Е. И. Иванова, зам директора по увр моу «Школа №6 г. Тихвина»

Вид материала

Книга

Содержание Положение о лаборатории

Подобный материал:

• Программы развития моу «Богуславскаясош» д. Богуславка на 2007-2012гг. Наименование, 385.67kb.
• Приказ о подготовке к педагогическому совету. Разработка программы мероприятий, проводимых, 427.59kb.
• Задачи, мероприятия Сроки Ответственный   Утверждение плана работы, решение организационных, 131.83kb.
• Программа развития средней общеобразовательной школы №1 города Черняховска Калининградской, 1249.11kb.
• Зам директора по увр директор моу «сош №11», 55.17kb.
• Канаш Чувашской Республики =Согласовано= =Утверждаю= Зам директора по увр директор, 546.21kb.
• Иванова Марина Фёдоровна, учитель географии и биологии, зам директора по увр моу даньковская, 87.89kb.
• Назаркина Татьяна Николаевна, зам директора по увр, Сырцова Светлана Викторовна, зам, 88.48kb.
• С. В. Савко-Винцкевич, зам директора по увр моу «мук», 361.79kb.
• Программа деятельности моу средняя общеобразовательная школа № городского округа город, 116.22kb.

Приложение 5

Положение о лаборатории

Общие положения.

1. Лаборатория представляет собой добровольное объединение учителей школы для совместного решения проблем по созданию благоприятных условий для творческого роста учителей и учащихся, реализации их жизненного потенциала.
   
2. Лаборатория создается для апробации новых технологий по индивидуальному сопровождению учителей, учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.
   

Задачи лаборатории.

1. Разработать программы эксперимента на длительный период и реализовать их.
   
2. Сформулировать выводы эксперимента, обобщить результаты и спрогнозировать дальнейшую работу.
   
3. Изучить современные технологии, инновации по личностно-ориентированному обучению и воспитанию школьников.
   
4. Осуществить защиту прав ребенка на развитие, здоровый образ жизни и социальную активность.
   
5. Защищать права учителя, обеспечить его научную организацию труда.
   

Организация работы.

1. Лабораторией руководит один из педагогов школы, наиболее компетентный и подготовленный к исследовательской работе.
   
2. Заседание проводится один раз в месяц.
   
3. Лаборатория «Индивидуального сопровождения ребенка» организует через программу «Индивидуального сопровождения ребенка в процессе получения образования» работу Годичных команд учителей, Кабинетов.
   
4. Лаборатория «Педагогического мастерства» организует свою работу через программу «Индивидуального сопровождения учителя», привлекает к деятельности предметные кабинеты.
   

Документация и отчетность.

1. Программа исследования фиксируется в специальном журнале и заносится в план работы школы.
   
2. Лаборатория разрабатывает критерии отслеживания результатов, составляет аналитические таблицы, графики и ведет сравнительный анализ. Материалы хранятся в учебном центре школы.
   
3. Промежуточные и окончательные результаты работы лаборатории заслушиваются на НМК.
   

Компетенция и ответственность.

1. Ответственность

• За качественную разработку программы исследований и ее своевременную корректировку.
  
• За объективность и регулярность отслеживания результатов эксперимента.
  
• За своевременную информацию о результатах исследований
  

2. Права

• Вносить коррективы в программу эксперимента с учетом условий работы, текущих результатов.
  
• Выдавать рекомендации по организации УВП педагогам
  

3. Обязанности

• Реализовывать программы: «Индивидуального сопровождения учителя», «Индивидуального сопровождения ребенка в процессе получения образования».
  
• Разрабатывать критерии результативности экспериментальной деятельности.
  
• Составлять аналитические материалы, оформлять рекомендации.
  
• Знакомить родителей, учителей с ходом работы.
  

Лаборатория «Педагогического мастерства»

• программа индивидуального сопровождения учителя;
  
• профессиональная учеба;
  
• повышение квалификации педагогов.
  

Организация работы школ по повышению мастерства педагогов:

• «Высшего педагогического мастерства»;
  
• «Совершенствование»;
  
• «Молодого педагога»;
  
• «Наставник».
  

Основные формы методической работы:

• работа над методической темой;
  
• семинары, конференции;
  
• обмен опытом работы;
  
• консультации специалистов;
  
• методические выставки, бюллетени;
  
• методические уголки;
  
• деловые игры;
  
• методические недели;
  
• открытые уроки;
  
• ярмарки идей;
  
• круглые столы;
  
• педагогические советы;
  
• собеседование;
  
• конкурс «Учитель года»;
  
• творческие мастерские;
  
• издательская деятельность;
  
• заключение договоров между администрацией и учителем.
  

Реализация экспериментальных направлений:

• направление №1 «Мастерство»
  
• направление №2 «Управление»
  
• направление №3 «Выбор»
  
• направление №4 «Здоровье»
  
• направление №5 «Сопровождение»
  
• направление №6 «Становление»
  
• направление №7 «Кадеты».
  

Приложение 6

Положение о годичных командах

Общие положения.

1. Годичные команды учителей объединяют педагогов, работающих на одной параллели.
   
2. Годичные команды учителей создаются на один год (возможно их продление на несколько лет).
   
3. Годичные команды учителей являются субъектом внутришкольного управления.
   

Задачи годичных команд учителей.

1. Изучать проблемы индивидуального сопровождения учащихся.
   
2. Отслеживать результативности работы в ходе эксперимента и вырабатывать рекомендаций.
   
3. Обобщать и пропагандировать результаты работы.
   
4. Разрабатывать единую систему психолого-педагогических мер, обеспечивающих целостное развитие личности.
   
5. Ввести в образовательный процесс карты индивидуального сопровождения учащихся, классификации проблем учащихся и здоровья.
   

Организация работы.

1. Годичную команду возглавляет один из ее членов.
   
2. Руководителем годичной команды учителей является педагог, глубоко интересующийся данной проблемой.
   
3. Годичная команда учителей составляет план работы, который утверждается на НМС.
   
4. Заседания годичной команды учителей проводятся не реже двух раз в триместр.
   

Документация и отчетность.

1. План работы и протоколы заседания фиксируются в специальном журнале.
   
2. Обсуждаемые вопросы исследования фиксируются в форме аналитических таблиц, диаграмм, выводов и обобщений, а также рекомендаций педагогам школы.
   

Компетенция и ответственность.

1. Ответственность

• За ведение документации.
  
• Систематическое отслеживания хода эксперимента.
  
• Объективное отслеживание результатов.
  

2. Права

• Требовать от администрации школы, НМС помощи в методическом, научном обеспечении работы по эксперименту.
  
• Апробировать новые методики, технологии по проблемным вопросам.
  

3. Обязанности

• Проводить комплексную диагностику.
  
• Отслеживать деятельность учащихся, выявлять проблемы учеников, оказывать помощь в их решении.
  
• Вводить «Карты индивидуального сопровождения учащихся», «Карты здоровья» и «Карты классификации проблем учащихся».