План и конспект учебного занятия Методы и приемы обучения на занятиях
| Вид материала | Конспект |
- План и конспект учебного занятия Методы и приемы обучения на занятиях, 461.72kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Смеси Продолжительность, 101.75kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение, 79.49kb.
- План-конспект учебного занятия Город: Магнитогорск моу «Гимназия №53», 46.26kb.
- Принципы развивающего обучения на уроках искусства, 598.08kb.
- Комплекс занятий по ознакомлению с насекомыми Брянской области. Конспект занятия, 470.73kb.
- Хрипунова Елена Анатольевна Класс 10 Предмет мировая художественная культура Тема учебного, 118.44kb.
- План конспект урока по теме «Многоатомные спирты»., 320.88kb.
- План -конспект занятия в объединении «Тестопластика» 24 План конспект занятия по теме, 644.31kb.
- Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы)., 90kb.
| № п|п | Показатель | Деятельность педагога | Деятельность учащегося (кружковца) |
| 1 | Организация | Организационный момент. Конкретность задач занятия. Выделение главной задачи. | Организованность. Внимание. Характер восприятия задач занятия. |
| 2 | Актуальность | Конкретность поставленных вопросов. Распределение заданий, направленных на воспроизведение прежних знаний. Направленность на дальнейшее углубление и коррекцию знаний. | Понимание учащимися заданий, желание их выполнить. Особенности внимания при ответах товарищей, исправление ошибок, допущенных ими. |
| 3 | Адекватность | Соответствие методов и приемов преподавания уровню учащихся. Экономичность и оптимальность используемых средств. | Включенность в учебную деятельность. Конкретные приемы обучения. |
| 4 | Перспективная направленность | Стимулирование познавательной деятельности. Перспектива успеха. Побуждение к самосовершенствованию. | Умение давать оценку и проводить самоконтроль. |
| 5 | Логичность | Логичность введения новых понятий. Подготовка учащихся к восприятию. | Внимание в моменты введения новых понятий. |
| 6 | Систематичность | Соответствие сообщенных знаний и умений требованием систематичности и их усвоение. Межпредметная связь. Комплексность решения задач занятия. | Умение осуществлять опору на ранее усвоенное. |
| 7 | Последовательность | Доступность введения новых знаний и способов деятельности. Взаимосвязь нового материала с ранее изученным. | Умение осмысленно применять новые способы деятельности. |
| 8 | Целесообразность | Соответствие форм деятельности учащихся содержанию изучаемого материала, материально-техническим возможностям, уровню подготовленности учащихся. | Осознание приобретенных знаний на уровне принятых вначале занятия целей и задач. |
Схема анализа занятия кружка при формировании самостоятельности воспитанников.
Каким образом педагог создает условия для формирования логического мышления:
- выделяет определенные познавательные задачи
- создает учебные ситуации для индивидуального решения
- предлагает задачи различной сложности на выбор (согласно самооценки учащихся)
- способствовать анализу результатов деятельности в кружке?
Каким образом руководитель кружка предоставляет возможность самостоятельно ориентироваться в новой ситуации:
- стимулирует желание в поиске способов решения задания или задачи
- предлагает самостоятельно обосновать степень сложности задания
- стимулирует выражение собственной точки зрения по каким-либо ситуациям, явлениям, процессам
- использует другие приемы и методы.
Приложение 1
АНКЕТА УЧАЩЕГОСЯ
Дорогой друг! Просим тебя ответить на следующие вопросы:
Фамилия, имя_____________________
Число, месяц, год рождения____________ Класс____ Школа (гимназия, лицей)______
Домашний адрес (с индексом)_ ________________________телефон_________
Какую профессию ты хотел бы избрать в будущем________________________
Твое любимое занятие в свободное время_______________________________
Участвуешь ли ты в работе какой-либо общественной организации (если участвуешь, укажи ее название)?___________________
Какой год ты будешь заниматься в учебной группе (коллективе)?____________________
В какой учебной группе (коллективе) ты занимался в прошедшем учебном году? ___________________________________
Имеешь ли ты звание, разряд, категорию?_______________________________
Фамилия, имя, отчество мамы или папы________________________________
Где и кем она (он) работает?_________________________________________
Ее (его) рабочий телефон___________________________________________
Приложение 2
ПАМЯТКА «ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ДЕЖУРНОГО»
1. Дежурный отвечает за организацию работы в учебной группе.
2. Выясняет причину отсутствия учащихся на занятии и сообщает о ней педагогу.
3. Отвечает за порядок в учебном помещении.
4. Отвечает за смену информации на стенде о работе учебной группы.
5. Встречает гостей и знакомит их с работой
6. В случае необходимости собирает учащихся по цепочке.
7. Имеет право выносить на обсуждение совета собрания учащихся вопросы о работе учебной группы.
Примечание. На первом этапе организации работы учебной группы дежурный выбирается из числа более активных и опытных ребят, потом дежурным может быть любой учащийся. Дежурный выбирается на определенный срок (на неделю, на две недели), его продолжительность зависит от количества занятий учебной группы в течение недели, от возраста учащихся. Составляется график дежурства, в котором может быть отражена оценка за дежурство: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «плохо». Дежурный может иметь отличительный знак: эмблему, значок, повязку.
Нормативно-правовые документы
руководителя кружка
- Тарифно-квалификационные характеристики («Пазашкольнае выхаванне», №4 - 1998г.)
- Закон РБ “О правах ребёнка”
- Закон РБ «Об общем среднем образовании в Республике Беларусь» («Адукацыя і выхаванне” №9-2006г.)
- Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь// “Зборнік нарматыўных дакументаў”-2007-№2.
- Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2006- 2010гг.// “Зборнік нарматыўных дакументаў”-2007-№11..
- Инструктивно-методическое письмо МО РБ «О совершенствовании воспитательной работы в 2007-2008 учебном году»
- Закон РБ “Аб унясенні змяненняуі дапауненняу у закон РБ ”Аб правах дзіцяці” //Нар. Асвета- 2001-№11, праблемы выхавання-2001-№1.
- Постановление коллегии Министерства образования Республики Беларусь «О состоянии и совершенствовании информационно-пропагандистской работы в учебных заведениях Республики Беларусь»// Пазашкольнае выхаванне-2001-№5.
- Концептуальные основы идейно-воспитательной работы с детьми, учащимися и студенческой молодежью// Сборник нормативных документов-2003-№7
- Методические рекомендации по организации и проведению в учебных заведениях информационных часов// Сборник нормативных документов- 2003-№7.
- Методические рекомендации «Об идеологическом сопровождении воспитательной работы» // Сборник нормативных документов - 2004г., № 2.
- Закон РБ «Аб дзяржаунай падтрымцы маладзежных і дзіцячых грамадскіх а’яднанняу у Рэспублікі Беларусь»// Праблемы выхавання-2000-№2.
- Праграма па рабоце з адоранай моладзю// Адукацыя і выхаванне-2000-№4.
- Закон РБ “Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”// Образование и право (приложение к Настауніцкай газете)- 2003-21.08.
- Организационно-содержательное наполнение шестого (школьного) дня
недели: Методические рекомендации//Пазашкольнае выхаванне-2002-№4.
- Постановление МО РБ «О внесении изменений и дополнений в Положение об аттестации педагогических работников системы образования РБ»// Сборник нормативных документов-2001-№8-с.28.
- Инструкция об экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь // Веснік адукацыі – 2003. - № 3-4.
- Критерии и показатели качества воспитания в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования // Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства Адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2003. – № 7; Прабл. выхавання. – 2003. - № 5.
- Методические рекомендации «Организация воспитательной работы в условиях пятидневной учебной недели и шестого школьного дня»// Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства Адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2004. - № 22.
- О совершенствовании педагогической организации шестого школьного дня// Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства Адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2004. - № 8.
- Областная комплексная программа «Воспитание». – Витебск: Управление образования облисполкома, 2001.
- Областная комплексная программа “Идеологическая и идейно-воспитательная работа с детьми и учащейся молодежью” – Витебск: Управление образования облисполкома, 2004.
- Областная программа воспитательно-профилактической работы с подростками и молодежью. – Витебск: Управление образования облисполкома, 2003.
- Организационно-содержательное наполнение шестого дня учебной недели в учреждениях общего среднего образования, функционирующих в сельской местности: Метод.рекомендации // Пазашк.выхаванне. – 2003. - № 4.
- Организация воспитательной работы в шестой школьный день в 2004/2005 учебном году: Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь. – Пазашк. выхаванне. – 2004. - № 11.
- Палажэнне аб установе, якая забяспечвае атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі// Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства Адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2004. № 16.
- Рекомендации по использованию Государственной символики в учреждениях образования// Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства Адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2004. - № 8.