Экстремальная юридическая
| Вид материала | Документы |
- «Экстремальная психология», 1041.91kb.
- Юридическая ответственность несовершеннолетних. Юридическая ответственность, 133.76kb.
- «Экстремальная и военная медицина», 348.97kb.
- Исследовательские программы в юриспруденции. Юридическая наука и юридическая практика:, 12.56kb.
- Зачету по предмету «юридическая психология», 63.87kb.
- Вопросы к зачету по курсу «юридическая психология», 34.36kb.
- Методические указания студентам к заданиям для самостоятельной работы по дисциплине, 293.96kb.
- Торгово-промышленная палата россии, 575.95kb.
- Юридическая педагогика является междисциплинарной областью научного знания, 18.28kb.
- Юридическая психология, 1641.99kb.
(И.О. Котенёв)
Причины постэкстремальных негативных психических изменений у части сотрудников. В постэкстремальный период, т.е. после выполнения задач в опасных и сложных ситуациях, у части сотрудников наблюдаются негативные психические состояния. Есть три группы причин, вызывающих их: 1) причины, существовавшие в доэкстремальный период: недостатки экстремальных способностей, экстремальной подготовленности, состояний экстремальной готовности), 2) причины, действовавшие в экстремальной ситуации: психические перегрузки, потрясения, травмы, переутомление и др., 3) причины, начинающие действовать с началом постэкстремального периода: трудности адаптации к повседневным обычным условиям, сильно отличающимся от экстремальных. Последние могут порождать нарушения и расстройства даже у сотрудников, благополучно переживших экстремальную ситуацию. Важнейшие из третьей группы причин четыре:
1. Психологическая неподготовленность сотрудника к переходу от экстремального к постэкстремальному периоду. Трудности, нарушения и расстройства, имеющие главной причиной неподготовленность к переходу в обычные условия, вызывают постэкстремальные проблемы неподготовленности (ПЭПН). ЮП и правоохранительной практике хорошо известен, например, факт трудных состояний лиц, освобождаемых из мест заключения. При тщательной подготовке людей к переходу от любых экстремальных действий и условий, особенно длившихся долго, к обычной работе постэкстремальные проблемы возникают редко.
2. Некачественная организация работы в постэкстремальный период с возвратившимися после выполнения опасных заданий сотрудниками.. Известны отсроченные появления признаков психологического напряжения, нарушений и расстройств порой через 6 месяцев и больше. Опросы людей с подобными проявлениями показывают, что среди жалоб на состояние здоровья у них нередко присутствуют претензии на невнимание к ним, недостаток помощи, оставление их просьб без внимания, невыполнение соответствующими органами своих обязательств по отношению к ним, неустроенность с жильем, проблемы в семье, необходимость биться за все в одиночку и др. Такие обстоятельства выступают постэкстремальными проблемами заброшенности (ПЭПЗ) и являются одной из причин отсроченных негативных психических проявлений.
3. Психолого-медицинские ошибки в подходе к сотрудникам, побывавшим в трудной экстремальной ситуации. Хорошо известна возможность возникновения у части обращающихся к врачам и проходящих лечение людей явления соматизации, которое представляет собой проявление симптомов заболевания, болезненных или неприятных ощущений, не имеющих никаких соматических предпосылок и непосредственного отношения к излечиваемому заболеванию. Работа с участниками экстремальных событий в постэкстремальный период нередко начинается с медицинского обследования, со встреч с врачами, психиатрами. Их сразу относят к «группе риска», именуют пациентами, потерпевшими, жертвами, и у людей активизируются установки на поиск у себя симптомов заболеваний, тревоги, опасения, а иногда и рентное отношение к своему состоянию. Так у части «возвращенцев» провоцируется соматизация и стимулируется возникновение постэкстремальных проблем невроза больного (ПЭНБ).
4. Сложности ресоциализации многих людей (особенно военных) в постэкстремальный период. По ряду обстоятельств часть проблем устройства жизни «возвращенцев» в новых условиях вполне не может быть решена. Появятся неудачи, трудности увеличатся, намеченные планы рухнут, надежды не оправдаются, т.е. возникнет новая психологически экстремальная ситуация, но уже в постэкстремальный период. В результате порождаются негативные психические изменения, сопряженные с разочарованием, растерянностью, повышенными эмоциональными реакциями, фрустрацией, агрессивными проявлениями и др. Подобное бывает и с обычными людьми в условиях постоянных неурядиц повседневной жизни. Изменения в психике, возникающие подобным образом, - постэкстремальные проблемы ресоциализации (ПЭПР).
Изложенные причины требуют не только устранять негативные последствия пребывания в экстремальных ситуациях, но и создавать системой постэкстремальной работы условия, не отягчающие уже имеющихся последствий, а также не вызывающие «наслоения» новых психологических проблем, нарушений и расстройств.
(А.М. Столяренко)
Литература; А.М. Столяренко. Экстремальная психопедагогика. – М., 2002. Глава 11.
Психическая напряженность. Внутренняя, психологическая жизнь человека системна и целостна. В ней все взаимосвязано и влияет друг на друга. Невозможно, чтобы в каком-то компоненте психики что-то происходило совершенно независимо от того, что делается в других. Реагирует человек-личность, а не часть его психики, не какой-то изолированный процесс в ней, реагирует психологически целостно и любое явление в психике лишь грань ее целостного функционирования.
Биологический и психологический стрессы взаимосвязаны и оба характерны неспецифичностью (см. Стресс психологический). Но они - лишь компоненты целостного психического состояния человека. Специфическая активность личности по достижению целей (см. Специфическая психологическая активность человека (сотрудника) в экстремальной ситуации) имеет свои, специфические трудности мотивационного, познавательного, волевого, сенсомоторного, эмоционального и иного порядка. Это трудности не только энергетические, но и функциональные, содержательные (например, трудности осуществления целенаправленного наблюдения в экстремальной ситуации, ее понимания, выявления причин изменения обстановки, мысленного поиска наилучшего способа действий, обдумывания вариантов возможных решений, сопоставления их достоинств и недостатков и выбора лучшего и пр.). Эти трудности могут достигать значительных величин и тоже нуждаются в преодолении. Они создают общую психологическую нагрузку, выраженную в целостном личностном психическом состоянии – состоянии психической напряженности (ПН), что впервые было установлено Н.И. Наенко (1976). В нем сливаются испытываемые личностью специфические и неспецифические трудности. Психологический стресс лишь часть, неспецифическая психологическая активность, проявляющаяся в целостном психическом состоянии личности – психической напряженности. Последнее не просто целостно, но носит личностный характер, а это значит, что доминирует в нем, определяет его главные особенности, регулируя проявление всех других составляющих, в том числе и стресса. Классическая теория психических состояний рассматривает каждое из них как динамическую модель личности, проявление ее в главных компонентах актуальной психической деятельности в данное время или за определенный отрезок его. Это относится и к пониманию качественного своеобразия и принципиального отличия психической напряженности от психологического стресса, их отношения как целого и части, системообразующих свойств и свойств отдельных элементов системы. Подобные отношения в психике человека не редкость: восприятия и восприимчивость, внимание и внимательность, эмоции и эмоциональность и др.
Будучи динамическим личностным феноменом, ПН включает в свою структуру мотивационные, познавательные, эмоциональные, волевые и психомоторные трудности и компоненты напряженности. Отдельно они не существуют, но в тот или иной момент что-то может преобладать в целостном состоянии ПН и поэтому в конкретных случаях можно говорить о интеллектуальной напряженности, или мотивационной, эмоциональной, волевой, имея однако в виду, что это всегда разновидности ПН, что в них неизбежно присутствуют и иные психологические характеристики целостности, хотя и представленные в данном состоянии менее выражено.
Главное значение особенностей ПН выражаются в том, что именно оно, как целостное личностное состояние, в конечном счете кумулирует все (в том числе и стрессовые) внутренние нагрузки и определяет их влияние на поведение сотрудника в экстремальных ситуациях. Вместе с тем, личностный характер состояния ПН обуславливает возможности произвольного регулирования (управления) им в большей степени, чем стрессом, и даже влияния на стресс. Доминирование в ПН, например, негативных эмоций может быть изменено путем произвольного повышения активности мотивационных, познавательных, волевых и психомоторных компонентов.
ПН бывает разной по продолжительности (кратковременной, продолжительной и долгой), интенсивности (слабой, оптимальной, перенапряженностью, предельной, запредельной), эмоционально приятной или неприятной (см. Влияние психической напряженности на успешность действий сотрудника).
(А.М. Столяренко)
Литература: Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика. – М., 2002. Параграф 3.1.