиях лепкой;
  
• особенности пластических изображений, создаваемых детьми 4-5 лет;
  

• специфику организации и проведения занятий лепкой с детьми 4-5 лет;
  уметь:
  

• планировать систему работы с детьми 4-5 лет по лепке;
  
• определять содержание и методы работы с детьми 4-5 лет на занятиях лепкой;
  

• выполнять работу над пластической формой последовательно,
грамотно показывать и объяснять действия.

Особенности пластической формы, создаваемой детьми средней группы. Последовательное усложнение программного материала на основе знаний, умений, навыков, приобретенных в предыдущих группах. Примерная тематика занятий.

Развитие эстетического восприятия формы, симметрии, пропорций, чувства ритма. Передача выразительности. Подведение к передаче сюжета. Обучение новым техническим приемам лепки.

Обучение детей умению воспринимать предметы (видеть основную форму, пропорции, детали). Использование частичного показа приемов и способов лепки с опорой на опыт детей. Использование игровых приемов и художественного слова. Поощрение творчества и самостоятельности. Обучение умению анализировать свои работы, работы других детей.

Практическое занятие

Отработка методики показа этапов и новых приемов лепки на примере 2-3

изображений.

Разработка содержания отдельных занятий по лепке с детьми средней группы. Составление моделей занятий.

Тема 3.3. Обучение лепке детей старшего дошкольного возраста. Значение занятий по лепке в подготовке детей к школе

Студент должен: ,

иметь представление:

• об особенностях организации и проведения занятий по лепке с детьми 5-6 и 6-7 лет;

знать:

цели, задачи, содержание, примерную тематику занятий лепкой с детьми 5-6 и 6-7 лет;

особенности пластической формы, создаваемой детьми 5-6 и 6-7 лет;

особенности организации и проведения занятий по лепке с детьми 5-6 и 6-7 лет;

методы, приемы обучения и развития изобразительного творчества на занятиях

лепкой;

критерии оценки детских работ;

значение занятий лепкой в подготовке к школе;

уметь:

• планировать систему работы с детьми 5-6 и 6-7 лет по лепке;
  
• определять содержание, формы и методы работы с детьми 5-6 и 6-7 лет на
  занятиях лепкой;
  
• грамотно организовывать восприятие и анализ предметов, используемых в качестве
  наглядного материала на занятиях;
  
• руководить коллективными, творческими работами.
  

Особенности пластической формы, создаваемой детьми старшего дошкольного возраста.

Изображение предметов более сложного строения с передачей особенностей формы, относительной величины, пропорций, характерных особенностей. Обучение лепке с натуры с передачей характерного и индивидуального в предмете. Создание сюжетных композиций. Передача движения, поиск выразительности. Усложнение технических приемов лепки. Более высокие требования к качеству лепки (прочность соединения, устойчивость положения).

Декоративная лепка с использованием различных приемов и способов. Лепка по мотивам народной игрушки, керамических изделий декоративного искусства.

Использование в работе разнообразных приемов украшения объемных форм. Последовательное прохождение программного материала. Совершенствование техники лепки.

Раздел 4. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АППЛИКАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Тема 4.1. Аппликация в дошкольных учреждениях. Методика обучения аппликации на занятиях с детьми 3-4 лет

Студент должен:

иметь представление:

о теоретических основах аппликации как вида декоративно-прикладного искусства;

о психолого-педагогических основах обучения детей дошкольного возраста аппликации;

знать:

• виды аппликации, оборудование и материалы;
  
• цели, задачи, содержание обучения аппликации на занятиях с
  детьми 3-4 лет;
  
• особенности организации и методику проведения занятий с детьми 3-4 лет;
  
• технику безопасности работы с материалами и оборудованием на занятиях
  аппликацией;
  

уметь:

• определять содержание, методы и приемы работы с детьми разного возраста на
  занятиях аппликацией;
  
• последовательно объяснять и выполнять аппликативную работу;
  
• аргументировано оценивать детские работы;
  организовывать занятия аппликацией с детьми 3-4 лет.
  

Аппликация как вид народного декоративно-прикладного искусства, ее своеобразие и

эстетические достоинства. Задачи, содержание и особенности занятий аппликацией с детьми дошкольного возраста. Приемы аппликации (вырезание, выкладывание форм, наклеивание). Техника безопасности.

Требования к аппликационному образцу и показу приемов работы. Анализ готовых образцов и детских работ. Методические приемы, используемые на занятиях. Коллективные работы детей. Развитие детского творчества на занятиях аппликацией.

Аппликация в младшей группе.

Особенности аппликационных работ детей 3-4 лет. Программные задачи.

Последовательное усложнение программного содержания. Составление изображения предметов, состоящих из 2-3 частей. Использование готовых форм. Выполнение декоративных работ из геометрических и растительных форм на бумаге разной формы (полоса, круг, квадрат, силуэты различных предметов). Развитие у детей чувства цвета, ритма, симметрии. Обучение приемам выкладывания и наклеивания элементов на бумаге.

Особенности руководства на занятиях аппликацией с детьми 3-4 лет (организация восприятия предметов, игрушек, картинок: показ способов выкладывания и наклеивания).

Практическое занятие

Упражнения в демонстрации приемов раскладывания, наклеивания готовых форм. Рассматривание и анализ изображаемых предметов, детских аппликационных работ. Разработка содержания занятий по аппликации с детьми 3-4 лет.

Тема 4.2. Методика обучения аппликации на занятиях

с детьми 4-5 лет

Студент должен:

иметь представление:

об особенностях организации и проведения занятий аппликацией с детьми 4-5 лет;

знать:

• цели, задачи, программное содержание, примерную тематику занятий
  аппликацией с детьми 4-5 лет;
  
• специфику организации и проведения занятий аппликацией с детьми 4-5
  лет;
  

• методы и приемы обучения аппликации детей 4-5 лет;
  
• технику безопасности при работе с материалами и оборудованием;
  

уметь:

планировать систему работы по аппликации с детьми 4-5 лет; грамотно использовать технику работы ножницами; выбирать натуру и демонстрационный материал.

Особенности аппликационных работ детей 4-5 лет.

Программные задачи. Последовательное усложнение программного содержания. Усложнение в изображении предметов, передача более сложного строения. Расширение знаний о форме предметов. Развитие пространственных представлений. Усвоение знаний о цвете и оттенках.

Выполнение декоративных работ с использованием геометрических и растительных форм на бумаге разной формы.

Выполнение аппликации по мотивам русского народного декоративно-прикладного искусства: дымковской, филимоновской игрушек и др.

Развитие композиционных навыков.

Освоение техники работы ножницами: правильно держать и пользоваться, резать бумагу по прямой линии, делать косые срезы, вырезать предметы округлой формы.

Сюжетная аппликация. Выполнение коллективных работ. Методы и приемы обучения в работе с детьми среднего дошкольного возраста.

Особенности руководства на занятиях аппликацией с детьми 4-5 лет. Упражнения и игровые приемы обучения.

Практическое занятие

Упражнения в демонстрации различных приемов вырезания, используемых на занятиях аппликацией с детьми 4-5 лет.

Отработка умения правильно организовывать и проводить обследование изображаемого предмета.

Разработка содержания разных видов занятий аппликацией с детьми 4-5 лет.

Тема 4.3. Методика обучения аппликации и развития изобразительного творчества на занятиях с детьми 5-6 и 6-7 лет

Студент должен:

иметь представление:

• об особенностях организации и проведения занятий аппликацией с детьми 5-6 и 6-
7 лет;

знать:

• цели, задачи, содержание, примерную тематику занятий аппликацией с детьми 5-6
  и 6-7 лет;
  
• специфику организации и проведения занятий аппликацией с детьми 5-6 и 6-7
  лет;
  
• методы и приемы обучения аппликации детей 5-6 и 6-7 лет;
  
• пути и методы развития изобразительного творчества на занятиях аппликацией; •
  

• технику безопасности при работе с ножницами;
уметь:

• планировать систему работы по аппликации с детьми 5-6 и 6-7
  лет;
  

• комментировано показывать приемы вырезания и наклеивания;
  
• изготавливать демонстрационный материал.
  

Особенности аппликационных работ детей 5-6 лет. Усложнение программных задач с учетом возрастных особенностей детей, приобретенных знаний и умений. Формирование знаний о форме предметов, их величине, пропорциях. Умение видеть конструкцию предметов и некоторых особенностей, имеющих значение в аппликации.

Выполнение аппликации с натуры и по представлению.

Создание сюжетно-тематических композиций. Выполнение коллективных работ.

Составление узоров на бумаге разной формы и величины. Аппликационные работы по мотивам русского народного декоративно-прикладного искусства: дымковской игрушки, гжельской посуды, городецких предметов быта, игрушек, жостовских подносов, хохломской посуды.

Усложнение техники вырезания: обучение симметричному вырезанию из бумаги, сложенной в несколько раз - гармошкой; силуэтному вырезанию без предварительной прорисовки линии контура; обрывание.

Знакомство с техникой аппликации из засушенных растений.

Полный и частичный показ способов выполнения аппликации. Активизация детей в процессе анализа изображаемого предмета, показа способов выполнения (опора на опыт детей). Организация индивидуальной работы детей.

Особенности использования натуры, иллюстраций, предметов декоративно-прикладного искусства, образцов в зависимости от вида и цели работы.

Особенности методики аппликации с натуры, по представлению, по замыслу. Руководство коллективными работами.

Использование дидактических игр и упражнений.

Роль анализа детских работ в обучении видеть удачное, выразительное, замечать ошибки, объяснять их причину.

Практическое занятие

Отработка умения правильно организовывать и проводить обследование предмета с учетом особенностей, которые важны для его аппликационного изображения (форма, величина, пропорции, конструкция, силуэтная (контурная) линия, характерные детали, цвет и др.).

Упражнения в демонстрации различных приемов вырезания.

Отработка умения проводить занятия по созданию коллективных композиций.

Тема 4.4. Значение занятий аппликацией в подготовке детей к

школе

Студент должен:

иметь представление:

об особенностях организации и проведения работы по подготовке детей к школе на занятиях аппликацией;

знать:

• цели, задачи, содержание работы с детьми на занятиях аппликацией по подготовке
  к школе;
  
• психолого-педагогические основы организации и проведения занятий аппликацией
  с детьми 5-6 и 6-7 лет;
  
• специфику методики работы с детьми 5-6 и 6-7 лет по подготовке
  к школе на занятиях аппликацией;
  

уметь:

• планировать систему работы по подготовке к школе на занятиях аппликацией;
  
• определять содержание работы с детьми 5-6 и 6-7 лет на занятиях аппликацией с
  целью подготовки к школе;
  
• соблюдать технику безопасности при работе с различными материалами и
  оборудованием.
  

Особенности организации занятий аппликацией с детьми в подготовительной к школе группе.

Характер, выразительные особенности аппликационных работ детей 5-6 и 6-7 лет.

Роль занятий аппликацией в подготовке ребенка к школе. Усложнение задач обучения и содержания аппликационных работ.

Усложнение техники вырезания.

Методы и приемы обучения разным видам аппликации.

Самостоятельная работа

Анализ детских аппликационных работ. Отработка усложнений техники вырезания. Составление планов, конспектов отдельных занятий.

. Примерная тематика занятий. Выполнение коллективных работ. Обучение умению планировать задание, выполнять его последовательно, работать рационально. Использование на занятиях скульптуры малых форм, игрушек, предметов декоративно-прикладного искусства, иллюстративного материала. Обучение восприятию предметов с учетом тех особенностей и свойств, которые передаются в лепке.

Приемы активизации творчества детей с опорой на их знания, умения и навыки. Развитие творческих способностей на занятии и в свободное время. Подготовка к школе. Обучение умению самостоятельно анализировать произведения искусства, работы детей.

Практическое занятие.

Отработка методики формирования обобщенных способов изображения: пластический, комбинированный, ленточный.

Упражнения в декоративном оформлении вылепленных изделий (налепы, использование печаток, роспись сеткой, изменение фактуры поверхностей).

Выполнение коллективных композиций (зоопарк, летом в деревне, на ферме, зимние развлечения, спортивные игры, сказочные и литературные сюжеты и др.).

Разработка содержания отдельных занятий.

Раздел 5. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ КОНСТРУИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЕ КОНСТРУКТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА ДОШКОЛЬНИКОВ