Программа развития образовательного учреждения

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Раздел первый-

Памятки и критерии проверки деятельности ОУЗ

1.Критерии оценки состояния функционирования образовательного учреждения

программа развития образовательного учреждения;
принятие управленческих решений по реализации государственной политики в области образования;
выполнение Закона Украины « Об образовании»;
разработка средств оценки и контроля за усвоением знаний обучающимися;
изыскание способов и форм обработки результатов усвоения знаний обучающихся;
диагностика и прогнозирование состояния знаний обучаемого и уровня его развития;
лицензирование, аттестация и аккредитация образовательного учреждения;
аттестация педагогических кадров;
систематизация работы с нормативными документами;
защита прав и социальных гарантий несовершеннолетних;
охрана труда и создание безопасных условий по обеспечению образовательных процессов;
выполнение функциональных обязанностей;
наличие нормативных документов, обеспечивающих функционирование школ;
соответствие внутришкольного контроля требованиям психологии.

2.Программа изучения годового плана работы школы

Отвечает ли структура плана поставленным основным задачам?
Какова форма плана (графическая, текстовая, сетевая) и насколько она удобна для работы?
Имеется ли в плане краткий анализ итогов работы школы за прошедший учебный год, как отражаются в анализе следующие вопросы:

качество знаний учащихся и причины его снижения или повышения;
уровень воспитанности учащихся;
состояние учебно-материальной базы и её влияние на учебно-воспитательную работу;
качество методической работы и т.д.

Каков характер этой вводной части плана - констатирующий или аналитический?
Вытекают ли главные задачи годового плана из анализа работы школы за прошедший период?
Конкретность задач, их количество.
Существует ли в разделах плана конкретный набор мероприятий, благодаря осуществлению которых должны быть решены намеченные задачи?
Учитываются ли при планировании вопросы перспективного развития школы, нормативные документы школы и органов образования; прошлогодние недостатки в работе с целью их устранения?
Как в плане определено главное звено всей деятельности педагогического коллектива?

10.Имеют ли место обезличенные задания в разделах плана?

Количество мероприятий, исполнители и сроки которых не выполнены. Процент таких мероприятий по отношению ко всем мероприятиям плана.

11. Качество и полнота охвата планированием основных разделов плана, их взаимосвязанность и комплексность.

12. Намечены ли методы и формы оперативного контроля за выполнением плана?

3.Памятка по проверке содержания годового плана

работы учреждения образования

Цель работы педагогического коллектива на учебный год.
Темы педагогических советов.
Организационно-методическая работа с кадрами.
- Основные организационно-методические мероприятия.
- Совещания.
- Содержание организационно – методической работы администрации.
- Работа МО и творческих групп.
- Работа с молодыми учителями.
Организация учебно-воспитательного процесса.

Работа администрации по управлению учебно-воспитательным процессом.
Содержание работы сотрудников по организации учебно-воспитательного процесса.
Содержание внеурочной работы по предмету.

ВШК.
Внеурочная воспитательная работа,

Общешкольные мероприятия.
Работа с классными руководителями, активами.
Работа с «трудными» учениками, семьями.

Исполнение Закона Украины «Об образовании»

Организационная работа администрации.
Содержание работы сотрудников школы.

Работа с родителями, государственными организациями.
Укрепление материально-технической базы и хозяйственной деятельности.
Информационно-методическое обеспечение.
Дополнения.

Режим работы школы.
Заполнение школы.
График работы логопедического пункта.
Список классных руководителей школы.
Перспективный план ВШК за преподаванием учебных дисциплин и воспитательной работой.
Кабинеты школы.
Основные обязанности технического персонала.
Правила внутреннего трудового распорядка для работников школы.
Служебные характеристики работников школы.
Состав методического совета школы.
План работы методического совета школы.
План работы музея.
Планы работы МО.
Состав совета по охране детства.
План работы совета по охране детства.
Список многодетных семей.
Список детей-сирот и опекаемых.
Список детей-инвалидов.
Состав совета по профилактике ДТП.
План работы совета профилактики ДТП.
Положение о дежурстве.
Единые требования к учащимся.
Состав совета по профилактике преступлений и правонарушений.
Список учеников школы, которые состоят на учёте в ИДН.
Список неблагополучных семей.
Список учеников школы, которые требуют особенного внимания.
Проведение библиотечно-библиографических занятий.

4.Памятка

по проверке внутришкольного контроля и руководства в школе

Характеристика педагогического коллектива:

администрация (Ф.И.О., категория, стаж работы в должности);
педкадры (количество, категорийность, стаж);
наличие молодых специалистов.

Изучить знание руководителями школы нормативных документов, приказов и распоряжений МОНУ, МОН АРК.

Анализ школьной документации:

распределение функциональных обязанностей;
годовой план работы;
планы работы школы и руководителей школы;
график внутришкольного контроля;
планы работы методических объединений и методического совета школы и их протоколы;
протоколы педсоветов и производственных совещаний;
записи о посещении руководителями школы уроков и внеклассных мероприятий с согласия руководителей школы);
классные журналы;
книга приказов, график контроля состояния преподавания по предметам и график проведения контрольных работ.

Установить, анализировалась ли деятельность педагогического коллектива с точки зрения решения задач, стоящих перед школой. Обратить внимание на аргументированность выводов о качестве знаний, уровня воспитанности учащихся, на вскрытие причин недостатков в организации учебно-воспитательного процесса. Определить, вытекают ли задачи школы из анализа, решения, рекомендации направленные на устранение пробелов в работе.

Проанализировать тематику педсоветов, производственных совещаний в соответствии с задачами школы:

проанализировать тематику контроля за преподаванием учебных предметов, качеством знаний, внеклассной и внешкольной работой, повышением научно-теоретического и методического уровня учителей (где подводятся итоги и как они используются в дальнейшей работе);
обратить внимание на планирование контроля за работой учителей, чей опыт изучается и обобщается, на изучение результативности работы школьных методических объединений, перспективы и периодичности в контроле;
проследить планирование вопросов для контроля за внедрение достижений педагогической науки и передового опыта в практику школы;
обратить внимание на общую и предупредительную форму контроля в работе с молодыми учителями, учителями, аттестованными с условием;
выяснить наличие активных форм контроля;
проследить планирование контроля за системой работы учителя, классного руководителя.

При изучении планов работы МО, методической службы(МС):

установить взаимосвязь методической работы и внутришкольного контроля;
соответствие задач МО, школы;
обратить внимание на целесообразность выбора форм заседаний, их разнообразие, практическую направленность;
установить роль МС и МО во внедрение передового педагогического опыта в практику работы школы;
обратить внимание на отражение результативности работы учителей по повышению методического уровня в анализе работы МО за прошлый год (как проведён, где и когда обсуждался, результат), на вскрытие причин недостатков в учебно-воспитательной работе, причин низкого качества знаний учащихся у отдельных учителей.

Анализируя протоколы педсоветов:

установить, анализировался ли опыт педагогического коллектива по рассматриваемому вопросу, освещался ли вопрос в теоретическом плане. Обратить внимание на конкретность решений педсоветов, выяснить, направлены ли они на внедрение достижений педагогической науки и передового опыта в практику работы школы, выяснить, выступают ли руководители школы с анализом посещенных уроков на педсовете; как осуществляется контроль за выполнением постановлений, выступают ли директор и завучи школы с информацией о выполнении постановлений.

Анализируя протоколы методических объединений, обратить внимание на участие и роль руководителей школы в работе заседания; выяснить, выступают ли они с анализом деятельности учителей по рассматриваемому вопросу; дают ли рекомендации по совершенствованию урока; анализируют ли качество знаний учащихся.

Выяснить, способствует ли работа МО внедрению достижений педагогической науки в практику работы школы, созданию передового педагогического опыта.

Установить систему в осуществлении контроля за работой классного руководителя.

Выяснить какие материалы используются при подготовке к педсоветам, а также по другим вопросам в соответствии с планом внутришкольного контроля.

Как контролируется выполнение постановлений педсовета.

при изучении учёта контроля за выполнением школьной программы, цели проверки классных журналов и контроля за устранением недостатков;
установить наличие аналитической документации по руководству и контролю за учебно-воспитательным процессом у каждого члена администрации (справки, информации, протоколы и т.д.);

состояние книг выдачи аттестатов и свидетельства (все ли выставлены оценки, наличие росписи учащихся, печатей школы и росписи членов комиссии, проставлен номер документа).

5.Критерии

оценки деятельности педагогических коллективов по организации внутришкольного контроля за качеством образования

1. Анализ годового плана работы учебного заведения

Разделы:

«Анализ работы педагогического коллектива за прошедший учебный год

«Внутришкольный контроль»

2. Наличие перспективного плана ВШК (все ли учебные предметы, в том числе и начальной школы, предусмотрены данным планом).

3. Анализ текущего плана ВШК:

Объекты ВШК:

учебный процесс (выполнение учебных программ, «Единого речевого режима», уровень учебных достижений учащихся, продуктивность работы учителей, индивидуальная работа с учащимися, качество внеурочной предметной деятельности, уровень информатизации учебно-воспитательного процесса, преемственность начального и среднего образования);

воспитательный процесс (уровень воспитанности учащихся, качество работы отдельных классных руководителей, работа с семьёй, качество общешкольных внеклассных мероприятий, уровень здоровья и физической подготовки учащихся, профилактическая работа с педагогически запущенными детьми, работы кружков, клубов);

методическая работа (качество организации методической работы, методический уровень некоторых учителей и классных руководителей, механизм распространения педагогического опыта, система повышения квалификации педагогов);

экспериментальная и инновационная деятельность (соответствие этой деятельности концепции развития школы, результативность нововведений, научно-исследовательская деятельность учащихся);

ведение школьной документации (тетради, журналы, личные дела, дневники учащихся);

уровень психолого-педагогической диагностики учебно-воспитательного процесса;

материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса, состояние учебных кабинетов.

4. Формы ВШК:

по признаку исполнителя контроля: взаимоконтроль, самоконтроль, коллективная форма, административный контроль;

по охвату объектов контроля: классно-обобщающий, фронтальный, тематический, персональный, обзорный;

по признаку логической последовательности: текущий, предварительный, промежуточный, итоговый.

5. Подготовка к контролю: составление плана проведения контроля, изучение программ, классных журналов, посещение уроков и т.д.).

6. Осуществление контроля, его методы (наблюдение, проверка документации, тестирование, анкетирование, проведение контрольных работ, собеседование и т.д.)

7. Обобщение материала, формулировка выводов и предложений и анализ данных, полученных в процессе контроля.

8. Качество аналитических справок.

9. Заслушивание, принятие решений и определение сроков для ликвидации недочётов, внедрения лучшего.

10. Повторный контроль за исполнением предложений.

11. Приказы по результатам проверок.

Blog

Программа развития образовательного учреждения

Содержание

4.Памятка

5.Критерии