«рельсы»
| Вид материала | Задача |
- Януш Вишневский. Одиночество в сети, 4238.1kb.
- 10 класс Русский язык, 91.93kb.
- Собрание группы было? Алик перевел рельсы, 315.18kb.
- Стиль менеджмента Введение, 899.49kb.
- Авгиевы конюшни академического маркетинга, 313.63kb.
- Авгиевы конюшни академического маркетинга, 328.73kb.
- Светлана Бломберг, 528.04kb.
- Днем рождения электрической тяги принято считать 31 мая 1879, 178.78kb.
- Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. Все для фронта, все для победы! Предварительная, 82.2kb.
- Можно ли остановить хищение информации из баз данных?, 223kb.
Приложение 2
Календарно-перспективное планирование
Календарно-перспективное планирование (младший возраст, 2 младшая группа)
| Месяц | Неделя | Задачи | Создание условий для самостоятельной деятельности | Образовательные ситуации | Организованная деятельность | Работа с родителями |
| Сентябрь | III | Учить детей различать предметы по длине; выделять один предмет из большего количества (много); составление простых узоров путем комбинирования цвета и формы | Игрушки: кукла, заяц, медведь, еж, и др., эмблемы для домиков; шапочки-маски пчел (большие и маленькие); полоски разной длины, р.и. «Сложи узор» Конструирование длинных и коротких дорожек из кирпичиков; рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя» | Сравнение групп предметов по количеству (один-много), р.и. «Сложи узор» | №1(1, 9) | Подбор картинок для альбома «Один-много» |
| IV | Учить детей группировать предметы по цвету; различать по размеру; длиннее, короче; широкий и узкий; развитие конструктивных способностей Прохождение лабиринта по условным ориентирам | Бумажные самолеты 3-4 цветов; цветовые эмблемы дорожек аэродрома; полоски разной длины, ширины, автомобили разного размера; конструктор Рисование цветными карандашами, красками; конструирование дорожек разной длины, ширины | Р.и. «подбери перышко», нахождение в окружающем пространстве игрушек заданного цвета Д.и. «Найди такой же предмет» | №2(1, 11) № 1 «Машины» (2, № 1) | Закрашивание воздушных шаров (заданным цветом); упражнять в различении предметов по ширине | |
| Октябрь | I | Учить детей сравнивать предметы по длине; составлять узоры путем комбинирования цвета и формы; учить различать части суток «утро», «день», «вечер», «ночь» | Предметы разной длины; р.и. «Сложи узор»; модель «Части суток» | Сравнение предметов по длине Чтение стихов о частях суток Д.и. «Найди такую же игрушку» (по цвету, форме) № 1 «Какого цвета предметы нарисовал Алик?» (3) | №3(1,12) | Повторить с ребенком форму и цвет предметов |
| II | Практическое установление соответствия предметов по размеру и количеству Освоение представлений о равенстве, неравенстве, парах Нахождение предмета по одному признаку | Шнурки для изготовления травяных кукол Предметные картинки для мальчиков и для девочек | Изготовление кукол из ниток Игры с данными куклами Предметные картинки синего и красного цвета – соотнести картинки девочкам – красные, мальчикам - синие | № 2 «Прогулка» (2, № 2) | Изготовить кукол из ниток | |
| III | Учить группировать предметы, определять их количество (1,2,3, много); развивать воображение; учить сопоставлять длину ленточек | Наборы игрушек: посуды, одежды, обуви; ленты разной длины; р.и. «Сложи узор», бумага в клетку | Д.и. «скатай ленту»; р.и. «Сложи узор» (бантик) | №4 (1, 14) | Повторить с ребенком классификацию предметов | |
| IV | Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия; развивать комбинаторные способности | Наборы кругов и квадратов разного размера, цвета; счетные палочки, образцы. Р.и. «Блоки Дьенеша». Разрезанные картинки на 2-3 части | Д.и. «Составь фигуру» Д.и. «Собери бусы» № 2 «Какая геометрическая фигура изображена на холсте художника Алика?» (3) | №5 (1, 15) | Игровое упражнение «Составь из палочек» (составить изображение из палочек по замыслу, рассказать о нем) | |
| Ноябрь | I | Определение сходства и различия предметов Составление пар Использование в речи слов «такой же», «не такой, как..» | Две одинаковые игры «Одень куклу» Картинки из серии «Найди отличия» | Игры с бумажными куклами Игры «Найди отличия» | № 3 «Близнецы» (2, № 3) | Поиграть в игру «Найди отличия» |
| II | Учить различать и называть геометрические фигуры; устанавливать соответствие между двумя группами предметов | Набор из 4-5 геометрических фигур; 2 шкатулки; карточки с изображением предметов; силуэты предметов: щенка, мяча, пирамидки и т.д. | Установление соответствия предметов по количеству (столько же и т.д.) Д.и. «Найди такой же» № 3 «Цвет и форма геометрических фигур» (3) | № 6 (1, 16) | Д.и. «На что похоже» | |
| III | Выбор мячей по размеру и цвету Определение пространственного отношения: влево – вправо, вверх – вниз Построение друг за другом Развитие наблюдательности, умения определять ошибки в выполнении действий | Мячи двух размеров Корзины для мячей | П.и. с мячами Группировка мячей по размеру, цвету Разучивание стихотворения про мяч Мой веселый звонкий мяч Ты куда помчался вскачь Красный, желтый, голубой Не угнаться за тобой | № 4 «Физкультура» (2, № 4) | Поиграть в игры с мячом | |
| IV | Развивать умение анализировать, сравнивать; учить устанавливать соответствия между множествами,, определение большего и меньшего количества; учить различать геометрические фигуры, определять их цвет, расположение | Набор геометрических фигур; игрушки разного цвета; разного количества; силуэты жуков и цветов; силуэты торт, имеющих 2-3 узора | Упражнение «установление соответствия по количеству» (машинки, зверюшки, грибы-зверюшки) | № 7 (1, 18) | Лепка из пластилина геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) | |
| Декабрь | I | Учить детей классифицировать предметы по цвету, фигуры по форме; учить составлять из частей целое; развивать память, воображение | Набор геометрических фигур; плоское изображение предметов и геометрических фигур разного цвета, формы, величины; силуэт дерева, листья (желтые, красные, зеленые; большие, маленькие) | Д.и. «украсим дерево» «Разложи по коробочкам» (по цвету) № 4 «Угадай животного» (3) | № 8 (1, 19) | Упражнять ребенка в складывании целой картинки из частей (пазлы, кубики) |
| II | Группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков (яблоки большие, но не круглые, яблоки маленькие, но разного цвета) Сравнение предметов по объему и размеру, по количеству | Фрукты приготовленные для компота ()натуральные или муляжи( Банки разной форы и размера Игра «Съедобные - несъедобные» | Игра «Съедобные – несъедобные Экспериментирование «вода в банке и стакане» (одна узкая длинная, другая широкая и низкая) | № 5 «Варим компот» (2, № 5) | Беседа «Съедобное - несъедобное» | |
| III | Учить различать правую и левую руку, правую и левую стороны тела; определять направление от себя – к себе, вверх – вниз, направо – налево, впереди – сзади; развивать умение сравнивать | Иллюстрация «Осень», листья (красные, желтые, зеленые), 2 картинки для сравнения | Игра с осенними листьми6 в правую руку зеленые листочек, вверх поднимите красные листок, опустить вниз и т.д. Д.и. «Сложи листик» № 5 «Какого цвета цветочки распустились и где они находятся от Алика?» (3) № 6 «Едем в зоопарк» (2, № 6) | № 9 (1, 20) | Упражнять детей в различии правой и левой руки и стороны | |
| IV | Учить различать части суток: утро, день, вечер, ночь; устанавливать соответствие между множествами, сосчитывать предметы; развивать воображение, комбинаторные способности | Иллюстрация «части суток» Модель «части суток»; набор игрушек, предметов; счетные палочки, карточки образцы (стул, стол, кровать, дом и т.д.) | Упражнение «Насос» (1, 23) Игра со счетными палочками (составить стул, стол, кровать, дом и т.д.) № 6 «Сколько лягушек сидит на кувшинках» (3) | № 10 (1, 21) | Рассматривание картинок о частях суток, чем занимаются взрослые, дети в определенное часть суток | |
| Январь | II | Учить различать части суток: утро, день, вечер, ночь – пользуясь цветовыми моделями; развивать умение составлять целое из частей Сравнение и группировка предметов | Модель «Части суток» Игра «Мои любимые сказки» (разрезанные картинки) Разные пирамидки | Упражнение «Когда это бывает» Составление пирамидки № 7 «Составь целое по части» (3) № 8 «Строим пирамидку» (2, №8) | № 11 (1, 23) | Д.и. «Составь квадрат» (1, 24) |
| III | Учить детей сравнивать предметы по ширине; развивать внимание, умение повторять движения; учить различать предметы по высоте; устанавливать соответствия между множествами | Сказка «Три поросенка»; игрушка – волк, домики; р.и. «Закрой двери в домике»; зайцы; плоские изображения утят и цыплят, курицы и утки | Р.и. «Закрой двери в домике» Д.и. «Помоги цыплятам» | № 12 (1, 24) | Игровые упражнения «Строимся на зарядку» | |
| IV | Продолжать учить группировать геометрические фигуры по форме; развивать воображения, память; освоение последовательности действий; учить учитывать размер фигур при составлении цепочек | Набор геометрических фигур, теремок, набор предметов разной формы машины | д.и. «Проведи дорожки» д.и. «Разложи правильно» строительство дорог и моста для машин из строительного материала № 7 «Строим мост» (2, № 7) № 8 «Какие это фигуры? Треугольники» (3) | № 13 (1, 26) | Вместе с ребенком сравнивать геометрические предметы между собой квадрат с кругом, квадрат с треугольником | |
| Февраль | I | Развитие сообразительность, умение ориентироваться на плоскости, составлять целое из частей Упражнять в сравнении групп предметов | Две куклы, набор геометрических фигур разного цвета, размера; набор пластмассовых игрушек в количестве 4-5 штук; р.и. «Уголки» | Д.и. «Чем похожи, чем отличаются» Картинки для сравнения сюжетов Р.и. «Уголки» № 10 «Магазин игрушек» (2, № 10) | № 14 (1, 28) | Составить из геометрических фигур домик, человечек |
| II | Различение равенства и неравенства групп предметов путем подкладывания одного предмета на другой; учить сравнивать предметы контрастных размеров по высоте; развитие памяти, внимания, мышления | Вини-пух, счетный материал; логические карты – таблицы; предметы разной высоты | Устанавливать равенства – неравенства двух групп предметов Д.и. «Продолжи ряд» | № 15 (1, 29) | Упражнять ребенка в раскладывании предметов правой рукой слева направо | |
| III | Установление сходства и различия на основе сравнения Группировка предметов по размеру и количеству Установление соответствия, подбор пар | Предметы детской одежды Игры со снегом на улице Иллюстрации по теме «Зимняя прогулка» | Лепим снеговика, строим крепость, лепим снежки снеговики (делимся на две группы и каждая группа лепит своего снеговика) -ищем отличия беседа «Что зимой хорошо, а что плохо» № 14 «Пары» (2, № 14) | № 11 «Зимняя прогулка» (2, № 11) | Слепить с детьми предметы из снега | |
| IV | Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине; развитие творческого воображения, логического мышления; умение сравнивать количество предметов | Игрушки: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна; фишки; изображение гнома; силуэты мешков разной формы | Д.и. «Купим пуговицы» Д.и. Сложи узор (карточки – схемы – слон, белка, уточка) № 12 «Сложи узор» (2, № 12) | № 16 (1, 30) | Упражнять ребенка в сравнении предметов по длине, ширине | |
| Март | I | Учить называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать, находить сходства и различия; развивать память, логическое мышление Комбинирование цвета и формы составления узора по образцу | Карточки с изображением геометрических фигур, логические задачи, р.и. «Уголки» строительный материал | Д.и. «Чем похожи, чем отличаются» (карточки) Р.и. «Уголки» карточки – схемы к игре Обставить комнату для куклы мебелью, сделанной из кубиков (стул, стол, кровать, диван) № 13 «Мебель из кубиков» № 9 «Какие фигуры знает Алик, назовите их последовательность» (3) | № 17 (1, 31) | Упражнять ребенка в подборе пары (геометрические фигуры - картинки) |
| II | Учить выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину; находить предметы с заданными свойствами; освоение приемов мнемотехники | Карточки с изображением геометрических фигур; набор геометрических фигур Счетные палочки | Д.и. «Геометрическое лото» Р.и. «Блоки Дьенеша» № 10 «Цвет и форма геометрических фигур» (3) | № 18 (1, 33) | Составление из палочек квадрат и треугольник (больших и маленьких) | |
| III | Развитие образного воображения, логики, мышления, памяти; учить ориентироваться на листе бумаги (вверх, вниз, направо, налево) Развитие фантазии | Картинки на сериацию: мальчик, дядя, дедушка; яйцо, цыпленок, курица; иллюстрации к сказкам; лабиринты | Ориентировка на листе бумаги Чтение сказки «Маша и медведь» - придумать продолжение сказки № 9 «Лесная прогулка» | № 19 (1, 34) | Учить ребенка проходить по лабиринту; различать правую и левую стороны | |
| IV | Установление зависимости: животное – еда для него Определение последовательности действий по рисунку | Четыре картинки – разрезанные части слона Лабиринт с 4 входами и 4 выходами Игры «Разрезанные картинки» (из 4 вертикально расположенных частей) Иллюстрации о жизни животных в зоопарке | «что сначала – что потом» Беседа «Что такое зоопарк? Кто там живет? Чем питаются?» | № 15 «Зоопарк» (2, № 15) | Составление целого из частей (из 4 вертикально расположенных частей) | |
| Апрель | I | Учить ориентироваться в пространстве; развитие сообразительности, умение видеть характерные признаки предметов; выделять, обследовать и называть круг, квадрат, треугольник по 2 признакам | План комнаты; Винни Пух, стрелки; предметы с отверстиями в форме геометрических фигур; предметные картинки | Ориентировка в пространстве по плану | № 20 (1, 35) | Игра «На что похоже?» |
| II | Развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами, группировать их по 2 признакам; узнавание и называние цифр до 5, умение отсчитывать | Набор кругов разного размера; песочные часы; карточки со схемами, изображение бус; карманы с цифрами для картинок; панно с вышитыми дорожками | Учить детей отсчитывать в пределах 5 Д.и. «Найди столько же» № 11 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось?» (3) | № 21(1, 37) | Повторить цифры, счет до 5, геометрические фигуры | |
| III | Различение и нахождение геометрических фигур; учить видеть последовательность развертывания действия; развитие умения выделять несколько признаков (цвет, форма, размер), считать и отсчитывать предметы до 5 Составление матрешки | Карточки – схемы цепочек; набор геометрических фигур, игрушек сходных по форме, цвету, величине; обруч, тетради, карандаши Р.и. «блоки Дьенеша» | Д.и. «Собери цепочку» Матрешка – собери матрешку Разучивание загадки про матрешку № 17 «Матрешки» (2, № 17) № 12 «Геометрические фигуры» (3) | № 22 (1, 38) | Выделение нескольких признаков предметов (цвет, форма, величина) Установление отношений 2 групп предметов: больше, меньше, поровну | |
| IV | Установление связи между размерами клубков и длиной шарфиков Определение места деталей конструктора в постройке с ориентацией на размер, символы и количество | Игрушки – герои современных детских телепередач Детские вязанные шарфики разных цветов и разной длины Конструктор «Лего» | Беседа «толстый - тонкий» (предметы вокруг нас) Соотношение длины шарфиков Конструктор «Лего» | № 18 «Знакомые герои» (2, № 18) | Организовать выставку рисунков, нарисованных карандашом одного цвета | |
| Май | I | Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма, размер и форма); развитие умения на ощупь определять геометрическую фигуру; развитие комбинаторных способностей Сравнивать разнородные предметы по толщине | Д.и. «Чудесный мешочек» Набор геометрических фигур разного цвета, д.и. «геометрическая мозаика» Р.и. «Блоки Дьенеша» | Р.и. «Блоки Дьенеша» (игра с обручами) Д.и. «Геометрическая мозаика» Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон» № 13 «Какого цвета цветок, в какой фигуре расцвел» (3) № 19 «Малыш и Карлсон» (2, № 19) | № 23 (1, 41) | Различие геометрических фигур |
| | II | Различение шара и куба. Развитие умения анализировать предметы по признакам: цвет, форма, величина, сосчитывать и отсчитывать предметы Классификация предметов по признакам | Мяч, кубик Карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, размера, формы Панно «Ежик», предметы в количестве 5 | Д.и. «Найди лишнюю фигуру» № 14 «О каких фигурах думает Алик? Сколько их? Расскажи о них» (3) | № 24 (1, 44) | Количественный счет до 5 |