Моу «сош №7» «Формирование и развитие самосознания, самостоятельности сотрудничества всех участников учебно-воспитатель-ного процесса школы»
| Вид материала | Документы |
- Доклад на тему: «Роль Совета школы в организации учебно-воспитательного процесса гоу, 96.08kb.
- Анализу учебной работы моу сош имени А. В. Каляпина с. Пригородное Сердобского района, 659.99kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы маоу богандинской сош №1 Тюменского муниципального, 1698.76kb.
- Моу «Новобайбатыревская сош», 53.4kb.
- Анализ воспитательной работы моу сош №110 2010-11 учебный год, 252.46kb.
- Военно-патриотическое воспитание в моу емешевская сош, 94.79kb.
- Педагогический форум учителей биологии (26. 08. 2011, моу сош эврика-развитие), 14.37kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Показателей школьной системы оценки качества образования моу глебовская сош и методика, 21.15kb.
- Анализ выполнения программы по информатизации Козьминской мсо школы за 2010 2011 учебный, 71.2kb.
Для решения цели МОУ «СОШ №7» «Формирование и развитие самосознания, самостоятельности сотрудничества всех участников учебно-воспитатель-ного процесса школы» в 2010-2011 учебном году были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования;
- все методические объединения имели четкие планы работы;
- разнообразие форм, оперативность ВШК - одно их условий эффективности работы СОШ №7;
- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
- мероприятия по улучшению материально- технической базы УВП,
повышение роли кабинета в повышении качества знаний учащихся;
- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной цели СОШ №7 носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
В 2010-2011учебном году в педагогический состав средней общеобразовательной школы №7 входило всего 44 человека
Из них учителей- 42
Количество педагогических работников имеющих квалификационную категорию:
- высшую – 28
- первую- 7
- вторую – 6
- без категории- 3
Количество педагогических работников имеющих образование:
- высшее- 41
- среднее - специальное- 2
- другое – 1
Возраст педагогических работников
-до 30 лет- 5
- от 30 до 55 лет – 35
-старше 55 лет – 4
В течение всего учебного года проводилась планомерная работа по аттестации педагогических кадров.
Из представленных диаграммных показателей следует, что более половины педагогов школы имеют высшую категорию, а, так называемые, некатегорийные – это молодые учителя, имеющие возможность своего профессионального совершенствования.
В начальных классах работают учителя, почти все имеющие высшее образование (Лисицына И.А. – ср./спец.). Кроме этого с
высшей категорией – 7 (Токарева А.А., Капрушенкова В.А., Борисова И.А.,
Исхакова И.Ф., Лисицына И.А., Карагодова И.В.,Гумерова Э.З.);
I категорией – 3 (Горшкова Е.П., Гламаздина Л.Н., Майорова Т.Ф.);
II категорией – нет
без категории – нет
Обучение на II и III ступенях осуществляли высококвалифицированные
учителя-предметники
| № п/п | Предмет | Всего | Высшая категория | % | I кате-гория | II кате-гория | Без категории |
| 1. | Русский язык | 5 | 5 | 100% | - | - | - |
| 2. | Математика | 3 | 2 | 67% | 1 | - | - |
| 3. | Физика | 1 | 1 | 100% | - | - | - |
| 4. | Информатика | 1 | - | - | - | - | 1 |
| 5. | История | 2 | - | 50% | 1 | 1 | - |
| 6. | Иностранный яз. | 4 | 1 | 25% | - | 3 | - |
| 7. | Биология | 2 | 2 | 100% | - | - | - |
| 8. | Химия | 1 | 1 | 100% | - | - | - |
| 9. | Башкирский язык | 4 | 1 | 25% | - | 2 | 1 |
| 10. | Татарский язык | 2 | 1 | 50% | - | - | 1 |
| 11. | География | 1 | - | | 1 | - | - |
| 12. | Физическая культура | 1 | - | - | 1 | - | - |
| 13. | МХК | 1 | 1 | 100% | - | - | - |
| 14. | Музыка | 1 | 1 | 100% | - | - | - |
| 15. | Технология | 1 | 1 | 100% | - | - | - |
| 16. | ОБЖ | 1 | 1 | 100% | - | - | - |
| Итого | 31 | 18 | 4 | 6 | 3 | ||
| % | | 58% | 13% | 19,4% | 9,5% | ||
| | | 90,3% | | ||||
Таким образом , 90,3% педагогов, работающих в 5-11 классах, имеют ту или иную категорию, при этом более половины их (58%) учителя-предметники высшей категории.
В соответствии с планом КПК, а также требованиями условий внедрения ФГОС нового поколения педагоги школы прошли соответствующую курсовую подготовку в г.Уфе, Стерлитамаке, а также на базе городского учебно-методического центра.
| № п/п | ФИО педагога | Должность | Место прохождения КПК | Тема КПК |
| 1. | Ахмадышина Лилия Рифгатовна | директор, учитель биологии | ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан | «Актуальные вопросы биоло-гии и экологии в условиях введения новых ФГОС» |
| Башкирский государственный университет | «Актуальные проблемы введе-ния Федеральных государст-венных образовательных стан-дартов общего образования нового поколения» | |||
| 2. | Горюнова Татьяна Александровна | зам. директора по УВР | ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан | «Управление образователь-ным процессом в условиях ФГОС II поколения» |
| Башкирский государственный университет | «Актуальные проблемы введе-ния Федеральных государст-венных образовательных стан-дартов общего образования нового поколения» | |||
| 3. | Борисова Ирина Александровна | учитель начальных классов, рук. ШМО | ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан | «Управление образователь-ным процессом в условиях ФГОС II поколения» |
| Башкирский государственный университет | «Актуальные проблемы введе-ния Федеральных государст-венных образовательных стан-дартов общего образования нового поколения» | |||
| 4. | Горшкова Елена Павловна | учитель начальных классов | ГОУ СПО «Салаватский педагогический колледж» | «Актуальные вопросы начального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения» |
| Башкирский государст-венный университет | «Актуальные проблемы введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения» | |||
| 5. | Лисицына Ирина Александровна | учитель начальных классов | ГОУ СПО «Салаватский педагогический колледж» | «Актуальные вопросы начального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения» |
| ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан | УМК «Гармония как инструмент практической реализации ФГОС НОО» | |||
| 6. | Токарева Алефтина Анатольевна | учитель начальных классов | ГОУ СПО «Салаватский педагогический колледж» | «Актуальные вопросы начального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения» |
| 7. | Капрушенкова Валентина Александровна | учитель начальных классов | ГОУ СПО «Салаватский педагогический колледж» | «Актуальные вопросы начального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения» |
| 8. | Исхакова Ирина Фоатовна | учитель начальных классов | ГОУ СПО «Салаватский педагогический колледж» | «Актуальные вопросы начального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения» |
| ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан | УМК «Гармония как инструмент практической реализации ФГОС НОО» | |||
| 9. | Майорова Татьяна Фарвазовна | учитель начальных классов | ГОУ СПО «Салаватский педагогический колледж» | «Актуальные вопросы начального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения» |
| 10. | Гламаздина Людмила Николаевна | учитель начальных классов | ГОУ СПО «Салаватский педагогический колледж» | «Актуальные вопросы начального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения» |
| 11. | Гумерова Эльмира Зинатулловна | учитель начальных классов | ГОУ СПО «Салаватский педагогический колледж» | «Актуальные вопросы начального образования в условиях перехода на ФГОС нового поколения» |
| 12. | Корнева Наталья Геннадьевна | учитель физики | ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан | «Основные направления и перспективы современного физического образования» |
| 13. | Юмалина Минзаля Гайнисламовна | учитель башкирского языка | ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан | «Совершенствование препода-вания башкирского языка и литературы в образовательных учреждениях» |
| 14. | Юмалин Хисмат Галимьянович | учитель технологии | ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан | «Пути совершенствования структуры и содержания системы технологического образования в школе» |
| 15. | Клокова Елена Анатольевна | педагог-психолог | МОУ ДОВ УМЦ г. Салавата Республики Башкортостан | «Использование социоигровой стилистики в учебно-воспитательном процессе» |
| Международное общество Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии, г.Уфа, г.Стерлитамак | «Введение в основы символ-драмы» «Символдрама - тех-ники основной ступени» «Операциональная психоди-намическая диагностика и символдрама» | |||
| 16. | Вдовин Владимир Петрович | Учитель ОБЖ | ГОУ «Учебно- методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям РБ», г.Уфа | «Предупреждение и ликвида-ция чрезвычайных ситуаций, обеспечение пожарной безо-пасности и безопасности лю-дей на водных объектах. Веде-ние гражданской обороны» |
С целью профессионального совершенствования были также использованы и следующие формы:
- городские творческие группы учителей- предметников,
- школьные творческие группы «Диагностика не констатация фактов, а побуждение к действиям», творческая группа учителей РО, «Организация исследовательской деятельности учителей и учащихся», «Школа начинающего специалиста»,
- школьные, городские, республиканские и российские конкурсы педмастерства;
- НПК, семинары, открытые уроки и т.п.
45% педагогов школы принимали участие в работе городских творческих групп, среди руководителей которыми были Ахмадышина Л.Р., директор школы, («Автономная школа»), Мирсаяпова И.М. «Мониторинг учебных достижений учащихся по математике» Борисова И.А., Гумерова Э.З. « Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова», Клокова Е.А., психолог школы, («Активные формы работы педагога-психолога в ОУ»), Тимонина Т.В., социальный педагог.
Кроме этого в педколлективе МОУ «СОШ №7» работает руководитель городского методического объединения - Журавкова Л.В., учитель МХК.
В течение 2010-2011учебного года 8 учителей приняли участие в НПК российского уровня, 12 педагогов - в республиканских НПК.
Диаграммные показатели свидетельствуют о качественной стабильности участия педагогов школы в НПК.
В завершение учебного года традиционно в школе был проведен конкурс методических находок «Работаем творчески», целями которого было стимулирование профессионального роста педагогов МОУ СОШ №7, повышение качества преподавания, выявление и поощрение талантливых, творчески работающих учителей школы, обобщение передового педагогического опыта работы педагогов, поиск направлений и технологий развивающего обучения. Если в прошлом году на конкурс было представлено 9 комплектов методических материалов педагогов школы, то в 2011г. только 5 разработок уроков. Жюри отметило, что представленные материалы могут быть использованы в практической деятельности учителями-предметниками, а также направлены на городской конкурс методических разработок.
Не было представлено материалов по воспитательной деятельности ( классных часов, родительских собраний и т.п.). По-прежнему не приняли участие в данном конкурсе учителя начальной школы,
Следует ежегодно проводить конкурс методических находок «Работаем творчески», в связи с чем каждому ШМО продумать кандидатуры участников конкурса в следующем учебном году.
В соответствии с планом работы школы каждое ШМО провело предметную неделю, в ходе которой были проведены открытые уроки, внеклассные мероприятия по предмету, задействованы и учащиеся начальной школы.
При планировании работы МО на следующий учебный год каждому руководителю ответственнее продумать систему мероприятий предметной недели.
Реализуя концептуальные положения Программы развития школы, были проведёны семинары «Наша новая школа»: перспективы развития», «ФГОС II поколения», тематические педсоветы: «Творческая позиция учителя как цель педагогического управления», «Ученик и учитель: взаимопонимание, взаимодействие - сотрудничество», «Панорама воспитательной системы школы: пути и поиски развития», а также традиционно на педагогическом совете аттестующиеся педагоги школы представляли свой опыт работы.
Работа школы в инновационном режиме осуществлялась также в формате городской опорной площадки по теме «Проектно-исследовательская деятельность в образователь-ном учреждении». Все мероприятия проводились в соответствии с планом работы, а также консультирование коллег города по их запросам в рамках темы опорного ОУ.
Творческая атмосфера педагогического коллектива способствует активизации в развитии творческих способностей учащихся школы. Из года в год растет число детей, занимающихся исследовательской деятельностью.
Таким образом, наблюдается положительная динамика не только в охвате учащихся исследовательской деятельностью, но и в конкурсной результативности.
Ежегодными стали школьные НПК учащихся, которые предваряют городской День
науки.
Традицией становится участие наших детей в различных конкурсах исследователь-ской направленности
| Уровень конкурса | 2004-2005 уч. год | 2005-2006 уч. год | 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч.г. | 2009-2010 уч.г. | 2010-2011 уч.г. |
| Российский | 9 уч-ся | 11 уч-ся | 12 уч-ся | 14 уч-ся | 46 уч-ся | 78 уч-ся | 125 уч-ся |
| Республиканский | 4уч-ся | 6 уч-ся | 8 уч-ся | 9 уч-ся | 18 уч-ся | 25 уч-ся | 28 уч-ся |
| Городской | 24 уч-ся | 15 уч-ся | 27 уч-ся | 32 уч-ся | 35 уч-ся | 38 уч-ся | 42 уч-ся |
Приведенная информация свидетельствует об увеличении количества обучающихся, принимающих участие, как в городском конкурсе исследовательских работ, так и российских, а также республиканских за последние пять лет. При этом значительно возросло число участников российских конкурсов. Самым успешным было выступление Трои В.(9а), группы учащихся 6-9кл. по английскому языку, истории, математике. 
Самый низкий результат участия в предметных олимпиадах по математике, информатике, физике, химии.
В 2010-2011 учебном году наши учащиеся были приглашены к участию в республиканском этапе Всероссийской олимпиады школьников: Горюнова А., 11 класс, по истории (учитель Кинзягулова Г.Ш.), а Низаметдинов Я. и Исхаков Р. по технологии (учитель Юмалин Х.Г.)
Учащиеся нашей школы ежегодно принимают активное участие в интеллектуальных конкурсах «Познание и творчество», «Русский медвежонок», «Кенгуру» и т. п., но пока не достигли призовых мест. Информация о качестве знаний и успеваемости МОУ «СОШ №7» г.Салавата
Участие обучающихся МОУ «СОШ №7»
в конкурсах, смотрах, соревнованиях в 2010-2011 учебном году
| Конкурсы, смотры, соревнования | Ф.И.О. учащихся, педагогов | Место на уровне города | Место на уровне РБ | Место на уровне РФ |
| Конкурс «Голоса 21 века» | Миянова Ад., Сакович Н.П. | II место | - | - |
| Фестиваль-конкурс «Солдатская песня» | Мухаметова Р., Кошелев Н., Сараева Ан., Сакович Н.П. | Приз зрительских симпатий | - | - |
| Открытый региональ-ный фестиваль-конкурс детского творчества «Веcенние капели - 2011» (вокал) | Миянова Ад., Сакович Н.П. | - | II место | - |
| Открытый региональный фестиваль-конкурс детского творчества «Веcенние капели - 2011» (хореография) | Даянова Ал., Исхакова Эл., Хасанов Эд., Ширнин К., Сидоров Р., Рубцов Ал., Шагниязова Р., Толстова М., Виниченко К., Карпунина Ир., Дашкин Т., Теренина С. А. | - | III место | - |
| Конкурс рисунков ЖСТЭЦ | Хлынов Н., Исхакова И.Ф. | III место | - | - |
| Конкурс художественно-го творчества «Кузнечик» | Ахмадуллина В., Лисицына И.А. | - | II место | - |
| Конкурс «Танцевальная весна» | Карева Анг., Карпунина Ир., Виниченко К., Павличук Пол., Мартин С., Теренина С. А. | II место III место VIместо | - - | - - |
| Интелектуально-личностный марафон «Твои возможности - 2011» | Каримова Т., Шарапова Ал., Абрамова В., Ширнин К., Мурзабаева А., Хабибова М. | - | - | I место в номина-ции «Твор-ческий коллектив» |
| Лыжные гонки | Важина Кс., Амелин Н., Мусабарова Р.Н. | II место Vместо | - | - |
| Акробатика | Мухтаров Ар. | I местов первен-стве ДЮСШ | - | - |
| Полиатлон | Троя Виктория Вяхирев Игорь | I место II место | - - | - |
| Велоспорт | Вафина Юля | - - - - - | II место Первенство РБ; II место Первенство РБ (по шоссе); III место Первенство РБ В групповой гонке I место в гонке критериум I место Первенство РБ по велоспорту-маунтинбайк | - - - - - |
| Вафина Маргарита | - Открытое первенство, I место | I место в групповой гонке III место в гонке критериум | - - | |
| Важина Ксения | - | III место, г. Мелеуз III место в Спартакиаде РБ по велоспорту-шоссе | - - | |
| Галиахметова Регина | - - | I место в групповой гонке на 49 км III место в Спартакиаде РБ по велоспорту-шоссе | - - | |
| Дельмухаметов Марсель | - | I место Первенство РБ по велоспорту-маунтинбайк | - | |
| Сулейманов Айдар | - | I место Первенство РБ по велоспорту-маунтинбайк III место, г. Мелеуз | - - | |
| Плавание | Дистанов Вадим | - | II место | - |
| Троя Виктория | IIIместо | - | - | |
| Дистанов Булат | - | I место в первен-стве РБ стиль брасс II место в первен-стве РБ стиль кроль | - - | |
| Юсупова Элина | IIIместо | | | |
| кикбоксинг | Руденко Виктор | - - | I место в первен-стве РБ в разделе ЛОУ-КИК | - - |
| Коленченко Никита | - | III место первенство РБ по TAEKWON-DO | | |
| Рахимкулов Артур | - | I место Первенство РБ | - | |
| Майоров Виктор | | IIIместо | | |
| Ширнини Кирилл | | II место в первенстве РБ | | |
| Легкая атлетика | Карасева Анастасия | IIIместо | - | - |
| Интеллектуальный конкурс «Познание и творчество» Г. Обнинск | Руденко Александр, Токарева А.А. | - | I место | - |
| Завьялова Анжелика, Аитова Е.Р. | - | II место | - | |
| Кочурова А., Аитова Е.Р. | - | IIIместо | - | |
| Никифорова Д., Аитова Е.Р. | - | II место | - | |
| Исмагилова Д., Аитова Е.Р. | - | II место | - | |
| «Лидер XXI века» | Лукманова Р., Татарова О. С. | I место | - | - |
| Лыжные гонки | Спортивный клуб «Старт» | III место среди команд девушек III место среди команд девушек | | - |
| Дзюдо | Савельев Д. | III место в пер-венствеДЮСШ | | |
| Молодежный чемпионат «Старт» Г. Пермь | Кочурова Ольга, Каримова Татьяна, Карпунина И., КапрушенковаВ.А Мурсалимова И., Борисова И.А. Ситников А., Карагодова И.В. | - - - - - | I место I место III место III место I место | - - - - |
| Исследовательские работы | Лукманова Р. Журавкова Л.В. | - | II место Республиканская НПК , г. Уфа «Иностранные и родные языки в современном пространстве» II место Республиканская НПК, г. Мелеуз | - - |
| Шемякин К. Микрюкова Р. Р., Савельева И.В. | - | III место Респуб-ликанская НПК, г. Стерлитамак | - | |
| Горюнова А., Кинзягулова Г.Ш. | I место | III место | - | |
| Яковлева Кс., Аитова Е.Р. | I место | III место Республиканская НПК, г. Стерлитамак | |
О высокой результативности работы педагогического коллектива МОУ «СОШ №7» с одаренными детьми свидетельствует и то, что за четыре года присуждения стипендии главы администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан три ученицы нашей школы стали ее обладателями:
- 2006-2007 учебный год – Лукманова Радмила, ученица 5 класса (наставник Токарева А.А.);
- 2007-2008 учебный год - Горюнова Анна, ученица 8 класса (наставник Журавкова Л.В., победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации);
- 2010-2011 учебный год - Троя Виктория, ученица 9 класса (наставник Халимова Н.Ф.)
В школе предусмотрена возможность спецкурсов, которые носят универсальный характер, что способствует мягкой профилизации учащихся.
В условиях «мягкой» профилизации осуществляется сотрудничество с Центром искусств, спортивной школой среди учащихся школы есть титулованные чемпионы Республики Башкортостан, России, Европы и мира по кикбоксингу), Центром детского и юношеского технического творчества. Учащиеся 10-11кл. на договорной основе имеют возможность заочно обучаться в БЭК.
Педагогический коллектив считает важнейшей задачей формирование творческой лич-ности каждого ребенка, поэтому в Уставе школы заложены основы дифференциации и индивидуализации образовательного процесса, определяющиеся личностными особен-ностями учащегося и возможностями педагогического коллектива.
Эффективность работы в данном направлении обеспечена планомерной диагностической деятельностью
- психологической службы школы,
- творческой группы учителей-предметников «Диагностика – не констатация фактов, а побуждение к действиям».
Диагностика уровня воспитанности
Диагностика уровня воспитанности в 1-2 классах оценивает качества личности по следующим параметрам:
- любознательность;
- трудолюбие;
- я и природа;
- эстетический вкус;
- отношение к себе;
- отношение к школе.
| Уровень | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Высокий | 37% | 39% |
| Средний | 15% | 15% |
| Низкий | 48% | 46% |
По результатам диагностики уровня воспитанности в 3-5 классах оценка качеств личности определялась по следующим параметрам:
- эрудиция;
- трудолюбие;
- я и природа;
- эстетический вкус;
- отношение к себе;
- я и школа.
| Уровень | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Высокий | 27% | 28% |
| Средний | 34% | 35% |
| Низкий | 39% | 37% |
По результатам диагностики уровня воспитанности в 6-9 классах оценка качеств личности определялась по следующим параметрам:
- эрудиция;
- трудолюбие;
- я и природа;
- эстетический вкус;
- отношение к себе;
- я и школа.
| Уровень | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Высокий | 28% | 30% |
| Средний | 35% | 38% |
| Низкий | 37% | 32% |
Оценка качеств личности в 10 – 11 классах определяется по параметрам:
- интеллектуальный уровень;
- трудолюбие, прилежание;
- отношение к школе;
- отношение к природе;
- эстетический вкус;
- отношение к себе.
| Уровень | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Высокий | 33% | 34% |
| Средний | 59% | 59% |
| Низкий | 8% | 7% |
Приведённые данные говорят о том, что произошёл рост высокого и хорошего уровня воспитанности и, естественно, снижение среднего и низкого уровня. Этому способствует работа по целевым программам воспитания «Здоровье через образование», «Правовое воспитание граждан Российской Федерации», «Дороги, которые мы выбираем», «Семья», «Перекресток», «Дети Республики Башкортостан», включающая следующие целевые программы: «Одаренные дети», «Дети - сироты», «Организация досуга, отдыха и оздоровление детей».
Органы самоуправления являются частью структуры руководства воспитательным процессом. В школе создано детское объединение «РИФ». В структуру организации входят 6 советов. К организации ученического самоуправления привлечено 20% учащихся от общего количества обучающихся. На сегодняшний день в школьной пионерской организации БЭМС состоит 56 ребят (из них 32 девочки и 24 мальчика) 1994 – 1999 года рождения. Они активны, полны планов, новых идей и желаний, которые будут реализованы в новом учебном году.
Уровень сохранности здоровья учащихся
| | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| «Д I»- практически здоровы | 27,3% | 22,5% | 22,5% | 22,9% |
| «Д II»- функциональные нарушения | 51% | 58,7% | 58,7% | 57,3% |
| «Д III»- дети с хроническими заболеваниями в стадиях компенсации и декомпенсации | 21,7% | 18,8% | 18,8% | 19,8% |
Основные типы заболеваний: органы зрения 43 обучающихся, органы пищеварения - 100 , нарушение осанки - 93.
Диагностика социума. Цель: обоснованный выбор содержания и методов воспитания. Данная диагностика проводится на протяжении 8 лет.
| № | Социальная хар-ка учащихся и семей | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2010-2011 |
| 1. | Количество учащихся по школе | 430 | 409 | 444 | 554 |
| 2. | Количество семей по школе | 394 | 383 | 439 | 521 |
| 3. | Количество уч-ся из многодетных семей | 22 (5,1%) | 16(3,9%) | 12 (2,7%) | 18 (3,2%) |
| 4. | Количество учащихся из неполных семей | 143(33%) | 92(22%) | 140 (31%) | 183(33%) |
| 5. | Кол-во уч-ся из малообеспеченных семей | 54(12%) | 49 (12%) | 56 (13%) | 128(23,6% |
| 6. | Кол-во уч-ся из неблагополучных семей | 11(2,5%) | 8 (1,9%) | 6 (1,3%) | 5 (0,9%) |
| 7. | Сироты, опекаемые | 6 (1,3%) | 7 (1,6%) | 5 (1,1%) | 13 (2,3%) |
| 8. | Дети – инвалиды | 6 (1,4%) | 9 (2,2%) | 7 (1,5%) | 3 (0,6%) |
| 9. | Количество семей, имеющих квартиру | 355 (90%) | 351(91,7% | 409 (93%) | 503 (91%) |
| 10. | Кол-во семей, проживающих в общежитии | 5 (1,4%) | 12 (3,1%) | 9 (2%) | 7 (1.2%) |
| 11. | Количество семей, у которых нет жилья | 34 (8,6%) | 20 (5,2%) | 26 (5%) | 22 (6,7%) |
Результатом проведенной диагностики показывают, что:
- контингент учащихся увеличился на 12 человек;
- количество семей уменьшилось на 7 по сравнению с прошлым годом;
- число многодетных семей увеличилось на 12 по сравнению с прошлым годом;
- количество учащихся из неполных семей на 1,1% увеличилось;
- количество учащихся из неблагополучных семей осталось на прежнем уровне, изменился качественный, а неколичественный состав;
- количество учащихся из малообеспеченных семей увеличилось на 72 человека;
- на 2 % увеличился показатель социального положения родителей, т.е. 84% родителей имеют высшее, средне--специальное или среднетехническое образование, что говорит о грамотности родителей по вопросам воспитания детей. Однако, 15,6% родителей, которые имеют среднее образование и неоконченное среднее образование – 0,4% ( что на 0,2% ниже по сравнению с прошлым годом) требуют к себе особого внимания со стороны педагогов с целью оказания профессиональной помощи в воспитании детей;
- на 1,7 % уменьшилось количество безработных родителей ( с 11,7% до 10%), на 8% увеличилось количество родителей, имеющих статус – рабочий, на 6% уменьшилось количество родителей в служащей сфере, на 0,6% уменьшилось число родителей пенсионного возраста, на 3,1% уменьшилось количество родителей, занимающихся предпринимательской деятельностью;
- повысился процент семей, имеющих квартиры, в этом учебном году снизился до 92,4%;
- у 6,7% семей отсутствует жилье ;
уменьшился процент семей, проживающих в общежитиях на 1,1 %
Уровень развития мотивации
| Мотивация | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год | 2010-2011уч.год | |||||||||
| 1кл. | 4 кл. | 5 кл. | 10 кл. | 1кл. | 4 кл. | 5 кл. | 10кл. | 1кл. | 4 кл. | 5 кл. | 10кл. | |
| Учебно-познавательная | 9% | 12,5% | 30% | 76% | 25% | 14% | 29,5% | 30% | 13% | 5% | 21% | 22,5% |
| Социально значимая | - | 16,5% | 23% | 4% | 21% | 26% | 16% | 33% | 19% | 35% | 15% | 32% |
| Престижная | 67% | 12,5% | 32% | - | 32% | 31% | 32% | 5% | 46% | 26% | 53% | 41% |
| Пресс | - | 16,5% | - | - | - | 19% | 16% | 9% | 11% | 21% | - | - |
| Ситуационная | 25% | 21% | 15% | 20% | 18% | 10% | 6,5% | 23% | 11% | 13% | 11% | 5% |
Уровень развития логического мышления
| Уровень | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год | 2010-2011уч.год | |||
| 1класс | 4 класс | 1класс | 4 класс | 1класс | 4 класс | |
| Выше среднего | 10% | 37% | 32% | 31% | 11% | 39% |
| Средний | 51% | 50% | 45% | 57% | 62% | 35% |
| Низкий | 39% | 12% | 23% | 12% | 27% | 26% |
Приведённые диагностические показатели свидетельствуют о целенаправленной работе педагогов по эффективной организации учебно-воспитательного процесса, способствующего формированию конкурентоспособной личности.
Полученные данные являются основой при проектировании уроков, выбора инди-видуальных форм и методов работы, дающих возможность качественному обучению школьников.
Таким образом, следует констатировать факт целенаправленной работы большинства педагогов школы по подготовке олимпиадников. Но в этом направлении школа еще не достигла совершенства, поэтому следует продолжить эффективную работу через диагностику, использование возможностей НОУ, перспективную подготовку школьников к участию в олимпиадах. Необходимо в следующем учебном году на педсовете заслушать руководителей ШМО о подготовке учащихся к предметным олимпиадам.
Анализ учебно-воспитательного процесса проводился по результатам проверок ЗУН учащихся. В начале учебного года был составлен график проведения работ подобного характера. Результаты анализировались на заседаниях ШМО, методического совета, а также педсоветах.
В завершении 2010-2011 учебного года в соответствии с нормативно-правовой до-куменцией, регламентирующей государственную (итоговую) аттестацию выпускников IX и XI классов общеобразовательных учреждений, в МОУ« Средняя общеобразова-тельная школа №7» были проведены аттестационные мероприятия в виде письменных и устных экзаменов, а также в форме ЕГЭ.
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов по алгебре (письменно)
| Класс | ФИО учителя | Кол-во уч-ся | Количество учащихся, сдавших экзамен на | Качество % | Успеваемость (%) | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||
| 9А | Мирсаяпова И.М. | 21 | 7 | 7 | 8 | - | 64 | 100 |
| 9Б | Саттарова Т.И. | 22 | 5 | 5 | 11 | - | 48 | 100 |
| Итого | 43 | 12 | 12 | 19 | - | 56 | 100 | |
в 9А кл. Вафина М., Вафина Ю., Лукманова Р., Прохорова Т., Руденко В.(экз. 5, год. 4); Галиахметова Р., Моторин А.(экз. 4, год. 3);
в 9Б кл. Наширванов А., Николаев К., Шорохов А., Юланов Р.(экз.5, год. 4); Исхаков Т.( экз. 4, год. 3); Мерзико Г.(экз.3, год.2)
Ниже годовой отметки получили учащиеся 9Б: Заитова А. (экз.3,год.4); Наширванов Т.(экз.4, год.5)