Федеральное агентство по образованию
| Вид материала | Реферат |
- Федеральная целевая программа "Развитие электронной компонентной базы и радиоэлектроники", 3538.74kb.
- Сверху вниз//Рособразование Федеральное агентство по образованию, 866.01kb.
- Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 90.77kb.
- Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 77.01kb.
- Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 84.76kb.
- Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 130.31kb.
- Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 81.87kb.
- Федеральное агентство по науке и инновациям федеральное агентство по образованию, 214.87kb.
- Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего, 427.38kb.
- Федеральное агентство, 77.37kb.
4.3. Итоговая аттестация выпускников
По всем специальностям и формам обучения итоговая государственная аттестация (далее – ИГА) проходит в соответствии с Положением о проведении ИГА выпускников вузов. В 2006 году было разработано Положение об итоговой государственной аттестации выпускников КГПУ (принято на заседании Ученого совета КГПУ 26 апреля 2006 г., протокол № 8). В 2008 году было разработано и принято на заседании Ученого совета КГПУ 26 марта 2008 г. (протокол № 7) Положение о выпускных квалификационных работах.
ИГА выпускников КГПУ осуществляют Государственные аттестационные комиссии, создаваемые по каждой основной образовательной программе и действующие в течение одного календарного года.
Государственную аттестационную комиссию возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность всех экзаменационных комиссий, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам. Председателем ГАК утверждается, как правило, лицо, не работающее в КГПУ, из числа докторов наук, профессоров соответствующего профиля, а при их отсутствии – кандидатов наук или крупных специалистов предприятий, организаций, учреждений, являющихся потребителями кадров, выпускаемых в университете. Состав председателей ГАК по всем основным образовательным программам, реализуемым в университете, рассматривается на Ученом совете КГПУ и на основании принятого решения представляется на утверждение в Федеральное агентство по образованию.
После утверждения состава председателей ГАК для проведения ИГА формируются государственные аттестационные комиссии по каждой основной образовательной программе высшего профессионального образования, реализуемой в КГПУ, и утверждаются приказом ректора. В состав членов ГАК, помимо председателя, в обязательном порядке входят декан факультета и председатели государственных экзаменационных комиссий. В состав ГАК также могут быть включены заместитель декана по заочной форме обучения, заведующие выпускающими кафедрами, представители предприятий, организаций, учреждений, являющихся потребителями кадров, выпускаемых в университете.
Таблица 19
Результаты Итоговой государственной аттестации с 2004 по 2008 г.г.
(очная форма обучения)
| | 2004 год | 2005 год | 2006 год | 2007 год | 2008 год | |||||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | |
| Допущены к ИГА | 612 | | 678 | | 653 | | 672 | | 673 | |
| Сдали госэкзамены | 491 | 98,8% | 602 | 99,2% | 584 | 99,2% | 609 | 99,7% | 593 | 99,0% |
| Защитили дипломные работы | 512 | 98,3% | 592 | 97,7% | 560 | 97,7% | 664 | 99,1% | 655 | 98,6% |
| Выпуск | 599 | | 662 | | 635 | | 664 | | 613 | |
| Получили диплом с отличием | 90 | 15% | 93 | 14% | 79 | 12,4% | 93 | 14% | 86 | 14% |
С 2004 по 2008 годы общий выпуск составил 4158 человек, из них 3173 – по очной и 985 – по заочной форме обучения. Из всех выпускников получили диплом с отличием 476 человек, что составляет 11,5%.
Таблица 20
Результаты Итоговой государственной аттестации с 2004 по 2008 г.г. (заочная форма обучения)
| | 2004 год | 2005 год | 2006 год | 2007 год | 2008 год | |||||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | |
| Допущены к ИГА | 220 | | 196 | | 133 | | 293 | | 172 | |
| Сдали госэкзамены | 158 | 99,4% | 141 | 98,6% | 130 | 99,2% | 291 | 99,3% | 169 | 98,3% |
| Защитили дипломные работы | 202 | 97,6% | 178 | 95,7% | 128 | 97,0% | 287 | 99,7% | 166 | 96,0% |
| Выпуск | 214 | | 188 | | 128 | | 288 | | 167 | |
| Получили диплом с отличием | 11 | 5,1% | 4 | 2,1% | 8 | 6,3% | 4 | 1,4% | 8 | 4,8% |
Необходимо отметить, что уровень успеваемости постепенно увеличивается на протяжении последних пяти лет: более 70% выпускников сдают госэкзамены на «4» и «5». Не сдавших государственные экзамены сравнительно немного, этот показатель практически не превышает 1% от сдававших.
Процент сдавших государственные экзамены
Процент защитивших дипломные работы
За прошедшие пять лет наблюдается тенденция повышения отличных и хороших оценок за ответы на госэкзаменах и дипломные работы (особенно по заочной форме обучения).
Результаты государственных экзаменов
(очная форма обучения)
Результаты государственных экзаменов
(заочная форма обучения)
Результаты защиты дипломных работ
(очная форма обучения)
Результаты защиты дипломных работ
(заочная форма обучения)
Председатели ГАК в своих отчетах также отмечают высокий уровень подготовки выпускников КГПУ (хорошие знания в области фундаментальных и прикладных наук), практическую направленность и расширение спектра научных исследований, хорошую организацию работы Государственной аттестационной комиссии, дискуссионный и конструктивный характер обсуждения, владение научными методами исследования, использование мультимедийных презентаций на защитах дипломных работ.
В отчетах указываются некоторые недостатки, среди которых наиболее часто встречаются следующие замечания: вызывают сложности вопросы, связанные с обобщениями, формулировками понятий; содержание программ к госэкзаменам либо слишком подробное, либо не в полной мере отражает требования ГОС по специальности; неудачные формулировки вопросов и комплектование билетов по сложности и объему; не на всех факультетах есть общие требования к оформлению дипломных работ и библиографии; в отдельных случаях отмечается слабое качество рецензий.
В качестве предложений и рекомендаций в отчетах указывается следующее: в содержание экзаменационных вопросов необходимо отражать актуальные проблемы современного образования, региональные и практические аспекты; ввести курс математической статистики; разработать инструкцию по оформлению дипломных работ на факультетах; повышать роль научных руководителей на всех этапах подготовки ВКР; обратить внимание на культуру устного ответа; приглашать на защиту диплома рецензента; проводить выставки лучших дипломных работ.