Аннотация программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла
| Вид материала | Документы |
- Аннотации примерных программ дисциплин гуманитарного, социального и экономического, 2426.49kb.
- Аннотации программ дисциплин, 1084.05kb.
- Туризм аннотации программ гуманитарный, социальный и экономический цикл, 1376.62kb.
- Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
- Дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла, 65.28kb.
- Утверждаю, 211.83kb.
- Аннотации дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла Аннотация дисциплины, 1223.7kb.
- Аннотации дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла Аннотация дисциплины, 1226.31kb.
- Аннотации дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла Аннотация дисциплины, 1211.67kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины, 1149.21kb.
Аннотация дисциплины
Психология политического дискурса
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины является освоение современных представлений о психологических основаниях и способах анализа политического дискурса.
Задачей изучения дисциплины является: формирование представлений об основных психологических научных и практических подходах и культурных и психотехнических основаниях анализа и понимания политического дискурса, формирование представлений о психологических аспектах власти, потестарности, о происхождении политических идей, формирование представлений о способах психологического анализа политической действительности
Основные дидактические единицы (разделы):
- Истоки и перспективы политической психологии.
- происхождение власти и динамика потестарности
- политическая социализация и жизнь политических идей
- Политическая картина мира и ее динамические характеристики
- механизмы политического поведения
- формирование политических платформ
- способы кооперирования вокруг идей
- Динамика политического сознания
- человек и система
- от авторитаризма к демократии
- политическое лидерство
- Психология диктатуры и политического насилия
- миф о верноподданных
- эмоциональные предпосылки поддержки диктатур
- идеология насилия
- виды политического насилия (геноцид и терроризм)
- Политическая культура, политическая психология и практика политики
- человеческое измерение политики
- культурный субстрат политики и его составляющие
- политики как психологическая феноменология
-возможные направления и методы психологической работы в политике
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать: понятие политических процессов и политического дискурса; типы и виды политических форм; о закономерностях и механизмах политических трансформаций.
уметь: проанализировать материал политических документов и форм политического поведения.
владеть: основными инструментами анализа политического дискурса и политического поведения.
Виды учебной работы: интерактивные лекционные занятия, анализ случаев и форм современного политического дискурса.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом в виде анализа случая и выполнения практического медиационного задания.
Аннотация дисциплины
Психокоррекция
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц ( 108 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины является Освоить способы построения коррекционные программы разного типа в работе с ребенком и взрослым, как субъектами профессиональной деятельности психолога.
Задачей изучения дисциплины является:
- сформировать представление о задачах психокоррекционной работы
- познакомить с различными подходами и практиками психокоррекции
- сформировать навыки построения психокоррекционных программ при работе с различным проблемам
- дать возможность студентам освоить навыки работы в режиме психокоррекции
- приобрести опыт оценки психокоррекционного процесса с точки зрения его эффективности
Основные дидактические единицы (разделы):
- Теоретические основы психокоррекции. Психологическая коррекция как сфера деятельности практического психолога
- Психодинамическое и поведенческое направление в психокоррекции. Типология программ психокоррекции.
- Особенности построения психокоррекционных программ. Теория и практика оценки эффективности коррекционного воздействия.
В результате изучения данной дисциплины студент бакалавриата должн
знать:
- теоретические модели коррекционного воздействия
- классификацию коррекционных программ в соответствии с выделенными в рамках курса критериями
- основные подходы в психокоррекции
- основные принципы организации коррекционного воздействия
- принципы оценки эффективности психокоррекционного воздействия;
уметь:
- разворачивать диагностический процесс ставить психологический диагноз;
- ставить цель и определять задачи психокоррекционной работы клиентом;
- ориентироваться в направлениях психокоррекции
- строить коррекционную программу в соответствии с психологической необходимостью для конкретного клиента
- разворачивать пошагово процесс коррекционного воздействия
- проводить оценку эффективности психокоррекционной работы.
владеть:
-конкретными техниками психокоррекционной работы в рамках каждого выделенного подхода.
Виды учебной работы: интерактивные лекции, семинары, практики, анализ случаев, самостоятельная проба разработки и проведения коррекционной работы.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Психосоматика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц ( 108 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины является cформировать представление о: психосоматике как отрасли клинической психологии, теоретических концепциях психологического и психофизического здоровья/болезни, механизмах формирования и основных видах психосоматических расстройств; способах постановки исследовательских задач в сфере определения роли и степени влияния психологического фактора на возникновение и течение соматической патологии; методах диагностики и коррекции психосоматических расстройств, их психопрофилактики.
Задачей изучения дисциплины является:
- Изучение теорий психосоматогенеза.
- Формирование представлений о видах психосоматических расстройств.
- Формирование навыка постановки исследовательских задач в области психосоматики.
Основные дидактические единицы (разделы):
- Психосоматика как отрасль клинической психологии
- Этиопатогенез психосоматических расстройств
- Виды психосоматических расстройств
В результате изучения дисциплины студенты бакалавриата должен:
знать предмет и методологические основы психосоматики, основные теории психосоматогенеза, методы психологической профилактики и коррекции психосоматических расстройств.
уметь выявлять и описывать роль психологического фактора в возникновении соматических заболеваний; различать стадию и вид психосоматического расстройства.
иметь навыки постановки исследовательских задач в области психосоматики.
Виды учебной работы: интерактивные лекционные занятия, анализ случаев и форм современного политического дискурса.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом в виде анализа случая и выполнения практического медиационного задания.
Аннотация дисциплины
Основы судебно-психологической экспертизы
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц ( 108 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины является формирование у студентов представлений о современных потребностях и возможностях судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском процессах; формирования методологических, теоретических и методических основ организации и проведения судебно-психологической экспертизы (СПЭ).
Задачей изучения дисциплины является:
- Обеспечить студентов системой теоретических знаний в области предмета судебной экспертизы, ее объектах, экспертных задачах, субъектах экспертной деятельности.
- Познакомить студентов с обще-процессуальной практикой судебно-психологической экспертизы;
- Способствовать формированию представлений о необходимых условиях назначения и производства судебно-психологических экспертиз;
- Оформить представления о квалификационных характеристиках эксперта и методическом аппарате для производства судебно-психологических экспертиз;
- Сформировать представление о порядке производства и оформлении судебно-психологического экспертного исследования.
- Познакомить с типичными случаями производства судебно-психологических экспертиз;
- Сформировать представление о видах экспертиз, проводимых по уголовным и гражданским делам.
Основные дидактические единицы (разделы):
- Общие положения судебной экспертизы
- Участие психолога в гражданском и уголовном процессе. Специалист. Эксперт.
- Судебно-психологические экспертизы по гражданским делам
- Судебно-психологические экспертизы по уголовным делам
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать:
- правовые основы проведения судебно-психологической экспертизы;
- понимать различия понятий “судебный эксперт” и “специалист”;
- знать права и обязанности эксперта, подэкспертного, лица (органа) назначающего экспертизу;
- знать основные требования к экспертному заключению;
- знать компетенции судебно-психологической экспертизы
уметь:
- определять ситуации требующие проведения судебно-психологической экспертизы;
- определять границы профессиональной компетентности эксперта-психолога;
- формулировать вопросы на судебно-психологическую экспертизу в конкретных условиях;
владеть навыками:
- оценки судебно-психологической экспертизы с точки зрения обоснованности и достоверности;
- использования процедур психологического измерения в области судебно-психологической экспертизы;
- организации и планирования судебно-психологической экспертизы.
Данный курс не предполагает овладение навыками проведения судебно-психологической экспертизы, является ознакомительным.
Виды учебной работы: лекционные и семинарские занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация дисциплины
Психология ювенальной юстиции
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц ( 108 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины является формирование представлений студентов о психологических задачах в системе ювенальной юстиции, практике психологической профилактики правонарушений и психолого-социальной реабилитации участников конфликтных, криминальных ситуаций на основе принципов восстановительного правосудия.
Задачами изучения дисциплины является:
- Сформировать представление о явлении противоправного, криминального поведения.
- Познакомить с внесудебными процедурами работы с ребенком с точки зрения психологической профилактики его противоправного поведения.
- Познакомить с проблемами социально-психологической профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних.
- Дать представление о практике решения конфликтных ситуаций среди несовершеннолетних. Школьные службы примирения.
- Сформировать представление о структуре психологических служб ювенальной юстиции.
Основные дидактические единицы (разделы):
- Ювенальная юстиция в мире и проблемы ее становления в России;
- Психолого-педагогические особенности детского и подросткового возраста с точки зрения их учета в правотворческой и правоприменительной деятельности.
- Специфика психологических задач в системе ювенальной юстиции
- Восстановительные технологии в системе ювенальной юстиции. Практика медиации.
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать:
- Современные, существующие в мире практики ювенальных технологий.
- Специфику криминального поведения детей и подростков
- Структуру психологических задач в рамках ювенальной юстиции.
- Особенности психологической работы с детьми с криминальным прошлым.
- Принципы деятельности службы примирения
уметь:
- Ориентироваться в структуре и практиках ювенальной юстиции
- Формулировать психологические задачи в рамках ювенальных технологий
владеть:
- Основными понятиями в рамках курса
Виды учебной работы: лекционные, семинарские занятия.
Изучение дисциплины заканчивается контролем в виде зачета.
Аннотация дисциплины
Психология зависимости
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц ( 108 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины является познакомить студентов с основами формирования зависимого поведения, психологическими и социальными причинами аддикций.
Задачей изучения дисциплины является:
- сформировать представление о различных подходах в понимании природы аддикций,
- дать представление об истории появления и закрепления зависимого поведения у конкретного человека,
- сформировать чувствительность к основным признакам, симптомам зависимого поведения,
- показать закономерности развития зависимого поведения;
- познакомить с симптоматикой разного типа зависимостей: алкогольной, наркотической, гейм- аддикцией, спортивным фанатизмом как одним из видов зависимого поведения, и другими вариантами зависимостей,
- познакомить слушателей с современными методами профилактики зависимого поведения
- дать возможность сомодиагностики в рамках исследуемой тематики;
Основные дидактические единицы (разделы):
- Подходы к пониманию зависимого поведения в медицине, психологии, юриспруденции
- Основные психологические закономерности формирования аддиктивного поведения
- Возрастная специфика зависимого поведения и типология зависимостей.
- Принципы профилактики зависимого поведения.
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать:
- социальные и психологические причины зависимого поведения
- генезиз появления зависимости
- типы зависимого поведения
- симптоматику аддикций
- основные подходы к профилактике зависимости
уметь:
- определять симптоматику зависимого поведения
- обнаруживать основание (причины зависимого поведения)
владеть:
- технологией организации профилактических программ в условиях образования, на примере детей разного возраста.
Виды учебной работы: лекционные, семинарские занятия.
Изучение дисциплины заканчивается контролем в виде зачета.
Аннотация дисциплины
Психология отклоняющегося поведения
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц ( 108 часа).
Проблема поведенческих отклонений является одной из ключевых в практике психо-социальной работы. Психологическая диагностика, психологическая коррекция и психотерапия социальных отклонений невозможна без глубокого знания и понимания психологических механизмов формирования отклоняющегося поведения
Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины является Изучение основных теорий, психологических механизмов и закономерностей формирования отклоняющегося поведения, методов диагностики и коррекции девиантного поведения.
Задачей изучения дисциплины является:
- Сформировать представление о феноменологии явления отклоняющегося поведения
- Познакомить с классификацией видов отклоняющегося поведения
- Сформировать представление о механизмах и генезисе отклоняющегося поведения
- Дать представление о специфике работы с детьми и подростками с отклоняющимся поведением
Основные дидактические единицы (разделы):
- Психология девиантного поведения как специальная научная и учебная психологическая дисциплина
- Дихотомия «норма-патология»: основные концепции разграничения нормального и аномального поведения
- Психологические механизмы отклоняющегося поведения. Характеристика объективных факторов девиантного поведения несовершеннолетних
- Методы диагностики и коррекции отклоняющегося поведения человека. Подходы к профилактике.
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать:
- Современные теории нормального и отклоняющегося поведения
- Социальные и психологические причины отклонений в поведении
- Психологические механизмы возникновения и развития отклонений в поведении
- Основные теории отклоняющегося поведения,
- Особенности работы с детьми с отклоняющимся поведением
уметь:
- Классифицировать тип отклоняющегося поведения
- Подбирать диагностический инструментарий и проводить исследование характеристик отклоняющегося поведения
владеть:
- диагностическим и методическим инструментарием в рамках курса
Виды учебной работы: лекционные, семинарские занятия.
Изучение дисциплины заканчивается контролем в виде зачета.
Аннотация дисциплины
Физическая культура
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является достижение общей физической подготовленности, формирование физической культуры личности, потребности и способности методически обоснованно и целенаправленно использовать средства физической культуры для обеспечения профессиональной физической и психофизиологической надежности и обладать универсальными и специализированными компетенциями, необходимыми для самоутверждения, социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
Задачей изучения дисциплины является:
- обеспечение физической и психофизиологической составляющей при гармоническом развитии личности будущего специалиста;
- содействие естественному процессу физического развития организма молодежи студенческого возраста – достижение общей физической и функциональной подготовленности, соответствующей полу и возрасту студентов;
- сохранение и укрепление здоровья студентов в период напряженного умственного труда в высшем учебном заведении;
- формирование физической и психофизиологической надежности выпускников к будущей профессиональной деятельности посредством профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП).
Основные дидактические единицы (разделы):
- теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение к физической культуре;
- практический, состоящий из двух подразделов: методико-практического, Обеспечивающего операциональное овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта творческой практической деятельности, развитию самодеятельности в физической культуре и спорте в целях достижения физического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей, направленному формированию качеств и свойств личности;
- контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать:
- физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;
- социально-биологические основы физической культуры;
- основы здорового образа и стиля жизни;
- оздоровительные системы и спорт;
- профессионально-прикладная физическая подготовка студентов;
- теорию и методику избранного вида спорта.
уметь:
- выполнять требования по общей и специальной физической подготовке, спортивно-технической подготовке;
- владеть жизненными умениями и навыками (лыжная подготовка, плавание);
- владеть методами, обеспечивающими достижение практических результатов;
- совершенствовать спортивно-техническую подготовку в избранном виде спорта;
- использовать навыки инструкторской и судейской практики.
Виды учебной работы: практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.