Структуры педагогики

• Е. Е. Антонова теоретические подходы к построению структуры одаренности, 126.75kb.
• В курсе рассматриваются семь основных тем, 76.92kb.
• Cols=2 gutter=19> Определение педагогики как науки. Понятие объекта и предмета педагогики., 3594.92kb.
• Примерная схема полного анализа урока, 56.37kb.
• Научно-образовательный потенциал художественной педагогики фрг 13. 00. 01 общая педагогика,, 852.92kb.
• М. К. Аммосова Педагогический институт Факультет социальной педагогики кафедра социальной, 136.52kb.
• Формирование лидерских качеств студентов вуза в деятельности органов самоуправления, 655.76kb.
• Развитие образования и педагогической мысли на территории беларуси в 60-е гг. ХIХ начале, 1279.26kb.
• Рабочая программа по дисциплине Методика преподавания педагогики для аспирантуры специальности:, 119.74kb.
• Рабочая программа лекций по дисциплине «Основы педагогики и психологии», 35.27kb.

17. Вершинина Н.А. Анализ массива публикаций как метод изучения эмпирической базы научной дисциплины // Северо-запад России: педагогические исследования молодых ученых: Мат-лы региональной науч. конф. «Исследовательская культура: методы, приемы, процедуры» 22 апреля 2005 г. / Под ред. А.Г. Козловой, Т.С. Буториной. А.П. Тряпицыной. – Вып. 2. – СПб.: ООО Нестор, 2005. - С.65-70. (0,5 п.л.)
    
18. Вершинина Н.А. Место педагогического науковедения среди других педагогических дисциплин // Актуальные проблемы методологии педагогического исследования в постнеклассический период развития науки: Материалы Всерос. методолог. конф-семинара / Науч.ред. В.В.Краевский. – Краснодар; Москва, 2008. - С.103-111. (0,6 п.л.)
    
19. Вершинина Н.А. Развитие методов педагогического исследования (на примере методики обучения дошкольников изобразительной деятельности) // Гуманитарные технологии педагогической диагностики в дошкольном образовании: от теории к практике: Сб.науч.статей по материалам научно-практич. конференции 9-11 апреля 2008 г. - СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2008. - С.35-41 (0,4 п.л.)
    
20. Вершинина Н.А. Использование наукометрических методов в анализе истории методики обучения дошкольников изобразительной деятельности // Педагогическая акмеология: поиски и достижения: Сб. науч. тр. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. - Вып. 6.- 2004. - С.95-108. (0,7 п.л.)
    
21. Вершинина Н.А. Возможности парадигмального подхода к анализу истории обучения детей изобразительной деятельности // Экология образования: Актуальные проблемы // Сб. науч. ст. / Под ред. А.В. Пяткова. - Архангельск: Изд-во ПГУ им. М.В. Ломоносова, 2001. – С.30-36. (0,4 п.л.)
    
22. Вершинина Н.А. Генезис педагогических ценностей в вопросах изобразительной деятельности дошкольников конца XIX – первой половины XX вв // Перспективы развития дошкольного и начального образования: Герценовские чтения. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. - С. 11 – 13. (0,2 п.л.)
    
23. Вершинина Н.А. Изучение места методики обучения дошкольников изобразительной деятельности в системе наук как методологическая проблема // Современное дошкольное и начальное образование: пути развития. Часть 1: Мат-лы междун. науч.-практ. конфер., посвящ. 300-летию СПб . – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. - С.218-223. (0,5 п.л.)
    
24. Вершинина Н.А. Моделирование процесса развития отечественной системы обучения дошкольников изобразительной деятельности (конец XIX – первая половина XX века) // Проблемы культуры, языка, воспитания: Сб.науч.тр. – Вып.5. / Сост. и отв.ред. Т.В. Симашко. – Архангельск: Изд-во ПГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. - С.225-236. (0,5 п.л.)
    
25. Вершинина Н.А. Учебники по методике обучения дошкольников изобразительной деятельности с точки зрения информационной модели развития науки // IV Пикалевские чтения гуманизация и гуманитаризация образования: Мат-лы. межвуз. науч.-практ. конфер. – СПб-Пикалево, 2004. - С.115-118. (0,2 п.л.)
    
26. Вершинина Н.А. Анализ диссертационного массива как условие определения актуальных проблем изучения изобразительной деятельности дошкольников // Актуальные проблемы модернизации дошкольного образования в условиях гуманизации российского образования: Мат-лы всероссийской науч.-практич. конф. – Киров, 2003. - С.88-92. (0,5 п.л.)
    
27. Вершинина Н.А. Динамика развития методики обучения дошкольников изобразительной деятельности в ХХ веке // Дошкольник и младший школьник в системе образования: Мат-лы междун. науч.-практ. конфер., 7-8 апреля 2004 г. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. (Герценовские чтения), 2004. - С.101-107. (0,5 п.л.)
    
28. Вершинина Н.А. История методики обучения детей изобразительной деятельности и математическое моделирование // Моделирование социально-педагогических систем: Мат-лы региональной науч.-практ. конф. – Пермь: Изд-во ПГПУ, 2004. ru/iec_news.php (0,6 п.л.)
    
29. Вершинина Н.А. О многозначности понятия педагогика // Социальная значимость педагогических кафедр в подготовке специалистов системы образования изменяющейся России: Сборник статей / Ред. совет: А.П. Тряпицына, Н.А.Лабунская, И.В. Гладкая. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. - С. 271-280. (0,6 п.л)
    
30. Вершинина Н.А. Педагогика в контексте моделей развития науки // Новое в педагогических исследованиях. - Выпуск 1. – Сб. науч. ст. аспирантов и докторантов кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена / Под ред. А.Г. Козловой, А.П. Тряпицыной. – СПб.: ООО Нестор, 2004. - С. 8-13. (0,4 п.л.)
    
31. Вершинина Н.А. Представленность проблемы подготовки педагогов к обучению дошкольников изобразительной деятельности в диссертационном массиве ХХ века // Художественно-эстетическая подготовка будущего учителя в системе непрерывного педагогического образования: Мат-лы междун. науч.-практ. конф. – Липецк: Изд-во ЛГПУ, 2004. - С.70-72. (0,2 п.л.)
    
32. Вершинина Н.А. Применение информационного подхода в исследовании развития теории школьного образования // Исследования школьного образования (педагогический аспект): Герценовские чтения. Ч.1. / Под ред. проф. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. – 2006. - С.23-30. (0,5 п.л.)
    
33. Вершинина Н.А. Проблемы воспитания дошкольников в процессе изобразительной деятельности в диссертационном массиве ХХ века // Проблемы культуры, языка, воспитания: Сб.науч.тр. – Вып.6. / Сост. и отв.ред. А.И. Есюков, П.В. Лизунов. – Архангельск: Изд-во Поморского ун-та им. М.В. Ломоносова, 2004. - С.223-227. (0,3 п.л.)
    
34. Вершинина Н.А. Характеристика обзорных изданий ХХ века по методике обучения дошкольников изобразительной деятельности // Северо-запад России: педагогические исследования молодых ученых: Мат-лы научной конф. / Под ред А.Г. Козловой, Т.С. Буториной, А.П. Тряпицыной. В 2-хт.т. – Т.2. – СПб, 2004. - С.221-226. (0,4 п.л.)
    
35. Вершинина Н.А. Взаимосвязь физиологии и методики обучения дошкольников изобразительной деятельности как условие повышения эффективности научных исследований // Здоровье подрастающего поколения мегаполиса: Сб.тр. к 20 летнему юбилею кафедры / Под ред. В.Г. Каменской. – СПб.: Изд-во «Милена», 2007. - С.70-74. (0,6 п.л.)
    
36. Вершинина Н.А., Сомкова О.Н. Вклад ученых кафедры дошкольной педагогики в становление и развитие науки о дошкольном детстве // Педагогика детства: Петербургская научная школа: Учебное пособие для студентов и магистрантов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 540600 – Педагогика. – СПб.: Изд-во «Борей АРТ», «Адверта», 2005. - С. 33-50. (1 п.л. / 0,5 п.л.)
    
37. Вершинина Н.А. ссылка скрыта дисциплинарного подхода к анализу современного научного педагогического знания // Электронное издание "Письма в Emissia.Offline: электронный научно-педагогический журнал".- CПб. ссылка скрыта Гос. рег. N 0320100088. Режим доступа: ссылка скрыта (0,5 п.л.)