План: Вступ Психологія сприйняття І образів уявлення. Порушення та розщеплення сприйняття
| Вид материала | Документы |
- Реферат Психологічний аналіз сприйняття студентами наукового тексту, 202.81kb.
- 1. Психологія це…, 860.24kb.
- Національний технічний університет україни “київський політехнічний інститут” Опис, 65.75kb.
- Програма фахових вступних випробувань галузь знань 0301 "Психологія" спеціальність, 167.13kb.
- Орієнтовні питання до заліку (підсумкового самоконтролю) з курсу «Психологія», 38.88kb.
- Методика на тип сприйняття Пам’ять, 23.93kb.
- Магнітний калейдоскоп, 253.82kb.
- Повідомлення теми, мети, завдань уроку І мотивація навчальної діяльності, 39.4kb.
- Районне методичне об`єднання вчителів музичного мистецтва Керівник, 45.13kb.
- План: Роль розвитку навичок сприйняття музики для музично-естетичного виховання. Формування, 271.51kb.
| . Гаптичні галюцинації — уявні відчуття різкого схоплювання, ударів, поштовхів, витікаючих, на думку хворих, ззовні. Еротичні (генітальні) галюцинації — уявні відчуття непристойних маніпуляцій, вироблюваних кимось ззовні на статевих органах. Галюцинації стереогностичні — уявні відчуття присутності в руці якого-небудь предмету — сірникової коробки, стакана, монети і ін. — симптом Равкіна. Температурні (термічні) галюцинації — помилкові відчуття паління, припікання, охолоджування ділянки поверхні тіла. На відміну від сенестопатий термічні галюцинації мають наочний характер — «прикладають розжарений дріт, припекли праскою», тощо. Гигрічні галюцинації — помилкове відчуття присутності на поверхні тіла або під шкірою крапель рідини, струменів, потьоків, крові і тому подібне. Інтероцептивні (вісцелярні галюцинації, галюцинації загального відчуття) – помилкове відчуття присутності усередині тіла чужорідних тіл, живих істот: мишей, собак, змії, черв'яків, відчуття додаткових внутрішніх органів, «вшитих приладів», інших предметів. Відрізняються від сенестопатий тілесністю, наочністю. Ілюстрацією може служити наступне спостереження. Хворий стверджує, що протягом багатьох років її «мучать глисти». Гельмінти, що раніше заповнювали черевну порожнину, проникли недавно в грудну клітку, голову. Виразно відчуває, як «аскариди» ворушаться, звиваються в клубки, переповзають з місця на місце, присмоктують до внутрішніх органів, зачіпають серце, передавлюють судини, закривають просвіт бронхів, копошаться під черепом. Хворий наполягає на негайній операції, вважаючи, що інакше їй загрожує загибель. Вісцелярні галюцинації зазвичай супроводжуються маренням одержимості. Різновидом інтероцептивних є галюцинації трансформації, що виражаються відчуттям зміненої конкретних внутрішніх органів. Моторні (кінестетичні) галюцинації – уявні відчуття простих рухів або складних дій. Хворі відчувають, як їх пальці стискаються в кулак, повертається або гойдається голова, нахиляється тіло, піднімаються руки, висовується язик, перекошується осанка. У гострих психотичних станах, зокрема, при білій лихоманці, вони відчувають, ніби кудись йдуть, тікають, виконують професійні дії, розливають вино, в той час, коли насправді лежать в ліжку. Зустрічаються кінестетичні вербальні та графічні галюцинації з уявними відчуттями руху апарату артикуляції і рук, властивими говору, письму. Помилкові відчуття руху можуть мати насильницький характер — хворих «примушують» говорити, писати, пересуватися. Рухові обмани вербального змісту переважно належать до псевдогалюцинацій. Іноді зустрічаються автоматизми письмової мови. Вестибулярні галюцинації (галюцинації відчуття рівноваги) уявні відчуття падіння, опускання і підйому вгору, як на ліфті або в літаку; обертання, перекидання власного тіла. Може виникати відчуття руху навколишніх предметів, направленого в певну сторону або безладного, хаотичного, — оптична буря. [2, 42 – 58] Дереалізація. Дереалізація (від лат. de – негативний префікс, що позначає відсутність чогось, і realis – дійсний) — порушення, при якому навколишній світ сприймається як нереальний або віддалений, чужий, штучний, змінений, іноді невиразно, неначе уві сні, позбавлений своїх фарб і при якому відбуваються порушення пам'яті. Відчуття зміненої, нереальності що оточує, виникає при деяких психічних захворюваннях (шизофренія, циклотимії, епілепсії та ін.). Оточення сприймається хворими невиразно, неясно, як щось безбарвне, примарне, застигле, мляве, декоративне, нереальне. Явища дереалізації виникають в структурі складних депресивних і інших синдромів. Якщо явище дереалізації розвиваються гостро, то супроводжуються розгубленістю, відчуттям туги, страхом, руховим неспокоєм. Хворі втрачають тілесне сприйняття предметів, осіб, які представляються їм відвернутими, абстрактними, позбавленими тілесного компоненту. Може виникати при ураженнях мозку (особливо глибинних відділів скроневої області), в просонних станах і при психічних захворюваннях. Обстеження хворих здається їм небажаним, нерідко просто лякає їх. Лікування — усунення основної хвороби До дереалізації відносяться явища вже баченого (вже чутого, випробуваного, пережитого) і ніколи не баченого (не чутого, не випробуваного, не пережитого). У першому випадку в незнайомій обстановці виникає відчуття, що ця ситуація знайома, відома, що хворий в ній знаходився раніше, в другому — добре відома обстановка здається чужою, побаченою вперше. Порушується сприйняття часу: він здається або поволі поточним, або незвичайно стрімким. За словами А.В.Снежневського, дереалізація – розлад психічної діяльності, що виражається в обтяжливому відчутті нереальності, примарності, чужості хворому навколишнього світу. Зовнішній світ сприймається віддаленим, несправжнім, невиразним, застиглим, безбарвним, силуетним. Г.В.Морозов стверждує: «Дереалізація – те, що оточує сприймається «крізь туман, молоко, плівку, матове скло», часто втрачає об'ємність і перспективу – «як на фотографії». «Весь світ це декорація». Голоси та звуки віддаляються, стають глухими. «Світло потьм’яніло, листя зблякло». Або навпаки – все більш яскраве, виразне. Порушується відчуття часу (сповільнюється, зникає зовсім або прискорює біг).» [4] Деперсоналізація. Деперсоналізація (від лат. de – негативний префікс, persona – особа) — порушення діяльності свідомості. Характеризується тим, що у індивіда з'являється відчуття власної зміненої, пов'язаної з відчуженням від оточуючих, втратою Я, роздвоєння «я», відчуження власних думок і дій. уявлення себе поза тілом. Виникає при психічних захворюваннях і межових станах, а також при емоційних перевантаженнях. Деперсоналізація стан, при якому людина відчуває себе як би поза реальністю, дивним чином що змінився, або відчуває, що його розум відокремився від тіла. Супроводжується зміною або втратою відчуття власного «Я». Хворим здається, що події їх життя відбуваються з кимось іншим, що вони як би «проглядають» своє життя в ссылка скрытаі. Слабо виражена деперсоналізація нерідко зустрічається у абсолютно нормальних людей в стані стресу. Сильні прояви деперсоналізації спостерігаються при неврозі страху, в стані дисоціації, депресії, а також при шизофренії та епілепсії (особливо при скроневій епілепсії). Деперсоналізація підрозділяється на три типи:
Агнозії. Агнозія (від грецьк. а — негат. частинка, gnosis — знання) — порушення різних видів сприйняття (зорового, слухового, тактильного) при збереженні чутливості та збереженні свідомості. Агнозія є патологічним станом, що виникає при пошкодженні кори та найближчих підкіркових структур головного мозку, при асиметричному ураженні можливі односторонні (просторові) агнозії. Агнозії пов'язані з поразкою вторинних (проекційно-асоціативних) відділів кори головного мозку, відповідальних за аналіз, синтез інформації, що веде до порушення процесу розпізнавання комплексів стимулів і, відповідно, впізнавання предметів, неадекватної реакції на пред'явлені комплекси стимулів.  Зорова агнозія — неможливість впізнавати та визначати інформацію, що надходить, через ссылка скрыта. У даній категорії виділяють:
Оптико-просторова — розлад визначення різних параметрів простору. У даній категорії розрізняють:
Порушення сприйняття часу і руху — розлади пов'язані з порушенням сприйняття швидкості перебігу часу і руху об'єктів. Зустрічається рідко, описано всього декілька випадків таких розладів, пов'язаних з поразкою потиличних доль. Слухові агнозії — розлади розпізнавання звуків і мови, при функції слухового аналізатора. Розвиваються при поразці скроневої області. Виділяють наступні види:
ссылка скрыта — розлад пізнавання частин власного тіла, оцінки локалізації їх стосовно одне одного. Порушення виникає при поразці різних відділів правої півкулі. ссылка скрыта — відсутність усвідомлення хвороби. До якої відносяться:
ссылка скрыта — розлад, при якому існує можливість функціонування ураженої частини тіла, але хворий ніби то забуває про це, тобто ігнорує її при життєдіяльності. До даної групи відноситься:
Висновок. Сприйняття – найпростіша з притаманних лиш людині форм психічного відображення об’єктивного світу у вигляді цілісного образу, пов’язана з поняттям його цілісності. На відміну від відчуттів, сприйняття відображає об’єкт цілісно, в порівнянні з комплаксом відчуттів – предметних. Порушення процесів сприйняття веде до неодмінних розладів психіки індивіда. Потрібно вживати заходів щодо психічної регуляції (саморегуляції) процесів активності психіки, спрямувати на підтримку життєдіяльності та дієздатності людини.
План: Вступ
Висновок. Ушкоджений психічний розвиток — це розвиток з органічним ураженням центральної нервової системи. До ушкодженого психічного розвитку можна віднести такі стани, як мінімальна мозкова дисфункція, порушення міжпівкульової взаємодії, локальні ураження головного мозку, епілепсія, прогресуючі органічні ураження ЦНС. Мінімальна мозкова дисфункція. Мінімальна мозкова дисфункція має дві ознаки: незначне порушення функцій головного мозку та біологічно зумовлена недостатність функцій нервової системи, що призводить до легких розладів поведінки і зниження здатності до навчання. Причинами мінімальної мозкової дисфункції є різні шкідливі впливи, перенесені в період внутріутробного розвитку (токсикоз, інфекційні захворювання в матері, алкогольна інтоксикація в пізній період вагітності), травми в ході пологів, захворювання, що сталися в перші роки життя. Внаслідок цих впливів виникають більш або менш локальні ураження мозку в кіркових або підкіркових ділянках. Вияви мінімальної мозкової дисфункції вирізняються багатоманітністю, залежать від локалізації ураження. Найчастіше виявляються затримка, порушення розвитку моторики: незграбність, тики, гримасування, рухова розгальмованість або занадто повільні рухи, а також порушення сну, збудженість, некерованість поведінки. У ході подальшого розвитку з мінімальною мозковою дисфункцією відбувається поступова компенсація порушень. За сприятливої системи навчання, виховання і лікування до підліткового віку нівелюються наявні раніше симптоми, виявити залишкові явища органічного ураження можна тільки при спеціальному нейропсихологічному та електроенцефало-графічному обстеженні. Але в разі приєднання інших додаткових шкідливих факторів (травм, хірургічних операцій, соматичних захворювань, перевтоми, несприятливих соціальних умов розвитку) мінімальна мозкова дисфункція може призвести до розвитку низки захворювань: епілепсії, психопатії, розладу мовної системи, виникнення неврозоподібних розладів. У зв'язку з цим важливими завданнями є виявлення органічних уражень ЦНС і спостереження за розвитком з боку фахівців: невропатолога, психолога, логопеда. Звичайне патопсихологічне дослідження людей з мінімальною мозковою дисфункцією при церебростенічних станах виявляє виснажуваність психічних процесів, порушення обсягу й концентрації уваги, недостатність механічного запам'ятовування. Спостерігається значна різниця в рівні досягнень при виконанні різноманітних інтелектуальних тестів. Саме рівень досягнень є критерієм відмінності органічних уражень ЦНС від олігофренії. Простежуються емоційна лабільність, висока чуттєвість до оцінки експериментатора. При деяких формах органічного ураження більшою мірою порушуються психічні процеси (пам'ять, увага), а особистісний розвиток лишається в межах вікової норми. Такі діти важко переживають свою неспроможність, у них легко виникають вторинні порушення: заїкання, тики, страхи, розлад сну й апетиту. Самооцінка занижена, чітко диференціює ставлення до себе з боку значущих для неї осіб. При інших ураженнях відбуваються переважно порушення розвитку емоційно-вольових механізмів, формування психопатоподібного синдрому. Це виявляється в підвищеній збуджуваності, психічній неврівноваженості, вразливості. Такий тип порушень часто супроводжується посиленням або зміною потягів: схильністю до бродяжництва, агресивністю, сексуальною розгальмованістю і т. ін. Під час обстеження виявляються недостатня критичність щодо своїх досягнень, екстернальний локус контролю, часто завищена або недиференційована самооцінка. Від дітей і підлітків із психопатією цю групу відрізняють порушення психічних процесів, нерівномірне зниження інтелекту. Результати нейропсихологічного обстеження дитини дають змогу встановити точну локалізацію органічного ураження головного мозку. Особливо бажаним є проведення такого обстеження в дітей після перенесених черепних травм, струсів головного мозку.[1, 79 – 81] Міжпівкульова дисфункція. Нерівномірність розвитку функцій півкуль головного мозку також можна віднести до ушкодженого психічного розвитку. Дитина з переважним розвитком функцій правої півкулі (в деяких випадках це супроводжується ліворукістю) відрізняється своєрідністю світосприйняття. У цих дітей переважає наочно-образний тип мислення і сприйняття; водночас логічні співвідношення, абстрактні схеми сприймаються значно гірше. В початкових класах це призводить до труднощів у засвоєнні математики, недостатнього розуміння лексико-граматичного аналізу речень. При патопсихологічному обстеженні в дітей з домінуванням правої півкулі не виявляється порушень працездатності, уваги й пам'яті, можлива наявність ейдетичного зорового запам'ятовування (100 % відтворення картинки з усіма деталями). Показники під час виконання інтелектуальних тестів нерівноцінні: значні досягнення при виконанні «кубиків Кооса», «матриць Равена» сполучаються з утрудненнями у виконанні вербальних аналогій, у визначенні понять. Якщо розпитати дитину про її спосіб мислення, можна з'ясувати, що переважає не «промовляння», а «бачення картинок». Унаслідок цього пошук загальних закономірностей утруднень. У дітей із домінуванням правої півкулі найважчим є навчання за звичайними програмами в початкових класах школи, для них бажані максимальне використання наочних засобів навчання, заохочення до малювання самостійних схем-ілюстрацій при розв'язанні математичних задач. У разі домінування лівої півкулі спостерігаються утруднення при виконанні графічних проб, завдань, що потребують зорового аналізу й синтезу. Мова розвинута, порушень у читанні й писанні при легких формах не виявляється. Можливі певний недорозвиток емоційного сприйняття, слабкість емпатії. Логічність мислення не порушена. При більш тяжких ураженнях головного мозку виникають специфічні порушення мовлення, писання та читання, що перешкоджають шкільному навчанню. [1, 81 – 82] |