На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»

Вид материала

Документы

Содержание Титульный лист заявки Объем: 72 часаСтоимость курса обучения в расчете на одного слушателя Юридический адрес учреждения 2.1. Результаты освоения программы повышения квалификации 2.2. Содержание программы повышения квалификации Название модуля Модуль 1. Дошкольное образование в XXI веке Модуль 2. Методика преподавания психологии детям дошкольного возраста Тема 2. Характеристика психологии как учебного предмета Тема 3. Характеристика процесса преподавания психологии Тема 4. Методика подготовки и проведения занятий в курсе психологии Тема 5. Личность преподавателя психологии и педагогический процесс Тема 6. Преподавание психологии в дошкольном учреждении Форма отчетности: круглый стол Тема 2. Задачи и содержание словарной работы в детском саду. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста (2 часа). Форма отчетности: круглый стол Тема 2. Файловая система. Тема 4. Microsoft Office Word. Редактирование и форматирование текста. Создание списков, таблиц, добавление графических объектов Тема 5. Internet. Поиск информации. Разновидности сетевого общения. Электронная почта. Тема 6. Microsoft Office Excel. Обработка числовой информации. Построение графиков и диаграмм. ... Полное содержание

Подобный материал:

• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 327.13kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 221.96kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 146.1kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 407kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 198.87kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 370.56kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 188.42kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 138.4kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 241.5kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 192.06kb.

Заявка

на включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ


ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»


Современные технологии обучения и информационные технологии в дошкольном образовании


Программа для: методистов, заведующих детскими дошкольными учреждениями, педагогов-психологов, воспитателей детских дошкольных учреждений


По направлению: концептуально - педагогическое


ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ЗАЯВКИ


Наименование учреждения: ГОУ ВПО Воронежский государственный педагогический университет


Наименование учредителя учреждения: Министерство образования и науки РФ


№ и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А №282047 от 17 марта 2008 г.


№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения квалификации: №1237 от 28 апреля 2008 г.


Наименование программы с указанием категорий слушателей:

«Современные технологии обучения и информационные технологии в дошкольном образовании» для методистов, заведующих детскими дошкольными учреждениями, педагогов-психологов, воспитателей детских дошкольных учреждений


Объем: 72 часа


Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя: 3500 тыс. руб.

ФИО директора/ректора учреждения:


Потапов А.С.


ФИО, должность разработчиков программы повышения квалификации:

Килейникова Анна Николаевна, старший преподаватель кафедры педагогики художественного и дошкольного образования; Татаринцева Альбина Юрьевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры коррекционной психологии и педагогики; Сидорова Оксана Анатольевна, старший преподаватель кафедры информатики и методики преподавания математики; Тимошина Татьяна Витальевна, доцент кафедры общего языкознания.


Юридический адрес учреждения: 394043, г. Воронеж, ул. Ленина, д.86


Контактные адреса и телефоны учреждения (в т.ч. электронные): 2- 54-56-43,

2- 55-54-46,

e-mail: rektorat@vspu.ac.ru


Подпись директора/ректора или уполномоченного лица образовательного учреждения __________________________________ ректор А.С. Потапов


М.П.


Соответствие разработанной образовательным учреждением программы повышения квалификации, требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ


2.1. Результаты освоения программы повышения квалификации


В результате освоения программы «Современные технологии обучения и информационные технологии в дошкольном образовании» у слушателей будут сформированы следующие компетентности:

• способность ориентироваться в современных (российских и зарубежных) концепциях дошкольного образования;
  
• готовность конструировать содержание программ дошкольного образования;
  
• способность оценивать личные достижения ребенка;
  
• способность применять информационные образовательные технологии в дошкольном образовательном учреждении.
  

2.2. Содержание программы повышения квалификации

№	Название модуля	Всего часов трудоемкости	В том числе аудиторных		СРС	Форма контроля
			Лекции	Семинары
1.	Дошкольное образование в XXI веке	12	6	6	8	Круглый стол
	Тема 1. Современная нормативно-правовая база дошкольного образования		4		2
	Тема 2. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования		2		2
	Тема 3. Воспитание в целостном педагогическом процессе в дошкольном образовательном учреждении			4	2
	Тема 4. Организация духовно-нравственного воспитания в дошкольном образовательном учреждении			2	2
2.	Методика преподавания психологии детям дошкольного возраста	12	8	4	8	Круглый стол
	Тема 1. Методика преподавания психологии как прикладная отрасль педагогики		2		2
	Тема 2. Характеристика психологии как учебного предмета		2		2
	Тема 3. Характеристика процесса преподавания психологии		2		1
	Тема 4. Методика подготовки и проведения занятий в курсе психологии			2	1
	Тема 5. Личность преподавателя психологии и педагогический процесс		2		1
	Тема 6. Преподавание психологии в дошкольном учреждении			2	1
3.	Современные методики развития устной и письменной речи детей дошкольного возраста	6	4	2	6	Круглый стол
	Тема 1. Развитие устной речи. (Обучение диалогической речи. Беседа. Приемы обучения рассказыванию. Виды рассказывания.)		1	1	2
	Тема 2. Задачи и содержание словарной работы в детском саду. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста		1	1	2
	Тема 3. Методика формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. Методика формирования морфологии, словообразования и синтаксиса		2		2
4.	Информационные технологии и дошкольное воспитание	12	1	11	8	Тест, практическое задание
	Тема 1. Устройство компьютера. Программное обеспечение ЭВМ. Операционная система		1
	Тема 2. Файловая система			1
	Тема 3. Стандартные приложения. Блокнот, калькулятор, графический редактор Microsoft Paint			1	1
	Тема 4. Microsoft Office Word. Редактирование и форматирование текста. Создание списков, таблиц, добавление графических объектов в документ			2	1
	Тема 5. Internet. Поиск информации. Разновидности сетевого общения. Электронная почта			1	1
	Тема 6. Microsoft Office Excel. Обработка числовой информации. Построение графиков и диаграмм			1	1
	Тема 7. Microsoft Office PowerPoint. Создание презентаций. Добавление мультимедийных объектов в презентацию			2	2
	Тема 8. Аудио-визуальные средства обучения			3	2

Модуль 1. Дошкольное образование в XXI веке

Интегративная дидактическая цель:

- формирование готовности к использованию основных положений и методов социальных и гуманитарных наук при решении профессиональных задач;

- формирование способности нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

− формирование готовности применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении;

− формирование готовности к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

− формирование готовности к обеспечению охраны жизни и здоровья детей в дошкольном образовательном учреждении.


Учебно-методический план модуля

№	Темы	Количество часов	Форма занятия
1.	Современная нормативно-правовая база дошкольного образования	4	лекция
2.	Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования	2	лекция
3.	Воспитание в целостном педагогическом процессе в дошкольном образовательном учреждении	4	практическое занятие
4.	Организация духовно-нравственного воспитания в дошкольном образовательном учреждении	2	круглый стол

Обязательная литература:

1. Проект закона "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

3. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. - М., 2005.

4. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает. - СПб., 2002.

5. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М., 2006.


Задание для СРС:

- выстроить схему «Факторы, влияющие на воспитание дошкольников», графически показать значимость этих факторов;

- составить таблицу «Методы воспитания дошкольников».


Форма отчетности: Круглый стол: анализ нормативных документов, участие в обсуждении.


Модуль 2. Методика преподавания психологии детям дошкольного возраста

Пояснительная записка

Программа рассчитана на воспитателей детских дошкольных учреждений, педагогов-психологов.

Цель курса состоит в формировании у слушателей знаний теоретических основ, структуры и содержания курса методики преподавания психологии, а также практических навыков проведения занятий. В содержании программы включены современные представления о теории, методике и технологии преподавания психологии, что создает студентам условия для овладения творческой педагогической деятельностью.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. слушатели должны приобрести знания о целях и содержании преподавания психологии как учебного предмета в ДОУ.
   
2. на практических занятиях должны быть сформированы умения проведения основных форм занятий по психологии дошкольном учреждении.
   
3. важной задачей курса является формирование и развитие у слушателей творческого мышления, научного мировоззрения, мотивации познавательной и профессионально- педагогической деятельности.
   

Содержание курса

Тема 1. Методика преподавания психологии как прикладная отрасль педагогики

Современные требования к высшему образованию и подготовке специалиста. Основные тенденции в перестройке целей, содержания, методов современного образования.

Роль и место психологии в современной системе обучения и воспитания, в профессиональной деятельности специалиста.

Методика преподавания психологии - научно-практическая дисциплина, её место в системе научного знания и педагогических дисциплин. Соотношение педагогики, дидактики и методики преподавания психологии.

Предмет, цели, содержание, структура курса методики преподавания психологии.

Теоретические и практические задачи курса методики преподавания психологии.

Основные методологические принципы методики преподавания психологии: единства и специфики средств, методов, форм преподавания психологии; связи преподавания психологии с практикой, жизнью, связи преподавания психологии с профилем вуза.

Тема 2. Характеристика психологии как учебного предмета

Единство и внутренняя взаимосвязь учебного предмета психологии и методики её преподавания. Специфика обучения психологии в педагогическом вузе, на психологических факультетах и в других вузах. Профессиональная деятельность и обучение психологии.

Цели обучения психологии: развитие психологического мышления специалиста; развитие психодиагностических способностей у студентов; формирование коммуникативного потенциала личности будущего специалиста; формирование и развитие умений психологического прогнозирования и учёта психологических последствий принимаемых решений; формирование и развитие умений решать психологические задачи в системе педагогической и другой профессиональной деятельности.

Цели обучения психологии в области формирования и развития личности студентов: мотивация профессионально- познавательной деятельности; развитие научного мировоззрения; развитие коммуникативных способностей; развитие психолого-педагогического творческого мышления, наблюдательности, внимания, памяти, педагогического такта.

Особенности конструирования предметного содержания учебного курса психологии. Основные требования к содержанию учебного курса. Отрасли психологии и обучение психологии. Учёт уровня развития психологической науки, требований профессиональной деятельности, профиля вуза, Госстандарта, типа обучения.

Структура курса психологии. Основные разделы курса и внутренняя логика их проблематики. Система форм и видов занятий.

Тема 3. Характеристика процесса преподавания психологии

Планирование и организация занятий по курсу психологии. Выделение целей, задач и содержания для аудиторных и самостоятельных занятий. Распределение времени по формам и видам занятий. Особенности организации уроков психологии, развивающих занятий.

Урок психологии в школе как один из ведущих форм обучения. Виды уроков и особенности их использования в преподавании психологии. Нетрадиционные формы уроков психологии и возможности их использования в курсе психологии. Работа с литературой, над планом, конспектом, тезисами уроков.

Методика оценки качества знаний по психологии.

Тема 4. Методика подготовки и проведения занятий в курсе психологии

Урок-практикум в курсе психологии. Его цели, функции, структура, возможности по активизации учебно-познавательной деятельности учеников. Отбор учебного материала для практических занятий.

Особенности подготовки преподавателя к практическим занятиям: составление плана, подбор упражнений, развивающих занятий.

Тема 5. Личность преподавателя психологии и педагогический процесс

Современные требования к личности и профессиональной культуре преподавателя психологии.

Общая профессиональная культура, педагогическое мастерство и профессиональный такт преподавателя психологии. Психологическая готовность к профессиональной деятельности.

Психология авторитета преподавателя психологии. Авторитет преподавателя как функция его индивидуально- психологических особенностей, социальной среды и деятельности. Действительный и ложный авторитет. Основные формы лжеавторитета преподавателя.

Преподаватель и аудитория. Основные ролевые позиции личности преподавателя в аудитории. Психологические условия эффективности деятельности преподавателя в аудитории. Овладение способами и средствами коммуникации. Организация речевых форм высказывания: лексика, грамматика, стилистика, темп, ритм, интонации, паузы.

Использование невербальных средств общения: кинестетических, фонетических, поведенческих

Визуальная психодиагностика аудитории и отдельных учеников.

Тема 6. Преподавание психологии в дошкольном учреждении

Анализ программы учебного курса «Психология» И.В. Дубровиной. Урок психологии в детском саду: формы, методы проведения.

Возможности курса развития творческого мышления Гатанова Ю.Б. в преподавании психологии в детском саду. Знакомство с частями курса, методикой проведения занятий.

Книга И.В. Вачкова «Психология для малышей или сказка о самой «душевной» науке. Нетрадиционные уроки психологии.

Контроль и оценка знаний учащихся по психологии.

Учебно-методический план модуля

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Форма занятия
1	Методика преподавания психологии как прикладная отрасль педагогики	2	лекция
2	Характеристика психологии как учебного предмета.	2	лекция
3	Характеристика процесса преподавания психологии.	2	лекция
4	Методика подготовки и проведения практических занятий в курсе психологии	2	Практические занятия
5	Личность преподавателя психологии и педагогический процесс.	2	лекция
6	Преподавание психологии в дошкольном учреждении	2	Практические занятия
7	Всего	12

Литература, необходимая для изучения курса

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М., 1999. - 306с.
   
2. Боярчук Е.В. Методические аспекты методики преподавания психологии. Воронеж: Изд-во Воронеж. Ун-та, 1970. 120с.
   
3. Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 76с.
   
4. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 85с.
   
5. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. М.: Просвещение, 1971. - 151с.
   
6. Гиперцинский В.И. Введение в методику преподавания психологии. -Л., 1982.
   
7. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по дисциплине. - М, 1994.
   
8. Емельянов Ю.Н. активное социально-психологической обучение. - М., 1985.
   
9. Инновационное обучение: стратегии и практика /Под ред. В.Я. Ляудис. - М., 1984.
   
10. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.
    
11. Каменев А.А. Активные методы обучения. - М.,1989.
    
12. Коротков Э.Н. Современные методы в учебном процессе вуза. - М., 1988.
    
13. Личностная и профессиональная самооценка студента педагогического вуза //Сб.: Восприятие текста как психологический процесс. -М., 1982.
    
14. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. - М.,1992.
    
15. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.., 1982.
    
16. Методика преподавания общественных наук. - М.:Воениздат, 1975.
    
17. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. - М., 1986.
    
18. психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащегося //Под ред. А.А. Бодалёва, В.Я. Ляудис. - М.:АПН СССР, 1980.
    
19. Платонов К.К. Занимательная психология - СПб. Питер-Пресс, 1997.
    
20. Поверенная О.И. Программа курса «Психология»(уроки психологии для старшеклассников)//Детский психолог. - 1995. -№9. - С. 77-85.
    
21. Подвойский М.А. Уроки психологии в школе. - М.: Просвещение, 1993.
    
22. Рефлексия в науке и обучении //Сб. науч. Трудов. Н., 1989.
    
23. Розин В.М. Психология и культурное развитие человека. Уч. пособие. - М.:РОУ, 1994.
    
24. Сборник задач и упражнений по общей психологии. - Пермь, 1976.
    
25. Сластёнин В.А., Подымова Л.С. Педагогика. Инновационная деятельность. - М.: Магистр, 1997
    
26. Социально-исторический подход в психологии обучения. - М.: Педагогика, 1989.
    
27. Страхов И.В. Лекция как метод преподавания психологии. -Саратов, 1968.
    
28. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. - М.:МГУ, 1981.
    
29. Турусова О.В. Сборник задач по психологии. -Самара,1994.
    
30. Формирование учебной деятельности студента//Под ред. В.Я. Ляудис. - М.:МГУ, 1989.
    
31. Якиманская И.С. Развивающее обучение. - М., 1979.
    

Темы для самостоятельной учебно-исследовательской работы слушателей

1. Психолого-педагогическая культура личности современного специалиста.
   
2. Современные требования к личности преподавателя высшей школы.
   
3. Профессиональное и личностное самоутверждение преподавателя высшей школы.
   
4. Психологические механизмы воздействия лектора на аудиторию.
   
5. Психология профессионального общения преподавателя психологии со студентами.
   
6. Профилактика конфликтных отношений в деятельности преподавателя психологии.
   
7. Методика визуальной психодиагностики студента.
   
8. Аттракция: сущность, приемы, правила, пути достижения.
   
9. Психологическая готовность преподавателя психологии к профессиональной деятельности.
   
10. Методика оценочной деятельности преподавателя психологии.
    
11. Социально - психологическая характеристика аудитории.
    
12. Психолого-педагогические условия эффективности чтения лекции по психологии.
    
13. Методика использования наглядности на занятиях по психологии.
    
14. Методика использования художественной литературы на занятиях по психологии.
    
15. Методика преподавания психологии в дошкольном учреждении.
    
16. Тренинг как метод преподавания психологии.
    
17. Активные формы обучения и возможности их использования при обучении психологии.
    
18. Методика самостоятельной работы по изучению психологии.
    
19. Психологический анализ трудностей, возникающих у студентов при изучении психологии.
    
20. Самостоятельная работа по психологии и проникновение во внутренний мир личности.
    
21. Особенности самостоятельной работы с психологической литературой при заочном обучении.
    
22. Оценка результатов учебной деятельности студентов.
    
23. Курс развития творческого мышления Гатанова Ю.Б. как форма урока по психологии.
    
24. Урок психологии в начальной школе.
    
25. Книга «Психология для малышей» Вачкова И.В. и возможность её использования в преподавании психологии.
    
26. Нетрадиционные формы и методы преподавания психологии в детском саду.
    
27. Кукольный спектакль как форма преподавания психологии в детском саду.
    
28. Методика чтения лекций по психологии.
    

Вопросы для итоговой аттестации знаний слушателей

1. Предмет методики преподавания психологии. Характеристика психологии как учебного предмета.
   
2. Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины. Цели обучения психологии.
   
3. История преподавания психологии в России.
   
4. Понятие теории обучения в психологии. Развивающее обучение.
   
5. Активные методы обучения психологии.
   
6. Обоснуйте необходимость практических занятий в курсе психологии.
   
7. Методы организации самостоятельной работы и развитие творческих способностей учащихся в процессе преподавания психологии.
   
8. Контроль и коррекция учебной деятельности студента.
   
9. Обоснуйте варианты методик проведения зачётов и экзаменов по психологии.
   
10. Методы диагностики знаний учащихся по психологии.
    
11. Работа с учебником и изучение научной литературы по психологии.
    
12. Докажите необходимость самостоятельной работы студентов по изучению психологии.
    
13. Раскройте слагаемые авторитета личности преподавателя психологии.
    
14. Преподавание психологии в дошкольном учреждении.
    
15. Методы преподавания психологии в начальной школе. Анализ учебника по ред. Дубровиной.
    
16. Урок психологии и лекция в вузе как основные формы учебных занятий по психологии (сопоставительный анализ)
    
17. Тренинг как метод преподавания психологии.
    
18. Анализ (одного по выбору) вузовского учебника по психологии.
    
19. Применение технических средств в преподавании психологии.
    
20. Составление рабочих программ по курсам «Психологии».
    
21. Анализ учебника И.В. Вачкова «Психология для малышей».
    
22. Курс Гатанова Ю.Б. как форма преподавания психологии.
    

Форма отчетности: круглый стол

Модуль 3. Современные методики развития устной и письменной речи детей дошкольного возраста

Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для повышения квалификации воспитателей ДОУ по одному из важнейших направлений работы с детьми дошкольного возраста: развитию у детей устной и письменной речи. Курс направлен на повышение лингвистической компетенции, расширение общекультурологического кругозора и повышение уровня профессионализма воспитателей ДОУ в целом.

Актуальность курса обусловлена растущей потребностью в своевременном формировании навыков устной и письменной речи у детей, расширении их языкового и общего кругозора, соответствующего требованиям времени.

Лингвометодическая компетентность, широкий общекультурологический кругозор активизируют креативность мышления воспитателей ДОУ, повышают их общий профессионализм и помогают справиться с задачами формирования детской речи.


Учебно-методический план модуля

Темы	Аудиторная работа			СРС	Всего
	Л	С
Тема 1. Развитие устной речи. А) Обучение диалогической речи. Беседа. Б) Приемы обучения рассказыванию. Виды рассказывания.	1	1	Круглый стол	2	4
Тема 2. Задачи и содержание словарной работы в детском саду. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста.	1	1	Круглый стол	2	4
Тема 3. Методика формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. Методика формирования а) морфологии, б) словообразования и в) синтаксиса.	2	0	Круглый стол	2	4
Итого	4	2		6	12

Содержание курса:

Тема 1. Развитие устной речи. А) Обучение диалогической речи. Беседа. Б) Приемы обучения рассказыванию. Виды рассказывания (2 часа).

Понятие связной речи ее значение. Речь диалогическая и монологическая.

Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста. Периодизация развития устной речи детей.

Обучение диалогической речи. Беседа. Классификация бесед. Основные приемы обучения беседе.

Приемы обучения рассказыванию. Виды рассказывания. Словесное творчество.

Тема 2. Задачи и содержание словарной работы в детском саду. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста (2 часа).

Понятие словарной работы и ее значение. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста. Количественные и качественные показатели роста словаря.

Задачи и содержание словарной работы в детском саду. Работа над культурой детской речи.

Тема 3. Методика формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. Методика формирования а) морфологии, б) словообразования и в) синтаксиса (2 часа).

Грамматический строй родного языка и особенности усвоения грамматики детьми дошкольного возраста.

Методика формирования морфологической стороны речи.

Методика формирования синтаксической стороны речи.

Методика формирования способов словообразования.


Задания для самостоятельной работы

1. Приведите известные вам периодизации развития устной речи детей.

2. Основные отличия диалогической речи от монологической речи.

3. Расскажите о классификации бесед.

4. Насколько важен, на ваш взгляд, речевой этикет для детей дошкольного возраста?

5. Важность знания литературы и фольклора для словесного творчества детей.

6. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста.

7. Вклад дошкольного учреждения в развитие речевого этикета и культуры детской речи.

8. Особенности усвоения грамматики дошкольниками.

9. Приведите примеры морфологических ошибок в речи детей.

10. Особенности синтаксических ошибок в речи детей дошкольного возраста.

11. Пути формирования грамматики детской речи.

12. Важность создания благоприятной речевой среды для успешного формирования детской речи.


Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И.Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие. – 2-е изд., испр. – М.: «Академия», 1998
   
2. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 1972
   
3. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – М., 1973
   
4. Концепция дошкольного воспитания. – М, 1989
   

Дополнительная литература

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.,1994, гл.5
   
2. Эльконин Д.Б.Психология детей дошкольного возраста. – М.,1964, гл.4
   
3. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М.,1972
   
4. Ушинский К.Л.Родное слово: Избр. в 2 тт. – т.2.- М.,1974.
   

Форма отчетности: круглый стол

Модуль 4. Информационные технологии и дошкольное воспитание

Программа ориентирована на повышение квалификации работников дошкольных образовательных учреждений в области использования информационно-коммуникационных технологий при подготовке методических материалов.

Цель - укрепление специальной профессиональной компетентности работника дошкольного образовательного учреждения в области использования информационно-коммуникационных средств в учебно-воспитательной деятельности.

Слушатели в процессе прохождения программы знакомятся с:

• средствами и технологиями компьютерного обучения;
  
• цифровыми образовательными ресурсами в области обучения детей дошкольного возраста;
  
• интерактивными технологиями организации учебно-воспитательного процесса.
  

В результате освоения программы реализуются следующие задачи профессиональной подготовки работников дошкольных образовательных учреждений:

учебно-профессиональные компетенции ключевого уровня:

• овладение общими знаниями в сфере современных информационных технологий;
  
• организация собственной и совместной деятельности.
  

учебно-профессиональные компетенции базового уровня:

• овладение навыками поиска, обработки различных видов информации и их применения в сфере профессиональной деятельности;
  
• формирование умения корректно формулировать цели и задачи своей деятельности;
  

учебно-профессиональные компетенции специального уровня:

• формирование навыков работы с текстовыми, графическими и табличными редакторами, навыков создания презентаций и тестовых материалов и т.д.;
  
• овладение навыками поиска необходимой информации в Интернете для решения конкретной педагогической задачи;
  
• формирование навыков по работе с компьютером и периферийными устройствами;
  
• формирование навыков по установке, настройке и работе со SMART-устройствами;
  
• формирование умения создавать и использовать собственные интерактивные методические материалы.
  

Учебно-методический план модуля

№	Тема	Количество часов	Форма занятия
	Устройство компьютера. Программное обеспечение ЭВМ. Операционная система.	1	Лекция
	Файловая система.	1	Практическое занятие
	Стандартные приложения. Блокнот, калькулятор, графический редактор Microsoft Paint.	1	Практическое занятие
	Microsoft Office Word. Редактирование и форматирование текста. Создание списков, таблиц, добавление графических объектов в документ.	2	Практическое занятие
	Internet. Поиск информации. Разновидности сетевого общения. Электронная почта.	1	Практическое занятие
	Microsoft Office Excel. Обработка числовой информации. Построение графиков и диаграмм.	1	Практическое занятие
	Microsoft Office PowerPoint. Создание презентаций. Добавление мультимедийных объектов в презентацию.	2	Практическое занятие
	Аудио-визуальные средства обучения	3	Практическое занятие

Содержание курса:

Тема 1. Устройство компьютера. Программное обеспечение ЭВМ. Операционная система. Внутреннее устройство компьютера. Устройства ввода и вывода информации. Структура программного обеспечения. Понятие операционной системы. Виды ОС. Значки, ярлыки, окна. Структура окна Windows.

Тема 2. Файловая система. Понятие файловой системы. Файлы и папки. Операции с файлами и папками.

Тема 3. Стандартные приложения. Блокнот, калькулятор, графический редактор Microsoft Paint. Работа со стандартными приложениями Windows.

Тема 4. Microsoft Office Word. Редактирование и форматирование текста. Создание списков, таблиц, добавление графических объектов в документ. Создание, редактирования и форматирование текстовых документов. Добавление различных объектов в документ.

Тема 5. Internet. Поиск информации. Разновидности сетевого общения. Электронная почта. Работа с поисковыми системами. Знакомство с методическими Internet-ресурсами. Работа с электронной почтой: создание почтового ящика, обмен сообщениями.

Тема 6. Microsoft Office Excel. Обработка числовой информации. Построение графиков и диаграмм. Типы данных, адресация. Обработка статистических данных. Функции. Построение функций и диаграмм.

Тема 7. Microsoft Office PowerPoint. Создание презентаций. Добавление мультимедийных объектов в презентацию. Оформление слайдов презентации. Наполнение текстовым и графическим материалом. Настройка анимации. Смена слайдов. Внедренные объекты.

Тема 8. Аудио-визуальные средства обучения. Понятие интерактивной доски. Виды интерактивных досок. Обзор цифровых образовательных. Понятие информационных учебно-методических комплексов, информационных источников сложной структуры. Создание интерактивных учебных материалов средствами пакета Smart Notebook. Использование коллекции материалов программы Notebook. Особенности интерфейса. Панель инструментов. Добавление объектов. Настройка интерактивности. Коллекция мультимедийных материалов. Подготовка учебно-методических материалов средствами пакета Notebook.


Список литературы

1. Попов В.Б. Основы информационных и телекоммуникационных технологий. Основы информационной безопасности / В.Б. Попов. – М. : Финансы и статистика, 2005. – 176 с.

2. Попов В.Б. Основы информационных и телекоммуникационных технологий. Сетевые информационные технологии / В.Б. Попов. – М. : Финансы и статистика, 2005. – 224 с.

3. ссылка скрыта

4. ссылка скрыта

5. ссылка скрыта

6. ссылка скрыта

7. ссылка скрыта