Программа и учебно-методические указания к изучению курса для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 030400. 62 «история»

Вид материала

Содержание

4. Методические указания студентам по изучению дисциплины
5. Формы текущего и промежуточного контроля
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Тема 8. Ближневосточный регион и палестинская проблема

Основные тенденции развития арабских стран после Второй мировой войны. Концепция арабского единства и практика межарабских отношений. Опыт слияния Египта и Сирии в единое государство. Роль исламского фактора в общественной жизни арабских стран. Ближневосточный кризис в международных отношениях. Решение ООН о создании государства Израиль и принятие Декларации независимости (1948 г.) Палестинская война 1948–1949 гг. Арабо-израильские противоречия и палестинская проблема. Арабо-израильские войны 1967, 1973 гг. Фактор палестинского присутствия и гражданская война в Ливане (1975–1989 гг.). Кэмп-Дэвидские соглашения и начало мирного процесса на Ближнем Востоке. Кризис ООП и его преодоление. «Интифада» на палестинских территориях. Израиль и ООП: начало мирного диалога. Перспективы Палестинского Арабского государства. Палестинская проблема на современном этапе.

Война исламистов против военного режима в Алжире в 1990-е гг. Военная агрессия Ирака против Кувейта. Операция «Буря в пустыне» и позиция арабских стран. Укрепление позиций Саудовской Аравии в арабском и мусульманском мире.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

На самостоятельную работу студентов в процессе изучения всех разделов дисциплины отводится 250 академических часа. Формами организации самостоятельной работы студента является:

1. Углубленное изучение отдельных вопросов курса (работа с вопросами для самоконтроля).

2. Подготовка вопросов семинарских занятий.

3. В течение семестра студент выполняет одну реферативную работу, либо иные формы самостоятельных письменных работ. Студенты самостоятельно осуществляют подбор и изучение литературы и источников к научным докладам и рефератам. Выполнение работы формирует навыки самостоятельного анализа выбранной темы. Обсуждение рефератов и сообщений выносится на промежуточный контроль – зачет.

4. Работа над изучением категориального и терминологического аппарата курса, усвоение которого проверяется при помощи контрольных работ.

5. Изучение дополнительной литературы по дисциплине.

Вопросы и задания для самоконтроля

К разделу I «История древнего Востока»

Назовите основные признаки цивилизации.
Раскройте содержание понятий «открытая» цивилизация, «закрытая» цивилизация.
Объясните в чем заключается сущность формационного и цивилизационного подходов.
Назовите известные Вам теории о влиянии природного фактора на развитие цивилизации.
Покажите влияние природного фактора на характер цивилизации на примере цивилизации древнего Египта и древней Месопотамии.
В чем заключалось особенности социального статуса хемуунисут?
Какие территории включил в состав Египта Тутмос III?
Выделите основные достижения культуры народов древней Месопотамии.
Охарактеризуйте основные этапы борьбы Урарту и ассирийского государства.
В чем заключалась суть реформирования административно-территориального устройства Персидской державы Дарием I?
Назовите основные причины греко-персидских войн.
Определите причины «непрочности» Персидской «мировой» державы.
Перечислите три драгоценности буддизма.
Раскройте содержание 4 истин буддизма.
В чем заключается принципиальное различие ведийской религии и буддизма?
В чем заключается особенность социальной структуры древнеиндийского общества?
В чем заключается суть концепции «мандата Неба», разработанная в древнем Китае?
В чем заключались основы усиления царства Цинь?
Какова роль народных масс в политической истории древнего Китая?

К разделу II «История доколониального Востока»

Кратко опишите суть формационного подхода в исторической науке? Какие формации выделяют учеными (включая классиков марксизма)?
Что такое азиатский способ производства?
Перечислите основные черты феодализма.
Раскройте понятие «восточный феодализм».
Почему периодически возникают дискуссии о месте Востока во всемирном историческом процессе? Сколько вы знает таких дискуссий?
Почему Восток и Запад развиваются разными путями?
Объясните смысл термина «восточный деспотизм».
Почему Китай относят к восточному пути развития?
Какова роль теорий цивилизаций в исторической науке?
Опишите соседей Китая на Юге, Западе и Севере?
Какова специфика колонизации различных регионов китайцев?
Сколько этапов выделяет Н.Н. Крадин при взаимоотношении китайцев с хунну?
Выделите основные черты кочевого общества.
Могут ли кочевники образовывать свои государства?
Что такое нормативное историописание?
Почему китайцы представляли свое государство в виде срединной империи?
Какие виды периферийных территорий выделяются в китайской модели поднебесной?
Перечислите шестнадцать царств пяти северных племен.
Как трансформировалось управление кочевников в Китае в III-VI в.?
Дайте внутреннюю и внешнюю критику Тан люй шу и.
Какую историческую ценность имеют «уголовные установления Тан»?
Коротко охарактеризуйте социальную структуру Тан.
Перечислите философские основы Кодекса?
Объясните термины «Фа» и «Ли»?
Отобразите в виде таблицы иерархию гражданских почетных должностей и их ранги.
Что такое «восемь причин»?
Что такое «десять зол»?
Коротко прокомментируйте «Умысел Восстания против», «Умысел Великой строптивости» и «Злостную строптивость».
Какие социальные слои регулируются в 14 цзюани?

К разделу III «Новая история стран Азии и Африки»

Назовите основные формы экономической экспансии западных стран в странах Востока.
Что такое метрополия?
Что такое колония и протекторат?
Что такое режим капитуляций, и какую роль он играл в установлении экономического контроля Запада над странами Востока?
В какую форму колониальной зависимости попала Индия?
Что такое Индийский национальный конгресс?
Какова, на ваш взгляд роль интеллигенции в становлении национально-освободительных движений в странах Востока.
Каково значение «опиумных» войн в истории Китая?
Как трансформировалась христианская догматика в идеологии тайпинов?
Какие цели преследовали идеологи политики «самоусиления» в Китае?
Как, на ваш взгляд, можно оценить результаты политики «самоусиления»?
В какую форму колониальной зависимости попал Китай во второй половине XIX?
Назовите на какие сферы влияния был поделен Китай западными державами в конце XIX – начале XX вв.
В чем заключались расхождения представителей реформаторского и революционного течения в общественно-политической мысли Китая?
Значение Синьхайской революции в решении стоящих перед страной проблем.
Почему гражданская война в Японии 1867-1868 гг. определяется в науке как «революция Мэйдзи»?

К разделу IV «Новейшая история стран Азии и Африки». Ч.1.

Каковы были итоги первой мировой войны для Османской империи?
Что такое мандатная система?
Мандат на какие территории бывшей Османской империи получила Великобритания?
Для решения каких вопросов была созвана Лозаннская конференция 1922-1923 гг.?
Назовите 6 принципов (стрел) программы Национально-республиканской партии Турции?
Какова, на ваш взгляд, роль государства в осуществлении модернизации стран Востока?
Почему Октябрьская революция и становление советской власти в России имело позитивные последствия для стран Востока в этот период?
Какие цели преследовал Коминтерн в странах Востока?
Почему представления М. Ганди о социальном и политическом устройстве независимой Индии оцениваются исследователями как «утопический проект»?
В чем заключалась новая трактовка «трех народных принципов», выдвинутая Сунь Ятсеном после окончания первой мировой войны.
На каких принципах и с какой целью произошло образование единого фронта ГМД и КПК в 1924 г.?
Каковы, на ваш взгляд итоги революции 1925-1927 гг. в свете ее целей?
Почему Гоминьдан в годы своего правления не преуспел в решении аграрного вопроса?
Какие изменения претерпела позиция Чан Кайши в отношении японской агрессии в Китае?
Почему паназиатская доктрина, пропагандируемая Японией в 1930-1940-е гг., была положительно встречена частью национальной элиты стран региона?

К разделу V «Новейшая история стран Азии и Африки». Ч.2.

Назовите факторы краха колониализма в послевоенный период?
В чем причины кризиса советско-китайского разрыва отношений?
В чем заключаются причины «культурной революции»?
Когда произошел конфликт на о. Даманский?
В чем суть социализма с китайской спецификой?
Назовите автора пяти принципов мирного сосуществования?
В чем заключается смысл политики неприсоединения и суть Движения неприсоединения?
Назовите основные составляющие японского классического менеджмента?
В чем причины краха «Белой революция шаха и народа» в Иране?
Какая из территорий неоднократно становилась причиной китайско-индийских конфликтов?
Каковы причины корейской войны?
Назовите основные этапы корейской войны.
Дайте определение понятию «сионизм».
Когда был подписан Сан-Францисский мирный договор?
Что означала Гуамская доктрина Никсона 1969 г.?
Дайте определение понятию пантюркизм
Расшифруйте аббревиатуры ОПЕК, АСЕАН, ФАТХ, ОИК, ЛАГ, ООП.

5. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

Текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний студентов осуществляется для оценки качества их профессиональной подготовки. В течение изучения курса осуществляется текущий и промежуточный контроль: оценивание работы студентов на практических и семинарских занятиях, тестирование, подготовка и защита рефератов, эссе и научных докладов. Итоговой формой аттестации студентов по результатам изучения каждого раздела курса является экзамен (зачет). Оценка выставляется на основе устного или письменного ответа студента. Вопросы к экзамену задаются в соответствии с материалом лекций, семинаров, практических занятий и рекомендованных источников и литературы.

Оценка «отлично» (зачтено) ставиться за:

Полное и глубокое усвоение материала курса: выделение существенных признаков изученного предмета, выявление причинно-следственных связей между событиями, формулировка выводов и обобщений, свободное оперирование известными фактами и сведениями с использованием знаний из других предметов;
Грамотное изложение материала;
Способность к аналитическому мышлению;
Понимание учебного материала;
Знакомство с дополнительной литературой.

Оценка «хорошо» (зачтено):

Твердое понимание программного материала: выделение существенных признаков изученного, выявление причинно-следственных связей, формулировка выводов и обобщений, подтверждение изученного известными фактами и сведениями;
Грамотное и изложение ответа по существу;
Отсутствие существенных ошибок и неточностей в ответе, исправляемые студентами после указания преподавателя на них;
Знание основной литературы.

Оценка «удовлетворительно» (зачтено):

Наличие пробелов в усвоении материала;
Неточность в формулировках;
Недостаточная аргументация в выводах;
Отсутствие логики, бессистемное изложение материала;
Отдельные ошибки по существу, исправленные с помощью преподавателя;

Неудовлетворительно:

Отсутствие знания и непонимание основного материала;
Существенные ошибки при ответе на дополнительные вопросы.

Темы рефератов, эссе и научных докладов.

К разделу I «История древнего Востока»

Концепция Л. Мечникова о влиянии природного фактора на формирование особенностей цивилизации.
Проблема канона в древнеегипетском искусстве. Амарнское искусство.
Древнеегипетская литература: основные жанры и сюжеты.
«Эпос о Гильгамеше» как исторический источник.
Политическая борьба в Персии в VI в. до н.э. по «Истории» Геродота.
«Авеста» как исторический источник.
Финикия и ее роль развитии Восточного Средиземноморья.
Социально-правовые отношения в индийском обществе по «Законам Ману».
Портрет императора Цинь Ши-Хуанди по «Историческим запискам» Сыма Цяня.
«Кочевые народы» во внешней политике Древнего Китая.

К разделу II «История доколониального Востока»

Современные концепции «восточного феодализма».
Понятие «азиатский способ производства» в исторической науке.
Социокультурные аспекты развития китайского общества в средневековье.
Политической феномен династии Тан.
Особенности развития Китайской государственности в средние века.
Основные характеристики развития кочевых государств.
«Опиумные войны»: причины, события, итоги.
Развитие японского общества в раннесредневековый период.
Вопросы формирования третьего сословия в Японии (XVIII-XIX вв.).
Кастовая система в средневековой Индии.
Сегментарные государства в средневековой Индии.
Власть и собственность в Могольской Индии.
Современные подходы к понятию «колониализм».
Переход от древности к средневековью: персидский вариант(эпоха Сасанидов).
Доксография в исламе.
Основные течения в раннем исламе.
Основные характеристики халифатов как государства.
Реформы Аббаса I и их влияние на иранское общество.
Система взглядов на власть в Османском обществе: теория и практика.
Начало модернизации Османской империи.

К разделу III «Новая история стран Азии и Африки»

1. Становление капитализма в Индии во второй половине XIX – начале XX вв.

2. Восстание сипаев и его роль в процессе складывания колониального режима в Индии.

3. Эволюция конституционно-административной системы Британской Индии во второй половине XIX - начале XX в.

4. Место тайпинского восстания в истории народных движений Китая.

К разделу IV «Новейшая история стран Азии и Африки». Ч.1.

1. Палестинская проблема в международных отношениях 1920-1939.

2. Особенности колониальной (мандатной) политики Великобритании и Франции на Ближнем Востоке.

3. Сравнительная характеристика реформ в Турции и Иране в 20-30-е гг.XX в

4. Эволюция конституционно-административной системы Британской Индии в 20-30-е гг. XX в.

К разделу V «Новейшая история стран Азии и Африки». Ч.2.

Арабо-израильские войны: причины и последствия.
Афганистан в 1990-е гг. Движение Талибан.
Международная антитеррористическая кампания в Афганистане 2001 г. и разгром талибов.
«Культурная революция» в Китае (1966–1976 гг.): причины, ход, последствия.
«Исламская революция» в Иране (1978–1979 гг.). Исламский путь модернизации.
Политика «Трех красных знамен» – курс ускоренного строительства социализма с китайской спецификой.
Особенности «рыночного социализма» с китайской спецификой.
Экономические реформы в Китае в 80-90-е гг. ХХ в.: стратегия, тактика, итоги.
Основные проблемы современного Китая.
Японский классический менеджмент и его эволюция.
Трансформация социалистических режимов на Востоке (на примере Китая).

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

К разделу I «История древнего Востока»

Основные источники и литература:

Васильев Л.С. История Востока. Т. 1. М., 1998.
Древние цивилизации / Под ред. Г.М. Бонгард–Левина. М., 1989.
История Востока. В 6 т. Т. 1. Восток в древности. М., 1999.
История древнего Востока / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2000.
История Китая: Учебник / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 2004.
Источниковедение истории древнего Востока. Под ред. В.И. Кузищина. М., 1984.
Хрестоматия по истории Древнего Востока / Под ред. А.А. Вигасина. М., 1997.
Хрестоматия по истории Древнего Востока / Под ред. М.А. Коростовцева. Т. 1-2. М., 1980.

Дополнительная литература:

Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. М., 1993.
Бонгард-Левин Г.М. Хараппская цивилизация и «арийская проблема» // Советская этнография. 1962. № 1.
Вайнберг И.П. Рождение истории. Историческая мысль на Ближнем Востоке. Середина I тысячелетия до н.э. М., 1993.
Васильев К.В. Истоки китайской цивилизации. М., 1998.
Васильев Л.С. Культы, религии, традиции в Китае. М., 2001.
Васильев Л.С. Цивилизации Востока: специфика, тенденции, перспективы // Цивилизации. Вып. 3. М.: Наука, 1995. С. 141–151.
Вейнберг И.П. Человек в культуре древнего Ближнего Востока. М., 1986.
Вигасин А.А., Самозванцев А.М. Артхашастра: проблемы социальной структуры и права. М., 1984.
Гамкрелидзе Т.В., Иванов В.В. Древняя Передняя Азия и индоевропейская проблема // Вестник древней истории. 1980. № 3.
Гамкрелидзе Т.В., Иванов В.В. Миграции племен – носителей индоевропейских диалектов с первоначальной территории расселения на Ближнем Востоке в исторические места их обитания в Евразии // Вестник древней истории. 1981. № 2.
Герни О.Р. Хетты. М., 1987.
Государство в истории общества (к проблеме критериев государственности). М.: Инст-т востоковедения РАН, 2001.
Государство и социальные структуры на древнем Востоке. М., 1989.
Государство на Древнем Востоке. М.: Вост. литер., 2004.
Дандамаев М.А., Луконин В.Г. Культура и экономика древнего Ирана. М., 1980.
Дьяконов И.М. Ассиро–вавилонские источники по истории Урарту // Вестник Древней истории. 1951. № 2. С. 257–356; № 3. С. 205–252.
Дьяконов И.М. Законы Вавилонии, Ассирии и Хеттского царства // Вестник Древней истории. 1952. № 4. С. 205–321.
Дьяконов И.М. Очерк истории древнего Ирана. М., 1961.
Дьяконов И.М. Последние годы Урартского государства по ассиро–вавилонским источникам // Вестник Древней истории. 1951. № 2. С. 29–39.
Дьяконов И.М., Якобсон В.А. «Номовые государства», «территориальные царства», «полисы» и «империя». Проблемы типологии // Вестник древней истории. 1982. №.2.
Керам К. Боги, гробницы, ученые. М., 1963.
Кленгель-Брандт Э. Путешествие в древний Вавилон. М., 1979.
Клима И. Общество и культура древнего Двуречья. Прага, 1967.
Коростовцев М.А. Религия Древнего Египта. М., 1976.
Кравцова М.Е. История культуры Китая. СПб., 2003.
Крамер С. История начинается в Шумере. М., 1965.
Крюков М.В., Софронов М.В., Чебоксаров Н.Н. Древние китайцы в эпоху централизованных империй. М., 1983.
Крюков М.В., Софронов М.В., Чебоксаров Н.Н. Древние китайцы: проблемы этногенеза. М.: Изд-во «Наука», 1978.
Маккуин Дж. Г. Хетты и их современники в Малой Азии. М., 1983.
Малявин В.В. Китайская цивилизация. М., 2000.
Меликишвили Г.А. Возникновение хеттского царства и проблема древнейшего населения Закавказья и Малой Азии // Вестник Древней истории. 1965. № 1. С. 3–30.
Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. М., 1995.
Мифологии древнего мира. Пер. с англ. М., 1977.
Оппенхейм А. Лео. Древняя Месопотамия. М., 1980.
Переломов Л.С. Конфуций: жизнь, учение, судьба. М., 1993.
Перепелкин Ю.Я. Тайна золотого гроба. М., 1968.
Пиотровский Б.Б. Ванское царство. М., 1959.
Пиотровский Б.Б. Урарту // «По следам древних культур». М., 1951. С. 71–112.
Проблемы социальных отношений и форм зависимости на древнем Востоке. Сб. ст. М., 1984.
Рубин В.А. Идеология и культура Древнего Китая (четыре силуэта). М., 1970.
Флиттнер Н.Д. Культура и искусство Двуречья. М., 1958.
Фридрих И. Дешифровка забытых письменностей и языков. М., 1961.
Шампольон Ж.Ф. и дешифровка египетских иероглифов. Сб. ст. М., 1979.
Шарма Р.Ш. Древнеиндийское общество. М., 1987.
Шифман И.Ш. Ветхий завет и его мир. М., 1987.
Шифман И.Ш. Финикийские мореходы. М., 1965.
Я открою тебе сокровенное слово. Литература Вавилонии и Ассирии. М., 1981.

Blog

Программа и учебно-методические указания к изучению курса для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 030400. 62 «история»

Содержание