Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Основи психології та педагогіки " (за кредитно-модульною системою) Напрям 0906 „Електротехніка"
| Вид материала | Документы |
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни «Основи охорони праці» (за кредитно-модульною, 392.66kb.
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни "Теоретичні основи електротехніки", 454.45kb.
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни "Електричні мережі" (за кредитно модульною, 662.27kb.
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Волоконно-оптичні лінії" (за кредитно-модульною, 380.1kb.
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Електротехнологічні установки, 391.78kb.
- Робоча навчальна програма з дисципліни " Електропостачання " для студентів напряму, 511.24kb.
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Системне програмування" (за кредитно-модульною, 624.95kb.
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Вища математика " (за кредитно-модульною, 1191.65kb.
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Спеціалізовані цифрові обчислювальні, 396.14kb.
- Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Системне програмування" (за кредитно-модульною, 592.53kb.
- Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять
2.2.1 Лекційні заняття, їх тематика і обсяг
| № пор. | Назва теми | Обсяг навчальних занять(год.) | |
| лекції | СРС | ||
| Модуль № 1 « Індивідуально-психологічні особливості людини» | |||
| 1.1 | Програма курсу. Основні вимоги. Місце психології в системі наук. Завдання психології як науки і навчальної дисципліни. Закони і закономірності педагогіки. | 2 | 1 |
| 1.2 | Галузі психологічних знань. Методи наукового пізнання психіки. Сучасні напрями психології | 2 | 1 |
| 1.3 | Загальне поняття про особистість як соціальної суті людини. Біологічне і соціальне в особистості. Особистість, як субєкт пізнання і активного перетворення світу; психологічні особливості особистості. Формування і розвиток особистості в процесі трудової діяльності. | 2 | 1 |
| 1.4. | Структура особистості. Спрямованість особистості. Поняття про здібності людини. Здібності та інші психологічні властивості людини. Загальне поняття про характер людини. Структура характеру. Типове та індивідуальне в характері. Основні групи рис характеру. Формування характеру особистості. Поняття про темперамент. Фізіологічні основи темпераменту. Психологічні особливості темпераменту. | 2 | 1 |
| 1.5 | Значення спілкування для особистості. Види і функції спілкування. Цілі діяльності людини. Формування і розвиток особистості в процесі трудової діяльності. | 2 | 1 |
| 1.6 | Види діяльності. Групи, їх основні характеристики та класифікація. Соціальні та психофізіологічні характеристики можливих груп навчання. Роль особистості в групі. Вплив лідерських якостей особистості на групу. | 1 | 0,5 |
| Усього за модулем № 1 | 11 | 5,5 |
| № | Назва теми | Обсяг навчальних занять(год.) | |
| Лекції | СРС | ||
| Модуль № 2 «Когнитивно-емоційна сфера людини» | |||
| 2.1 | Мислення. Розумові дії та операції. Види і форми мислення. Рішення розумових завдань (по Г. Айзенку та Беннету). Мова. Походження мови та її функції. Види мовлення. Визначення памті. Теорія Г. Еббінгауза. | 1 | 0,5 |
| 2.2 | Поняття про відчуття. Види відчуттів. Загальні властивості відчуттів. Чутливість і пороги. Поняття про сприймання. Види сприймання. Сенсорна депривація. Компенсація в галузі сприймань та відчуттів. Адаптація. Ілюзія сприймання. Когнітивний дисонанс. | 2 | 1 |
| 2.3 | Характерні особливості емоцій і почуттів. Природа емоцій і почуттів. Види емоцій і почуттів. Прийоми регулювання емоцій. Зовнішні виявлення емоцій. Основне поняття волі. Поняття про навчання і виховання. Цілі і способи навчання. Мотиви навчання. Дидактичні принципи. Закономірності і психічні механізми суспільного, групового та індивідуального виховання. | 3 | 1,5 |
| Усього за модулем № 2 | 6 | 3 | |
| Усього за семестр | 17 | 8,5 |
Практичні заняття, їх тематика і обсяг
| № пор. | Назва теми | Обсяг навчальних занять (год.) | |
| Практ. | СРС | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Модуль № 1 « Індивідуально-психологічні особливості людини » | |||
| 1.1 | Історичні етапи формування психології як науки. Розвиток психіки людини у філогенезі. Сутність психологічного відображення. Форми прояву психіки у людини. Видача завдань для самостійної роботи. Обговорення сучасних методів дослідження: спостереження, самоспостереження, експеримент, бесіда, тест та інше. Застосування психологічних тестів. Практичне виконання тесту. | 2 | 1 |
| 1.2 | Роль потреб в спрямованості особистості. Поняття про мотиви діяльності людини. Види мотивів. Психодіагностика спрямованості особистості (тест Б.Басса). | 2 | 1 |
| 1.3 | Життєві цілі та ідеали особистості. Звязок цілей і мотивів. Світогляд, ідеологія та переконання. Видача завдання для самостійної роботи. | 2 | 1 |
| 1.4 | Характеристика основних типів темпераментів. Професійні вимоги до проявлення особливостей темпераменту. Практична робота: визначення типу темпераменту за методикою Г. Айзенка | 2 | 1 |
| 1.5 | Типи керівників і стилі керівництва. Формування, розвиток та вплив на психологічний клімат групи. Групові конфлікти та методи їх вирішення. Практична робота: методика оцінки комунікативних і організаторських схильностей | 1 | 0,5 |
| 1.6 | Модульна контрольна робота № 1 | 1 | 2 |
| Усього за модулем № 1 | 10 | 6,5 | |
| Модуль № 2 “ Когнитивно-емоційна сфера людини” | |||
| 2.1 | Види памяті. Мимовільна і довільна память. Асоціації. Увага. Види і форми уваги. Вправи на увагу. Уважність та спостережливість як риса особистості. Практична робота: дослідження переважаючого типу запам’ятовування | 2 | 1 |
| 2.2 | Поняття про уяву. Процес створення образів уяви. Види уяви. Індивідуальні особливості уяви людини. Роль уяви у творчості. Практична робота: дослідження індивідуальних особливостей уяви | 2 | 1 |
| 2.3 | Мотивація вольового вчинку. Умови для розвитку вольових якостей особистості. Значення емоцій в житті і діяльності людини, природа емоцій, зв’язок емоцій з фізіологічною функцією організму людини, зовнішнє вираження емоцій. Практична робота: дослідження рівня реактивної та особистісної тривожності за Ч. Спілбергом та Ю. Ханіним | 2 | 1 |
| 2.4 | Модульна контрольна робота № 2 | 1 | 2 |
| Усього за модулем № 2 | 7 | 5 | |
Усього за навчальною дисципліною | 17 | 11 |
- Самостійна робота студента і контрольні заходи
| № тижня | Зміст самостійної роботи студента | Обсяг СРС (год) | Форма контролю | № тижня проведення контролю |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Опрацювання матеріалу лекції № 1.1 | 1 | Тестова перевірка | 2 |
| 2 | Підготовка до практичного заняття № 1.1 | 1 | Тестова перевірка | 2 |
| 3 | Опрацювання матеріалу лекції № 1.2 | 1 | Тестова перевірка | 4 |
| 4 | Підготовка до практичного заняття № 1.2 | 1 | Опитування ділова гра | 4 |
| 5 | Опрацювання матеріалу лекцій № 1.3 | 1 | Опитування | 6 |
| 6 | Підготовка до практичного заняття № 1.3 | 1 | Опитування | 6 |
| 7 | Опрацювання матеріалу лекцій № 1.4 | 1 | Тестова перевірка | 8 |
| 8 | Підготовка до практичного заняття № 1.4 | 1 | Опитування | 8 |
| 9 | Опрацювання матеріалу лекцій № 1.5 | 1 | Тестова перевірка | 9 |
| 10 | Підготовка до практичного заняття № 1.5, 2.1 | 1 | Тестова перевірка | 10 |
| 10 | Підготовка до модульної контрольної роботи №1 | 2 | МК | 10 |
| 11 | Опрацювання матеріалу лекцій № 1.6, 2.1 | 1 | Тестова перевірка | 11 |
| 12 | Підготовка практичного заняття № 2.1 | 1 | Тренінг | 12 |
| 13 | Опрацювання матеріалу лекцій № 2.2 | 1 | Опитування | 13 |
| 14 | Підготовка до практичного заняття № 2.2 | 1 | Тестова перевірка | 14 |
| 15 | Опрацювання матеріалу лекцій № 2.3 | 1 | Тестова перевірка | 15 |
| 16 | Підготовка до практичного заняття № 2.3 | 1 | Опитування | 16 |
| 17 | Опрацювання матеріалу лекцій № 2.3 | 0,5 | Тестова перевірка | 17 |
| 17 | Підготовка до модульної контрольної роботи №2 | 2 | МК | 17 |
| | Усього за навчальною дисципліною | 20 | | |
3. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ З ДИСЦИПЛІНИ
Основна та додаткова література
Основна література