Geum.ru

Диссертация на соискание учёной степени доктора

Вид материалаДиссертация
Подобный материал:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   29

БИБЛИОГРАФИЯ

  1. Агапов И.Г. Теоретические основы технологического обеспечения развития общих компетенций обучающихся в школе: дис. … д-ра пед. наук / И.Г. Агапов. – М., 2001. – 367 с.
  2. Александрова Н.М. Теоретические основы профессиональной подготовки учащихся по профессиям экологического профиля: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. – СПб., 1998. – 428 с.
  3. Алексеев С.В. Образование для устойчивого развития: возможные сценарии реализации // Экологическая культура как один из определяющих факторов в решении социально-значимых задач: сб. материалов Всероссийской конференции. – М., 2007. – С. 46–51.
  4. Анисимов О.С., Глазачев С.Н. Педагогические технологии в экологическом образовании: проблемы и подходы // Экологическое образование: концепции и технологии: Cб. научн. тр. – Волгоград: Перемена, 1996. – С. 92–108.
  5. Арефьева О.Д. Компетентностно-деятельностный подход к обеспечению преемственности непрерывного экологического образования: автореферат дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Владивосток, 2004. – 24 с.
  6. Аргунова М.В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития в средней школе: теория и практика: Монография. – М.: Издательство «Спутник +», 2009. – 205 с.
  7. Аргунова М.В. Школьное образование в обществе УР // Биология в школе. – 2009. – №1. – С. 43–47.
  8. Аргунова М.В. Школьное образование в обществе УР (экология и проблемы УР цивилизации в школьном региональном компоненте) // Биология в школе. – 2009. – №2. – С. 33–39.
  9. Аргунова М.В. Основные подходы и организация уроков в курсе «Экология Москвы и УР» // Биология в школе. – 2009. – №3. – С. 37–44.
  10. Аргунова М.В. Развитие ключевых компетенций школьников в курсе «Экология Москвы и УР» // «Биология в школе». –2009. – № 4. – С. 38–42.
  11. Аргунова М.В. Экология и УР в системе образования // Наука и школа. – 2009. –№ 2. – С. 3–7.
  12. Аргунова М.В. Стратегия формирования экологической культуры школьников // Химия в школе. –2009. – №1. – С. 40–44.
  13. Аргунова М.В. Методы учебного экологического мониторинга // Химия в школе. – 2009. – №2.– С. 65–70.
  14. Аргунова М.В. Личностно-ориентированные подходы на примере технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления». Часть 1 (начало) // География в школе. –2009. – №5. – С. 40–45.
  15. Аргунова М.В. Личностно-ориентированные подходы на примере технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления». Часть 2 (продолжение) // География в школе. –2009. –№6. – С. 42– 45.
  16. Аргунова М.В., Моргун Д.В. Уроки гармонии. Курс «Экология Москвы и УР» вновь в московских школах // Экология и жизнь. –2007. – № 12 (73). – С. 32–39.
  17. Аргунова М.В. Экология в школе. Первый опыт преподавания курса «Экология Москвы и УР» // Экология и жизнь. – 2008. – № 6 (79). – С. 39–43.
  18. Аргунова М.В. Обучение, погруженное в деятельность и общение. Часть1 // Экология и жизнь. – 2008. – № 9(82). – С. 32–35.
  19. Аргунова М.В. Обучение, погруженное в деятельность и общение. Часть 2 // Экология и жизнь. –2008. – № 10 (83). – с. 36–39.
  20. Аргунова М.В. Растения и животные пресноводных экосистем. Исследовательское пособие. Исследовательское пособие для учащихся общеобразовательной школы с комплектом определительных карточек. М.: МосгорСЮН, 2004. – 126 с.
  21. Аргунова М.В. Олимпиада школьных проектов: устойчивые поселения людей (хозяйственные и природоохранные аспекты). Образование в интересах устойчивого развития в действии. Положительный опыт. ЮНЕСКО. Сектор образования. 2007. – № 2. – С.15–19.
  22. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Калинин В.Б. Междисциплинарный модуль «Экология городских рек» (программа модуля). Обнинск: АсЭкО СОЭС, 2000. – 24 с.
  23. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Плюснина Т.А. Междисциплинарный модуль «Экология городских рек». Методическое пособие для учителей 1–3 (1–4) классов общеобразовательной школы. Обнинск: АсЭкО СОЭС, 2000. – 24 с.
  24. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Плюснина Т.А. Междисциплинарный модуль «Экология городских рек. Рабочая тетрадь для учащихся 5–9 (5–10) классов общеобразовательной школы. Обнинск: АсЭкО СОЭС, 2000. – 52 с.
  25. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Плюснина Т.А. Междисциплинарный модуль «Экология городских рек». Методическое пособие для учителей 5–9 (5–10) классов общеобразовательной школы. Обнинск: АсЭкО СОЭС, 2000. – 36 с.
  26. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Плюснина Т.А. Междисциплинарный модуль «Экология городских рек». Рабочая тетрадь для учащихся 10–11 (11–12) классов общеобразовательной школы. Обнинск: АсЭкО СОЭС, 2000. – 60 с.
  27. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Плюснина Т.А. Междисциплинарный модуль «Экология городских рек». Методическое пособие для учителей 10–11 (11–12) классов общеобразовательной школы. Обнинск: АсЭкО СОЭС, 2000. – 36 с.
  28. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Плюснина Т.А. Образовательный модуль «Экология городских рек» // Экологическое образование. –2001. –№ 2. – С.10–34 .
  29. Аргунова М.В., Плюснина Т.А., Коршунова Н.В., Обернихина Г.А., Ермаков Д.С. Образовательный модуль «Экология городских рек» // Экологическое образование. – 2001. № 3(8) . – С.7–29.
  30. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Плюснина Т.А. Использование модульного подхода в экологическом образовании на примере междисциплинарного модуля «Экология городских рек» // Экологическое образование. – 2001. – № 3. – С.15–38.
  31. Аргунова М.В., Ермаков Д.С., Плюснина Т.А. Возможности практической реализации междисциплинарного модуля «Экология городских рек» // Экологическое образование. –2002. – № 4. – С. 25–36.
  32. Аргунова М.В., Плюснина Т.А. Современные подходы к обучению в практике экологического образования // Город. – 2002. – № 3. – С. 11–19.
  33. Аргунова М.В., Барбашина С.В., Харламова В.Г. Воспитательное пространство Западного округа – социальная инфраструктура детства. Экологическое образование – составная часть основы устойчивого развития города. Западный округ – игра на опережение. Руководство для управленцев и педагогов. М.: Пушкинский институт, 2003. – С. 150–154.
  34. Аргунова М.В. Из опыта работы школы № 1400 ЗАО г. Москвы – городской экспериментальной площадки по отработке элементов непрерывного экологического образования как составной части образования для устойчивого развития. Западный округ – игра на опережение. М.: Пушкинский институт, 2004. – С. 140–154.
  35. Арсанукаев Р.Х., Лимонова М.А. Наука в интересах устойчивого развития // Наука и образование в интересах устойчивого развития. – М.: МГАДА, 2006. – С. 25–32.
  36. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. / Под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
  37. Бабанский Ю.К. Педагогический процесс // Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989. – С. 250–272.
  38. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения. – М.: ИЦПКПС, 2006. – 72 с.
  39. Бакиров Т.С. Оптимизация процесса формирования экологической культуры старшеклассников: автореферат дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – Казань, 2006. – 26 с.
  40. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 206 с.
  41. Бобиенко О.М. Ключевые компетенции личности как образовательный результат системы профессионального образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Казань, 2005. – 186 с.
  42. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8–14.
  43. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.
  44. Боно Э. Нестандартное мышление: самоучитель [Текст] / Э. Боно; пер. с англ. – Мн.: ООО «Попурри», 2006. – 272 с.
  45. Боно Э. Шесть шляп мышления [Текст] / Э.Боно; пер.с англ. – Мн.: ООО «Попурри», 2006. – 208 с.
  46. Борисов П. П. Компетентностно-дятельностный подход и модернизация содержания общего образования // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. – № 1. – С. 58–61.
  47. Бут Свини Л. Сборник игр для развития системного мышления: пер. с англ. / Л.M. Свини, Д. Медоуз; под ред. Г.А. Ягодина, Н.П. Тарасовой – М.: Просвещение, 2007. – 285 с.
  48. Бюллетень Центра экологической политики России «На пути к устойчивому развитию России». – № 43. – 2008. Экология – приоритет России.– 71 с.
  49. Бюллетень Центра экологической политики России «На пути к устойчивому развитию России». – № 44. – 2008. Экологическая культура. – 83 с.
  50. Ващекин Н.П., Урсул А.Д. Ориентиры опережающего образования // Социологические исследования. – 2000. – №5. – С. 90–97.
  51. Введение в теорию устойчивого развития: Курс лекций. – М.: Ступени, 2002. – 240 с.
  52. Вербицкий А. А. Контекстное обучение в системе экологического образования // Экологическое образование: концепции и технологии: сб. науч. тр. – Волгоград: Перемена, 1996. – С. 115–127.
  53. Вербицкий А.А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования // Педагогика. – 1997. – № 6. – С. 31–36.
  54. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. – М.: Наука, 1991. – 270 с.
  55. Вернадский В.И. Несколько слов о ноосфере // Русский космизм: антология философской мысли. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 365 с.
  56. Вестник экологического образования в России. – 1996. – № 1. – С. 3–15; 1996. – № 1. – С. 5–7.
  57. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы. – М.: Просвещение, 1990.
  58. Винокурова Н.Ф. Теория и методика изучения глобальных экологических проблем на основе геоэкологического подхода в школьной географии: дис. …д-ра пед. наук / Н.Ф. Винокурова. – Н. Новгород, 2000. – 406 с.
  59. Воробьёва О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся / О.Я. Воробьёва. – 2-е дополненное. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007. – 160 с.
  60. Воспитание экологической культуры школьников. Пособие для учителя / Под ред. Б.Т. Лихачёва, Н.С. Денежниковой. – М.: Тобол, 1997. – 96 с.
  61. Вронский В.А. Экология: Словарь-справочник. Ростов на Дону. Феникс. 1997. – 576 с.
  62. Гамбургская декларация об обучении взрослых. – e.org/pravo/document.html
  63. Генике Е.А., Трифонова Е.А. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. Т. 1 // Под общей редакций Семиной Л. И. – М.: Издательство «Бонфи», 2002. – 239 с.
  64. Гагарин А.В. Природоориентированная деятельность учащихся как условие формирования экологического сознания: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. – М., 2004. – Ч. 1. – 308 с.
  65. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). – М.: ИнтерДиалект +, 1997. – 697 с.
  66. Гершунский Б.С., Шнейдерман Р. Общечеловеческие ценности в образовании // Педагогика. – 1996. – № 5. – С. 46–54.
  67. Глазачев С.Н. Принцип проблемности в технологии экологического образования // Экологическое образование: инновационные педагогические технологии: тез. докл. Всерос. научно-практ. конф. – М.-Волгоград-Рязань: Перемена; Горизонт; Горизонт-РИУП, 1996. – С. 49–51.
  68. Глазачев С.Н. Экология и образование: на пути к культуре мира // Биология в школе. – 1999. – № 3. – С. 5–10.
  69. Глазачев С.Н. Экология. Образование. Духовность // Вестник Московского государственного открытого педагогического университета им. М. А. Шолохова. – Серия 3: Экопедагогика. – 2005. – № 2. – С. 3–6.
  70. Глазачев С.Н. Экология: учебная книга // Экология и жизнь. – 1997. – № 2–3. – С. 22–28.
  71. Глазачев С.Н. Экологическая культура учителя: Монография. – М.: Соврем. писатель, 1998.
  72. Глазачев С.Н., Перфилова О. Е. Экологическая компетентность: теория и практика // Экологическая культура как один из определяющих факторов в решении социально-значимых задач: сб. материалов Всероссийской конференции. – М., 2007. – С. 5–8.
  73. Голубев B.C. Социоэволюционная концепция устойчивого развития. – М. АЕН, 1994.
  74. Горбунова Л. Л. Подходы к моделированию содержания опережающего образования взрослых // Содержание и технологии образования взрослых: проблема опережающего обучения: сб. научн. тр. – СПб., 2007.
  75. Горшков В., Кондратьев К., Шеремет С. Устойчивость биосферы и сохранение цивилизации // Природа. – 1990. – № 7. – С. 10–15.
  76. Городская целевая программа развития образования «Столичное образование -5» на 2009–2011 годы. – М.: Центр «Школьная книга», 2008. – 184 с.
  77. Государственный стандарт общего образования. – М., 2004.
  78. Громыко Н.В. Способы обновления знаний. Эпистемотека: Руководство для управленцев и педагогов. – М.: Пушкинский институт, 2007. – 184 с.
  79. Громыко Н.В. Обучение схематизации в школе: Сборник сценариев для проведения уроков и тренингов/ Учебно-методическое пособие для учащихся 10–11 классов. – М.: Пушкинский институт, 2007. – 364 с.
  80. Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). – М.: Технопринт, 2000. – 376 с.
  81. Громыко Ю.В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Известия Российской академии образования. – 2000. – № 2. – С. 36–43.
  82. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. – М.: Народное образование, 2000.
  83. Гузеев В.В. Системные основания интегральной образовательной технологии: дис... д-ра пед. наук: 13.00.01. – М., 1998. – 390 с.
  84. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.
  85. Дахин А. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника // Народное образование. – 2004. – № 4. – С. 136–144.
  86. Делор Ж. Образование: необходимая утопия // Педагогика. – 1998. – № 5. – С. 32–47.
  87. Дагбаева Н.Ж. Экологическое образование школьников в условиях изменения социоприродной среды: дисс. … д-ра пед. наук / Н.Ж. Дагбаева. – Улан-Удэ, 2004. – 385 с.
  88. Данилов-Данильян В.И. Состояние и проблемы охраны окружающей среды в РФ // Научные и технические аспекты охраны окружающей среды. 1995, № 10. – С. 66.
  89. Данилов-Данильян В.И. Устойчивое развитие: выбранный путь или предопределение? // ЭКОС. 1998. №1. – С. 46–53.
  90. Данилов-Данильян В.И. Возможна ли «коэволюция» природы и общества // Вопросы философии. – 1998. – № 8. – С. 22–28.
  91. Данилов-Данильян В.И. Переход к устойчивому развитию как научная проблема // Наука и образование в интересах устойчивого развития. – М.: МГАДА, 2006. – С. 20–24.
  92. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая психология и педагогика. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 476 с.
  93. Делор Ж. Образование: необходимая утопия / Ж. Делор // Педагогика. – 1998. – №5. – С. 32 – 47.
  94. Дзятковская Е.Н. Образование и/или здоровье? – М.: Центр «Образование и экология», 2006.
  95. Демидова М.Ю., Иванов С.В., Карабанов О.А. и др. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе / Под ред. Г. С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. — М. : Просвещение, 2009. — 215 с.
  96. Дрейер О.К., Лось В.А. Экология и устойчивое развитие: Учебное пособие. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 224 с.
  97. Дьяченко В.К. Новая дидактика. — М.: Народное образование, 2001. – 496 с.
  98. Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. Методическое пособие для учителя. М.: Школьная Пресса, 2002. – 112 с.
  99. Ермаков Д.С., Суравегина И.Т. Экологическое образование: от изучения экологии – к решению экологических проблем. – Новомосковск: НФ УРАО, 2005. – 142 с.
  100. Ермаков Д.С. Формирование экологической компетентности учащихся: Монография. – М.: РУДН, 2008. –159с.
  101. Ермаков Д.С. Формирование экологической компетентности учащихся: теория и практика. – М.: МИОО, 2009. –145с.
  102. Ермаков Д.С. Педагогическая концепция формирования экологической компетентности учащихся: дис. … д-ра пед. наук / Д.С. Ермаков. – М., 2009. – 396 с.
  103. Ермаков Д.С., Славинский Д.А., Черникова С.А. Дополнительное профессиональное образование в интересах устойчивого развития: монография. – СПб.: ВВМ; СПбГУ, 2008. – 200 с.
  104. Загвязинский В.И., Атаханов Р.Н. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
  105. Заир-Бек С.И. Технология РКМЧП: базовые принципы (Технология развития критического мышления в вузе: перспективы для школьного образования XXI века). – Н. Новгород, 2001. –204 с.
  106. Закон «Об охране окружающей природной среды» //Ведомости Съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР. – 1992. – № 10.
  107. Захаров В.М., Дмитриев С.Г. Здоровье среды и здоровье человека // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. № 39. – С. 3–4.
  108. Захлебный А.Н., Зубарев А.Е. Научные исследования по экологическому образованию в Росии // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. – № 1. – С. 4–9.
  109. Захлебный А.Н. Кто формирует экологическую культуру? // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. № 38. – С. 21–23.
  110. Захлебный А.Н. Экологическая компетенция – новый планируемый результат экологического образования / А.Н. Захлебный, Е.Н. Дзятковская// Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. – № 3. – С. 3–8.
  111. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н. Проблема проектирования образования в интересах устойчивого развития // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. – № 1. – С. 3–6.
  112. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н. Надпредметность школьного экологического образования // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. – № 4. – С. 9–17.
  113. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н. О надпредметной функции экологического образования // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2008. №1. – С. 3–8.
  114. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н. Развитие общего экологического образования в России на современном этапе // Россия в окружающем мире – 2008. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. – С. 144–170.
  115. Захлебный А.Н. Содержание экологического образования в средней школе: теоретическое обоснование и пути реализации: дис. … д-ра пед. наук / А.Н. Захлебный. – М., 1987. – 389 с.
  116. Захлебный А.Н. Российская академия образования: учет принципов устойчивого развития в реформе средней школы // На пути к устойчивому развитию. 2002. № 8. С. 22–23.
  117. Зверев И.Д. Приоритеты экологического образования // Развитие непрерывного экологического образования. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995. С. 16–26.
  118. Зверев И.Д. О приоритетах экологического образования // Экологическое образование в России: теоретические аспекты. – М., 1997. – С. 27–36.
  119. Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе. Методы и средства обучения. М.: Центр «Экология и образование», 1996. 88 с.
  120. Зверев И.Д. Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы // Экологическое образование: концепции и технологии: Сб. научн. тр. – Волгоград: Перемена, 1996. – С. 72–84.
  121. Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. – М.: ИЦПКПС, 2004. – 42 с.
  122. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. ссылка скрыта, 2006.
  123. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2000. – 384 с.
  124. Зубаков В.А. XXI век. Сценарии будущего: анализ последствий глобального экологического кризиса//3елёный мир. 1996, № 9.
  125. Иванова Т.В. Экологические ценности в общественном сознании // Вопросы психологии. – 1999. №3 – С. 83–88.
  126. Иванова Т.В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. – № 1. – С. 16–20.
  127. Иващенко А.В., Панов В. И., Гагарин А. В. Экологоориентированное мировоззрение личности: Монография. – М.: РУДН, 2008. – 422 с.
  128. Игнатова В.А. Деятельностный подход в экологическом образовании школьников // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2003. – № 3. – С. 4–9.
  129. Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.
  130. Йоханнесбургская декларация по устойчивому развитию. – ссылка скрыта
  131. Исаев В.А., Воротилов В. И., Ковальчук О.В. Образование взрослых: компетентностный подход // Взаимодействие личности, общества и образования в современных социокультурных условиях: межвуз. сб. научн. тр. – СПб., 2005.
  132. Кавтарадзе Д.Н., Брудный А.А. От экологических знаний - к картине мира// Вестник образования. 1993. – № 2 – С. 2–40
  133. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. 192 с.
  134. Кавтарадзе Д.Н. Интерактивные методы: обучение пониманию // Биология в школе. 1998. . – № 4 – С. 30–34
  135. Кавтарадзе Д.Н. Время как предмет обучения // Мир психологии. 1999. № 4.
  136. Кавтарадзе Д.Н. Принципы экологического образования граждан России и ННГ // Образование для устойчивого развития: материалы Всерос. совещ. / под ред. Н. С. Касимова, В. С. Тикунова. – Смоленск, 2003.
  137. Кавтарадзе Д.Н. Психологическое сопровождение образовательных имитационных игр // Человечество и окружающая среда. Мат-лы Межд. научно-практ. конф. МГУ-СУНИ. М.: изд-во МГУ, 2004. С.30-31
  138. Кавтарадзе Д.Н. Образование для устойчивого развития должно учить действиям // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. №38. – С. 3–5.
  139. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра: введение в активные методы обучения. – М.: Просвещение, 2009. – 176 с.
  140. Калинин В.Б. Формула экологического образования / В.Б. Калинин // Экология и жизнь. – 1996. – № 1 – С. 38–44.
  141. Калинин В.Б. Гуманистическая модель экологического образования / В.Б. Калинин // Вестник АсЭкО. – 1998. – № 1 – С. 3–8.
  142. Калинин В.Б. Образование для решения экологических проблем: Проблема развития АсЭко // Вести СоЭС. – 2000. №3. – С. 3-6.
  143. Калинин В.Б. Формула экологического образования // Экологический вестник» № 5 – 6, 2001 г. – С. 2–15
  144. Калинин В.Б., Ермаков Д.С., Лапшина С.Ю. Устойчивое развитие: Учебник для 10–11-х классов профильных школ. Обнинск: АсЭко, 2002. 61 с.
  145. Калинин В.Б., Ермаков Д. С., Лапшина С. Ю. Устойчивое развитие и местная повестка 21 в вопросах и ответах. – М., 2002.
  146. Калинин В.Б. Практико-ориентированная модель образования для устойчивого развития // Образование для устойчивого развития: материалы Всерос. совещ. / под ред. Н.С. Касимова, В.С. Тикунова. – Смоленск, 2003.
  147. Касимов Н.С. От экологического образования к образованию для устойчивого развития // Образование для устойчивого развития: Материалы семинара «Экологическое образование и образование для устойчивого развития». Смоленск: Универсум, 2004. С. 31–46.
  148. Касимов Н.С., Мазуров Ю.Л. Становление и развитие образования в области устойчивого развития за рубежом // Образование для устойчивого развития. Смоленск: Универсум, 2004. С. 47–73.
  149. Карпов А.С. Концепция правового регулирования экологического образования // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. №2. – С. 20–26.
  150. Килпатрик У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. – Л.: Брокгауз-Эфрон, 1925.
  151. Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. – 1996. №2. – С. 25–36.
  152. Кларин М.В. Педагогические технологии и инновационные тенденции в современном образовании (зарубежный опыт) // Инновационное движение в российском школьном образовании. – М., 1997. – 109 с.
  153. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2001. –209 с.
  154. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 256 с.
  155. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО. –2001. – 153 с.
  156. Компетенции в образовании. Опыт проектирования / Под ред. А.В. Хуторского. – М., 2007.
  157. Комплект интерактивных материалов и методик по обучению принятию решений в области охраны окружающей среды и устойчивого развития «Зеленый рюкзак» / Под ред. Д.Н. Кавтарадзе – М.: ЧеРо, 2003.
  158. Концепция государственного стандарта общего образования. ссылка скрыта, 2007.
  159. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования. – 2002. № 6. – С. 11-40.
  160. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования : проект / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008. – 39 с. – (Стандарты второго поколения).
  161. Концепция экологического образования для стран СНГ // Вестник экологического образования в странах Содружества, 1999 (пилотный выпуск). – С. 3.
  162. Коптюг В.А. Конференция ООН по окружающей среде развитию (Рио-де-Жанейро, июнь 1992 год), Информационный обзор. – Новосибирск, 1993. – 62 с.
  163. Концепция общего среднего экологического образования. – М.: ИОШ РАО, 1994. –32 с.
  164. Конституция Российской Федерации. – М., 1994.
  165. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования. – 2002. – №6.
  166. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию // Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 15.
  167. Корякина Н.И., Жевлакова М.А., Кириллов П.Н. Образование для устойчивого развития: поиск стратегии, подходов, технологий (метод. пособие для учителя) / Общая редакция С.В. Алексеева. – СПб, 2000. – 130 с.
  168. Краевский В.В., Лернер И.Я. Теоретические основы процессов обучения в современной школе. – М.: Педагогика, 1989. – 256 с.
  169. Краевский В. В. Педагогика между философией и психологией // Педагогика, 1997. №3.
  170. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. – 2003. – №2. – с. 3–10.
  171. Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения. Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Академия, 2007. — 352 с.
  172. Краткий педагогический словарь: Учебное справочное пособие / Андреева Г.А., Вяликова Г.С., Тютькова И.А. – М.: В. Секачев. 2007. – 181 с.
  173. Круглякова Н.И., Аргунова М.В., Моргун Д. В., Плюснина Т.А. Методические рекомендации по организации экологического образования в интересах устойчивого развития. / Под общ. ред. Г.А. Ягодина. – М.: Центр «Школьная книга», 2009. – 350 с.
  174. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 224 с.
  175. Кульневич С.В. Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Воронеж ЧП Лакоценин С.С., 2006. –175 с.
  176. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей образовательных учреждений, студентов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 288 с.
  177. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 2: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2005. – 288 с.
  178. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. Практич. пособие для учителей, классных руководителей , студентов учеб. заведений, слушателей ИПК. Изд-е 2-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 224с.
  179. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 3: Проблемные уроки. Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 288 с.
  180. Кулясов И.П. Экологическая модернизация: теория и практика / Под ред. Ю. Н. Пахомова. – СПб.: ВВМ, 2004. – 154 с.
  181. Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е., Оганезова Л.М. Современный урок. Часть 3: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 288 с.
  182. Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е., Оганезова Л.М. Современный урок. Часть 4: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007. – 39 с.
  183. Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е., Оганезова Л.М. Современный урок. Часть 5: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007. – 208 с.
  184. Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 6: Интегрированные уроки. Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2008. – 256 с.
  185. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспектива – М., 1991.
  186. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 302 с.
  187. Либеров А.Ю. Экодидактика: экосистемная методология проектирования обучения. – М., 2007.
  188. Лукьянчиков Н.Н. Новый путь развития России. – М.: Тройка, 1995. – 309 с.
  189. Мамедов Н.М. Основания экологического образования / Экологическое образование, № 3, 2001, с. 4–8.
  190. Мамедов Н.М. Введение в теорию устойчивого развития. – М: Ступени, 2002. – 159 с.
  191. Мамедов Н.М. Основы социальной экологии. – М: Ступени, 2003.
  192. Мамедов Н.М. Экология, культура, образование. – М., 1996.
  193. Мамедов Н.М. Устойчивое развитие как парадигма современного образования. Методические рекомендации по организации экологического образования в интересах устойчивого развития / Под общ. ред. Г. А. Ягодина. – М.: Центр «Школьная книга», 2009. – С. 38–69.
  194. Марфенин Н.Н. Концепция «устойчивого развития» в развитии // Россия в окружающем мире: 2002 (Аналитический ежегодник). М.: Изд-во МНЭПУ, 2002. – С. 126–176.
  195. Марфенин Н.Н. «Сукцессия» устойчивого развития человечества // Экологическое образование на пороге «Рио+10» (Тезисы докладов VIII Международной конференции по экологическому образованию. Москва, 26–28 июня 2002 г.). Тверь: Изд-во ГУПТО ТОТ, 2002. – С. 27–31.
  196. Марфенин Н.Н., Попова Л.В. Задачи экологического образования в интересах устойчивого развития // На пути к устойчивому будущему: проблемы экологического просвещения и образования (Тезисы докладов XI Международной конференции по экологическому образованию. Владимир, 22–24 июня 2005 г.). Владимир, 2005.– С. 22–32.
  197. Марфенин Н.Н., Попова Л.В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития. // Россия в окружающем мире: 2005 (Аналитический ежегодник). – М.: Модус-К – Этерна, 2006. – С. 19–58.
  198. Марфенин Н.Н., Попова Л.В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития: новые задачи и проблемы // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. №2. – С. 16–29.
  199. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 2006. – 624 с. (Классический университетский учебник).
  200. Марфенин Н.Н. Основные задачи и проблемы развития образования для устойчивого развития. Методические рекомендации по организации экологического образования в интересах устойчивого развития / Под общ. ред. Г.А. Ягодина. – М.: Центр «Школьная книга», 2009. – С. 8–38.
  201. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М.: 1989.
  202. Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рандерс Й., Беренс В.В. Пределы роста. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 189 с.
  203. Медоуз Д. X., Медоуз Д. Л., Рандерс Й. За пределами роста. – М.: Прогресс, 1994. – 209 с.
  204. Медоуз Донелла, Рандерс Йорген, Медоуз Деннис. Пределы роста. 30 лет спустя / Пер. с англ. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2007. – 342 с.
  205. Миркин Б.М. Курс лекций по устойчивому развитию / Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова. – М.: Тайдекс Ко, 2005. – 248 с.
  206. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Популярный экологический словарь. / Под ред. А.М. Гилярова. Изд. 2-е, перераб. И доп. – М.: Тайдекс Ко, 2002. – 384 с.
  207. Мир на пороге XXI столетия / Под ред. В.И. Купцова. – Чебоксары: Изд-во «Клио», 1993. – С. 217–229.
  208. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. I: Пер. с англ. / Под ред. Ягодина Г.А. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Пангея», 1993. – 256 с.
  209. Миллер Т. Спешите спасти планету. Ч II: Пер. с англ. / Под ред. Ягодина Г.А. – М.: «Прогресс – Пангея», 1994. – 336 с.
  210. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. Ч III: Пер. с англ. / Под ред. Ягодина Г.А. – 1996. – 400
  211. Мисенжников В.В. Экологическая культура и государственная политика // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. №38.– С. 13–15.
  212. Модели, методы и средства анализа устойчивости развития. Сб. научн. докладов конференции ЮНЕСКО – РАН (1991) (ред. В. М. Матросов), РАН. – М., 1991. – 240 с.
  213. Модульно-рейтинговая система в профильном обучении: Методические рекомендации / Под ред. Н.Д. Никандрова. – М., 2007.
  214. Моисеев Н.Н. Быть или не быть… человечеству? – М: Ульяновский Дом печати, 1999. – 228 с.
  215. Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму и обществу. Начало истории // Социально-политический журнал. – 1993. №5-6. – С. 107–117.
  216. Моисеев Н.Н. Система «Учитель» и современная экологическая обстановка // Развитие непрерывного экологического образования (материалы 1-й Московской научно-практической конференции по непрерывному экологическому образованию). М.: Изд-во МНЭПУ, 1995. С. 4–15.
  217. Моисеев Н.Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы. Эколого-политологический анализ // Вопросы философии. 1995. № 1. С. 5.
  218. Моисеев Н.Н. Историческое развитие и экологическое образование. – М., 1995, 26 с.
  219. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Молодая гвардия, 1990.
  220. Моисеев Н.Н. Экологическое образование и экологизация образования / Н.Н. Моисеев // Экология и образование. – М.: ЮНИСАМ, 1996. С. 21–32.
  221. Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. – М: Устойчивый мир, 2001. – 200 с.
  222. Московская Школа будущего: Альбом // Сост. и общ. ред. Л.В. Голубцова, канд. филол. наук, директор «Пушкинского института», М.В. Половкова, канд. психол. наук, зам. директора НИИ ИСРОО – М.: Пушкинский институт, 2007. – 360 с.
  223. На пути к образованию для устойчивого развития в России / Под ред. И.С. Касимова и С.М. Малхазовой. – М.: ГЕОС, 2006. 206 с.
  224. Назаренко В.М. Модели обучения в экологическом образовании / В.М. Назаренко // Развитие непрерывного экологического образования: материалы 1-й московской научно-практ. конф. по непрерывному экологическому образованию. – М.: МНЭПУ, 1995. – С. 69–73.
  225. Назаренко В.М. Развитие непрерывного экологического образования. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995. 148 с.
  226. Наумова Н.Н., Белова Н.И. Альберт Швейцер: этическое учение и жизненный подвиг / Биология в школе, № 3, 2001, с. 17–22
  227. Национальная стратегия образования для устойчивого развития в Российской Федерации // Образование для устойчивого развития в высшей школе России: научные основы и стратегия развития / под ред. Н. С. Касимова. – М., 2008.
  228. Наше общее будущее: Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МКОСР). – М.: Прогресс, 1989. – 125 с.
  229. Нечаев М.П. Рефлексивные технологии воспитания в современной школе. Учебно-методическое пособие. – М.: 5 за знания, 2009.
  230. Нечаева Н.С. Краткий словарь терминов, употребляемых в ходе экспертизы инновационной деятельности. // Практика административной работы в школе, 2007, № 2.
  231. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений. М.: ИЦ «Академия», 1999. – 184 с.
  232. Николина В.В. Эмоционально-ценностное отношение учащихся к окружающей среде. Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 1996. – 56 с.
  233. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебн. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 276 с.
  234. Новая парадигма развития России (Комплексные исследования проблем устойчивого развития) / Под ред. В.А. Коптюга, В.М. Матросова, В.К. Левашова. – М.: Издательство «Академия» Издательство МГУК, 1999. – 459 с.
  235. Образование в интересах устойчивого развития в международных документах и соглашениях. – Москва: «ЭКО–Согласие», 2005. – 142 с.
  236. Образовательный стандарт основной школы: материалы семинара / под ред. В.Д. Шадрикова, Э.Д. Днепрова. – М., 2002. – 162 с.
  237. Общественные ресурсы образования. М.: Изд-во МсоЭС, 2003. –304 с.
  238. Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: Русск. яз., 1990. – 917 с.
  239. Основные положения государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и устойчивому развитию // Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации. – 1994. – №6. – Ст. 436.
  240. О состоянии и перспективах экологического образования и просвещения в России // Экологическая культура, как один из определяющих факторов в решении социально-значимых задач: сборник материалов Всероссийской конференции. – М.,2007.– 262 с.
  241. От соперничества к сотрудничеству: Практическое руководство по активным методикам в экологическом образовании / Пер. с англ. М.: Изд-во РХТУ им. Д.И. Менделеева, 1999. – 237 с.
  242. Ощущение чуда: методическое пособие для преподавателя // Вестник АсЭкО. – 1995. – № 3. – С. 11– 22.
  243. Парламентские слушания «Об участии Российской Федерации в реализации Стратегии Европейской экономической комиссии ООН для образования в интересах устойчивого развития» (25.05.2006 г.). – gov.ru.
  244. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В.И. Панов. – СПб.: Питер, 2006. – 352 с.
  245. Переверзев В.Ю. Критериально-ориентированные педагогические тесты для итоговой аттестации студентов. – М., 1999.
  246. Перелет Р.А. Переход к эре устойчивого развития? // Россия в окружающем мире: 2003 (Аналитический ежегодник). М.: Изд-во МНЭПУ, 2003. С. 10–31.
  247. Печчеи А. Человеческие качества. – М.: Прогресс, 1980. – 150 c.
  248. План выполнения решений Всемирной встречи на высшем уровне по устойчивому развитию. – g/russian/conferen/wssd/ docs/plan_wssd.pdf.
  249. План действий по формированию и развитию образования для устойчивого развития в Российской Федерации // Образование для устойчивого развития в высшей школе России: научные основы и стратегия развития / под ред. Н. С. Касимова. – М., 2008.
  250. Повестка дня на 21-й век. – М.: СоЭС, 1999.
  251. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / Под общей ред. проф. И.Н. Пономарёвой. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 240 с.
  252. Попова Л.В. Взаимосвязь школьного и вузовского экологического образования // Вестник экологического образования. 1997. №4. С. 5
  253. Портфолио ученика средней школы / авт.- сост. И. Г. Юдина. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2007. – 126 с.
  254. Потапова Т.В. Секрет зелёного листа (методические рекомендации по исследованию качества природной среды) / Под ред. д.ф.н. Ю.Ю. Галкина. М.: РЭФИА, Ф-т биоинж. и биоинформ. МГУ, 2004. – 56 с.
  255. Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. Центр «За наше общее будущее». – Женева, 1993. – 70 c.
  256. Программно-методические материалы: Экология. 5–11 кл. /Сост. В.Н. Кузнецов. – М.: Дрофа, 2000. – 224 с.
  257. Проект концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития. – М.: ИСМО РАО, 2007. – 8 с.
  258. Проблемы устойчивого развития в сфере дополнительного экологического образования: Программно-методические материалы к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» // Под ред. Г.А. Ягодина. – М.: ОАО Московские учебники, 2009. – 186 с.
  259. Проект концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития / Под ред.А.Н. Захлебного. РАО,2007. – 8 с.
  260. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. – М.: КОГИТО–ЦЕНТР, 2002.– 222 с.
  261. Развитие системы экологического образования и просвещения в Российской Федерации в 1992 – 2002 годах // Информационно- аналитический обзор. М.: Государственный центр экологических программ, 2002. 448 с.
  262. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: Словарь-справочник. – М.: Просвещение, 1992.
  263. Романович А.Л., Урсул А.Д. Устойчивое будущее (глобализация, безопасность, ноосферогенез), 512 с.
  264. Россия в окружающем мире: 2005 (Аналитический ежегодник). Отв. ред. Н.Н. Марфенин / Под общей редакцией: Н.Н. Марфенина, С.А. Степанова. – М.: Модус-К – Этерна, 2006. – 320 с.
  265. Россия в окружающем мире – 2008. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. / Отв. ред. Н.Н. Марфенин; под общей редакцией Н.Н. Марфенина, С.А. Степанова. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. – 328 с.
  266. Россия в окружающем мире – 2009. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. / Отв. ред. Н.Н. Марфенин; под общей редакцией Н.Н. Марфенина, С.А. Степанова. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2009. – 344 с.
  267. Рыжаков М.В., Кузнецов А.А. Российская система образования: состояние и перспективы // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2006. №5. С. 3–13.; №6. – С. 3–11; 2007. №1. – С. 3–20.
  268. Рыжов И.Н., Ягодин Г.А. Школьный экологический мониторинг городской среды. Учебное пособие по экологическому образованию школьников. – М.: Галактика, 2000. – 192 с.
  269. Рыжова Н.А. Учебно-методический комплект «Наш дом – природа», 1996. – место издания, страницы
  270. Селевко Г.К. Компетенции и их классификация // Народное образование. – 2004. – № 4. – С. 138–143.
  271. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических и институтов повышения квалификации. – М: Народное образование, 1998. – С. 34–28.
  272. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т. 1 М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
  273. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т. 2 М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
  274. Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе. – М.: издательство «Академия», 2000. – 265 с.
  275. Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы»: доклад DECS/SC/Sec (96) 43. – Берн, 1996.
  276. Сластенин В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – М.: Академия, 2001. – 480 с.
  277. Смолин О.Н. Образование – для всех. Философия. Экономика. Политика. Законодательство. – М.: Проспект. 2006.
  278. Словарь иностранных слов. – М.: Русск. яз., 1986. – 608 с.
  279. Современные методические аспекты экологического образования. Выпуск 3. Экологические экскурсии. / Под ред. Д. В. Моргуна. – М.: Социально-политическая мысль, 2006. – 288 с.
  280. Сравнительная оценка естественно-математической подготовки выпускников средних школ России. Выпуск 4.- Третье международное исследование по оценке качества математического и естественнонаучного образования. – М.: , 1998. – 207 с.
  281. Стилл Д., Мередит К., Темпл Ч., Уолтер С. Популяризация критического мышления. – М.: 1997. – 167 с.
  282. Стратегия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М.: Мир книги, 2001. – 100 с.
  283. Стратегия экологического образования и воспитания в XXI веке: Тезисы докладов VI Международной конференции по экологическому образованию / Под общей ред. акад. Н.Н. Моисеева. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. – 428 с.
  284. Стратегия экологического образования в Российской Федерации. М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. – 55 с.
  285. Стратегия ЕЭК ООН для образования в интересах устойчивого развития. – Вильнюс, 2005. – 22 с.
  286. Стратегия и проблемы устойчивого развития России в XXI веке / Под ред. А.Г. Гранберга, В.И. Данилова-Данильяна, М.М. Циканова, Е.С. Шопхоева. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика». 2002. – 414 с.
  287. Суравегина И.Т. Почему необходима экологизация общеобразовательной школы / Экологическое образование, № 1, 2000, с. 12–16.
  288. Суравегина И.Т. Экологизация школьного естествознания: проблема и поиски решения // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2001. №4. – С. 5–10.
  289. Теоретические основы процессов обучения в современной школе / Под ред. В.В. Краевского, И.Я Лернера. – М.: Педагогика, 1989.
  290. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М.: Наука, 1987. – 240 с.
  291. Терминологический словарь для работников методических служб учреждений дополнительного образования детей эколого-биологической направленности / Авт.-сост. Моргун Д. В., Орлова Л. М.  – М.: Изд-во Московского социально-экологического союза, 2007. – 120  с.
  292. Титов Е.В. Сфера экологии – область социальной практики учащихся // Вестник Московского государственного открытого педагогического университета им. М. А. Шолохова. – Серия 3: Экопедагогика. – 2005. – № 2. – С. 91–102.
  293. Титов Е.В. Формирование готовности старшеклассников к исследовательской деятельности в сфере экологии: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. – М., 2004. – 326 с.
  294. Третьякова Л.Г., Ягодин Г.А. Программа курса «Экология и устойчивое развитие». – М.: Международный университет, 1998. – 20 с.
  295. Тубельский А. Н. Об изменении содержания образования // Школьные технологии. – 2007. – № 3. – С. 35–41.
  296. Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике: уч.пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 281 с.
  297. Тюмасева З. И., Кваша Б. Ф. Культура любви к природе, экология и здоровье человека. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2003. – 264 с.
  298. Указ Президента Российской Федерации от 01.04.1996 г. №440 «О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию» // Собрание законодательства Российской Федерации, 1996 г. №15, ст. 1572; «Российская газета» от 9.04.1996 г.
  299. Урсул А.Д. Модель опережающего образования // Глобальный кризис западной цивилизации и Россия. – М.: Ин-т эколого-технологических проблем. 2000.
  300. Урсул А.Д. Путь в ноосферу (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). – М.: Луч, 1993. – С. 15–16.
  301. Урсул А.Д. Перспективы экоразвития / А.Д. Урсул. – М.: Наука, 1990. – 168 с.
  302. Урсул А.Д. Ноосферная модель науки и образования XXI века // Социально-политический журнал. – 1996. – № 4. – C. 68–78.
  303. Урсул А.Д. Переход России к устойчивому развитию. Ноосферная стратегия. – М.: 1998. – 500 с.
  304. Урсул А.Д. Инновационное образование в интересах устойчивого развития: от модернизации к футуризации // Открытое образование. – 2008. № 5.
  305. Устойчивое развитие и экологизация школьного образования / Сост. и ответств. ред. Н.М. Мамедов. – М.: СТУПЕНИ, 2003. – 288 с.
  306. Федеральный закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды» № 7-ФЗ // Российская газета. 12.01.2002. № 6.
  307. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч. 2. Среднее (полное) общее образование. – М.: Минобразования России, 2004. – 266 с.
  308. Федеральная целевая программа развития образования на 2006–2010 годы. – М., 2006. – 20 с.
  309. Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – 815 с.
  310. Фрумин И.Д. Компетентностный подход как естественный этап обновления содержания образования // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление: Материалы 9-й научно-практической конференции. – Красноярск, 2003. – С. 44–45.
  311. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 48 с.
  312. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориенированной парадигмы образования // Школьные технологии. – 2007. № 3. – С. 10–17.
  313. Хуторской А.В. Соотношение деятельности и содержания образования // Народное образование. 2003. № 2. – С. 58–64.
  314. Хуторской А.В. Современная дидактика / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2001. – 436 с.
  315. Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебное пособие. 2-е изд., перераб. – М.: Высшая школа, 2007. – 639 с.
  316. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос».– nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта.
  317. Церцек Н.Ф. Библиотеки – центры экологической информации и культуры в регионах России // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. №38. – С. 33–35.
  318. Чернова Н.М. О содержании школьного экологического образования // Развитие непрерывного экологического образования (Материалы 1-й Московской научно-практической конференции по непрерывному экологическому образованию). М.: Изд-во МНЭПУ, 1995. – С. 29–-36.
  319. Чернова Н.М. Экологическое образование в школе // Экологическое образование. №4. С. 11–12.
  320. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии: Учебник для …. кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2004. 240 с.
  321. Чуракова О.В., Фишман И.С. Ключевые компетенции как результат общего образования: метод проектов в образовательном процессе. – Самара, 2002. – 42 с.
  322. Шагун Г.А., Павлов В.И., Рыженков П.Е. Исследование экологического сознания детей и подростков // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15. – № 1. – С. 41–49.
  323. Швейцер А. Благоговение перед жизнью: Пер. с нем. / Сост. и поcл. А.А. Гусейнова; общ. ред. А.А. Гусейнова и М.Г. Селезнева. – М.: Прогресс, 1992. – 576 с.
  324. Шейнис Г.В. Развитие отношений подростков с природой как условие нравственного становления личности: автореферат дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – М., 1993. – 24 с.
  325. Шукшунов В.Е., Овсянников А.А. Стратегия и тактика реформирования системы образования в России. – М.: Международная Академия Наук Высшей Школы, 1997. – 40 с.
  326. Шрейдер Ю. Экологические ценности: три подхода // Новый мир. – 1994. – № 11. – С. 17–33.
  327. Экологические проблемы современности: научные и педагогические аспекты. – М.: Онега, 1995. – 208 с.
  328. Экологическое образование в интересах устойчивого развития (попытка социологического исследования) / Н.Ф. Церцек, М.В. Рыбакова, Н.А. Шапошникова и др. // География и экология в школе XXI века. – 2004. – № 6. – С. 48–57.
  329. Экологическое образование в Российской Федерации: шаг в XXI век // Биология в школе (Учителю экологии). – 2002. – № 3 (2). – С. 5–10.
  330. Экология в общеобразовательной школе (интегрированный вариант). – М.: Тайдекс Ко, 2004. – 108 с.
  331. Экокультура: в поисках выхода из экологического кризиса. Хрестоматия по курсу охраны окружающей среды / Сост. Н.Н. Марфенин. М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. 344 с.
  332. Экологический словарь: Авторы составители: С. Делятицкий, И. Зайонц, Л. Чертков, В. Экзарьян. – Москва, 1993, Конкорд Лтд – Экепром.
  333. Экологическое образование в России. Справочное пособие для преподавателей. Обнинск: АсЭко, 1997. – 139 с.
  334. Экологическое образование в России: теоретические аспекты. Сборник трудов Научного Совета по экологическому образованию Президиума РАО / Под ред. А.Н. Захлебного, Л.П. Симоновой-Салеевой. М., 1997. – 160 с.
  335. Экологическое образование в США: Сборник документов / Под ред. Ю.Ю. Галкина, С.А. Степанова. М.: РЭФИА, МНЭПУ, 1996. 43 с.
  336. Экологическое образование детей: каталог ресурсов. М.: ИСАР, СоЭС, 2000. – 200 с.
  337. Экологическое образование школьников / Под ред. И.Д. Зверева, И.Т. Суравегиной – М.: Педагогика, 1983.
  338. Экология: Популярный словарик / Авт.-сост. В.С. Рохлов, В.Н. Беляев. – М.: Издательский центр «Академия» ИЦ «Кафедра», 1997. – 96 с.
  339. Ягодин Г.А., Оганесян Е.С. Устойчивое развитие и экологическое образование // Экологическое образование в школе, № 1, 1999, с. 5–14
  340. Ягодин Г.А. Некоторые аспекты экологического образования в школе // Развитие непрерывного экологического образования (материалы 1-ой Московской научно-практической конференции по непрерывному экологическому образованию). М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. С. 26-29.
  341. Ягодин Г.А. Экологическое образование и проблемы больших городов // Экология и жизнь, № 1, 1996, с. 45–49
  342. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А. Программа курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для учащихся 10 классов общеобразовательных школ города Москвы. – М.: МИОО, 2007. – 64 с.
  343. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А. Методические рекомендации по преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для учащихся 10 классов общеобразовательных школ города Москвы. – М.: МИОО, 2007. – 64 с.
  344. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А. Курс лекций «Экология Москвы и устойчивое развитие» для учителей. / Под ред. Г.А. Ягодина. – М.: МИОО, 2007. – 208 с.
  345. Ягодин Г.А, Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А. Методическое пособие для учителя по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних общеобразовательных школ». – М.: Центр «Школьная книга», 2008. – 96 с.
  346. Ягодин Г. А, Аргунова М. В., Моргун Д. В., Плюснина Т. А., Речкалова Н. И. Экологический мониторинг. Методические рекомендации для учителей к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». – М.: Центр «Школьная книга», 2008. –144 с.
  347. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Плюснина Т.А., Моргун Д.В. Преподавание курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» в 2008 – 2009 учебном году. / Под ред.Г. А. Ягодина. – М.: МИОО, 2008. –176 с.
  348. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Плюснина Т.А, Моргун Д.В. Рабочая книга учителя «Формирование ключевых образовательных компетентностей в курсе «Экология Москвы и устойчивое развитие» / Под ред. Г.А. Ягодина. – М.: МИОО, 2009. – 404 с.
  349. Ягодин Г.А., Чернова Н.М., Аргунова М.В., Плюснина Т.А, Моргун Д.В. Экологическое образование в условиях модернизации российского образования. / Под ред. Г.А. Ягодина. – М.: МИОО, 2009. – 224 с.
  350. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Плюснина Т.А., Моргун Д.В. Экология Москвы и устойчивое развитие: Учебное пособие для 10 (11) классов средних общеобразовательных школ / Под ред. Г.А. Ягодина. – М.: МИОО, «Интеллект-Центр», 2008. – 352 с.
  351. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2000. – 112 с.
  352. Ясвин В.А. История и психология формирования экологической культуры. – М.: Наука, 1999. – 97 с.
  353. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – 366 с.
  354. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. – М.: Смысл, 2000. – 456 с.
  355. Ясвин В.А. Формирование экологической культуры. – М.: Сентябрь, 2000. – 125 с.
  356. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М.: Смысл, 2001. – 366 с.
  357. DeSeCo Project. – o.admin.ch.
  358. Education for Sustainable Development in the UNECE Region. – ссылка скрыта.
  359. Goldman H. Sustainability education. Teaching sustainability in every classroom. – Truckee, 1999.
  360. International Commission on Education for the Twenty First Century. Report of the Commission. Preliminary Synthesis. – Paris: UNESCO, 1995. – P. 4.
  361. Living Planet Report 2006. – Gland: WWF, 2008. – 41 p.
  362. Meadows D. and others. Beyong the limits. – Vermont. 1992. Pp. 276
  363. Our Common Future. The World Commission on Environment and Development. Oxford University Press. – Oxford, New York, 1987. Pp. 175
  364. The Limits to Growth / D. H. Meadows, D. L. Meadows, J. Rander et al. – N.Y.: Universe Books, 1972. – 182 p.
  365. UN Decade of Education for Sustainable Development. – org/sustdev/un-desd.


ПРИЛОЖЕНИЯ

Copyright © 2023. All rights Reserved.