Целью освоения дисциплины «Рекреационная география» является формирование систематизированных знаний в области рекреационной географии и географии туризма, отраслевой и территориальной структуры мирового рекреационного хозяйства.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Рекреационная география» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.16).
Для освоения дисциплины «Рекреационная география» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Биология», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Основы математической обработки информации», «Культурология», «История», «История географии», «Развитие географической науки в России», «Картография с основами топографии», «Общее землеведение», «Географическая культура», «Основы исследовательской деятельности в географических науках», «Геоинформационные системы», «Культура речи», «Семиотическая география», «Религиоведение», «Этногеография и география религий», «Политическая география», «Основы экономики и технологии отраслей хозяйства», «Рекреационное ресурсоведение», «Общая экономическая и социальная география», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география России», «География Всемирного наследия», «Особо охраняемые природные территории», «Основы ландшафтоведения», «Ландшафтная экология», «Геоэкология», «Топонимика», «Географические основы заповедного дела», «География Карелии», «География Европейского Севера», «Экономическая и социальная география России», «Ландшафтный дизайн», «Экономическая и социальная география зарубежных стран».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (в той части, которая относится к рекреационной географии):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (в той части, которая относится к рекреационной географии):
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций (в той части, которая относится к рекреационной географии). Студент:
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
теоретические основы рекреационной географии и географии туризма;
историко-географические аспекты развития туризма, в том числе отдельных регионов мира;
характерные черты современной структуры мирового рекреационного хозяйства;
современную рекреационную карту мира и важнейшие центры туризма;
закономерности размещения мест отдыха и территориальные проблемы рекреации;
особенности рекреационной географии России;
особенности рекреации природных историко-культурных регионов мира;
уметь:
пользоваться географическими картами, статистическими данными, геоинформационными системами, учебной и научной литературой;
использовать демографические, социально-экономические и другие показатели;
сопоставлять уровень ресурсообеспеченности и развития туризма (мира в целом, природных и историко-культурных регионов);
осуществлять группировку различных рекреационных явлений и процессов;
определять основные тенденции развития рекреационной карты мира;
владеть:
методами научного описания рекреационно-географических процессов и явлений;
чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа.
Автор: ст. преподаватель каф. географии Литвин А. С.
География туристских центров
1. Цель освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины «География туристских центров» является ознакомление студентов с основными пространственными аспектами распределения рекреационных ресурсов и формирования рекреационных систем различной размерности, которые находят соответствие в единицах туристско-рекреационного районирования
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «География туристских центров» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.16).
Для освоения дисциплины «Рекреационная география» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Биология», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Основы математической обработки информации», «Культурология», «История», «История географии», «Картография с основами топографии», «Общее землеведение», «Географическая культура», «Основы исследовательской деятельности в географических науках», «Геоинформационные системы», «Культура речи», «Этногеография и география религий», «Политическая география», «Основы экономики и технологии отраслей хозяйства», «Рекреационное ресурсоведение», «Общая экономическая и социальная география», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география России», «География Всемирного наследия», «Особо охраняемые природные территории», «Основы ландшафтоведения», «Ландшафтная экология», «Геоэкология», «Топонимика», «Географические основы заповедного дела», «География Карелии», «Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география зарубежных стран».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (в той части, которая относится к рекреационной географии):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (в той части, которая относится к рекреационной географии):
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций (в той части, которая относится к «Географии туристских центров»).
Студент:
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
знать:
основные понятия и категории географии, географические законы и закономерности;
принципы размещения туристских ресурсов;
основы туристской регионалистики;
социально-экономическую основных регионов.
уметь:
свободно ориентироваться по картам физическим, социально-экономическим и политическим;
устанавливать систему взаимосвязей между природной средой и хозяйственной деятельностью субъекта туристской индустрии.
владеть:
основами географической и туристской регионалистики;
навыками географического анализа природных, социальных и экономических ресурсов;
методами оценки туристских ресурсов.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа.
Геоинформационные системы
Цели и задачи дисциплины: освоение навыков геоинформационных технологий в географических и геоэкологичесих исследованиях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Геоинформационные системы» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Геоинформационные системы» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Математика», «Информатика» и «Биология» на предыдущем уровне образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
анализировать и редактировать ссылка скрыта, а также дополнительную информацию.
работать с различными источниками статистической и картографической информации;
выступать с докладом и вести дискуссию по теме своей работы.
Владеть:
навыками работы с различными научными источниками;
современными методами научных исследований в области ГИС-технологий;
различными способами представления географической игеоэкологической информации и результатов исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
Составитель: КГПА, кафедра географии профессор Н. Н. Филатов, ассистент М. С. Богданова.
Семиотическая география
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Семиотическая география» является формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области семиотической географии.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Семиотическая география» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.17).
Для освоения дисциплины «Семиотическая география» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Основы математической обработки информации», «Культурология», «История», «История географии», «Развитие географической науки в России», «Картография с основами топографии», «Общее землеведение», «Географическая культура», «Основы исследовательской деятельности в географических науках». Освоение дисциплины «Семиотическая география» важно для изучения таких дисциплин как «Этногеография и география религий», «Политическая география», «Рекреационное ресурсоведение», «Общая экономическая и социальная география», «География Всемирного наследия», «Топонимика», «География Карелии», «География Европейского Севера», «Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география зарубежных стран», «Рекреационная география», «География туристских центров».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (в той части, которая относится к семиотической географии):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (в той части, которая относится к семиотической географии):
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций (в той части, которая относится к семиотической географии). Студент:
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
особенности связей географии и семиотики;
географические аспекты знаков различного вида;
семиотические особенности лингвистической географии;
разнообразие систем письма;
проявления географической специфики стран в государственных гербах и эмблемах;
проявления географической специфики стран в государственных флагах и знамёнах;
государственные символы субъектов Российской Федерации, а также символику отдельных локалитететов;
государственные символы отдельных городов, территорий и государств мира;
уметь:
сопоставлять семиотические и географические данные;
выделять иконические, индексальные и символьные знаки географического характера;
пользоваться лингвистическими картами, геоинформационными системами, учебной и научной литературой;
определять региональные особенности систем письма;
блазонировать гербы с привязкой к соответствующей территории;
описывать флаги привязкой к соответствующей территории;
определять семиотическое своеобразие регионов России;
определять семиотическое своеобразие государств мира;
владеть:
методами научного описания семиотико-географических процессов и явлений, чтения гербов, флагов и т. п.;
навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.
Автор: ст. преподаватель каф. географии Литвин А. С.
География населения
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области географии населения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «География населения» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.5.1).
Для освоения дисциплины «География населения» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «История», «Культура речи», «Культурология», «Основы математической обработки информации», «Статистика». Освоение дисциплины «География населения» важно для изучения таких дисциплин как «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная география зарубежных стран», «Экономическая и социальная география России», «География Карелии», «География Европейского Севера», «Геоинформационные системы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
о связях демографии и географии населения;
о географических аспектах демографических процессов и явлений;
о региональных особенностях расселенческих процессов и явлений;
о картах размещения населения;
о демографическом своеобразии регионов России;
о демографическом своеобразии зарубежья.
Знать:
теоретические основы географии населения;
историко-географические аспекты развития населения, в том числе отдельных регионов мира;
характерные черты современной структуры человечества;
современную карту населения мира;
закономерности размещения населения и проблемы демографических конфликтов;
особенности географии населения России, других ведущих мировых держав;
особенности структуры населения историко-культурных регионов мира.
Уметь:
пользоваться географическими картами, статистическими данными, геоинформационными системами, учебной и научной литературой;
сопоставлять демографические, социально-экономические и другие показатели;
определять уровень рождаемости, смертности, естественного прироста, миграционной подвижности и активности населения, урбанизированности, качества жизни населения (мира в целом и историко-культурных регионов);
осуществлять группировку различных демографических явлений и процессов;
определять основные тенденции развития карты населения мира;
определять демографическое своеобразие государств мира;
определять демографическое своеобразие регионов России.
Владеть:
методами научного описания демогеографических процессов и явлений;
методами чтения карт населения и статистических данных;
навыками выполнения расчётно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
научного описания демогеографических процессов и явлений;
чтения карт населения и статистических данных;
выполнения расчётно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
построения карт населения;
презентации демогеографической информации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Составители: Литвин А.С., старший преподаватель кафедры географии КГПА
Геоурбанистика
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области геоурбанистики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Геоурбанистика» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.5.2).
Для освоения дисциплины «Геоурбанистика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «История», «Культура речи», «Культурология», «Основы математической обработки информации», «Статистика». Освоение дисциплины «Геоурбанистика» важно для изучения таких дисциплин как «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная география зарубежных стран», «Экономическая и социальная география России», «География Карелии», «География Европейского Севера», «Геоинформационные системы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
о связях урбанологии и геоурбанистики;
о географических аспектах урбанистических процессов и явлений;
о региональных особенностях расселенческих процессов и явлений;
о картах расселения населения;
об урбанистическом своеобразии регионов России;
об урбанистическом своеобразии зарубежья.
Знать:
теоретические основы геоурбанистики;
историко-географические аспекты развития городов, в том числе отдельных регионов мира;
характерные черты современной структуры городов;
современную карту городов мира;
закономерности размещения городов и проблемы урбанистических конфликтов;
особенности геоурбанистики России, других ведущих мировых держав;
особенности структуры городов историко-культурных регионов мира.
Уметь:
пользоваться географическими картами, статистическими данными, геоинформационными системами, учебной и научной литературой;
сопоставлять урбанистические, социально-экономические и другие показатели;
определять уровень миграционной подвижности и активности населения, урбанизированности, качества жизни населения (мира в целом и историко-культурных регионов);
осуществлять группировку различных урбанистических явлений и процессов;
определять основные тенденции развития карты городов мира;
определять урбанистическое своеобразие государств мира;
определять урбанистическое своеобразие регионов России.
Владеть:
методами научного описания урбанистических процессов и явлений;
методами чтения карт городов и статистических данных;
навыками выполнения расчётно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
навыками построения карт городов;
способами презентации урбанистической информации.
Иметь опыт:
научного описания урбанистических процессов и явлений;
чтения карт городов и статистических данных;
выполнения расчётно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
построения карт городов;
презентации урбанистической информации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Составители: Литвин А.С., старший преподаватель кафедры географии КГПА
География Всемирного наследия
1. Цели и задачи дисциплины: формирование систематизированных знаний в области географии Всемирного наследия; ознакомление с Всемирным природным и культурным наследием мира, его регионов и крупнейших стран.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «География Всемирного наследия» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «География Всемирного наследия» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Биология», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также предметов базовой и вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла «История», «Философия», «Культурология», «Религиоведение», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Геология», «Общее землеведение», «Картография с основами топографии», «География почв с основами почвоведения», «Биогеография», «История географии», «Физическая география материков и океанов».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные положения «Конвенции об охране Всемирного культурного и природного наследия»
многообразие культурных направлений в развитии человечества в различные исторические эпохи, в различных природных, социально-экономических условиях.
виды и принципы охраняемых природных территорий: национальные парки, природные заповедники, уникальные ландшафты;
классификацию объектов Всемирного культурного наследия;
географию мирового природного и культурного наследия;
главные черты объектов Всемирного наследия России;
Уметь:
называть и показывать объекты, упоминающиеся в программе;
составлять характеристики изучаемых объектов (объектов природного и культурного наследия);
Владеть:
навыками работы с информацией из различных источников,
навыками самостоятельной работы по составлению и оформлению картосхем, диаграмм, таблиц;
понятийным аппаратом курса.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.
Составитель: Уймонен О.И., старший преподаватель кафедры географии КГПА
Особо охраняемые природные территории
1. Цели и задачи дисциплины: изучение взаимозависимости и взаимодействия в системе " общество – природа" на определенной территории и с использованием определенного инструментария, а именно – с помощью системы территориальных ограничений природопользования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Особо охраняемые природные территории» относится к дисциплинам по выбору части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Особо охраняемые природные территории» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Биология», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также предметов базовой и вариативной части математического и естественнонаучного цикла «Естественнонаучная картина мира», «Биология с основами экологи», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Геология», «Общее землеведение», «Картография с основами топографии», «География почв с основами почвоведения», «Биогеография», «История географии», «Физическая география материков и океанов».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
теоретические основы функционирования, целей и задач разных типов; принципы и приоритеты создания ОПТ;
правовые, нормативные и организационные основы работы ОПТ;
видовой состав охраняемого животного и растительного мира;
место и роль заповедников и других охраняемых природных территорий в природопользовании,
региональные экологические проблемы и роль системы охраняемых природных территорий в их решении,
направления основной деятельности заповедников и национальных парков;
основные характеристики сети ОПТ своего региона
Уметь:
прогнозировать и оценивать биологические процессы в экосистемах;
обосновывать необходимость и перспективы территориальной охраны природы;
соотнести особенности природных категорий и оптимальные для них формы ОПТ,
использовать ландшафтно-географический н биогеографический подходы в анализе
и оценке оптимальности сетей ОПТ;
использовать компьютерные базы данных по ОПТ;
участвовать в различных формах деятельности, направленных на общественную поддержку ОПТ
применять навыки эколого-пропагандистской деятельности, направленной на развитие
территориальной охраны природы;
называть и показывать объекты, упоминающиеся в программе;
составлять характеристики охраняемых территорий;
Владеть:
навыками работы с информацией из различных источников,
навыками самостоятельной работы по составлению и оформлению картосхем, диаграмм, таблиц;
понятийным аппаратом курса;
методам исследования окружающей среды при работе в ОПТ;
методы прогнозирования процессов в экосистемах.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.
Составитель: Уймонен О.И., старший преподаватель кафедры географии КГПА
Экономика Карелии
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экономики Карелии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экономика Карелии» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.17.1).
Для освоения дисциплины «Экономика Карелии» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «История», «Культура речи», «Культурология», «Основы математической обработки информации», «История экономики», «Экономическая теория», «Статистика», «Экономический анализ», «Маркетинг», «Мировая экономика», «Институциональная экономика», «Региональная экономика», «Отраслевая экономика», «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная география России», «Основы экономики и технологии отраслей хозяйства», «География Карелии», «География Европейского Севера», «Геоинформационные системы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:
способен объяснять суть экономических явлений и процессов (СК-1);
способен анализировать экономическую политику и особенности ее развития на современном этапе на основе знаний законов экономики (СК-2);
готов использовать новейшую экономическую информацию для прогнозирования изменений рыночной ситуации (СК-3);
готов осуществлять экономическую поддержку деятельности учреждений образования, культуры и социальной сферы на основе знаний системы финансов, основ аудита, бухгалтерского учета (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
различные точки зрения на определение экономики Карелии;
особенности экономико-географического положения Карелии;
историю формирования и развития экономики Карелии;
особенности экономики Карелии и основные её проблемы;
специфические черты экономики Карелии;
особенности отраслевой и территориальной структуры экономики Карелии.
уметь:
пользоваться географическими картами, статистическими данными, геоинформационными системами, учебной и научной литературой;
устанавливать взаимосвязь между особенностями природы, населения, отраслевой и территориальной структуры хозяйства различных частей Карелии;
определять основные тенденции экономического развития Карелии.
владеть:
методами научного описания экономических процессов и явлений;
навыками чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчётно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
способами презентации экономической информации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Составители: Литвин А.С., старший преподаватель кафедры географии КГПА
Экономика Европейского Севера
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экономики Европейского Севера.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экономика Европейского Севера» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.17.2).
Для освоения дисциплины «Экономика Европейского Севера» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «История», «Культура речи», «Культурология», «Основы математической обработки информации», «История экономики», «Экономическая теория», «Статистика», «Экономический анализ», «Маркетинг», «Мировая экономика», «Институциональная экономика», «Региональная экономика», «Отраслевая экономика», «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная география России», «Основы экономики и технологии отраслей хозяйства», «География Карелии», «География Европейского Севера», «Геоинформационные системы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:
способен объяснять суть экономических явлений и процессов (СК-1);
способен анализировать экономическую политику и особенности ее развития на современном этапе на основе знаний законов экономики (СК-2);
готов использовать новейшую экономическую информацию для прогнозирования изменений рыночной ситуации (СК-3);
готов осуществлять экономическую поддержку деятельности учреждений образования, культуры и социальной сферы на основе знаний системы финансов, основ аудита, бухгалтерского учета (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
различные точки зрения на определение экономики Европейского Севера;
особенности экономико-географического положения Европейского Севера;
историю формирования и развития экономики Европейского Севера;
особенности экономики Европейского Севера и основные её проблемы;
специфические черты экономики Европейского Севера;
особенности отраслевой и территориальной структуры экономики Европейского Севера.
уметь:
пользоваться географическими картами, статистическими данными, геоинформационными системами, учебной и научной литературой;
устанавливать взаимосвязь между особенностями природы, населения, отраслевой и территориальной структуры хозяйства различных частей Европейского Севера;
определять основные тенденции экономического развития Европейского Севера.
владеть:
методами научного описания экономических процессов и явлений;
навыками чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчётно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
способами презентации экономической информации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Составители: Литвин А.С., старший преподаватель кафедры географии КГПА
Практикум по межкультурной коммуникации
Дисциплина: Б3.В.ДВ.7.2 Практикум по Межкультурной коммуникации
Направление подготовки: 050100 "Педагогическое образование" - бакалавриат
Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 3 (практические - 54 , самостоятельная работа - 27)
Автор: Дмитриева В.А.
Форма обучения: очная
Форма аттестации: зачет (письменная работа и творческий проект)
Содержание:чтение произведений англоязычных авторов с обсуждением содержания и языковых явлений. Рекомендуемый список литературы для чтения: Julia Darling ‘Taxi Driver’s Daughter’ , Nick Hornby ‘About a Boy’, David Lodge ‘Nice Work’ и др. , рассказы американских и британских авторов.
Компетенции, на формирование которых нацелен курс:
Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 2 (лекции -18, практические - 18 самостоятельная работа - .36)
Автор: к.п.н. Пальцева Т.И., к.п.н. Муслич Е.Ю.
Форма обучения: очная
Форма аттестации: ЗАЧЕТ
Содержание: понятие «образовательных технологий» в педагогике и методике обучения ИЯ. Характеристики, классификации, требования.
Процессуально-организационные аспекты: планирование / проектирование параграфа / годичного курса. Разработка содержания и процесса иноязычного образования. Понятия «упражнение» и «задание» при обучении ИЯ. Их классификации и требования к ним. Средства обучения ИЯ, их классификации.
Технологии проблемного обучения: проектной работы, исследовательские, развития критического мышления учащихся, дебаты и дискуссии, кейсовые, симулятивного обучения (ролевые игры).
Технологии использования технических средств обучения (компьютерные программы, Интернет, видео, интерактивная доска). Дистанционное обучение ИЯ.
Технологии контроля при обучении ИЯ. Языковой портфель.
Технологии, разработанные с учетом специфических особенностей обучающихся: раннее обучение ИЯ; обучение ИЯ взрослых: разноуровневое обучение ИЯ; обучение ИЯ одаренных детей; работа с учащимися с низким уровнем обученности ИЯ.
Технологии адаптации и обогащения УМК. Принципы адекватности, гибкости и открытости. Накопление, создание и целесообразное использование образовательных ресурсов учителем.
Технологии проектирования урока и внеурочных мероприятий. Комбинирование технологий и упражнений. Анализ и самооценка результатов.
Технология рефлексии педагогического опыта. Исследовательская работа учителя.
Компетенции, на формирование которых нацелен курс:
Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 2 (18 практические - 18 самостоятельная работа - .36)
Авторы: к.п.н. Пальцева Т.И. , к.п.н. Муслич Е.Ю.
Форма обучения: очная
Форма аттестации: ЗАЧЕТ
Содержание: В ходе изучения данной дисциплины учащиеся смогут на практических занятиях ознакомиться с такой темой, как деятельностная технологии:
1). Коммуникативные технологии (формирования навыков и умений в речевой деятельности на ИЯ). 2)Интерактивные технологии. Технология «разные ученики – разные материалы и задания». 3)Игровые технологии. 4) Технологии художественной деятельности (драматизация, пение, рисование). 5) Технологии работы с информацией. Способы графического представления информации. 6) Технологии формирования универсальных учебных действий при обучении ИЯ.
Компетенции, на формирование которых нацелен курс:
Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 6 (лекционные- 36 ч. , практические - 72 ч. самостоятельная работа - 81, подготовка к экзамену 27 ч.)
Автор: к.ф.н. Шабликова Н.П.
Форма обучения: очная
Форма аттестации: экзамен
Содержание: Целью изучения данной дисциплины является формирование представления о прагматических аспектах перевода, моделях и переводческих трансформациях, основных принципах перевода;
- обучение предпереводческому анализу текста и умению выбирать общую стратегию перевода;
- формирование умений и навыков, необходимых для выполнения переводческой деятельности;
- расширение общекультурного и филологического кругозора учащихся.
Темы: Введение в переводоведение. Перевод в современном мире. Понятие переводческой компетенции. Переводческая эквивалентность. Лексические соответствия. Способы перевода безэквивалентных единиц. Перевод интернациональной и псевдоинтернацио нальной лексики. Перевод атрибутивно-препозитивных словосочетаний. Перевод фразеологических единиц. Особенности перевода английских глагольных форм. Перевод абсолютных и некоторых других грамматических конструкций. Передача артикля, союзов и предлогов. Передача стилистических приемов. Изменение структуры предложения.
Компетенции, на формирование которых нацелен курс:
Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 6 (36 лекционные, практические - 72 самостоятельная работа - 81, подготовка к экзамену - 27 )
Автор: Чайкина О.В.
Форма обучения: очная
Форма аттестации: письменный экзамен
Содержание: Основные составляющие академического письменного текста: Тема, идея, единство текста, параграф, структура параграфа, связующие элементы, языковые средства.
Виды письменных текстов: Описание, иллюстрация, сравнительный анализ, классификация, аргументация, виды писем.
Целями освоения дисциплины (модуля) Академическое письмо являются: овладение практическими навыками современной стандартной письменной речи на английском языке. В результате изучения дисциплины обучающийся должен иметь представление: об основных составляющих письменного текста, основные типы академических письменных текстов, уметь грамотно излагать в письменном виде свои мысли и аргументацию на английском языке.
Компетенции, на формирование которых нацелен курс:
ОК-1,6,8,10, ОПК-3,5,6, СК-9,11-13,15.
Академическое письмо 2
Дисциплина: Б3.В.ДВ.8.22.2 Академическое письмо -2
Направление подготовки: 050100 "Педагогическое образование" - бакалавриат
Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 2 (практические - 36 самостоятельная работа - 36 )
Автор: Чайкина О.В.
Форма обучения: очная
Форма аттестации: зачет
Содержание: Основные составляющие академического письменного текста: Тема, идея, единство текста, параграф, структура параграфа, связующие элементы, языковые средства.
Виды письменных текстов: виды делового письма, резюме, заявка на грант, аннотация на статью и ВКР.
Целями освоения дисциплины (модуля) Академическое письмо -2 являются: совершенствование практических навыков современной стандартной письменной речи на английском языке. В результате изучения дисциплины обучающийся должен иметь представление: об основных типах академических письменных текстов, уметь грамотно излагать в письменном виде свои мысли и аргументацию на английском языке, иметь опыт анализа и составления академических письменных текстов на английском языке.
Компетенции, на формирование которых нацелен курс:
ОК-1,6,8,10, ОПК-3,5,6, СК-9,11-13,15.
Практикум по межкультурной коммуникации 2
Дисциплина: Б3.В.ДВ.8.23.2 Практикум по межкультурной коммуникации-2
Направление подготовки: 050100 "Педагогическое образование" - бакалавриат
Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 3 (практические - 54, самостоятельная работа - 27)
Автор: к.п.н. И. Л. Краснов
Форма обучения: очная
Форма аттестации: письменный экзамен
Содержание: Культура и общение; Пол, культура и коммуникация; Ценности; Язык и культура; Стереотипы и предрассудки; Человеческие отношения; Культура и социализация (возраст); Межкультурные контакты и конфликты; Культурный шок; Культурное многообразие и мультикультурализм; Российская культура в контексте межкультурной коммуникации.
Занятия включают в себя, помимо лекций, ролевые игры, упражнения, презентации, просмотр и обсуждение видеосюжетов, музыкальных фрагментов, материалов СМИ.
Компетенции, на формирование которых нацелен курс:
