Учебно-методический комплекс курса по специальностям 540204М «Информатика в образовании»

Вид материала

Содержание

Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании
Согласовано с деканом факультета информатики и экономики
I. Рабочая программа дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании»
Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
Практические и семинарские занятия
Всего часов на дисциплину
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Названия разделов и тем
Аудиторные занятия, в том числе
Тема 2. Глобальные компьютерные сети.
Тема 3. Интернет как технология и информационный ресурс.
Тема 4. Понятие о мультимедийном комплексе (ММК).
Тема 5. Понятие и классификация сред конечного пользователя
Тема 7. Системы аналитических преобразований. Введение в Maple.
Тема 8. Операции с множествами и списками в системе Maple.
Тема 9. Операции ввода-вывода и решение дифференциальных уравнений в системе Maple.
Тема 10. Методы визуализации в системе Maple
Тема 11. Обзор графических пакетов для визуализации данных.
...
Полное содержание

Подобный материал:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный педагогический университет»

Кафедра информатики и вычислительной техники

БРАЦУН Д.А.

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Учебно-методический комплекс курса по специальностям

540204М «Информатика в образовании»

Согласовано

Учебно-методическое управление

«____»_______________2008 г.

_________________________________

Рекомендовано кафедрой

Протокол № 165 от «16» июня 2008 г.

Зав. кафедрой ___________________________

Пермь, 2008

Автор-составитель

Брацун Д.А., кандидат физико-математических наук, доцент

Учебно-методический комплекс « Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальностям 540204М «Информатика в образовании» (код по ОКСО: 050202 «Информатика»).

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла дисциплин магистерского направления и является обязательной для изучения, индекс дисциплины в учебном плане ДНМ.Ф.03.

Согласовано с деканом факультета информатики и экономики

Декан А.В. Люшнин

Директор библиотеки Г.М. Подгорных

Оглавление

I. Рабочая программа дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании» 5

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 7

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 7

5. Семинарские занятия. 11

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум) 12

7. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению 14

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 14

8.1. Литература 14

8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины 14

8.3. Методические указания студентам 14

8.4. Методические рекомендации преподавателю 15

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации 17

I. Рабочая программа дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании»

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Современное общество характеризуется интенсивным внедрением компьютерных сетей и массовым использованием ресурсов глобальной сети Интернет с целью удовлетворения информационных потребностей. Это обстоятельство ставит перед системой образования задачу формирования готовности выпускников к использованию современных информационных ресурсов. Уровень профессиональной подготовленности современного учителя информатики в значительной степени определяется тем, насколько грамотно он умеет использовать достижения телекоммуникационной техники в своей профессиональной деятельности. Одним из важнейших направлений применения информационно-коммуникационных технологий в образовании является использования мультимедийных возможностей компьютерной техники в образовательных и научных целях. Использование этих средств позволяет активизировать процесс обучения за счет усиления наглядности и сочетания логического и образного способов усвоения информации. Интерактивность мультимедийных технологий предоставляет широкие возможности для реализации личностно ориентированных моделей обучения.

В связи с этим формируются главные требования, предъявляемые к курсу «Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании». Первое из них заключается в мировоззренческой и методологической направленности курса. Необходимо сформировать у студентов единый взгляд на важность этих технологий и перспективы их развития для науки и образования. Во-вторых, на лекционных занятиях необходимо дать основы теоретических знаний о принципах использования информационно-коммуникационных технологий в науке и образовании. В-третьих, на лабораторных занятиях отрабатываются практические умения по созданию информационно-мультимедийных приложений и интегрированию их в информационно-коммуникационные системы образовательной направленности.

Задачи дисциплины:

освоение знаний о информационно-коммуникационных технологиях и использовании их в науке и образовании;
применение знаний для создания собственных информационно-коммуникационных приложений;
организация деятельности, направленной на применение полученных знаний в учебной деятельности;
формирование готовности будущих учителей информатики по разработке информационно-коммуникационных ресурсов и их использованию в самостоятельной профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

Выписка из ГОС ВПО направления «Физико-математическое образование», профиль «Информатика», содержащая требования к обязательному минимуму содержания дисциплины и общее количество часов:

Индекс

Наименование дисциплины и её основные разделы

ДНМ.Ф.03

Информационно-коммуникационные технологии в науке и образовании

Новые информационные и коммуникационные технологии. Понятие и классификация сред конечного пользователя. Концепция интеллектуального интерфейса. Системы аналитических преобразований. Системы обработки и визуализации экспериментальных данных.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать теоретические основы информационно-коммуникационных технологий; особенности планирования и руководства работой школьников по разработке информационно-коммуникационных приложений;

уметь создавать информационно-коммуникационные приложения; применять информационно-коммуникационные технологии в образовательных и научных целях;

приобрести навыки работы с литературой по информационно-коммуникационным технологиям и смежным дисциплинам; навыками формулировки технического задания для создания информационно-коммуникационного приложения; навыком создания информационно-коммуникационного приложения в своей образовательной и научной деятельности; методикой руководства самостоятельной работой учащихся по разработке информационно-коммуникационных приложений.

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Вид учебной работы	Очная форма обучения
№ семестра	11
Аудиторные занятия	48
Лекции	24
Практические и семинарские занятия	—
Лабораторные работы (лабораторный практикум)	24
Самостоятельная работа	54
Всего часов на дисциплину	102
Текущий контроль	выполнение заданий №1,2
Вид итогового контроля	экзамен

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения очная

Названия разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия, в том числе				Самостоятельная работа
		лекции			лабораторные работы
1. История развития информационно-коммуникационных технологий.	6	2			-	4
2. Глобальные компьютерные сети.	7	2			1	4
3. Интернет как технология и информационный ресурс.	7	2			1	4
4. Понятие о мультимедийном комплексе (ММК).	10	2			4	4
5. Понятие и классификация сред конечного пользователя.	6	2			-	4
6. Методы обработки экспериментальных данных.	9	2			2	5
7. Системы аналитических преобразований. Введение в Maple.	10	2			3	5
8. Операции с множествами и списками в системе Maple.	10	2			3	5
9. Операции ввода-вывода и решение дифференциальных уравнений в системе Maple.	10		2	3		5
10. Методы визуализации в системе Maple.	10		2	3		5
11. Обзор графических пакетов для визуализации данных.	9		2	2		5
12. Использование ИКТ и ММК в науке и образовании.	8		2	2		4
ИТОГО	102		24	24		54

4. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. История развития информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Современные информационные и коммуникационные ресурсы. Место и роль информационных технологий в образовании. Процесс информатизация системы образования и создание единой информационной образовательной среды. Сетевой характер взаимодействия в образовании и науке. Информационная среда как открытая система. Обучение на основе ИКТ. Роль ИКТ в организации учебной и научной деятельности.

Тема 2. Глобальные компьютерные сети. Понятие о распределенной сети. Современное состояние и перспективы развития Интернет. Структура глобальной компьютерной сети: технология обмена файлами FTP, система поиска Gopher, система поиска данных ARCHIE, электронная почта. Технология WWW. Интернет как технология и информационный ресурс.

Тема 3. Интернет как технология и информационный ресурс.

Виды поисковых машин. Структура и принцип работы поисковых машин. Поисковая система Google. Приемы поиска информации. Сервисы портала Google. Электронная почта Gmail и сервис GoogleTalk. Глобальная электронная карта GoogleMaps. Поиск научной информации в GoogleScholar. Автоматический переводчик веб-страниц. Энциклопедические порталы Интернет. Технология Wiki. История возникновения и структура свободной энциклопедии Wikipedia. Образовательные ресурсы Интернет. Эффект самоорганизации в глобальной компьютерной сети. Характеристика социальных сетей. Понятие о блогосфере.

Тема 4. Понятие о мультимедийном комплексе (ММК).

Понятие мультимедиа. Мультимедиа как средство и технология. Программная и аппаратная часть ММК. Три составляющих мультимедиа. Характеристики технических средств аппаратной части ММК. Графическая составляющая ММК. Растровая и векторная графика. Битовая карта и геометрические примитивы. Кодеки сжатия. Понятие о векторной анимации. Технология Flash. Создание интерактивных анимаций. Видео и аудио составляющие ММК. Видео кодеки. Основные характеристики семейства кодеков MPEG. Структура группы кадров (GOP) – intro-кадр, predictive-кадр, bidirectional-кадр. Основные параметры MPEG. Принцип сжатия видео и звукового ряда. Построения психологической модели восприятия звука и видео. Пакет для создания и редактирования видеоприложений MovieMaker.

Тема 5. Понятие и классификация сред конечного пользователя.

Понятие и классификация сред конечного пользователя. Концепция интеллектуального интерфейса. Понятие об автоматизированном рабочем месте. Возможности создания конечными пользователями профессиональных прикладных программ. Обзор сред конечного пользователя, используемых в образовании и науке: MathCad, Mathematica, Maple, MatLab.

Тема 6. Методы обработки экспериментальных данных.

Системы обработки и визуализации экспериментальных данных. Понятие о корреляционной функции, быстрых преобразованиях Фурье. Понятие фазового портрета. Метод восстановления фазового портрета по экспериментальным данным.

Тема 7. Системы аналитических преобразований. Введение в Maple.

Системы аналитических преобразований. История возникновения и развития. Система Maple. Основные правила работы. Графический интерфейс пользователя. Типы переменных и виды команд. Встроенные функции и преобразования. Работа со справочной системой.

Тема 8. Операции с множествами и списками в системе Maple.

Типы переменных в системе Maple. Список, множество, массив. Типы выражений и их преобразование. Основные приемы аналитических преобразований в Maple. Дерево выражений. Оценивание символьных идентификаторов. Точные и приближенные вычисления.

Тема 9. Операции ввода-вывода и решение дифференциальных уравнений в системе Maple.

Команды ввода-вывода данных. Решение обыкновенных дифференциальных уравнений (ОДУ). Аналитические решения ОДУ. Приближенные решения ОДУ. Численные решения ОДУ.

Тема 10. Методы визуализации в системе Maple.

Графика Maple. Двумерная графика. Структуры двумерной графики. Двумерные команды пакета plot. Управляющие параметры двумерной графики. Специальные команды двумерной графики. Трехмерная графика. Трехмерные графические структуры. Управляющие параметры трехмерной графики. Команда plot3d. Специальные команды трехмерной графики. Работа с графикой в интерактивном режиме. Меню двумерной и трехмерной графики. Специальный пакет для визуализации решений ОДУ – odeplot.

Тема 11. Обзор графических пакетов для визуализации данных.

Обзор графических пакетов для визуализации данных. Пакет Gnuplot. Основные возможности и принципы работы. Графические возможности пакетов для аналитических преобразований.

Тема 12. Использование ИКТ и ММК в науке и образовании.

Дистанционная поддержка курсов. Веб-сайт как интерфейс ИК системы. Применение ИКТ в лекционных занятиях. Демонстрационный эксперимент. ИКТ в лабораторных работах по физике. Система дистанционного управления лабораторными установками. Измерения с использованием датчиков. Пространственно-временные характеристики физической системы. Лабораторное и численное моделирование в реальном времени.

5. Семинарские занятия.

Не предусмотрены учебным планом.

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)

Тема: Информационные ресурсы Интернет.

Номер лекции: 1

Количество часов: 1

Задача: Освоение методов поиска информации.

Содержание: поисковая система Google. Простой поиск информации. Поиск по категориям. Основные термины (релевантность, цитируемость). Проблемы, с которыми сталкиваются при поиске. Роль прописных букв. Морфология языка запросов . Поиск по ключевым словам. Поиск, основанный на понятиях. Базовый алгоритм поиска. Расширенный поиск поисковой машины Google. Знакомство с системой WikiPedia. Основные правила пользования системой. Совместное мышление и толерантность утверждений. Проблема авторских прав. Редактирование статей.

Тема: Работа с порталом Google.

Номер лекции: 2-3

Количество часов: 1

Задача: Освоение сервисов портала Google.

Содержание: Знакомство с информационно- коммуникационным порталом Google. Создание собственного почтового ящика в Gmail. Создание и раздельное редактирование документов в файловой системе Gmail. Обмен сообщениями в GoogleTalk. Знакомство с Google, как мультимедийным порталом. Работа с виртуальной картой GoogleMaps. Использование встроенного автоматического переводчика страниц для чтения иноязычных веб-страниц. Система поиска научной информации GoogleScholar.

Тема: Мультимедиа приложение.

Номер лекции: 4

Количество часов: 4

Задача: Создание информационно- коммуникационного ресурса с элементами мультимедиа.

Содержание: студент получает тему для задания и работает над персональной мультимедиа презентацией, реализованной в среде HTML. Презентация должна включать следующие компоненты: информационную составляющую (одна веб-страница первого уровня и связанные с ней архитектурно две веб-страницы второго уровня), графическую составляющую (картинки), элементы интерактивного управления сценарием просмотра веб-страницы на языке JavaScript, вмонтированную в среду flash-анимацию, видеоролик.

Тема: Система аналитических вычислений Maple.

Номер лекции: 7-10

Количество часов: 12

Задача: Получение навыков работы с системой.

Содержание: Основные правила работы. Операции ввода-вывода. Типы переменных и виды команд. Встроенные функции и преобразования. Основные приемы аналитических преобразований в Maple. Операции с множествами и списками. Методы решения систем дифференциальных уравнений в Maple. Графические возможности визуализации в пакете Maple. Выполнение вычислительного проекта в системе Maple: задание системы дифференциальных уравнений, получение ее решения, визуализация решения в фазовом пространстве динамической системы. Получение дискретной развертки по времени и исследование ее динамических свойств. Вычисление корреляционной функции сигнала, Фурье-спектра и восстановление фазового портрета системы.

Тема: Графическая система Gnuplot.

Номер лекции: 11

Количество часов: 2

Задача: Получение навыков работы с системой.

Содержание: Основные правила работы. Операции ввода-вывода. Типы переменных и виды команд. Встроенные функции и преобразования. Основные приемы визуализации графических данных. Построение двумерных и трехмерных графиков. Построение изолиний с поверхности. Тренировка построения графиков по данным, полученным в предыдущей лабораторной работе

Тема: Обработка экспериментальных данных.

Номер лекции: 12

Количество часов: 2

Задача: Отрабатывание приемов обработки данных в системе Maple.

Содержание: На последних занятиях студент получает индивидуальное задание – неизвестный дискретный сигнал – и производит обработку его с помощью программных средств среды Maple.

7. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению

Контрольные работы не предусмотрены учебным планом.

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

8.1. Литература

Основная литература

Информационно-коммуникационные технологии в преподавании и изучении естественно-научных дисциплин. / Зюзгин А.В. // П.: ГОУВПО «Пермский госуниверситет», 2007.
Информационно-коммуникационная среда учебно-научной лаборатории университета. / Зюзгин А.В. // П.: ГОУВПО «Пермский госуниверситет», 2007.
Математическая система Maple V R3/R4/R5 / Дьяконов В.П. // М.: Солон, 1998

Электронные материалы

ссылка скрыта — персональный сайт автора УМК, содержащий учебные материалы по дисциплине. Автор — Брацун Д.А.
www.phpbook.ru - электронный учебник по html.
ссылка скрыта - электронный учебник по системе Maple.

8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

УМК по дисциплине в электронном виде находится в библиотеке и методическом кабинете кафедры информатики и ВТ ПГПУ и может быть использован для самостоятельной работы.

Могут быть использованы материалы сайта ссылка скрыта.

8.3. Методические указания студентам

Изучение программы курса. На лекциях преподаватель рассматривает вопросы программы курса, составленной в соответствии с государственным образовательным стандартом. Из-за недостаточного количества аудиторных часов некоторые темы не удается осветить в полном объеме, поэтому преподаватель, по своему усмотрению, некоторые вопросы выносит на самостоятельную работу студентов, рекомендуя ту или иную литературу.

Кроме этого, для лучшего освоения материала и систематизации знаний по дисциплине, необходимо постоянно разбирать материалы лекций по конспектам и учебным пособиям. В случае необходимости обращаться к преподавателю за консультацией. Полный список литературы по дисциплине приведен в пункте 8.1. «Учебно-методическое обеспечение дисциплины».

В целом, на один час аудиторных занятий отводится один час самостоятельной работы.

Лабораторные занятия. Формой текущего контроля при изучении курса «ИКТ в науке и образовании» является проверка хода работы над персональным информационно-коммуникационным мультимедиа проектом студента в начале каждого лабораторного занятия. В конце семестра проводится теоретический зачет по базовым понятиям курса.

8.4. Методические рекомендации преподавателю

Согласно существующему государственному образовательному стандарту специальности и других нормативных документов целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и практических занятий. Примерное содержание занятий определяется настоящим УМК.
Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.
Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи.
Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.
Вузовская лекция — главное звено дидактического цикла обучения. Её цель — формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

Практические занятия сопровождают и поддерживают лекционный курс.
При проведении промежуточной и итоговой аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность — главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

Экзамен – форма проверки знаний по учебной дисциплине при завершении определенного этапа обучения с выставлением дифференцированной оценки. Ниже приводятся вопросы к пройденным темами и билеты к экзамену.

Вопросы к экзамену

11 семестр

Место и роль информационных технологий в образовании.
Сетевой характер взаимодействия в образовании и науке. Информационная среда как открытая система.
Глобальные компьютерные сети. Понятие о распределенной сети.
Структура глобальной компьютерной сети.
Технология WWW. Интернет как технология и информационный ресурс.
Виды поисковых машин. Структура и принцип работы поисковых машин. Поисковая система Google.
Технология Wiki. Принцип работы свободной энциклопедии Wikipedia.
Понятие мультимедиа. Обзор типов мультимедийных приложений.
Понятие о мультимедийном комплексе (ММК). Программная и аппаратная часть ММК.
Понятие и классификация сред конечного пользователя. Концепция интеллектуального интерфейса.
Обзор сред конечного пользователя, используемых в образовании и науке: MathCad, Mathematica, Maple, MatLab.
Система Maple. Основные правила работы.
Типы переменных. Оценивание. Дерево выражений. Особенности работы с символьными переменными.
Решение дифференциальных уравнений в Maple.
Графические возможности визуализации в пакете Maple.
Системы обработки и визуализации экспериментальных данных. Понятие о корреляционной функции, быстрых преобразованиях Фурье.
Метод восстановления фазового портрета.
Обзор графических пакетов для визуализации данных. Пакет Gnuplot. Основные возможности и принципы работы.
Использование ИКТ и ММК в науке и образовании. Веб-сайт как интерфейс ИК системы. Дистанционная поддержка лекционных курсов.

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

Экзамен по дисциплине «ИКТ в науке и образовании»

Специальность 540204М «Информатика в образовании»

Билет № 1

Место и роль информационных технологий в образовании.
Метод восстановления фазового портрета.

Зав. кафедрой информатики и вычислительной техники А.П. Шестаков

=================================================================================

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

Экзамен по дисциплине «ИКТ в науке и образовании»

Специальность 540204М «Информатика в образовании»

Билет № 2

Сетевой характер взаимодействия в образовании и науке. Информационная сред как открытая система.
Решение дифференциальных уравнений в Maple.

Глобальные компьютерные сети. Понятие о распределенной сети.
Система Maple. Основные правила работы.

Зав. кафедрой информатики и вычислительной техники А.П. Шестаков

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

Экзамен по дисциплине «ИКТ в науке и образовании»

Специальность 540204М «Информатика в образовании»

Билет № 4

Структура глобальной компьютерной сети.
Графические возможности визуализации в пакете Maple.

Технология WWW. Интернет как технология и информационный ресурс.
Обзор сред конечного пользователя, используемых в образовании и науке: MathCad, Mathematica, Maple, MatLab.

Виды поисковых машин. Структура и принцип работы поисковых машин. Поисковая система Google.
Обзор графических пакетов для визуализации данных. Пакет Gnuplot. Основные возможности и принципы работы.

Технология Wiki. Принцип работы свободной энциклопедии Wikipedia.
Системы обработки и визуализации экспериментальных данных. Понятие о корреляционной функции, быстрых преобразованиях Фурье.

Понятие мультимедиа. Обзор типов мультимедийных приложений.
Типы переменных. Оценивание. Дерево выражений. Особенности работы с символьными переменными.

Понятие о мультимедийном комплексе (ММК). Программная и аппаратная часть ММК.
Использование ИКТ и ММК в науке и образовании. Веб-сайт как интерфейс ИК системы. Дистанционная поддержка лекционных курсов.

Понятие и классификация сред конечного пользователя. Концепция интеллектуального интерфейса.
Метод восстановления фазового портрета.

Глобальные компьютерные сети. Понятие о распределенной сети.
Типы переменных. Оценивание. Дерево выражений. Особенности работы с символьными переменными.

Технология Wiki. Принцип работы свободной энциклопедии Wikipedia.
Системы обработки и визуализации экспериментальных данных. Понятие о корреляционной функции, быстрых преобразованиях Фурье.

Виды поисковых машин. Структура и принцип работы поисковых машин. Поисковая система Google.
Система Maple. Основные правила работы.

Технология WWW. Интернет как технология и информационный ресурс.
Использование ИКТ и ММК в науке и образовании. Веб-сайт как интерфейс ИК системы. Дистанционная поддержка лекционных курсов.

Структура глобальной компьютерной сети.
Графические возможности визуализации в пакете Maple.

Зав. кафедрой информатики и вычислительной техники А.П. Шестаков

Blog