Geum.ru

Кулыгина Ольга Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры антикризисного и стратегического менеджмента ргтэу учебно-методический комплекс

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Астахова Нина Ивановна
Цель курса
Задачи курса
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен
Аудиторные занятия
Всего часов на дисциплину
Экзамен, 5 сем.
Вид учебной работы
Всего часов на дисциплину
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Виды учебных занятий
Виды учебных занятий
Виды учебных занятий
Виды учебных занятий
Виды учебных занятий
Метод кейс-стади
Деловая игра
Содержание курса
Тема 2. Процесс стратегического управления
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(РГТЭУ)


Кафедра антикризисного и стратегического менеджмента


Одобрено учебно-методическим советом

факультета управления


СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ


Учебно-методический комплекс


Для специальности:

080503 – Антикризисное управление

080507 – Менеджмент организации


Москва 2008

Автор – составитель:


Мусин Марат Мазитович, доктор экономических наук, профессор кафедры антикризисного и стратегического менеджмента РГТЭУ.

Астахова Нина Ивановна, кандидат экономических наук, доцент, профессор кафедры антикризисного и стратегического менеджмента РГТЭУ.

Кулыгина Ольга Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры антикризисного и стратегического менеджмента РГТЭУ.


Учебно-методический комплекс «Стратегический менеджмент» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080503 «Антикризисное управление» и 080507 «Менеджмент организации».

Дисциплина входит в цикл специальных дисциплин и является обязательной для изучения.


© Российский государственный торгово-экономический университет, 2008




СОДЕРЖАНИЕ
  1. Цели и задачи дисциплины…………………………………..……………4
  2. Требования к уровню освоения дисциплины……………….……………5
  3. Объем дисциплины……………………………………………...…………7
          1. 3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы……………...…………7
      1. 3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……...……8
  4. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса…...13

4.1. Метод кейс-стади……………………………………………….…….13

4.2. Деловая игра ……………………………………………………….…13

4.3. Тестирование ………………………………………………….….…..15
  1. Содержание курса…………………………………………………....……15
  2. Темы семинарских занятий…………………………………………….…23
  3. Задания для самостоятельной работы студентов…………….……….…29
  4. Тематика курсовых работ и методические указания по их выполнению………………………………………………………………...….…….35
    1. 8.1. Темы курсовых работ……………………………………...…….……35
    2. 8.2. Примерные планы курсовых работ………………………….………36
          1. 8.3. Методические указания к написанию курсовых работ……….…....47
  5. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению…………………………………………………………...…...………..51

9.1. Варианты контрольных работ………………………………...……..52

9.2. Методические указания по подготовке контрольных работ……....61
  1. Вопросы для подготовки к экзамену …………………………...………64
  2. Учебно – методическое обеспечение дисциплины………………..……67
    1. 11.1. Литература……………………………………………………..……67
    2. 11.2. Методическое обеспечение дисциплины………………………….71
    3. 11.3. Материально – техническое и информационное обеспечение
    4. дисциплины..…………………………………….....……………....…………71

12. Глоссарий…………………………………………………………………72
  1. Цели и задачи дисциплины


Программа курса «Стратегический менеджмент» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 080503 «Антикризисное управление» и 080507 «Менеджмент организации».

Цель курса – приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков в области стратегического менеджмента, которые позволят им принимать эффективные стратегические управленческие решения, а также заложить потенциал знаний, определяющих профессионализм деятельности экономиста-менеджера.

Задачи курса:
  • Обучить студентов основным тенденциям развития стратегического менеджмента в современных условиях; теоретическим аспектам стратегического менеджмента, позволяющим им овладеть современными подходами управления стратегическими преобразованиями;
  • Развить у студентов самостоятельность мышления при разработке концепции формирования стратегического развития организации, творческий подход при анализе и оценке практических ситуаций в различных областях деятельности организации;
  • Способствовать приобретению практических навыков в области постановки целей на всех уровнях организации, анализа ее ресурсов и конкурентных возможностей, принятия и реализации стратегических решений, а также управления организацией для успешной реализации стратегии.



  1. Требования к уровню освоения дисциплины


Структура курса включает в себя следующие основные вопросы: введение в стратегический менеджмент; процесс стратегического управления; научные школы формирования стратегий; стратегические решения; анализ внешнего окружения организации; анализ отрасли и конкурентной ситуации; анализ внутренней среды организации; стратегия и конкурентное преимущество; стратегии диверсификации; продуктово-маркетинговая стратегия; реализация стратегии и менеджмент; стратегическое развитие; эффективность стратегического менеджмента; организации будущего и их стратегии.


Данный курс способствует формированию у студентов научно-методического подхода для изучения всех аспектов управления, в том числе и антикризисного.


В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление: о стратегических решениях, о научных школах формирования стратегий, о стратегическом развитии и эффективности стратегического менеджмента;

знать: процесс стратегического менеджмента, реализацию стратегии и менеджмента;

уметь: анализировать внешнее окружение организации, отрасли, конкурентной ситуации, внутреннюю среду организации, применять стратегии диверсификации, продуктово - маркетинговую стратегию;

приобрести навыки: принятия стратегических решений, анализа эффективности стратегического менеджмента;

владеть, иметь опыт: применения различных аналитических подходов для оценки ситуации на рынке и возможности приобретения и использования конкурентных преимуществ организацией.

Формы организации учебного процесса по данной дисциплине предусматривают сочетание лекционных и семинарских занятий с самостоятельной работой студентов. Самостоятельная работа студентов предусматривает более глубокую проработку актуальных вопросов, включенных в тематический план по данной дисциплине при подготовке к семинарским занятиям.

Учебным планом предусмотрено выполнение студентами специальности 080503 «Антикризисное управление» курсовой работы с последующей ее защитой.

Студенты специальности 080507 «Менеджмент организации» заочной формы обучения выполняют контрольную работу.

Все это позволяет студентам освоить методологические и организационно – правовые аспекты стратегического менеджмента, его технологию и экономический механизм.

Изучение курса «Стратегический менеджмент» предусмотрено учебным планом для специальности 080503 «Антикризисное управление» в объеме 180 часов, для специальности 080507 «Менеджмент организации» в объеме 154 часа в течение одного семестра.

Итоговый контроль знаний – экзамен.


  1. Объем дисциплины
    1. 3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы


Для специальности 080503 «Антикризисное управление»


Вид учебной работы
Количество часов по формам обучения

Очная
Очно - заочная

№№ семестров
5 сем.
6 сем.

Аудиторные занятия:
85
68

лекции
51
36

практические и семинарские занятия
34
32

Самостоятельная работа
95
112

ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ
180
180

Курсовая работа

(№ семестра)
5 сем.
6 сем.

Виды итогового контроля

(экзамен, зачет, №№ семестров)
Экзамен, 5 сем.
Экзамен, 6 сем.



Для специальности 080507 «Менеджмент организации»


Вид учебной работы
Количество часов по формам обучения

Очная
Очно - заочная
Заочная
Заочная

сокращенная

№№ семестров
8 сем.
10 сем.
9 сем.
6 сем.

Аудиторные занятия:
75
51
22
8

лекции
38
27
16
6

практические и семинарские занятия
37
24
6
2

Самостоятельная работа
79
103
132
74

ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ
154
154
154
154

(72 ч. – переаттестация)

Контрольная работа
8 сем.
10 сем.
9 сем.
6 сем.

Виды итогового контроля

(экзамен, зачет, №№ семестров)
Экзамен,

8 сем.
Экзамен,

10 сем.
Экзамен,

9 сем.
Экзамен,

6 сем.







    5. 3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы


Очная форма обучения специальности 080503

«Антикризисное управление»


№ п/п
Названия разделов и тем
Всего часов по учебному плану
Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, из них
Самостоятельная работа

лекции
Практ. занятия, семинары

1.
Введение в стратегический менеджмент
8
4
2
2

2.
Процесс стратегического управления
16
4
4
8

3.
Научные школы формирования стратегии
17
4
2
11

4.
Стратегические решения
10
4
2
4

5.
Анализ внешнего окружения организации
10
4
2
4

6.
Анализ отрасли и конкурентной ситуации
18
4
2
12

7.
Анализ внутренней среды организации
18
4
2
12

8.
Стратегия и конкурентное преимущество
10
4
2
4

9.
Стратегии диверсификации
10
3
2
5

10.
Продуктово – маркетинговая стратегия
16
4
4
8

11.
Реализация стратегии и менеджмента
16
4
4
8

12.
Стратегическое развитие
15
4
2
9

13.
Эффективность стратегического менеджмента
8
2
2
4

14.
Организации будущего и их стратегии
8
2
2
4




ИТОГО:
180
51
34
95



Очно - заочная форма обучения специальности 080503

«Антикризисное управление»


№ п/п
Названия разделов и тем
Всего часов по учебному плану
Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, из них
Самостоятельная работа

лекции
Практ. занятия, семинары

1.
Введение в стратегический менеджмент
8
2
2
4

2.
Процесс стратегического управления
16
4
2
10

3.
Научные школы формирования стратегии
17
2
2
13

4.
Стратегические решения
10
2
2
6

5.
Анализ внешнего окружения организации
10
2
2
6

6.
Анализ отрасли и конкурентной ситуации
18
2
2
14

7.
Анализ внутренней среды организации
18
2
2
14

8.
Стратегия и конкурентное преимущество
10
2
2
6

9.
Стратегии диверсификации
10
2
2
6

10.
Продуктово – маркетинговая стратегия
16
4
4
8

11.
Реализация стратегии и менеджмента
16
4
4
8

12.
Стратегическое развитие
15
4
2
9

13.
Эффективность стратегического менеджмента
8
2
2
4

14.
Организации будущего и их стратегии
8
2
2
4




ИТОГО:
180
36
32
112



Очная форма обучения по специальности 080507

«Менеджмент организации»


№ п/п
Названия разделов и тем
Всего часов по учебному плану
Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, из них
Самостоятельная работа

лекции
Практ. занятия, семинары

1.
Введение в стратегический менеджмент
6
2
2
2

2.
Процесс стратегического управления
12
2
2
8

3.
Научные школы формирования стратегии
14
4
4
6

4.
Стратегические решения
10
2
2
6

5.
Анализ внешнего окружения организации
11
2
2
7

6.
Анализ отрасли и конкурентной ситуации
17
4
3
10

7.
Анализ внутренней среды организации
18
4
4
10

8.
Стратегия и конкурентное преимущество
10
2
2
6

9.
Стратегии диверсификации
10
2
2
6

10.
Продуктово – маркетинговая стратегия
12
2
2
8

11.
Реализация стратегии и менеджмента
12
4
4
4

12.
Стратегическое развитие
10
4
4
2

13.
Эффективность стратегического менеджмента
6
2
2
2

14.
Организации будущего и их стратегии
6
2
2
2




ИТОГО:
154
38
37
79



Очно - заочная форма обучения по специальности 080507

«Менеджмент организации»


№ п/п
Названия разделов и тем
Всего часов по учебному плану
Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, из них
Самостоятельная работа

лекции
Практ. занятия, семинары

1.
Введение в стратегический менеджмент
6
2
2
2

2.
Процесс стратегического управления
12
2
2
8

3.
Научные школы формирования стратегии
14
2
2
10

4.
Стратегические решения
10
2
2
6

5.
Анализ внешнего окружения организации
10
2
2
6

6.
Анализ отрасли и конкурентной ситуации
18
2
2
14

7.
Анализ внутренней среды организации
18
2
2
14

8.
Стратегия и конкурентное преимущество
10
2
2
6

9.
Стратегии диверсификации
10
2
2
6

10.
Продуктово – маркетинговая стратегия
12
2
2
8

11.
Реализация стратегии и менеджмента
11
2
1
8

12.
Стратегическое развитие
11
2
1
8

13.
Эффективность стратегического менеджмента
6
2
1
3

14.
Организации будущего и их стратегии
6
1
1
4




ИТОГО:
154
27
24
103



Заочная форма обучения по специальности 080507

«Менеджмент организации»


№ п/п
Названия разделов и тем
Всего часов по учебному плану
Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, из них
Самостоятельная работа

лекции
Практ. занятия, семинары

1.
Введение в стратегический менеджмент
6
1
-
5

2.
Процесс стратегического управления
10
1
-
9

3.
Научные школы формирования стратегии
16
1
-
15

4.
Стратегические решения
10
1
-
9

5.
Анализ внешнего окружения организации
10
2
1
7

6.
Анализ отрасли и конкурентной ситуации
16
1
1
14

7.
Анализ внутренней среды организации
14
2
1
11

8.
Стратегия и конкурентное преимущество
10
1
1
8

9.
Стратегии диверсификации
10
1
1
8

10.
Продуктово – маркетинговая стратегия
14
1
1
12

11.
Реализация стратегии и менеджмента
12
1
-
11

12.
Стратегическое развитие
14
1
-
13

13.
Эффективность стратегического менеджмента
6
1
-
5

14.
Организации будущего и их стратегии
6
1
-
5




ИТОГО:
154
16
6
132



  1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса



    1. Метод кейс-стади

Метод кейс-стади (кейс-стади, Кейс-метод, метод ситуаций) - техника обучения, использующая описание реальных экономических и социальных ситуаций.

Цель метода кейс-стади – научить студентов решать сложные проблемы и дать навыки управления бизнесом. «Кейс» - это описание реальной бизнес-ситуации, для которой студенты предлагают свои решения. Обычно кейсы раздаются для изучения заранее. Далее в аудитории группы студентов ищут решения, оформляют и проводят презентации своих решений. Затем в творческой, конкурентной обстановке проводится дискуссия.

Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Различают полевые ситуации, основанные на реальном фактическом материале, и кресельные (вымышленные) кейсы.

Техника обучения, использующая описание реальных экономических и социальных ситуаций (от англ. case — «случай»). Под ситуацией (кейсом) понимается письменное описание какой-то конкретной реальной ситуации в фирме, например, история образования, организационное становление организации, ее развитие, результаты в бизнесе. Обучающихся просят проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.


4.2. Деловая игра

Деловая игра — средство моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности (включая экстремальные) методом поиска новых способов ее выполнения. Деловая игра имитирует различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия. Игра также является методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности. Существует много названий и разновидностей деловых игр, которые могут отличаться методикой проведения и поставленными целями: дидактические и управленческие игры, ролевые игры, проблемно-ориентированные, организационно-деятельностные игры и др. 

Деловая игра позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил обсуждения, стимулирования творческой активности участников как с помощью специальных методов работы.

Сценарий проведения деловой игры чаще всего имеет следующий вид.

Во вступительном слове перед участниками игры ставятся задачи, представляются руководители и организаторы игры, объявляется ее программа. В проблемной лекции дается установка участникам: преодолеть психологическую инерцию мышления, разрушить традиционную схему взглядов и представлений и, хотя бы на некоторое время, оторваться от традиционных условий, устоявшихся стереотипов мышления.

После лекции проводится вступительная ролевая игра. Ее цель — активизировать участников игры, пробудить в них творческие силы, сблизить друг с другом, если ранее им не приходилось работать в таком составе, создать атмосферу доброжелательности и доверия, с одной стороны, соперничества и творческой дискуссии — с другой.

Далее все участники произвольно делятся на несколько равных групп, которые будут работать по заявленной проблеме. Каждая выдвигает кандидата, который готовит свою программную речь и выступает с ней. По результатам обсуждения проходит голосование. Ролевая игра идет в быстром темпе, развивая импровизационное мышление игроков.

По завершению самостоятельной работы поисковая группа защищает свой проект на общей конференции. К докладам обычно предъявляются следующие требования:

1. Дать краткий анализ поставленной проблемы.

2. Обосновать выработанные предложения.

3. Доказать практическую значимость предложений и возможность их реализации.

В проблемно-ориентированной деловой игре все равны, административные должности на период игры «ликвидируются», никто не должен пользоваться каким-либо преимуществом. Разрешается высказывать любые идеи, однако в процессе игры совершенно недопустима критика личности.

    2. 4.3. Тестирование

Использование компьютерного тестирования в практике педагогического процесса традиционно связывают с процессом контроля подготовленности студентов на различных этапах обучения.

Тесты, разработанные по дисциплине «Стратегический менеджмент» направлены на достижение объективности оценки знаний студентов. При этом используются стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений. В процессе обучения тестирование применяется для стандартизированного измерения уровня обученности студентов.


  1. Содержание курса