И. В. Гурова города Нижнего Новгорода (Нижегородский кадетский корпус имени Героя России И. В. Гурова) Программа

Вид материала

Содержание

Елена Владимировна Алексеевна
Нижний Новгород, 2010 год
Содержание материалов
Пояснительная записка
Статус документа
Назначение дисциплины
Цели изучения факультативного курса ««История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)»
Задачи факультативного курса
Общеучебные умения и способы деятельности
Иметь представление
Основное содержание программы курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)»
Система оценивания учебной деятельности учащихся в процессе изучения факультативного курса «История кадетских корпусов России (н

Подобный материал:

МОУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4 имени Героя России И.В. Гурова города Нижнего Новгорода

(Нижегородский кадетский корпус имени Героя России И.В. Гурова)

Программа

факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)»

в системе школьного образования для учащихся 10-11 кадетских классов МОУ общеобразовательной кадетской школы №4 имени Героя России И.В. Гурова

Составители-авторы:

Любовь Александровна Прозаровская, учитель физики

высшей квалификационной категории,

магистр образования МОУ кадетской школы №4;

Елена Владимировна Алексеевна, учитель биологии

высшей квалификационной категории, к.п.н.,

МОУ кадетской школы №4

Программа разработана в 2010 году.

Планируется реализация программы в кадетской школе в 2011 году.

Нижний Новгород, 2010 год

Программа факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» в системе школьного образования для учащихся кадетских классов

Содержание материалов

Программа факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» в системе школьного образования для учащихся кадетских классов

Пояснительная записка

Статус документа

Назначение дисциплины

Цели изучения факультативного курса ««История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)»

Задачи факультативного курса

Общеучебные умения и способы деятельности

Основное содержание программы курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)»

Примерные темы докладов и рефератов учащихся

Система оценивания учебной деятельности учащихся в процессе изучения факультативного курса

Литература и интернет-источники

Программа факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» в системе школьного образования для обучающихся кадетских классов

Пояснительная записка

Курс «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» в системе школьного образования для учащихся кадетских классов входит в блок цикла специальных дисциплин подготовки воспитанников кадетской школы десантного профиля, обучающихся в кадетских классах Нижегородского кадетского корпуса имени Героя России Игоря Владимировича Гурова. Факультативный курс рассчитан на 35 часов учебного времени в X или XI классах из расчета 1 учебный час в неделю или в одном из полугодий по 2 часа в неделю. Курс представлен системой лекционных, семинарских и практических занятий.

Статус документа

Программа факультативного курса ««История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» для кадетских классов, составленная на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта предлагаемого курса на базовом уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей военного профиля воздушно-десантных войск, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Назначение дисциплины

Факультативный курс «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» является важнейшей частью подготовки учащихся кадетских классов, содействует получению среднего (полного) образования и способствует дальнейшему развитию личности старшеклассника, в том числе будущего военного специалиста. Данный факультативный курс может быть рекомендован как для профильных военных (кадетских, суворовских, оборонно-технических) классов, так и для общеобразовательных школ, реализующих программу военно-патриотического воспитания.

Данный курс представляет собой продукт междисциплинарного синтеза на основе комплексного научно-методического (историко-философского, методологического, культурологического, эволюционно-синергетического и т.п.) и психолого-педагогического, учитывающего особенности подросткового и юношеского возраста, подходов к преподаванию школьных предметов с позиций формирования у обучающихся представлений о взаимосвязанности явлений и процессов в окружающем мире. Курс учитывает подготовку воспитанников кадетского корпуса по целому ряду школьных дисциплин, а именно, по истории России, всеобщей истории, обществознанию, ОБЖ, краеведению и другим учебным предметам.

Особенностью разработанного нами факультативного курса в учебном плане общеобразовательной кадетской школы является и тот факт, что овладение основными историческими понятиями и законами на базовом уровне и материалами по истории становления и развития кадетского движения в России и Нижегородского Края необходимо каждому воспитаннику образовательного учреждения данного профиля и стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни, а в условиях военной кадровой службы особенно.

Предусматривается знакомство будущих десантников с историческими основами в условиях клуба «Юный десантник», кружка «Военная история» и ознакомительных поездок, экскурсий на базе того факта, что кадетская школа №4 имени Героя России И.В. Гурова города Нижнего Новгорода (Нижегородский кадетский корпус десантного профиля имени Героя России И.В. Гурова) – расположена в историческом центре Старого Нижнего Новгорода. При этом знания и умения, полученные кадетами в процессе изучения факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» играют значительную роль.

Итоговой формой контроля знаний и умений учащихся является зачет. Среди промежуточной формы контроля - различные творческие задания. Оценка деятельности учащихся в процессе изучения факультативного курса осуществляется с учетом их активности, качества подготовленных докладов, выступлений, представленных способов решения конкурсных заданий, презентаций, веб-сайтов. В связи с этим учебный материал курса не исключает и «меловые» задачи повышенной сложности, необходимые для успешной реализации проектов. Кроме этого возможно организовать презентацию, создание стендовых докладов и публичное выступление – защиту на итоговой конференции после изучения курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» в рамках проводимых в кадетской школе военно-исторических чтений. На семинарских занятиях выступления учащихся готовятся заранее по темам и вопросам, предложенным учителем заранее, например, об истории кадетского движения разных временных периодов, биографических сведений о выдающихся военачальниках и кадетах, об ученых историках-исследователях, занимающихся вопросами организации кадетских движений и являющихся военными историками. Обобщающее занятие может быть проведено в форме экскурсии по историческим местам Нижнего Новгорода, связанным с историей кадетского движения, при этом внимание обращается на выделение исторических объектов, на характеристики наблюдаемых зданий, памятников, связанных с военными событиями, имен героев, имеющих отношение к Нижегородскому Краю различными средствами.

Научной основой факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского края)» является совокупность знаний общего хода исторических событий и научной оценки военно-исторических событий и фактов. Знания, полученные в ходе факультативного курса будут необходимы для дальнейшего изучения истории, основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) (военного дела). Причем эта связь обоюдная на основе межпредметной интеграции, как сопутствующие, так и опережающие знания при изучении разных предметов. Связь осуществляется систематическими курсами основной и старшей (базового уровня) школы, а именно, с историей России (5-9 классы), литература, краеведения (географией), обществознания и ОБЖ (военного дела).

Цели изучения факультативного курса ««История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» [13 и др.]:

изучение истории зарождения и развития кадетских корпусов в России; истории гендерного воспитания в истории человечества и России, в частности; углубление военно-исторических знаний; дополнение школьного курса истории Отечества сведениями о военных руководителях-кадетах в истории; тактическом, оперативном и стратегическом искусстве русских полководцев; выработка необходимых качеств и умения творчески использовать опыт и знания в изучении и дальнейшем развитии кадетского братства и чувства товарищества; воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края; показ гендерной роли мужчины и формирование у них мужественности в современных условиях; привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края; развитие положительной мотивации к учению на основе знаний требований к профессии военного; развитие и формирование познавательных интересов школьников к изучению исторических процессов, к истории Российских кадетских корпусов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний и умений по истории, выполнения творческих исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания исторических закономерностей; использования достижений на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем; готовности к морально-этической оценке использования достижений, воспитание инициативного, самостоятельного, государственно мыслящего патриота, готового брать на себя ответственность за судьбу страны; понимание значения кадетских учреждений для овладения военно-профессиональными умениями, подготовить к сознательному выбору профессии кадрового военного; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.

Задачи факультативного курса

Главные задачи факультативного курса: раскрытие в хронологическом порядке историю создания и развития кадетских корпусов России на примере Нижегородского края; изучение избранных страниц военной истории России, личностей полководцев, оказавших влияние на развитие военной науки, хода и исхода боевых действий; изучение изменений организационных структур кадетских корпусов; проведение реформ на различных этапах истории и развития всей истории кадетских корпусов; развитие умений анализа исторических источников, характеристики военных деятелей, сражений и военных кампаний и умения применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий; воспитание у кадет чувства глубокой любви и уважения к Родине, ее Вооруженным Силам, гордости за кадетское братство, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей школе [7].

Общеучебные умения и способы деятельности

Программа курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» предусматривает в подготовке кадет в учебно-воспитательном комплексе кадетской школы с гуманитарными и филологическими дисциплинами обеспечение всестороннего развития личности кадета, формирование его общей военно-исторической и тактической культуры, формирование у школьников общеучебных умений и универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, направленных на осознанный выбор профессии военного. Определяющей задачей изучения факультативного курса является достижение следующих уровней обученности [13, 22 и др.]:

Иметь представление: О содержании и основных направлениях истории создания и развития кадетских корпусов в России; О выдающихся героях, в том числе кадет в разные исторические периоды.

Знать: Содержание основных этапов в развитии кадетских корпусов и фазы его строительства; основные факты, тенденции, явления, характеризующие целостность и системность исторического процесса развития военного образования в России; историческую обусловленность процессов, влияющих на создание и реформирование системы военного образования; особенности системы военного образования по сравнению с общеобразовательной системой в России в различные периоды ее истории.

Уметь: Использовать военно-исторические знания для формирования высоких морально-боевых качеств, а именно проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; критически анализировать источники исторической информации; выявлять историческую информацию не только из литературных источников, но из знаковых систем и иллюстративного материала (карт, таблиц, схем, фотографий, иллюстраций и т.д.); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; участвовать в дискуссиях по военно-исторической тематике, владеть терминологией, уметь убедительно и основательно доказывать свою точку зрения; Результаты исследовательской работы по предложенной теме представлять в формах конспекта, реферата, рецензии, презентации, проекта на конкурсах различного уровня. Организовывать военно-историческую работу в кадетском корпусе на военно-исторических чтениях и за его пределами в районе и городе на НОУ и т.д. Показать престиж армии. Осуществлять волонтерскую деятельность по пропаганде воинской службы.

Основное содержание программы курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» отражено в таблице 1.

Таблица 1

Тематический план

курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» 10 (и или 11) кадетский класс

№ п/п	Содержательные линии	Разделы и вопросы программы курса	Количество часов
1.	Вводное занятие. Презентация факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)».	Кадеты России. Зарождение кадетских корпусов за рубежом (1653). Место гендерного воспитания в формировании мужественности. Исторический экскурс. Первые русские корпуса - классы названные «Рыцарской академией»- «Корпус кадет шляхетских» (1731) и «Корпус кадет» (1732). «Символика – это цепь из прошлого в будущее». Заповеди кадетского братства и «формулы товарищества». Обзор требований, предъявляемых к научной работе: письменный доклад (обзор), эссе, реферат, стендовый доклад, презентация, устный доклад (выступление) – публичные формы представления результатов исследовательской деятельности.	3 часа
2.	Основы военной истории.	Рыцари земли русской (Александр Невский, князь Дмитрий Иванович Донской, князь Михаил Иванович Воротынский, Козьма Минин, Дмитрий Михайлович Пожарский и др. – основатели традиций русского военного искусства). Экскурсия по историческим местам Нижнего Новгорода и области «Защитники земли русской» (Н.Новгород), «Лицо нации – А. Невский» (Городец, Н.Новгород).	5 часов
3	Гарнизонные школы в России как предшественники кадетских корпусов. Петр I и его военное искусство.	Петр I и возникшие в 1721 г. по его указу гарнизонные школы.	3 часа
4.	Наука побеждать Александра Васильевича Суворова. Федор Федорович Ушаков – «Суворов на море».	Биография полководцев. Основные битвы и грандиозные Российские победы.	2 час
5	Кадеты - герои войны 1812 года.	Кутузов М.И. – выпускник и директор кадетского корпуса. Преобразования М.И. Кутузова в Сухопутном кадетском корпусе.	1 час
6	Кадетские корпуса в дореволюционной России	Организация учебно-воспитательного процесса и проживания в кадетских корпусах Российской империи.	2 часа
7.	История создания графа Аракчеева кадетского корпуса – первый провинциальный кадетский корпус.	Граф Аракчеев - основатель Новгородского кадетского корпуса. Нижегородский графа Аракчеева кадетский корпус (1864-1918гг.).	2 часа
8.	Первые нижегородские кадеты.	Они учились здесь (князь Константин Константинович, Петр Николаевич Нестеров и другие).	1час
9	Эмиграция за рубеж	1930г.-«Объединение кадет-аракчеевцев» в Париже. «Рассеяны, но не расторгнуты» - девиз «кадетской переклички». За пределами России после Октябрьской революции в разное время функционировало до пяти русских кадетских корпусов.	1час
10.	Нижегородцы в годы Великой Отечественной войны	На фронтах Великой Отечественной войны (июнь 1941 г. – 1945 г.): Основные сражения Великой Отечественной войны; Вклад горьковчан в победу; Участие десантников в Великой Отечественной войне. Кадеты на фронте.	3 часа
11.	Учебные заведения кадетского типа в СССР в послевоенные годы. Суворовское военное училище.	Суворовцы – продолжатели славных традиций кадетских корпусов. Горьковское Суворовское военное училище. Встреча с выпускниками ГСВУ.	1 час
12.	ОСОАВИАХИМ-ДОСААФ-РОСТО(1927-1991гг.) – общественные объединения для подготовки к военной службе.	Развитие образовательной системы военно-профессиональной подготовки и патриотического воспитания в общественных организациях СССР.	1 час
13.	Возрождение кадетского движения. Первые кадетские классы Нижегородской области.	Они были первыми кадетами. Педагогический коллектив (А. А. Шалаев, И.В. Гуров и др.) . Герои среди нас!	1 час
14.	Нижегородская кадетская школа №4 имени И.В. Гурова (Нижегородский кадетский корпус имени И.В. Гурова)	История кадетской школы. Встреча с выпускниками школы - участниками военных событий.	1 час
15.	Международная деятельность НКК имени И.В. Гурова (сотрудничество): лыжные переходы Н.Новгород-Белорусь 1998-2010гг., волонтерское движение по Нижегородской области	Встреча с участниками международных лыжных переходов и группы «Поиск».	1 час
16.	Достижения НКК имени И.В. Гурова.	Учебные и спортивные успехи. Сдача на голубые береты. Школьный сайт и СМИ (Боевой листок, «КАдетство» и «Кадетская правда»). Работа с источниками информации (школьный архив, интернет).	2 часа
17	Кадетские классы в Нижегородской области сегодня.	Символика современных кадетских корпусов. Традиции воспитанников кадетских классов. Формирование мужественности у кадет. Нижегородский кадетский корпус имени В.Ф. Маргелова как правоприемник традиций Нижегородского кадетского корпуса имени Героя России И.В. Гурова. Проведение областных смотров кадетских классов Нижегородской области. Участие во Всероссийских конкурсах и соревнованиях (например, Всероссийский фестиваль творчества кадет «Юные таланты Отчизны»). Работа ученых и педагогов по описанию деятельности кадетских корпусов и классов в области (В.Н Шмелев, Е.В. Алексеева, Л.А. Прозаровская, В.Н. Горшенков, Е.В. Ханжина, Г.Н. Дождикова).	3 часа
18.	Экскурсия по историческим местам города Нижнего Новгорода, связанным с кадетством. Школьный конкурс «Будущее ВДВ», «Будущее кадетского корпуса». Военно-исторические чтения в кадетской школе.	Местонахождение исторических объектов, связанных с кадетством в Нижнем Новгороде (улицы, памятники, здания и т.д.). Педагоги и их выдающиеся ученики-кадеты. Будущее кадетского корпуса. Организация и проведение военно-исторических чтений в кадетской школе, участие в конкурсах и соревнованиях с рекламой кадетского движения в Нижегородской области.	2 часа
Итого			35 часов

В ходе изучения факультативного курса предлагаются различные формы творческих работ, одной из которых являются рефераты и доклады, примерные темы которых приведены ниже:

Великий Государь Земли Русской - Александр Невский.
Петр Великий - основоположник системы военного образования в России.
«Тяжело в учении, легко в бою» (А.В. Суворов).
Творцы русской морской славы. Ф.Ф.Ушаков – создатель черноморского флота.
М.И. Кутузов – выпускник и директор кадетского корпуса. Преобразования М.И. Кутузова в Сухопутном кадетском корпусе. (Смоленский фельдмаршала Кутузова кадетский корпус).
Кадеты - герои войны 1812 года.
Новгородский графа Аракчеева кадетский корпус.
Великий Князь Константин Константинович выпускник Нижегородского кадетского корпуса.
Выдающийся нижегородец-Петр Николаевич Нестеров.
Первый русский Великого Князя Константина Константиновича кадетский корпус.
Кадеты на фронтах Гражданской войны 1918- 1920г.
Кадетские корпуса за рубежом.
Основные сражения в ходе Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.
А.Б. Йордан.
Кадетские имена в истории России.
Первые кадеты моего родного кадетского корпуса.
Я - кадет! Время побеждать себя.
История создания Нижегородского кадетского корпуса имени И.В. Гурова.
Основатель ВДВ, десантник №1 В.Ф. Маргелов.
Воспитание мужественности в системе кадетских корпусов России.
Гендерное воспитание в разные исторические эпохи.
Гендер и воспитание мужественности.

Другой формой проверки уровня усвоения учащимися материала факультативного курса является защита ими творческой работы. Учащимся предлагается оформить отчет о выполнении творческого задания в виде реферата, стендового доклада, компьютерной презентации, демонстрации подготовленного макета военных объектов или конкретных военных исторических действий. Оформленный отчет включает в себя название задания, фамилии автора (ученика) или авторский коллектив (группу учащихся), формулировку цели исследования, этапов деятельности в процессе выполнения задания, основное содержание работы и ее результаты, включая практическую значимость проведенного «миниисследования», самооценку и взаимооценку учащимися качества проделанной работы, список использованной литературы. Защита работ проводится в виде семинара или конференции, в ходе которых оценивается уровень исторической компетенции учащихся, а именно - уровень владения ими языком науки, монологической и диалогической речью, умение учащихся выделять в материале главные положения, представлять его в различных формах – в виде текста, обозначений, таблиц, графиков, рисунков и др., умение отвечать на прямые и косвенные вопросы по изучаемому материалу, умение расчленять материал на смысловые части и составлять его план в устном и письменном виде, доказывать правильность и обоснованность усвоенных теоретических положений, иллюстрировать усвоенные теоретические знания своими примерами и фактами, устанавливать причинно-следственные связи исторических событий и процессов, умение выделять мировоззренческие и нравственно – эстетические идеи в изученном материале, выражать к ним свое отношение.

В соответствии с требованиями к подготовке учащихся (требования к знаниям, отражены в Государственном стандарте среднего (полного) общего образования по истории); умениям (познавательные, практические, организационно-оценочные); качествам личности (ценностно-мотивационная направленность, интеллектуально-логические способности, способности к самоорганизации и самоуправлению в учебной деятельности, нравственные и эстетические качества личности, психофизиологические обобщенные свойства личности).

Мы, основываясь на идеях Н.С. Пурышевой, Н.В. Шароновой, Д.А. Исаева [32], своих статей [26-31] и группы авторов, описавших работу авторской школы народного учителя СССР Ф.Ф. Слипченко [33, с.82], опишем следующую систему оценивания учебной деятельности школьников, представленную в виде таблице 2.

Таблица 2

Система оценивания учебной деятельности учащихся в процессе изучения факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)»

№ п/п	Виды учебной деятельности	Критерии оценивания (уровни и показатели готовности)
1.	Интервью – опрос очевидцев военных лет	Работа с людьми по готовым вопросам: Где были в первый день войны? Что запомнилось? Кто из родственников сражался на фронте (их боевой путь)? Какая память осталась об их участии в семейном архиве? Как сложилась жизнь членов семьи в тылу? Чем они занимались? Какие события военных лет они запомнили как самые важные, радостные, горькие? Какие свидетельства военных лет сохранились в вашей семье? Почему вы их храните? Умение обрабатывать собранную информацию и представлять в виде эссе, доклада или реферата.
2.	Работа с учебной информацией (поиск и отбор информации, составление конспекта, тезисов лекционного материала)	Привлечение различных источников информации, в соответствии с темой занятия, доклада или сообщения. Составление конспекта прочитанного или тезисов материала, услышанного на лекции.
3.	Подготовка устных сообщений и докладов	Умение структурировать информацию, представлять ее в логической последовательности, четко и кратко излагать мысли, иллюстрировать рисунками, схемами и пр., делать компьютерную презентацию Ориентация на общественные интересы.
4.	Подготовка сообщений и докладов в письменном виде (реферировать информацию)	Умение выделить основное в отобранной информации и изложить в письменной форме, составление плана работы
5.	Подготовка сообщений и стендовых докладов	Умение структурировать информацию, представлять ее в логической последовательности, подбирать и представлять иллюстративный материал. Способность найти единомышленников, сотрудников.
6.	Выступление с сообщениями, докладами (монологи) и публичные диалоги	Приобретение навыка публичного выступления, развитие ораторских способностей: умение говорить образно и аргументировано, точно и ясно выражать мысли.
7.	Выполнение исследования с использованием исторических источников	Умение сформулировать цель и гипотезу исследования, умение спланировать исследование, оценить полученные результаты, сделать выводы
8.	Выполнение исследования с использованием компьютерных программ	Умение сформулировать цель исследования, его гипотезу, умение спланировать работу, оценить достоверность полученных результатов, сделать выводы
9.	Участие в учебной дискуссии. Обмен мнениями.	Умение задавать вопросы, отвечать на вопросы, высказывать, обосновывать и отстаивать свою точку зрения. Создание доброжелательного отношения к людям, к любой стране. Способность слушать, находить компромисс. Выработка коллективного решения.
10.	Подготовка портфолио	Умение структурировать информацию, составлять, подбирать и решать задачи, использовать справочный и табличный материал, осуществлять анализ своей учебной деятельности Ответственность за качество выполнения коллективного творческого дела.
11.	Итоговая конференция с элементами конкурсных заданий (открытое мероприятие, например, военно-исторические чтения).	Умение подчиняться общепринятому решению. Умение заставлять себя делать то, что надо. Самодисциплина.

Разработанная нами программа факультативного курса «История кадетских корпусов России (на примере Нижегородского Края)» планируется к внедрению в учебно-воспитательный процесс МОУ общеобразовательной кадетской школы №4 имени Героя России И.В. Гурова города Нижнего Новгорода в 2011 году с условием доработки и коррекции материалов.

Специфической особенностью преподавания факультативного курса является то, что лекции и беседы носят обзорный, базовый характер, а более глубокое изучение материала проводится в часы самостоятельной подготовки обучаемых, в ходе выполнения творческих заданий. Для закрепления изученного материала на занятия приглашаются ветераны Великой Отечественной войны, локальных войн и военных конфликтов послевоенного периода для использования их боевого опыта в формировании личности будущего защитника Отечества. В клубе «Десантник» оформлены мемориальные доски героям войн, в реакреациях школы представлены герои кадетской школы Б. Панин и И.Гуров, в кабинете истории представлены стенды об истории кадетских корпусов Нижнего Новгорода, в актовом зале постоянно действует фотовыставка «Я-кадет!», «Будущий десантник» и проводятся учебные занятия. В создании выставочных экспонатов принимали участие все учащиеся, занимающиеся в НОУ и факультативе [29,35].

В 2007-2008 учебном году учащиеся под руководством Прозаровской Л.А. заняли первое место в районном и городском конкурсе ««Открытия и Имена. Лидеры и Герои», «Выдающиеся нижегородцы, история их изобретений, открытий и инноваций», «История обыкновенных вещей» с работами: «Искусство полёта. Петр Николаевич Нестеров и Н.Новгород», «Династия ученых Беллюстиных». Сама Любовь Александровна стала победительницей в районном и городском конкурсе учителей в области точных наук за методическую разработку по организации дополнительного образования детей (физики)». В том же году ученики Прозаровской Л.А. стали дипломантами районной и городской конференции НОУ «Эврика» с работой «Династия ученых Беллюстиных».

В настоящее время педагог работает над данным факультативным курсом, напрямую связанный с интересами учащихся кадетских классов. В ходе работы уделяется внимание экскурсионной и краеведческой деятельности, ведётся совместная работа с историческим кружком по развитию кругозора учащихся кадетской школы.

Е.В. Алексеева – автор ряда научных статей, связанных с обучением школьников в Нижегородской области. Елена Владимировна преподает биологию и обж 17 год в кадетской школе №4 города Н.Новгорода. Методические вопросы представляет для обсуждения на научных конференциях и на курсах повышения квалификации ГОУ ДПО НИРО перед преподавателями школ Нижегородской области. В 2009-2010 учебном году учащиеся под руководством Алексеевой Е.В. заняли первое место в районном и городском НОУ города Н.Новгорода с работами: «Гендерное воспитание. Формирование мужественности в МОУ кадетская общеобразовательная школа №4».

Л.А. Прозаровская – руководитель разработки данного факультативного курса, автор ряда научных статей, связанных с обучением воспитанников кадетских классов Нижегородского кадетского корпуса имени И.В. Гурова, где преподает физику 16 год. Методические вопросы представляет для обсуждения на научных конференциях перед преподавателями вузов, учеными и специалистами [26-31, 35].

Как показала практика, данный факультативный курс востребован на современном этапе кадетского образования и способствует достижению целей эффективной подготовки будущих военных специалистов при изучении ими базового курса истории, являясь его органичным дополнением.

Литература и интернет источники:

Алборова, М.Б. Московские кадетские корпуса в XIX – начале XX века: дис. … к.истор.н. – М.: Московский гос.ин-т пограничных войск ФСБ, 2005. – 282с.
Анохин, А.И. Развитие образовательной системы военно-профессиональной подготовки и патриотического воспитания в Российской оборонной спортивно-технической организации: дис… канд.пед.наук. – Сочи: Научно-образовательный центр РАО в г. Сочи, 2001. – 198с.
Большая советская энциклопедия. В 30 томах. Гл. редактор А.М. Прохоров. - Издание 3-е. (Подписное издание). - М.: Советская энциклопедия, 1973. - Том 11. Италия – Кваркуш. 1973. – 608с: Кадеты. - с.129; Кадетские корпуса/П.А. Зайончковский. - с.127.
Буковская, Т.И. Кадетские корпуса: история, этапы становления и развития военного образования в России: Дис. … к.истор.н. – СПб: СГУ, 2003. – 162с.
Бурлакова Н.В., Руденских И.Ю. Интегрированный урок по истории и информатике по теме: «Великая Отечественная война 1941—1945 гг».// festival.1september.ru/articles.
Варфоломеев, А.Г. Кадетские корпуса России в XIX – нач.XXв.: дис. …к.истор.н.: – Курск: КГУ, 2005. - 286с.
Ведерникова Н.И. Программа курса «Военная история»// festival.1september.ru/articles/573927/
Военный энциклопедический словарь/ В 2-х томах. – Редкол.: А.П. Горкин, В.А. Золотарев, В.М. Карев и др. – М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», «РИПОЛ КЛАССИК», 2001. – т.1 - 848с; т.2 - 816с.
Войтенко Е.П. Программа патриотического и духовно-нравственного воспитания «Кадетское братство»// festival.1september.ru/articles/575093.
Галеева Н.И. Программа элективного курса «Великие и знаменитые наши соотечественники в искусстве и жизни»// festival.1september.ru/articles/565492/
Горбаченко, С.М. Инновационные процессы в развитии кадетского образования в 90-е годы XX века – нач. XXI века: На материале кадетов и школьников: Дис. … к.пед.н. – Ростов на Дону: Ростовский Гос.пед.У-т, 2002. – 129с.
Гурковский В.А. Кадетские корпуса в России (XVIII — начало XX вв.). – «Образование и общество», 2002 №1,2// www.ruscadet.ru/history/comm/01.htm
Дрозд Ю.В., Николаева Е.В. Программа элективного курса «История кадетских корпусов» (8–9-е классы)// festival.1september.ru/articles/556642/.
Зырянова О.В. Программа курса «История российского кадетства» (7 класс).// sch109.trg.ru/DswMedia/istoriyakadetstva.
Инновационные образовательные и организационные технологии в кадетских школах и школах-интернатах: Материалы и учебно-методические разработки участников Всероссийского семинара совещания. Волжский, 11-14 ноября 2003 г. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 208с.
Иордан А.Б. Честь родного погона/ Под редакцией Е. Исакова. -М.,2003.-509с.
История России в лицах: Биографический словарь/ Рапов О.М., Вдовина Л.Н., Федоров В.А., Терещенко Ю. Я./ Под общ. Ред. Проф. В.В. Каргалова. – М.: Русское слово, Русское историческое общество, 1997. – 544с.
Кадетские корпуса Российской империи// ru.wikipedia.org/wiki/
Константинов, В.В. Профессиональный психологический отбор в суворовские военные училища и кадетские корпуса Российской Федерации: Дис. … к.психол.н.– СПб.: Военно-медицинская академия, 1998. – 180с.
Кораванец, Н. Модель кадетского образования//Российская кадетская перекличка: общественный периодический ж-л для кадетских корпусов России. – М.: Изд-во «Белый берег», 2007. -№2. – с.18-43.
Крылов, В.М. Роль кадетских корпусов в подготовке артиллерийских и инженерных офицерских кадров русской армии (18-19 веков): автореферат … к.истор.н.– М., 1995. – 20 с.
Лисанский В.А. Учебная программа элективного курса «История и развитие авиации в России». – Тамбов, 2005.
Лукина О.Э. Некоторые аспекты преподавания курса «История кадетского образования в России» в 6–7-х классах кадетского корпуса// festival.1september.ru:8080/articles/213642/
Нижегородские герои Крымской войны 1853-1856// festival.1september.ru/articles/569355/pril1.pptx.
Побережнюк Екатерина, Мыльников В.Ю. Реферат «Кадетское движение вчера и сегодня». VII ежегодный конкурс рефератов по истории учащихся Ленинградской области. - г. С-Петербург, Пушкин: Ленинградский Государственный Областной Университет, факультет истории и социальных наук, 2003.
Прозаровская Л.А. Возможности и методика организации урока-конференции «Судьба человека в жизни науки»//Учебный предмет «Естествознание» в Вузе и школе: Материалы региональной научно-методической конференции. – Н.Новгород: Издатель ИП Гладкова О. В., 2000. – с.108-109.
Прозаровская Л.А., Горшенков В.Н. Экскурсии в системе внеклассной работы учителя физики //Педагогическое обозрение: Научно-методический журнал министерства образования и науки Нижегородской области, НИРО. – Н. Новгород: НГЦ, 2002.- № 3.- с. 65-68.
Прозаровская Л.А., Горшенков В.Н. Из истории кадетского образования в Нижегородской области// Материалы по теории и методике обучения физике: научно- методическое издание. Выпуск 9. - Н. Новгород: Изд. ИП Гладкова О.В., 2007.- с.46-50.
Прозаровская Л.А. Зеркало кадетского образа жизни (оформительская деятельность в работе учителя физики в кадетском корпусе // Материалы по теории и методике обучения физике: научно- методическое издание. Выпуск 10. - Н. Новгород: Изд. ИП Гладкова О.В., 2007.- с.98-102.
Прозаровская Л.А. Проектирование профессионально-педагогических моделей обучения при организации поисковой деятельности в Нижегородском кадетском корпусе//Научное педагогическое наследие А.П. Беляевой в системе профессионального инженерно-педагогического образования а России (к 80-летию со дня рождения и ко дню памяти): Материалы II Всероссийской научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (30 сентября 2008г.).– Н.Новгород: ВГИПУ, 2008. Т.3 – с.170-172.
Прозаровская Л.А., Беллюстин Н.С., Терешин И.Д., Тураева А. Нижегородская династия Беллюстиных: К 100-летию со дня рождения С.В. Беллюстина//Нижегородское образование: Научно-методический журнал министерства образования Нижегородской области, Нижегородский Институт Развития Образования. – Н. Новгород: ГОУ ДПО НИРО, 2008.- № 1. - с.200-211.
Пурышева, Н.С. Фундаментальные эксперименты в физической науке. Элективный курс: Методическое пособие/ Н.С. Пурышева, Н.В. Шаронова, Д. А. Исаев. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 47с.
Современный мужской педагогический лицей: Теория и практика воспитания и обучения/ В.И. Данильчук, А.М. Саранов, Н.К. Сергеев, В.В. Сериков. – М.: Гуманитарный изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 208с.
Софронов И. Зимний рейд «Кадетского спецназа»//Школа: областная газета для учителей, учеников и их родителей: Изд-е Департамента образования и науки администрации Нижегородской обл-ти, НИРО и НГЦ, 1999. - № 8 (103), с.1, с. 4-5; №9 (104), с.4-5; №10 (105), с.11.
Ханжина Е.В., Прозаровская Л.А. О факультативном курсе «Физические основы прыжка с парашютом» для учащихся кадетских классов// Инновации в системе непрерывного профессионального образования: Материалы X Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (9 апреля 2009 г.). – Н.Новгород: ВГИПУ, 2009. – с.66-70.
Шмелев В.Н. История развития и анализ состояния кадетского образования в Нижегородской области//Педагогическое обозрение: научно-методический и информационный ж-л. – Учредитель: Департамент образования Нижегородской обл., Нижегородский ин-т развития образования. – 2006. - №4. – 192с. – с.103-116.
Шпак Г.И. Педагогические основы подготовки офицеров воздушно-десантных войск: Дис. … д-ра пед.н.– Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1998. - 415с.

Blog

И. В. Гурова города Нижнего Новгорода (Нижегородский кадетский корпус имени Героя России И. В. Гурова) Программа

Содержание