Рабочая программа по русской литературе для 5 в класса. Составитель
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеОбучение работе над сочинением. «Маруся и Соня: два детства» Р/Р. Сочинение «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение?» (по произведениям К.Г.Паустовского, А.П.Платонова, В.П.Аста |
- Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной, 696.57kb.
- Программа по учебному предмету "Литература" для 6-х классов, 343.77kb.
- «линейное», 258.22kb.
- Учебная рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка, 191.38kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
- Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы, 432.98kb.
- Рабочая программа для учащихся 8 класса Составитель, 422.45kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс, 280.69kb.
- Экзаменационные билеты по русской литературе для 10 класса гуманитарного отделения, 76.96kb.
36
37
Р\р. Сочинение «Нравственная проблема в рассказе Муму»
15.12.
20.12.
Развитие связанной письменной речи учащихся.
38
А.А. Фет. Поэтизация Родины, ее природы в стихотворении «Весенний дождь».
21.12.
Познакомить с творчеством Фета. Выявить связь природы и души.
Стихи Баратынского о природе.
39
Л.Н. Толстой .Слово о писателе. . Рассказ «Кавказский пленник
22.12.
Познакомить уч-ся с личностью и творчеством Толстого. История создания рассказа. Воспитывать толерантность. Дать понятие о сюжете, идее, рассказа.
Война с горцами вчера и сегодня.
40.
Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика.
27.12.
Научить сравнивать факты, события, явления.
Связь с ИЗО. Иллюстрации к произведению.
41.
Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова. «Хирургия»
28.12.
Дать обзор жизненного и творческого пути писателя. Воспитать чувство юмора у учащихся.
42
В/чт . Рассказы Антоши Чехонте. «Лошадиная фамилия», «Пересолил»
29.12.
Дать понятие о псевдониме. Продолжить формирование у уч-ся представления о юморе в литературном произведении.
Юмористические произведения писателей родного края.
43
Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе. Ф.И. Тютчев. Лирика.
12.01.
Выработать навыки анализа стихотворного произведения. Формировать умения сравнивать произведения разных поэтов. Пробудить интерес к поэзии.
Стихи татарских поэтов о природе.
44
Обучение анализу лирического произведения. Стихотворный ритм как средство передачи чувств.
17.01.
Совершенствовать умения писать сочинение. Развитие воображения. Воспитывать чувства понимания природы.
Природа в прозе и лирике.
45
Лирика Никитина, Майкова, Сурикова.
18.01.
Привить навыки анализа лирического произведения.
46
Р\р. Обучение д\с по анализу лирического произведения.
19.01.
Привить навыки анализа лирического произведения.
47
ВН\ чт. И.А. Бунин «Косцы». Человек и природа.
24.01.
Научить анализировать художественное произведение. Воспитывать художественный вкус у уч-ся.
Связь с ИЗО. Иллюстрации к произведению.
48
В.Г. Короленко «В дурном обществе».
25.01.
Дать обзор жизненного и творческого пути писателя. Выработать навыки художественного произведения.
Произведения татарских писателей о тяжелом детстве.
49
В.Г. Короленко «В дурном обществе» жизнь семьи Тыбурция..
26.01.
Показать, как изображаются чувства, переживания героя автором, учиться анализировать текст.
50
р\р. Изображение города и его обитателей в повести. Композиция.
31.01.
Выработать навыки анализа художественного произведения. Воспитывать у учащихся чувства сострадания и человечности.
Дать понятие о повести.
Произведения татарских и других писателей о тяжелом детстве.
51
^ Обучение работе над сочинением. «Маруся и Соня: два детства»
1.02.
Обогащение активного словарного состава учащихся.
52
Слово о поэте. С.А. Есенин. «Я покинул родимый дом….»
2.02.
Показать средства поэтического изображения родной природы в стихах поэта. Раскрыть своеобразие языка стихотворений поэта.
Связь с биографией писателя. Связь с живописью.
53
Поэтическое изображение Родины и родной природы.
7.02.
Показать средства поэтического изображения родной природы в стихах поэта.
54
П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка».
8.02.
Познакомить учащихся со сказом . Дать понятие о сказе. Составить характеристику героя.
Жанр сказа в литературе.
55
П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка». Образ хозяйки. Понятие о сказе.(урок – беседа)
9.02.
Развивать навыки работы с текстом. Выяснить мотивировку поступков героев, помочь учащимся понять авторское отношение к героям.
Иллюстрации к сказу, портрет писателя, параллель с татарской литературой.
56
К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб».
14.02.
Познакомить уч-ся со сказкой. Дать характеристику героям и их поступкам в сказке.
Типы речи, портрет писателя, иллюстрации к сказке.
57
К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб». Роль пейзажа в сказке .
15.02.
Развивать навыки работы с текстом. Выяснить мотивировку поступков героев, помочь учащимся понять авторское отношение к героям.
Изобразительно выразительные средства языка, цветные иллюстрации.
58
С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
16.02.
Познакомить уч-ся с драмой в литературе. Выявить художественные особенности пьесы. Определить роль юмора в сказке.
Сказки А. Алиша.
59
С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла.
21.02.
Выработать умения размышлять о положительных и отрицательных героях, о добре и зле, высказывать свои суждения по проблемам.
Цветные иллюстрации к сказке.
60
В.чт. Паустовский «Заячьи лапы».
22.02
Познакомить уч-ся с рассказом Паустовского.
Определить роль природы и человека в рассказе.
Изобразительно выразительные средства языка, цветные иллюстрации.
61
62
Р\Р. Сочинение «Добро и зло в пьесе Маршака «12 месяцев»»
28.02.
1.03..
Развитие связанной письменной речи уч-ся. Обогатить активный словарный запас.
63
А. Платонов «Никита». Быль и фантастика.
5.03
Познакомить уч-ся с рассказом. Раскрыть духовный мир главного героя. Показать быль и фантастику в рассказе.
Понятия «быль» и «фантастика».
64
А. Платонов «Никита». душевный мир главного героя.
7.03
Развивать навыки работы с текстом. Выяснить мотивировку поступков героев, помочь учащимся понять авторское отношение к героям.
Цветные иллюстрации к рассказу.
65
Контрольная работа по литературе. Тестирование.
9.03
Проверить знания и умения, навыки уч-ся за курс 3 четверти.
Литературоведение.
66
В.П. Астафьев. Черты характера героя и его поведение в лесу. «Васюткино озеро».
14.03.
Познакомить уч-ся с творчеством Астафьева, с его рассказом. Определить основные черты характера главного героя. Дать понятие об автобиографическом произведении. Беседа.
Портрет писателя, иллюстрации.
67
В.П. Астафьев Автобиографичность произведения.
15.03.
Способствовать развитию эстетического воспитания учащимися рассказа; расширение знаний учащихся по творчеству В.Астафьева.
Литературоведение (презентация) сюжет, построение.
68
В.П. Астафьев «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе.
16.03.
Развивать навыки работы с текстом. Выяснить мотивировку поступков героев, помочь учащимся понять авторское отношение к героям.
Литературоведение (презентация) сюжет, построение.
69
^ Р/Р. Сочинение «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение?» (по произведениям К.Г.Паустовского, А.П.Платонова, В.П.Астафьева
21.03.
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
70
В.М.Гаршин «Attalea Princehs». Героическое и обыденное в сказке.
22.03.
Обучение словесному рисованию, выразительному чтению, развитие аналитических навыков.
Цветные иллюстрации к рассказу.
71
Русские поэты 20 века о Родине и о родной природе. И.А.Бунин, Дон-Аминадо. (Урок-концерт)
23.03.
Познакомить уч-ся с произведениями поэтов 20 века, содействовать поэтическому восприятию окружающего мира.
Стихосложение, образ родины, с природоведением.
72
Р.Р. М. Скороходов. Образ Родины в произведениях нашего края.
4.04.
Познакомить уч-ся с произведениями о природе нашего края. Содействовать развитию устной и письменной речи уч-ся.
Связь с теорией литературы, с географией (города Татарстана).
73
Н.М.Рубцов. Образ родины в стихах о природе.
5.04.
Расширить и углубить знания учащихся о природе и поэтах своего времени
75
А.В. Кольцов «Песня пахаря»
6.04.
Привить навыки анализа лирического произведения.
76
Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения (на материале стихотворений русских поэтов)
11.04.
Расширить и углубить знания учащихся о природе и поэтах своего времени. Содействовать развитию устной и письменной речи учащихся.
Связь с теорией литературы, с географией (города Татарстана).
77
Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказе. «Кавказский пленник».
12.04.
Познакомить уч-ся с произведениями С. Черного. Дать характеристику образам детей в рассказе «Кавказский пленник». Познакомить с теорией литературы, с юмором.
«Встреча на дороге»
Ш. Галиев.
78
Саша Черный «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного.
13.04.
Развивать навыки работы с текстом. Выяснить мотивировку поступков героев, помочь учащимся понять авторское отношение к героям.
С теорией литературы – (юмор), с татарской литературой – Н.Мадьяров.
79
Анализ домашних сочинений по анализу лирического произведения.
14.04.
Привить навыки анализа лирического произведения.
80
Война и дети. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете».
18.04.
Сформировать знания учащихся о произведениях на тему патриотических подвигов детей в ВОВ.
Р. Кутуй «Мальчишки», связь с историей ВОВ.
81
А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Патриотический подвиг детей в годы Великой Отечественной войны.
19.04.
Сформировать знания учащихся о произведениях на тему патриотических подвигов детей в ВОВ.
С теорией литературы (композиция, тема, идея).
82
НРК. А. Еники «Зеленая гармонь с колокольчиком»
20.04.
Расширение знаний о тяжелых военных годах своего края, сформировать умения. Размышлять, рассуждать, исследовать, высказывать свою точку зрения.
Связь с теорией литературы
( композиция, повесть-новелла).
83