Открытый информационно-аналитический доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материала

Содержание

Раздел 1. Общая характеристика учреждения
Внешкольная деятельность
Жилищные условия
Цели и задачи 2010-2011 учебного года
Методическая тема
Структура Управляющего совета
Раздел 2. Особенности образовательного процесса
Компенсирующего обучения
Профильного обучения
Основное общее образование
Среднее (полное) общее образование
В структуре учебного плана выделяется две части
2.Вариативная часть
Часы вариативной части используются на
В связи с переходом на профильное и предпрофильное обучение по индивидуальным образовательным программам в учебный план были вкл
3 ступень образования
Утверждены на МО и включены в учебный план следующие курсы
Характеристика внутришкольной системы оценки качества
Режим работы
I ступень
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Открытый

информационно-аналитический доклад

директора

Муниципального общеобразовательного учреждения

« Лучановская средняя общеобразовательная школа»

Томского района

с. Лучаново 2011 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Открытый информационно-аналитический доклад является периодической формой отчета школы об ее образовательной деятельности, об основных результатах, потенциале и условиях функционирования, проблемах и перспективных направлениях развития нашего образовательного учреждения.

Доклад рассчитан на широкую аудиторию: родителей, обучающихся, общественные организации, попечителей школы, органы местного самоуправления, педагогов и т.д.

Цели доклада – информирование широкой общественности о сегодняшнем положении дел, успехах и проблемах школы, привлечение адресатов к его обсуждению и оценке, к высказыванию мнений и предложений по дальнейшему развитию школы.

Эффектом такого обсуждения может стать совершенствование, обновление образовательной программы, расширение круга социальных партнеров, усиление материально-технического обеспечения; расширение географии контингента обучающихся.

Следовательно, главная задача доклада – презентовать образовательные услуги школы, и представить отчет об основных результатах образовательной деятельности за 2010 - 2011 учебный год.

Раздел 1. Общая характеристика учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лучановская средняя общеобразовательная школа», Томского района

– это известное образовательное учреждение со сложившимися ценностями и традициями, в котором плодотворно работает педагогический коллектив.

Директор школы – Фельдбейн Станислав Борисович;

Юридический адрес школы:

Томский район, с. Лучаново, ул. О.Кошевого, 17а

Телефоны: 962-186 Факс: 962-186

Адрес электронной почты: Lu_school@mail.ru.

Лицензия на образовательную деятельность Серия А № 0000151 Регистрационный № 211

Дата принятия решения о выдачи лицензии 12 мая 2011 г.

Свидетельство о государственной аккредитации Серия 70АА № 000146

Регистрационный № 252 от 23.12.2010 г.

Экономические и социальные условия территории нахождения

МОУ Лучановская СОШ располагается в Томском районе, с. Лучаново имеет закреплённый микрорайон.

МОУ Лучановская СОШ в качестве средней общеобразовательной школы функционирует девятнадцатый год (В 1993 году реорганизована из основной). На протяжении своей недолгой истории коллективу удалось многого достичь благодаря целенаправленной работе по освоению нового содержания образования, внедрению современных технологий обучения и воспитания, работе по повышению качества и доступности образования.

Контингент учащихся – смешанный. В условиях общеобразовательных классов обучаются одаренные и обычные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

Прием в школу осуществляется независимо от места проживания.

Характеристика контингента обучающихся

Социальный состав обучающихся

Социальный состав обучающихся в сравнении за 2 года

количество обучающихся на начало учебного года 128

девочек 51

мальчиков 77

единственные дети в семье -16

социальные категории	2009-2010	2010-2011
Дети-сироты (опека)	7	9
Семьи без матери	3	1
Семьи без отца	18 (в 2007-2008 у.г. 27 семей)	26
группа риска а) на учёте ИДН	1	3
б) на внутришкольном контроле	10	11
в) необходимо поставить на внутришкольный контроль (указать причину)	7
дети-инвалиды в семье	1	1
Тяжело больные люди в семье	2	1
Дети, страдающие физическими недостатками	1
Неблагополучные семьи: а) Родители пьют	15 (в 2007-2008 у.г. 9 семей)	12
б)Родители не оказывают должного внимания	10 (в 2007-2008 у.г. 4 семьи )	9
в) Родители не справляются с воспитанием ребёнка	8 (в 2007-2008 у.г. 2 семьи)	3
г)Родители состоят на учёте в милиции
Родители- инвалиды	1
Малообеспеченные семьи	49	51
Кому необходима материальная помощь	12	13
Многодетные семьи	9	16
Внешкольная деятельность: В музыкальных школах	9	6
В спортивных секциях	24	9
В художественных школах
В танцевальных студиях и театральных коллективах	11	8
Образовательный уровень родителей Высшее	21	20
Среднее специальное	52	55
Неполное среднее	24	26
Учёную степень
Жилищные условия Проживают в квартирах	82	59
В благоустроенных квартирах	21	15
Арендуют жильё	9	5
В отдельных домах	20	33

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами органов Управления образования, методическим рекомендациями по оптимизации учебных планов малокомплектных сельских школ, внутренними локальными актами, в которых регламентируются вопросы о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Доступность качественного образования для детей нашего общеобразовательного учреждения обеспечивается за счет разнообразия организационных форм и технологий обучения:

а) с целью выравнивания стартовых условий для получения начального образования в школе проводятся занятия для будущих первоклассников, позволяющие сделать доступным качественное обучение на 1ой ступени;

б) технология развивающего обучения предполагает деятельностный подход в обучении, безотметочную систему оценивания, партнёрские взаимоотношения ученика и учителя, что является главным фактором, снимающим тревожность и создающим благоприятные условия для обучения учащихся в начальной школе;

в) комплектование учащихся 1-9 классов производится на основе заявлений родителей независимо от места проживания семьи;

г) для учащихся основной ступени ведется предпрофильная подготовка.

д) на старшей ступени осуществляется обучение по следующим профилям: общеобразовательный, физико-математический. Программы профильного обучения реализуются при участии учителей профильной школы.

В школе практикуются следующие формы обучения: очная, обучение на дому. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Цели и задачи 2010-2011 учебного года

Цель школы:

Создание системы, обеспечивающей необходимые условия для качественного образования и воспитания современного гражданина России, ориентированную на индивидуализацию обучения.

Методическая тема: «Компетентностный подход в обучении в условиях модернизации образования».

Задачи инновационной и научно-методической работы:

Продолжать отрабатывать систему внедрения ИКТ и интерактивных технологий в образовательную деятельность
Отрабатывать методику, формы введения предпрофильной подготовки в 9- м классе и подходы к профильному обучению в 10-м классе, в том числе и психолого-педагогическое сопровождение (анализ, корректировка практической деятельности, выстраивание механизмов взаимодействия с внешними организациями; повышение квалификации педагогов, организация итоговой аттестации обучающихся, профессиональные проблемы и др.).
Продолжить реализацию инициативы «Наша новая школа», в том числе и по введению новой системы оплаты труда работников школы.
Систематизация и обобщение педагогического опыта.
Совершенствовать систему мониторинговых исследований педагогической эффективности и социальных последствий инновационной деятельности.

Основные направления и задачи развития на ближайшую перспективу

1. Обновление содержания и технологий образования.

- Переход 1 класса на новые образовательные стандарты.

- Модернизация реализуемых образовательных программ с учетом требований ФГОС.

2. Обеспечение равных возможностей получения качественного образования обучающимся с различным уровнем готовности и мотивации к образовательному процессу.

3. Развитие кадрового потенциала:

- Совершенствование механизмов стимулирования повышения уровня квалификации, участия в профессиональных конкурсах.

- Совершенствование системы обобщения и распространения значимого педагогического, в том числе инновационного, опыта.

4. Обеспечение открытости образовательного пространства, развитие механизма общественного участия в деятельности школы.

Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-общественного управления и самоуправления

Фельдбейн Станислав Борисович – директор МОУ Лучановская СОШ

Федорова Ольга Викторовна – заместитель директора по УВР

Пыжик Татьяна Егоровна – заместитель директора по ВР

Мельникова Ольга Михайловна - председатель Управляющего совета школы

В новой редакции Закона «Об образовании» названы два новых принципа управления: единоначалие и самоуправление, на которых основывается современная модель управления образовательным учреждением. Из названных в законе основных форм самоуправления в нашей школе реализуются: общешкольная конференция, Совет школы, педагогический совет, общешкольный родительский комитет. На общешкольной конференции избирается Совет школы, в который входят представители от педагогов, родителей, учащихся. Работа Совета регламентируется «Положением о Совете школы», Уставом школы. В 2008 году, в связи с переходом школы в режим Комплексного проекта модернизации образования, обсуждено и утверждено новое Положение об Управляющем совете школы, расширяющее полномочия членов Совета, разработаны и утверждены локальные акты школы, связанные с переходом на новую систему оплаты труда (НСОТ).

С ноября 2008г в школе функционирует Управляющий совет.

Структура Управляющего совета

Действует общешкольный родительский комитет, в который входят представители родительских комитетов классов. Работа общешкольного комитета регламентируется «Положением о работе родительского комитета» и Уставом школы.

Все вопросы организации учебно-воспитательного процесса решаются на заседаниях педагогического совета, которые проводятся не реже 1 раза в четверть. Часто используются нетра-диционные формы проведения педагогических советов.

Работа по Самоуправлению учащихся в школе становится всё более заметной. Работа школьного правительства и школьного парламента особенно видна при подготовке и проведении коллективных творческих дел. Учащиеся сами (конечно, при поддержке наставников) организуют и проводят многие школьные праздники, вечера, акции, чувствуют себя равноправными партнёрами взрослых.

Через Совет учреждения осуществляется взаимодействие всех органов управления и самоуправления образовательного учреждения: общего собрания трудового коллектива, педагогического совета, методического совета, родительских комитетов классов, Родительского комитета школы, детской организации, в структуру которой входит совет старшеклассников, - а также связь с общественностью села.

Раздел 2. Особенности образовательного процесса

Школа реализует следующие общеобразовательные программы:

Базовая - рассчитана на всех учащихся не имеющих медицинские противопоказания, включающая все предметы предусмотренные государственным стандартом образования;

Компенсирующего обучения - рекомендована учащимся, у которых по тем или иным причинам возникают затруднения в обучении по базовой программе;

Расширенного обучения - для расширения знаний по предметам (осуществляются за счет вариативной части);

Профильного обучения - для углубления и расширения знаний по предметам (в рамках профильной подготовки).

Начальное общее образование (1 ступень) обеспечивает воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Основное общее образование (2 ступень) обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Среднее (полное) общее образование (3 ступень) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки и обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования. Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и развитие творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Дополнительные образовательные программы реализуются следующих направленностей:

экологической;
физкультурно-спортивной;
художественно-эстетической;
туристско-краеведческой;

Учебный план школы разработан с целью - предоставления всем учащимся оптимальных возможностей для получения качественного базового образования, развития способностей детей с учётом потребностей и перспектив продолжения образования.

Образовательная программа позволяет:

- обеспечить реализацию минимумов содержания начального, основного и среднего (полного) общего образования,

-осуществлять коррекционную деятельность с учащимися;

-организовать предпрофильную и профильную подготовку обучающихся.

Учебный план школы на 2010-2011 учебный год составлен на основании Федерального БУПа 2004 года, сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения и не превышает предельно допустимой нагрузки школьников.

Учебный план для 1-4 ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Продолжительность учебного года:

1 класс – 33 учебные недели,

2-4 классы – 34 учебные недели

Продолжительность урока, согласно СанПИНа :

1 класс – 35 минут,

2-4 классы – 45 минут.

В связи с общим количеством учащихся в 3- 4 классе (17 обучающихся) целесообразно объединение часов на музыку, ОБЖ, ИЗО, физкультуру.

Во 2 классе предмет «Изобразительное искусство» интегрирован с предметом технология с целью ведения курса «Изобразительное искусство и художественный труд».

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Продолжительность- 34 учебные недели в год.

Продолжительность урока – 45 минут.

Учебный план для старшей ступени общего образования разработан в соответствии с Концепцией профильного обучения. Принципы построения учебного плана для 10-11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта по каждому учебному предмету.

Продолжительность- 34 учебные недели в год.

Продолжительность урока – 45 минут.

Режим работы:

1-9 класс – пятидневная учебная неделя,

10-11 классы – шестидневная учебная неделя.

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

Образовательные программы и учебные планы школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей.

В структуре учебного плана выделяется две части:

1.Инвариантная часть, обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам. Федеральный компонент, обеспечивает единство общего среднего образования в стране, включает в себя учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения. В учебном плане федеральный компонент представлен всеми учебными дисциплинами, предусмотренными нормативными документами.

2.Вариативная часть, обеспечивающая индивидуальный характер развития учащихся, учитывающая его личностные особенности, интересы, склонности.

Эти две части в учебном плане представлены тремя основными видами учебных занятий:

Обязательные занятия, обеспечивающие базовое ядро общего образования.

Обязательные занятия по выбору учащихся, профильные и предпрофильные курсы.

Факультативные и элективные занятия.

Часы вариативной части используются на:

Введение дополнительных предметов развивающего и пропедевтического характера (информатика 2-7 классы)
Введение профильных курсов в 10-11 классах, обеспечивающих профильную подготовку для дальнейшего получения образования:

10 класс

Общеобразовательный профиль (русский язык, математика, обществознание, физика.)

11 класс

Универсальный профиль (русский язык, математика, обществознание)

Естественно-математический профиль (русский язык, математика, физика, информатика)

В связи с переходом на профильное и предпрофильное обучение по индивидуальным образовательным программам в учебный план были включены следующие специальные курсы:

2 ступень образования

«Черчение и графика» 8 – 9 класс

«Методы решения математических задач» 9 класс

«Практическая математика» 9 класс

«Планирование карьеры» 8-9 класс

3 ступень образования

Предложены элективные курсы и индивидуальные занятия, направленные на подготовку учащихся к ЕГЭ и поступлению в ВУЗы и ССУЗы. Это:

-«Практикум по решению математических задач»-10,11 классы;

-«Методы решения физических задач» - 11 класс;

-«Практикум по физике» -10 -11 класс;

-«Методы решения математических задач» - 10-11 класс;

-«Основы гражданского права» - 10-11 класс

-«Планирование карьеры» -10 класс

Утверждены на МО и включены в учебный план следующие курсы:

«Русская лапта» (5-6 классы). Необходимость введения этого курса основывалась на создании школьной программы «Здоровья». Главная задача курса - это укрепление здоровья и развитие ребёнка, развитие волевых качеств.

«Мировая художественная культура» (5-11 класс) Этот курс позволит учащимся, изучая раритеты мировой культуры: литературы, музыки, живописи, определить своё место в мировом сообществе, сохраняя свою самобытность.

«Правоведение» (8-11кл). Данный курс включает в себя углубленное изучение разделов права.

8 класс - «Изучаем конституцию»

9 класс – «Права человека»

10 класс- «Право и политика»

11 класс – «Право и экономика»

Курс призван помочь в решении государственной проблемы: воспитания гражданина, способного понимать, что порядок, необходимый стране, должен основываться только на праве. Материал курса направлен на то, чтобы:

Воспитать социально активных и законопослушных граждан,
Сформировать уважительное отношение к закону, чувство ответственности за свои действия, нетерпимость к произволу и злоупотреблениям,
Выработать у учащихся собственные представления и установки, основанные на современных правовых ценностях, необходимых для защиты прав, свободы и интересов гражданина и реализации их гражданских позиций.

В раздел краеведения включены следующие курсы:

«История Сибири» (5-6кл). Данный курс органически вписывается в федеральную образовательную программу по региональной истории и в тоже время является дополнительным компонентом к обязательному курсу отечественной истории. Целью курса является социализация личности, укоренённость подростка в его реальном жизненном пространстве воспринимаемом как дом, место рождения и действия; приобщение его к прошлой исторической традиции, коллективному и индивидуальному опыту проживания конкретного сибирского исторического сообщества. «Экология» - 5-9 класс. Основная цель курса - формирование экологической культуры и грамотности у школьников. В процессе изучения курса учащиеся узнают особенности растительного и животного края, охраняемые виды и меры по их защите. У учащихся развиваются ответственное отношение к природе, навыки экологически правильного поведения в ней, гуманистические и эстетические чувства. «География Томской области» - 8-9 класс. Основная цель изучения данного курса:

создать у школьников целостное представление о своей малой Родине – Томской области;
раскрыть своеобразие ее природных условий и ресурсов;
познакомить учащихся с основными этапами заселения и освоения территории, условиями жизни и деятельности населения, с изменениями окружающей природы под воздействием антропогенного фактора.

«Основы безопасности и жизнедеятельности»(5-7,9,10-11 класс). Данный курс направлен на формирование у школьников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы зашиты от них.

Предшкола

Учебная программа предшкольного класса рассчитана на 32 недели. В неделю дети занимаются 15 часов. Структура занятий определяется исходя из физиологических и психологических особенностей пяти-шестилетних детей, которым впервые придется получать организованные программы. Ими осваиваются, предусмотренные программой элементы знаний по русскому языку и художественной литературе, изобразительному искусству (рисунок, лепка, конструирование)по музыке (музыкальные знания, пение); навыки математического мышления, а также предусматривается ознакомление с окружающей общественной и природной средой.

ПРЕДШКОЛА будет способствовать не только умственному развитию и формированию учебной деятельности, но и доставит удовольствие малышам от общения со сверстниками, даст возможность самостоятельного познания, восприятия, приобщения к общепринятым нормам поведения, выработке характера в коллективной среде. ПРЕДШКОЛА предполагает многообразие форм организации занятий и возвращение первоначального значения слову "занятие" - заниматься с ребенком чем-то интересным и полезным для его развития не в форме школьного урока. Здесь вполне приемлемы дидактические игры, игровые приемы, игрушки.

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе

Современные педагогические технологии, используемые учителями Лучановской средней школы

№п/п	ФИО учителя	Педагогические технологии
1	Абрамова Ольга Вячеславовна	Технология проблемного обучения, дифференцированного обучения, ИКТ, проектная деятельность
2	Девятовский Александр Федорович	Развивающее обучение, индивидуального обучения
3	Смирнова Елена Ивановна	Игровые, проблемное, по системе А.А. Окунева (система эффективности уроков), дифференцированное обучение, ИКТ, проектная деятельность
4	Лежнина Марина Александровна	Технология проектной деятельности, дифференцированного обучения, ИКТ
5	Гостищева Татьяна Михайловна	Технология интенсивного обучения, коммуникативного обучения, педагогического сотрудничества, ИКТ
6	Хребтова Галина Германовна	Технологии развивающего обучения, технология «Дебаты», ИКТ
7	Танакова Светлана Владимировна	Технологии группового обучения, в парах, дифференцированный, индивидуальный, ИКТ
8	Ким Алла Дмитриевна	Технология «Дебаты», интегрированного обучения, ИКТ
9	Стальмакова Ольга Николаевна	КСО, дифференцированного, Индивидуального, интегрированного обучения, ИКТ, проектной деятельности
10	Соловьева Надежда Николаевна	Технологии развивающего обучения, дифференцированного обучения, проблемное обучение, развитие познавательных интересов.
11	Паклина Татьяна Алексеевна	Здоровье-сберегающие технологии, развивающее обучение, дифференцированное обучение проектная деятельность
12	Цвенгер Елена Ивановна	ИКТ, практико-ориентированный подход к обучению
13	Янголенко Людмила Геннадьевна	Элементы РКМЧП, коллективно-группового обучения, проектная деятельность, дифференцированного обучения
14	Федорова Ольга Викторовна	Здоровье-сберегающие технологии, развивающее обучение, дифференцированное обучение, ИКТ
15	Пыжик Татьяна Егоровна	Здоровье-сберегающие технологии, развивающее обучение, дифференцированное обучение, ИКТ
16	Родионова Надежда Алексеевна	Дифференцированное обучение
17	Акатьева Светлана Алексеевна	проектная деятельность, дифференцированного обучения

Основные направления воспитательной деятельности

Основная цель:

воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению; ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание.

Направления:

Поддержка и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива.
Воспитание у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью.
Повышение значимости воспитательной работы через методическое объединение классных руководителей.
Совершенствование мастерства классных руководителей.
Развитие школьного ученического самоуправления.
Развитие и укрепление связей с культурно-образовательными учреждениями, родительской общественностью.
Развитие ресурсного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования
Систематизация и разнообразие форм работы с обучающимися и их родителями.

Каждому ребёнку предоставлена возможность для самореализации, творчества. Конечно, это заслуга учителей, работающих с ними. Именно личная увлечённость взрослых позволяет детям жить ярко. С ребятами работают опытные и увлечённые педагоги: Паклина Т.А., Стальмакова О.Н. Между 3-4 классами состоялся КВН "Птичьи разговоры". Думается, что именно после таких мероприятий у детей и возникает желание быть полезным людям, окружающей природе. Выставка рисунков, постановка театрализованных миниатюр, участие в викторине нравятся детям, под силу учителю, даже начинающему!

Не первый год ученики нашей школы совместно со своими учителями участвуют в подобной акции. И это вовсе не случайно. Наш сибирский регион погода не балует зимой. Возможно, каким-то исключением стал нынешний год. Лютые морозы гонят птиц ближе к человеку. И детская забота, участие становятся крайне необходимыми. А взамен мы получаем неравнодушных, самостоятельных и добрых людей.

Традиционные субботники по благоустройству в весенний период-это закономерное явление. Накануне майских праздников все уважающие себя коллективы выходят на такие акции. Наш коллектив поддержал инициативу Администрации Богашёвского сельского поселения .

Большую помощь в уборке снега на дворовой территории школы оказали родители, предложив свою технику. Традиционно старшеклассники работают на территории памятников погибшим воинам

Наши ученики никогда не бывают в стороне от важных дел. Ребята 5 класса внесли свой вклад в сохранение и приумножение лесного массива. Вместе с учителем Мастеровой Еленой Николаевной они высадили юные кедры на пришкольной территории

Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Дата проведения	Название мероприятия	Уровень (для актива, школьное)	Количество участников
сентябрь	« Школа всяческих наук»- игровая программа для начальных школьников. «Путешествие в страну Светофорию - познавательная программа для начальных классов. Заседание совета д/о «Лесная республика» Игра «Дорожный калейдоскоп» Викторина «Азбука дорог»	1-4кл. 1-4кл. 5-7кл. 3-5кл. 5-7кл.	50чел. 50 чел. 12 чел. 30 чел. 44 чел.
Октябрь	Праздничная программа – посвященная Году учителя. Выпуск газеты - посвященный Году учителя. «Осенний маскарад»- праздник осени для начальных классов. Фестиваль актива «Здравствуйте это мы»	1-11кл. 1-11кл. 1-4кл. 1-11кл.	14 чел. 50 чел. 56 чел. 140 чел.
Ноябрь	Устный журнал « Если крепок и здоров, к делам серьезным будь готов». Конкурс рисунков « Я здоровье берегу сам себе я помогу». Конкурс плакатов « Вредным привычкам – НЕТ!» Конкурс чтецов - «Посвящается матери» Концерт посвященный Дню матери.	1 – 4кл. 1-6кл. 5-7кл. 1-11кл. 1-11кл.	50 чел. 76 чел. 24 чел. 27 чел. 20 чел.
Декабрь	Правовая игра « Гражданин и обыватель» Правовая игра « Я гражданин» Рождественские встречи. Новогодние праздники.	5-7кл. 1-4кл. 1-7кл. 1-11кл.	16 чел. 50 чел. 37 чел. 137 чел.
Январь	« Этикет» - конкурсная программа Народные игры и забавы.	5-7кл. 1-7кл.	24 чел. 37 чел.
Февраль	День рождения Д/О « Лесная республика» Общешкольный конкурс «Молодые лидеры России» Благотворительный месячник	1-7кл. 6-11кл. 1-11кл.	52 чел. 6 чел. 36 чел.
Март	Широкая масленица. Праздничная программа, посвященная 8 марта. « Самый умный» - игровая программа. Конкурсная программа «Мамина дочка»	1-10кл. 1-11кл. 1-7кл. 1-6кл.	24чел. 26 чел. 68 чел. 26 чел.
Апрель	День юмора и смеха.- КВН Пасхальная неделя. – игры. Игровая программа « С тетушкой –Веселушкой» для воспитанников детского сада.	5-7кл. 1-4кл. д/с	18 чел. 39 чел. 21 чел.
Май	Вахта памяти (помощь ветеранам) « Мама папа я спортивная семья» - эстафета. Концерт, посвященный Дню победы. « Прощай, начальная школа!» Праздник. Велосоревнования «Безопасное колесо».	2-7кл. 1-5кл. 1-11кл. 4кл. 5-7кл.	35 чел. 24 чел. 30 чел. 7 чел. 12 чел.
Июнь	« Снова лето к нам пришло» - Развлекательная игровая программа для детей. Открытие летнего лагеря - игровая программа.	1-7кл. 1-4 кл.	60 чел. 8 чел.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.)

На индивидуальном обучении в этом году учащихся не было. При необходимости индивидуальное обучение организуется в соответствии с нормативной базой. Логопедические занятия посещают 20 обучающихся.

Родители обучающихся исполняют свои обязанности по организации условий для проведения занятий, способствующих усвоению знаний.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Внутришкольная система оценки качества включает в себя:

- результаты образовательного процесса (текущие и итоговые, творческая деятельность, состояние здоровья, готовность к продолжению образования и др.):

5 классы: входной, промежуточный, итоговый контроль.

6-8 классы - промежуточный, итоговый контроль.

9 классы - входной, промежуточный контроль, итоговая аттестация.

10 классы - входной, промежуточный, итоговый контроль.

11 классы - промежуточный контроль, итоговая аттестация.

- условия организации образовательного процесса (материальные, санитарно-гигиенические, нормативно-правовые, кадровые, финансовые, учебно-методические и др.);

- эффективность управления и организации (контингент и его дифференциация, режим работы, расписание и др.);

- потребности участников образовательного процесса;

- отношение общественности к деятельности образовательного учреждения.

- содержание образовательного процесса (цели, образовательные и учебные программы, планы, учебники, средства обучения, воспитательная система, диагностические методики и др.).