Учебно-методический комплекс дс. Ф. 14. «Теория и методика обучения изобразительному искусству» Специальность «Изобразительное искусство» Факультет искусств

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Рекомендации по его выполнению зачетного задания Тематический план учебного курса Наименование разделов и тем 3.7. Учет успеваемости обучающихся изобразительному искусству. 3.8. Требования изготовлению и использованию наглядности на уроках изобразительного искусств. 3.9. Учебный кабинет для проведения занятий по изобразительному искусству. 3.10. Становление и развитие системы преемственности в системе художественного образования. 4.1. Организация занятий по ИЗО деятельности в ДОУ. 4.2. Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения 4.3. Специфика и содержание обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования на профильном уровне и вуз 4.4.Учебная летняя практика. Критерии оценки детских рисунков Гризайль (простой натюрморт). Этапы выполнения задания. Задачи каждого этапа. Рисунок гипсовой головы. Этапы рисования «Экорше». Наброски и зарисовки животных и птиц.

Подобный материал:

• Изобразительному искусству, 1105.3kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 3,4 курса очной, 1784.76kb.
• О. Д. Картавцева интенсивный курс обучения изобразительной грамоте учебное пособие, 780.71kb.
• Программа основного общего образования по предмету «Изобразительное искусство» Класс:, 316.32kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 04 Теория и методика обучения русскому языку Специальность, 658.5kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов 2курса очной и заочной формы обучения специальности, 252.11kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 04 Теория и методика обучения литературе, 2205.11kb.
• Программа курса Изобразительное искусство 5-9 класс Автор программы: учитель изобразительного, 1434.21kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания, 1435.61kb.
• Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 209.39kb.

Библиография

Авторские программы и программы для системы дополнительного образования.

Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М.: 1982.

Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: кн. для учителей. – М.: 1991.

Дополнительное образование// №4, 2002.

Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. – М., 1989.

Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. Пособие для учителей. М., 1974.

Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. – М., 1992.

7. Проект учебно-методического пособия (эскиз) – …/…. сам.час.
   

Выполнить эскиз наглядности к практическому уроку. Требования к оформлению и содержанию учебно-методической наглядности. См. план-конспект практического урока, составленный ранее.


Библиография

Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: 1987.

Терентьев А.Е. Изображение животных и птиц средствами рисунка и живописи. – М.: 1989.

3.Харитонов М.Ф. Рисование мелом на классной доске. – М.: 1989.

8. Анализ детского рисунка. Выполнить анализ детского рисунка по примерному плану. См. План анализа детского рисунка.
   

Библиография

9. Посещение показательного урока школьного учителя. Оформление посещения занятия по плану. См план посещенного занятия.
   

Рекомендации по его выполнению зачетного задания


Цель: выполнить проект учебной (рабочей) программы в области изобразительного искусства.


Выбор темы и содержания проекта рабочей программы кружка по изобразительному искусству, возраста обучающихся, образовательного учреждения предлагается с учетом интересов/ желаний студента или актуальности содержания.

Программы могут быть разработаны для учреждения дополнительного образования, дошкольных учреждений, общеобразовательного учреждения (факультативы), средних специальных учебные заведений (колледжей, профильных лицеев).

Работа сдается в электронном и распечатанном варианте. Выполняется в программе Word., кегель 14, межстрочное расстояние 1,5.


Содержательные компоненты зачетного задания:

1. Проект учебной программы:
   

• Титульный лист
  
• Пояснительная записка (цель, задачи учебного курса, для какого возраста предназначена, для какого учебного заведения, основные формы и методы обучения, сроки реализации, актуальность изучения данного направления).
  
• Учебно-тематический план (таблица на четверть – 2 учебных месяца, общее количество часов)
  
• Содержание тем программы: краткие теоретические сведения. Практические задания. Рекомендуемые материалы и оборудование.
  
• Контрольно-измерительные материалы: критерии оценивания творческих работ.
  
• Условия реализации программы (методическое и материальное (оборудование) обеспечение программы).
  
• Список литературы для учителя и учащихся.
  
• Приложение:
  

1. Конспекты двух занятий по проекту программы: беседа и практическое занятие (развернутые).
   
2. Методическая наглядность к практическому занятию: таблицы, образцы заданий, технологические карты и т.д. (эскизы методической наглядности на формате А4).
   
3. Анализ посещенного занятия.
   
4. Анализ детского рисунка.
   
5. Таблица анализа типовых программ по изобразительному искусству.
   

Тематический план учебного курса

Теория и методика обучения изобразительному искусству

(7 семестр)

	Наименование разделов и тем	Максимальная учебная нагрузка студента	Количество аудиторных часов при очной форме обучения	Самостоятельная работа студента
	всего	лекции	Практические занятия
	1	2	3	4	5	6
		138	68	18	50	70
III	Методики преподавания изобразительного искусство в общеобразовательной школе	54	28	12	16	26
3.6	Вспомогательные формы обучения изобразительному искусству. Внеклассные занятия их основные виды.	12	4	2	2	8
3.7.	Учет успеваемости обучающихся изобразительному искусству. Диагностика, контроль и оценка ЗУН в области художественного образования. Критерии оценивания учебной работы.	12	6	2	4	6
3.8.	Требования изготовлению и использованию наглядности на уроках изобразительного искусств. Педагогический показ и демонстрация.	12	6	2	4	6
3.9.	Учебный кабинет для проведения занятий по изобразительному искусству. Требования к материально-технической базе кабинета.	6	4	2	2	2
3.10	Становление и развитие системы преемственности в системе художественного образования. ДОУ – СОШ – ДОД – СПО и УСПО – ВУЗ.	2	2	2	-	-
3.11	Закономерности проявления творческих способностей обучающихся изобразительному и декоративно-прикладному творчеству. Возрастные особенности детей до 7 лет. Анализ детского рисунка.	10	6	2	4	4
IV	Методика преподавания некоторых тем по изобразительному искусству	84	40	6	34	44
4.1.	Организация занятий по ИЗО деятельности в ДОУ.	4	2	2	-	2
4.1.1.	Приемы и техники в организации изобразительной деятельности с дошкольниками (рисование, лепка, конструирование из бумаги, лепка) – трафаретные приемы работы.	6	4	-	4	2
4.1.2.	Лепка (глины, пластилина, теста).	4	2	-	2	2
4.2.	Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения (младшее, среднее и старшее звено).	2	2	2	-	-
4.2.1.	Натюрморт (рисование с натуры и по представлению). Виды и характер практических заданий.	4	2	-	2	2
4.2.2	Пейзаж (рисование с натуры и по памяти) Виды и характер практических заданий.	4	2	-	2	2
4.2.3.	Портрет (рисование с натуры и по представлению) Виды и характер практических заданий..	4	2	-	2	2
4.2.4.	Тематическая композиция (по памяти, по представлению, по воображению). Этапы выполнения заданий.	6	2	-	2	4
4.2.5.	Архитектурные стили – методы и приемы обучения макетированию: бумагопластики (8 кл.)	6	2	-	2	4
4.3.	Специфика и содержание обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования на профильном уровне и вузе.	2	2	2	-	-
4.3.1	Геометрическое рисование: основы наблюдательной перспективы. Виды и характер практических заданий.	4	2	-	2	2
4.3.2	Академический рисунок: длительная штудия (светотень), наброски и зарисовки. Этапы выполнения длительной работы. Конструктивное и образное рисование с натуры.	10	4	-	4	6
4.3.3.	Основы цветоведения - основы теории и упражнения в развитии цветового восприятия	6	2	-	2	4
4.3.4.	Академическая живопись – кратковременный и длительный этюд. Виды и характер практических заданий.	10	4		4	6
4.3.5.	Учебно-творческое задание (композиция). Формальная и тематическая композиция. Использование художественных материалов.	8	4	-	4	4
4.3.6.	Учебная летняя практика. Организация пленэра. Пространственная перспектива. Композиция этюда и зарисовки.	4	2	-	2	2
	всего	138	68	18	50	70

Содержание тем лекций и семинарских занятий

Содержание (7 семестр)


Раздел №3. Методика преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе


3.6. Вспомогательные формы обучения изобразительному искусству. Особенности организации и методика проведения тематических вечеров, круглых столов, вернисажей, мастер-классов, экскурсий и др. Творческая и проектная деятельность школьников в области художественного образования.


3.7. Учет успеваемости обучающихся изобразительному искусству. Диагностика, контроль и оценка ЗУН в области художественного образования. Виды учебного контроля. Оценка знаний, умений, навыков. Оценка деятельности ученика и его работы. Критерии оценивания учебной и учебно-творческой работы.


3.8. Требования изготовлению и использованию наглядности на уроках изобразительного искусств. Виды наглядности: методический плакат, репродукция, фотография, динамические таблицы, изделия, видео-фильмы, слайды, образцы учебных заданий. Технологические карты. Педагогическая демонстрация изделий и произведений изобразительного искусства и ДПИ. Виды педагогического рисунка. Методика изготовления наглядных пособий. Методика подбора наглядных пособий к уроку. Виды наглядных пособий.


3.9. Учебный кабинет для проведения занятий по изобразительному искусству. Требования к материально-технической базе кабинета. Требования к содержанию и оформлению кабинета (мастерской). Оборудование учебной мастерской. Оборудование рабочего и учебного места. Требования техники безопасности и санитарно-гигиенические требования. Кабинет изобразительного искусства и его оформление.


3.10. Становление и развитие системы преемственности в системе художественного образования. ДОУ – СОШ – ДОД – СПО и УСПО – ВУЗ.


3.11. Закономерности проявления творческих способностей обучающихся изобразительному и декоративно-прикладному творчеству. Возрастные особенности детей до 7 лет. Анализ детского рисунка. Особенности организации и проведения занятий для детей дошкольного возраста; младшего школьного возраста. Использование форм коллективной работы детей одной возрастной группы и разновозрастной группы. Анализ детского рисунка.


Раздел №4. Методика преподавания некоторых тем по изобразительному искусству


4.1. Организация занятий по ИЗО деятельности в ДОУ. Приемы и техники в организации изобразительной деятельности с дошкольниками (рисование, лепка, конструирование из бумаги, лепка). Образовательные программы.


4.1.1.Рисование – графические и трафаретные приемы работы с красками (гуашь). Требования к выбору материала для лепки. Оборудование. Организация рабочего места.

4.1.2. Лепка (глины, пластилина, теста). Требования к выбору материала для лепки. Оборудование. Организация рабочего места. Приемы работы .


4.2. Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения (младшее, среднее и старшее звено).


4.2.1. Натюрморт (рисование с натуры и по представлению). Виды и характер практических заданий.

4.2.2 Пейзаж (рисование с натуры и по памяти) Виды и характер практических заданий.

4.2.3. Портрет (рисование с натуры и по представлению) Виды и характер практических заданий.

4.2.4. Тематическая композиция (по памяти, по представлению, по воображению). Этапы выполнения заданий.

4.2.5. Архитектурные стили – методы и приемы обучения основам макетирования: бумагопластики (8 кл.)


4.3. Специфика и содержание обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования на профильном уровне и вузе.


4.3.1. Геометрическое рисование: основы наблюдательной перспективы. Виды и характер практических заданий.

4.3.2. Академический рисунок: длительная штудия (светотень), наброски и зарисовки. Этапы выполнения длительной работы. Конструктивное и образное рисование с натуры.

4.3.3. Основы цветоведения - основы теории и упражнения в развитии цветового восприятия

4.3.4. Академическая живопись – кратковременный и длительный этюд. Виды и характер практических заданий.

4.3.5. Учебно-творческое задание (композиция). Формальная и тематическая композиция. Использование разнообразия художественных материалов.


4.4.Учебная летняя практика. Организация пленэра. Пространственная перспектива. Композиция этюда и зарисовки.


Самостоятельная работа студента

в 7 семестре


Практическое задание №1. Диагностика и оценка ЗУН. Разработка критериев оценивания учебной работы по изобразительному искусству.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ

1. Основные формы учета успеваемости школьников.
   
2. Критерии оценки композиции.
   
3. Критерии оценки рисунка.
   
4. Критерии оценки живописи.
   
5. Критерии оценки воображения и фантазии.
   
6. Критерии оценки знаний по изобразительному искусству.
   

Литература:

• Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: 1987.
  
• Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе. – М.: 1998
  

Практическое задание №2. Составить концепцию или проект внеурочных форм работы по изобразительному искусству: творческий вечер или диспут; встреча с художниками или круглый стол; экскурсия на выставку или в художественный музей; выставка творческих работ или конкурс детского художественного творчества; олимпиада по пластическим искусствам.


Практическое задание №3. Альбом педагогического рисования. Рисование с натуры. Тематическое рисование.


Выполнение методической разработки по организации практической работы учащихся в соответствии с задачами формирования умений и навыков. Работа над листом альбома начинается с выполнения опорного конспекта к занятию по теме (см. школьную программу или программу дополнительного образовательного учреждения). В опорном конспекте отразить ход объяснения (этапы выполнения задания) и методические рекомендации (советы) по выполнению творческого задания. Объяснение материала отразить в составлении листа альбома (тема, элементы задания или этапы задания, сопровождающие комментарии к изображению).


Содержание методического альбома:


Рисование с натуры:

Рисунок натюрморта их гипсовых тел. Этапы выполнения задания. Задачи этапов.

Гризайль (простой натюрморт). Этапы выполнения задания. Задачи каждого этапа.

Живопись, последовательность выполнения этюда (простой натюрморт).

Рисунок гипсовой головы. Этапы рисования «Экорше».

Зарисовки человека.

Зарисовки животных и птиц.

Зарисовки транспорта, мебели и др.


Рисование по памяти и по представлению:

Тематическая композиция (этапы работы над творческим заданием).


Декоративное рисование:

Стилизация.

Орнамент. Типы и виды орнаментов. Гуашь, акварель.

Декоративная композиция (формальное решение). Аппликация.


Приемы и техники разнообразных художественных материалов:

Гуашь, акварель, тушь, перо, карандаш и др.


Пленер:

Архитектурная зарисовка и этюд. Виды зарисовок. Материалы для исполнения

Зарисовки и этюды трав, деревьев.

Наброски и зарисовки животных и птиц.


Библиография


Критерии оценивания методических рекомендаций (альбома).

• Соответствие содержания листа содержанию опорного конспекта;
  
• учет возрастных особенностей в методических рекомендациях к выполнению задания;
  
• грамотный подбор изобразительного содержания плаката и доступность подачи
  
• качественное художественное оформление содержания листа, наличие титула и выдержанное стилистическое единство.