Структура основной образовательной программы начального общего образования Стр. Введение – 7

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Школа в контексте микрорайона города. Профессиональная компетенция педагогов начальной школы Имеют категории Стаж работы в системе образования Согласно Конституции РФ (ст.38), Закону «Об образовании» и Семейному кодексу родители несут ответственность за воспитание и обра Приоритетными целями нашей школы являются Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования IV. Учебный план ОУ (начальная школа) Инвариантная (обязательная) часть Иностранный язык

Подобный материал:

• Оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, 295.93kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
• Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной, 85.67kb.
• Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной, 165.01kb.
• Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной, 350.01kb.
• Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
• Основной образовательной программы начального общего образования москва, 453.87kb.
• Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной, 299.24kb.
• Учебный план начального общего образования Программа формирования универсальных учебных, 10518.1kb.
• Рабочая программа по математике для 1 класса начального общего образования, 327.76kb.

III. Возможности школы по реализации цели начального общего образования.

3.1. Особенности школы

Школа в контексте микрорайона города.

Санкт-Петербургская ГОУ Школа № 268 Невского района начала функционировать сорок лет назад. Здание школы расположено по адресу проспект Большевиков дом 4 корпус 2. Недалеко от школы находится парк имени С. Есенина. Это соседство благотворно влияет на здоровье учащихся и работников школы.

Территориально школа находится в микрорайоне с развитой инфраструктурой: 2 детских садика (ДОУ № 115 и ДОУ №119) , Центральная детская библиотека, Школа искусств, спортивный клуб «Товарищ», детская поликлиника № 45. Школа характеризуется высоким уровнем преподавательского состава.

За более чем сорокалетнюю историю в школе сложились свои традиции и законы жизни. Во все времена школа показывала хорошие результаты по различным направлениям своей деятельности. Директор школы - И.М. Широкова является Почётным работником общего образования. Руководит школой более 10 лет.

В настоящее время в школе обучаются 715 учащихся и работает 55 учителей. Так как школа находится в спальном районе, то на ее образовательную деятельность накладываются специфические условия уклада жизни жителей данного микрорайона.

Средний возраст населения микрорайона – 40 лет. Основные социальные группы взрослого населения: рабочие, ИТР, работники сферы обслуживания, предприниматели, учащиеся школ и ПТУ, студенты ВУЗов, пенсионеры, домохозяйки, инвалиды, безработные.

Национальный состав жителей микрорайона многообразен, что говорит о толерантности всех участников образовательного процесса.

Притязания родителей и учащихся на получение высшего образования составляют 85%, фактическое поступление учащихся в ВУЗы - 78% от общего количества выпускников школы.

Школа имеет типовое здание, работает в одну смену. Материально-техническая база дает возможность проводить уроки и внеклассные мероприятия на хорошем научно-методическом уровне. Оборудованы кабинеты по всем предметам, имеется 2 компьютерных класса, кабинет логопеда, методический кабинет для учителей, 2 спортивных зала, музей боевой славы, большая и уютная столовая, укомплектованная библиотека, актовый зал и многое другое.

Общий уровень педагогического коллектива достаточно высокий:

II квалификационную категорию имеют – 7 человек

I квалификационную категорию имеют – 19 человек

высшую квалификационную категорию имеют – 32 человека.

На 1 сентября текущего года школа полностью обеспечена педагогическими кадрами. Вакансий нет.

Образовательный процесс в начальной школе обеспечивается педагогическим коллективом в составе: 1 зам. директора по УВР, 13 учителей, 3 воспитателей ГПД, 1 учителя-логопеда.

Профессиональная компетенция педагогов начальной школы:

Награждены знаком «Почётный работник общего образования» - 2 чел.

«Почётная грамота МО и науки РФ» – 1 чел.

Имеют категории: - высшую категорию - 7 чел.

- первую категорию - 4 чел.

- вторую категорию - 4 чел

Образование:

Среднее - специальное – 10 чел.

Высшее – 8 чел.

Стаж работы в системе образования:

До 3-х лет – 0 чел.

3-5 лет – 0 чел.

5-10 лет – 4 чел.

10-20 лет – 4 чел.

20-30 лет – 3 чел.

Свыше 30 лет – 7 чел.

Школа старается удовлетворить разнообразные интересы детей и требования социального заказа. Дополнительное образование реализуется во внеурочной жизнедеятельности школьника. Эта деятельность по интересам детей включает теоретические и практические занятия, направленные на расширение знаний и умений учащихся по основным предметам.

Школа сотрудничает с СПб РГПУ имени А. Герцена.

С 2009 года школа является районной экспериментальной площадкой, работающей по теме «Создание и внедрение в практику преподавания системы ценностно-ориентированных элективных курсов на основе культурологического подхода к образованию».

Научным руководителем проекта является доцент кафедры экономики и управления образования СПб АППО, к.п.н. Н.А. Юдина. У школы установлены прочные партнёрские отношения с кафедрой теории и истории культуры и кафедрой теории и методики филосовско-культурологического образования СПб РГПУ им. Герцена.

Экспертная оценка инновационного развития школы в области культурологии осуществляется доктором искусствоведения, зав. кафедрой теории и истории культуры СПб РГПУ Л.М Мосоловой и кандидатом педагогических наук, зав. кафедрой теории и методики философско-культурологического образования СПб РГПУ С.Н. Токаревым. Школа представляет свой инновационный опыт, проводит семинары, посвящённые проблемам культурологической подготовки педагогов.

Особенностями нашей начальной школы являются:

1. Обучение по образовательной системе «Школа России» (1-4)
   
2. Безотметочное обучение учащихся 1 классов
   
3. Преемственность дошкольного, начального и среднего образования
   
4. Культурологическое направление образования
   
5. Музейная педагогика
   
6. Система дополнительного образования уч-ся различной направленности
   
7. Наличие службы сопровождения (врач, психолог, логопед)
   
8. Группа «Подготовка дошкольников»
   
9. Направленность пед. коллектива на успех в профессиональной деятельности
   
10. Стремление к самообразованию
    
11. Открытость к инновациям
    
12. Приверженность к традициям
    

Всем участникам образовательного процесса гарантируется в школе неприкосновенность личности, защита ее чести и достоинства. Защита достоинства каждого человека – это обязательное условие благополучия всех.

В школе запрещено: рукоприкладство – нанесение те­лесных повреждений; угроза, запугивание и шантаж; моральные издевательства: употреб­ление оскорбительных высказываний, дискриминация по национальному или социальному признакам, подчеркива­ние физических недостатков, нецен­зурная брань, умышленное доведение другого человека до стресса, срыва.

Администрация и педагогический коллектив несут ответственность за жизнь и
здоровье детей во время их пребывания в школе: с момента прихода на первый по расписанию урок до окончания перемены после последнего урока (занятия кружка, консультационного часа и т.д.). Изучение социального заказа на услуги основного и дополнительного образования осуществляется педагогами и администрацией ОУ на регулярных встречах с родителями будущих первоклассников, через собеседования с родителями, желающими обучать своих детей в нашей школе.

Согласно Конституции РФ (ст.38), Закону «Об образовании» и Семейному кодексу родители несут ответственность за воспитание и образование детей.

3.2. Состав учащихся

Всего в начальной школе обучается - 332 уч-ся.

По данным социальных паспортов выявлены дети из:

- многодетных семей - 9 чел.

- неполных семей - 71 чел.

- опекаемые - 4 чел

3.3. Достижения и нерешённые задачи в реализации начального общего образования

• Высокий и стабильный процент качества знаний учащихся - 65%
  
• Отсутствие второгодников
  
• Рост контингента уч-ся начальной школы
  
• Увеличение кол-ва классов обучения
  
• Повышение статуса школы в районе
  

К ещё нерешённым задачам в начальной школе можно отнести:

1. Неполное соответствие материально-технической базы кабинетов начальной школы требованиям ФГОС.

2. Недостаточное использование в практике информационных технологий.

3.4. Приоритетные цели и задачи:

Основной целью наша школа считает создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой  через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей.

Приоритетными целями нашей школы являются:

1.Обеспечение перехода начальной школы на новые образовательные стандарты, направленные на внедрение компетентного подхода и расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и маршрутов для учащихся.

2. Развитие вариативности и свободы выбора образовательных маршрутов обучающихся в начальной школе.

3. Совершенствование механизмов преемственности дошкольного и начального образования.

4. Построение учебно-воспитательного процесса в режиме здоровьесбережения.

5. Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников начальной школы в условиях внедрения ФГОС-2.

6. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

7. Внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов, направленных на развитие универсальных учебных действий на уроках.

8. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

9. Совершенствование работы учителей начальной школы на основе внедрения деятельного подхода к обучению.

10. Формирование у обучающихся на уроках высоких духовно-нравственных качеств.

Задачами начального общего образования являются:

• воспитание и развитие учащихся, овладение ими основными навыками универсальной учебной деятельности, элементами творческого мышления, простейшими навыками самоконтроля
  
• культурой поведения и речи
  
• основами личной гигиены и здорового образа жизни.
  

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования, поэтому основная задача нашей начальной школы – так организовать учебный процесс, чтобы каждый ребёнок, независимо от своих возможностей, мог успешно реализовывать себя в познавательной деятельности.


IV. Учебный план ОУ (начальная школа)

Пояснительная записка

к учебному плану

государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 268 Невского района Санкт-Петербурга.

Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС, определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Учебный план начальной школы ГОУ № 268 направлен на достижение следующих образовательных результатов:

- создание условий развития личности, достижения оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям учащихся (1 ступень обучения);
- достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для самоопределения и самореализации в трудовой, общественно-политической, социальной и культурной сферах деятельности.

Основными целями общеобразовательного учреждения являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Общеобразовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья.

Учебный план государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №268 Невского района Санкт-Петербурга для 1-4 классов сформирован в соответствии с нормативными документами, с учетом образовательной программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.

При составлении учебного плана образовательное учреждение руководствовалось следующими нормативными документами:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
   
2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
   
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
   
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"».
   
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373».
   
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».
   
7. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 №196.
   
8. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
   
9. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 №13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отне­сенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».
   
10. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.09.2010 №ИК-1374/19 и письмо Министерства спорта и туризма Российской Федерации от 13.09.2010 №ЮН-02-09/4912 «Об утверждении инструктивно-методических указаний по совершенствованию физического воспитания в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга».
    
11. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 №ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».
    
12. Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 06.08.2008 №1250-р «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений – гимназий и лицеев Санкт-Петербурга».
    
13. Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 04.04.2011 №568-р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на 2011/2012 учебный год».
    

14. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20.04.2001 № 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период».

15. Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001 «О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы»

16. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе».


При определении структуры примерного учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика и информатика, обучение грамоте; курсы, обеспечивающие успешную социализацию обучающихся (ОБЖ, проектная деятельность и пр.). Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.

Инвариантная (обязательная) часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения и содержит следующие предметы БУП:

• русский язык,
  
• литературное чтение,
  
• иностранный язык (со 2-класса)
  
• математика,
  
• окружающий мир,
  
• духовная культура народов России (II-полугодие 4-класса)
  
• искусство,
  
• технология,
  
• физкультура (3 часа)
  

Региональный учебный план для 1–4 классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Федеральный компонент реализуется учебным планом полностью.

Изучение учебных дисциплин федерального компонента осуществляется в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год». При изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются пособия и программы, рекомендованные к использованию Региональным экспертным советом Комитета по образованию.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма). Предмет «Русский язык» в 1-4 классах изучается в кол-ве 5 часов в неделю.

Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности. Предмет «Литературное чтение» изучается в 1-2 классах по 4 часа в неделю, в 3-4 классах по 3 часа в неделю.

Иностранный язык в начальной школе изучается со 2 класса по 2 часа в неделю. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком. При проведении учебных занятий по английскому языку осуществляется деление классов на 2 группы при наполняемости класса 25 человек.

Предмет «Математика» изучается по 4 часа в неделю. Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования. Особое место уделяется обеспечению первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся. В рамках предмета «Математика» в 3 классах в третьей четверти, в 4-х классах в четвертой четверти вводится модуль «Основы информатики».

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» (2 часа в неделю) направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т.е. основам безопасности жизнедеятельности. Предметы «История и культура Санкт–Петербурга» и «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается модульно в рамках предмета «Окружающий мир».

Изучение предметов эстетического цикла (Музыка и ИЗО) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Предмет «Искусство» в 1-4-х классах представлен двумя самостоятельными предметами: «Музыка» по программе Сергеевой Г.Н. и предметом «ИЗО» по программе Неменского Б.М.(по 1 часу в неделю).

Учебный предмет «Технология» (1час в 1-2 классе; 2 часа в 3-4 классе) формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. Предмет «Физическая культура» представлен 3 часами в неделю с 1 по 4 классы на основании Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.09.2010 №ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».


Учебный план начальной школы ориентирован на четырёхлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.