Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу
Вид материала | Документы |
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2762.41kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1650kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 963.69kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2872.46kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2705.17kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1652.67kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2384.12kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1125.63kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 1867.57kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2805.28kb.
РОЗДІЛ ІV. ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ
2 1 | Тема 1: Кількість і розміщення населення Землі. Зміна кількості населення впродовж історичного часу, причини цих змін. Густота населення Землі. Розміщення населення. Найбільш заселені території земної кулі. Людські раси, рівність рас. Тема 2. Народи і держави. Найбільш чисельні народи світу. Найбільші держави та держави-сусіди України на політичній карті світу. Населені пункти. Свій населений пункт, господарська діяльність і побут населення, тип житла, традиційні промисли. Практична робота 14. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав на всіх материках та їх столиць. | Учень називає кількість населення Землі та населення України й своєї місцевості; розпізнає способи зображення держав і столиць на політичній карті світу, населених пунктів на плані місцевості; визначає за планом місцевості та картою населені пункти, найбільші держави, держави-сусіди України та їх столиці; позначає на контурній карті кордони держав, підписувати їх назви та столиці. | Пізнавальна діяльність: вчити аналізувати способи зображення держав і столиць на політичній карті світу, населених пунктів на плані місцевості; формувати самоконтроль, зорово-моторну координацію у процесі роботи з географічною картою (під час позначення на контурній карті кордони держав, внесення підписів їх назви та столиць). |
РОЗДІЛ У. ЛЮДИНА І ГЕОГРАФІЧНА ОБОЛОНКА
1 2 | Тема 1: Зміни природи під впливом господарської діяльності людини. Види господарської діяльності людей. Зміни компонентів природи в результаті діяльності людей. Зміни природних комплексів Землі. Тема 2: Населення і природокористування. Використання природних багатств, проблема їх вичерпності. Населення і навколишнє середовище, проблеми його забруднення і охорони. | Учень: називає суттєві ознаки понять “природні багатства”, “навколишнє середовище”; наводить приклади природних багатств; висловлює судження про практичні заходи щодо усунення негативних наслідків взаємодії населення з природою в своїй місцевості. | Пізнавальна діяльність: вчити налізувати зміст понять: “природні багатства”, “навколишнє середовище”; розкривати причинно-наслідкові зв’язки на прикладах негативного впливу населення своєї місцевості на природу. |
3 | РЕЗЕРВ ЧАСУ | | |
7 клас
Географія материків і океанів
(70 годин, 2 години на тиждень)
К- сть годин | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів | Спрямованість корекційно-розвивальної роботи |
5 | Вступ. Предмет вивчення “Географії материків і океанів”. Джерела географічних знань. Методи географічних досліджень. Класифікація карт за охопленням території, змістом і за призначенням. Тематичні карти і робота з ними. Практичні роботи з тематичними картами: 1-4. Аналіз тематичних карт (часових поясів, будови земної кори, кліматичних поясів і областей, географічних поясів і природних зон) з метою виявлення основних географічних закономірностей. | Учень: називає: джерела географічних знань; методи географічних досліджень; що вивчає “Географія материків і океанів ” розуміє: найголовніші географічні закономірності: зміну часу, поширення стійких та рухомих ділянок земної кори і відповідних їм форм рельєфу, особливості типів клімату Землі, закономірностей поширення географічних поясів і природних зон; значення карт для людини; показує на карті: материки, частини світу і океани. | Пізнавальна діяльність: вчити аналізувати тематичні карти, на основі аналізу пояснювати про сутність зміни часу, поширення стійких та рухомих ділянок земної кори і відповідних їм форм рельєфу, особливості типів клімату Землі, закономірностей поширення географічних поясів і природних зон; робити висновки про значення карт для людини. |