Компетенции

Вид материала

Документы

Содержание Продвинутый уровень Высокий уровень Пороговый уровень Пороговый уровень Высокий уровень Пороговый уровень Пороговый уровень

Подобный материал:

• Среды Название компетенции, 83.56kb.
• История Сибири (5 класс) Количество часов:, 59.36kb.
• Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 80.1kb.
• Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 79.32kb.
• Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 225.72kb.
• Т. И. Петрова маоу сош №4 г. Тобольска Формирование коммуникативной компетенции, 37.46kb.
• Рабочая программа учебного предмета Пасынок Юлия Юрьевна, 1814.56kb.
• «Клуб общения как форма развития коммуникативной компетенции в школе I вида», 883.95kb.
• Задачи профессиональной деятельности выпускника 6 3 Компетенции выпускника как совокупный, 1014.32kb.
• Jlh. Норейко, мгу современное лингводидактическое тестирование в свете коммуникативной, 101.32kb.

Продвинутый уровень

• использует умение планировать и организовывать комплексное использование материально-
  
• технических, методических и социальных ресурсов в деятельности учреждений культуры;
  
• владеет основами
  
• планирования работы с максимальным использованием материально-технических, методических и социальных ресурсов в деятельности учреждений культуры;
  
• определяет критерии эффективности управленческих процессов учреждений культуры и искусств;
  
• способен к организаторской деятельности, направленной на реализацию, активное продвижение («промоушн») определенного плана, проекта, программы в социально-культурной сфере; организовать различные мероприятия в соответствии с предъявляемыми требованиями.
  

Высокий уровень

• владеет и может применить на практике навыки предпринимательской, маркетинговой, финансовой, управленческой и творческо-исполнительской деятельностью в СК сфере; мастерство организаторской деятельности;
  
• планирует, оценивает и анализирует использование комплекса ресурсов в процессе организаторской и творческо-исполнительской деятельности учреждений культуры.
  

ПК 13

готов к осуществлению технологий менеджмента и продюсирования

концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и других форм

массовой социально-культурной деятельности;


Может самостоятельно осуществлять технологий менеджмента и продюсирования

концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и форм массовой

социально-культурной деятельности



Пороговый уровень

• Дает определение основных базовых понятий менеджмента применяемых в социально-культурной сфе;
  
• перечисляет основные функций продюсерской деятельности в социально-культурной сфер;
  
• распознает специфику маркетинга и менеджмента в деятельности продюсера культурно-досуговых программ;
  
• объясняет сущность промоутерской деятельности в социально-культурной сфере;
  

Продвинутый уровень

• использует умение планировать и организовывать комплексное использование материально-
  
• технических, методических и социальных ресурсов в деятельности учреждений культуры;
  
• владеет и применяет на практике основные методики промоутерской деятельности и художественно-технического решения
  
• культурно-досугового проекта, а так же технологии коммерческой деятельности продюсера, ее
  
• правовые основы;
  
• способен организовывать репетиционную работу по
  
• подготовке культурно-досуговых программ в соответствии с постановочными задачами;
  
• применяет технологии постановки и продюсирования культурно-досуговых
  
• программ с применением художественно-образных, выразительных средств;
  
• знает и использует нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности
  
• и авторского права в сфере культуры, организации социально-культурной
  
• деятельности населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования;
  

Высокий уровень

• осуществляет постановку и продюсирование массовых, групповых и
  
• индивидуальных форм культурно-досуговой деятельности в соответствии с культурными
  
• потребностями различных групп населения;
  
• умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
  
• планирует, оценивает и анализирует использование основных методик промоутерской деятельности и художественно-технического решения
  
• культурно-досугового проекта;
  
• определяет, оценивает и пересматривает
  
• специфику маркетинга и менеджмента в деятельности продюсера культурно-досуговых
  
• программ (смета и бизнес-план).
  

ПК 14

Быть способным к художественному руководству клубным учреждением,ПКО,научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями

Способен к художественному руководству клубным учреждением,ПКО,научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями


Пороговый уровень

дает определение основным понятиям

«руководство» « клубные учреждения»

в сфере управления учреждениями культуры

перечисляет стили и методы управления учреждениями культуры

Применяет полученные знания в практической деятельности

Продвинутовый уровень

Анализирует методы художественного руководства социокультурными учреждениями

Соотносит современные методы художественного руководства клубными учреждениями с требованиями социокультурной ситуации

Высший уровень

Выявляет пути повышения эффективности руководства социокультурными учреждениями

ПК 15

Готов к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные)



Знает содержание социально-культурных технологий: культурно-просветительных, культуроохранных, культурно-досуговых, рекреативных


Готов к практической реализации технологий в профессиональной деятельности с различными категориями населения.


Владеет широкими познаниями в области реализации технологий в практической деятельности различных учреждений социально-культурной деятельности муниципального, регионального и др. уровня организации работы и их творческой интерпретации в условиях изменения условий социокультурной жизни и смены парадигмы социально-культурной работы

Пороговый уровень

• Знает определения всех перечисленных технологий социально-культурной деятельности; владеет познаниями в области их теоретической и практической обоснованности.
  
• Называет основное содержание перечисленных технологий, умеет вычленять сущностные их характеристики;
  
• Имеет опыт организации данных технологий с различными категориями населения; умело дифференцирует их содержание применительно к конкретным слоям и группам населения.
  
• Осуществляет грамотное планирование деятельности по использованию данных технологий в практической работе различных учреждений социально-культурной деятельности.
  

Продвинутый уровень

• Владеет всем спектром технологических навыков по организации досугового времяпрепровождения различных слоев населения;
  
• Осуществляет грамотный и креативный подход к использованию имеющихся материально-технических, финансовых и человеческих ресурсов по реализации СК технологий.
  
• Разрабатывает стратегию СК деятельности по внедрению социокультурных технологий в практику организации социальной и досуговой жизни территории с учетом имеющихся условий жизнедеятельности населения и предшествующего опыта организации социокультурной работы.
  

Высокий уровень

• Применяет знания и навыки по организации социально-культурных технологий (культурно-просветительных, культуроохранных, культурно-досуговых, рекреативных) как важнейшее звено просветительской, организационно-творческой и воспитательной деятельности с населением.
  
• Творчески использует новинки и технические ноу-хау в реализации социокультурных технологий для различных категорий населения и типов учреждений культуры.
  
• Способен создавать авторские технологии социально-культурной деятельности, аккумулируя и творчески интерпретируя собственный опыт и опыт других людей, специалистов, профессионалов в области СК технологий.
  
• Способен организовать собственное предприятие по реализации творческой деятельности с различными категориями населения
  

для данной территории


ПК 16

быть способным к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики



Готов к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики

Пороговый уровень

определяет сущность, цели и задачи федеральной и региональной культурной политики

перечисляет основные направления федеральной и региональной культурной политики

перечисляет методы прикладного научного исследования

осуществляет работу по выявлению и сбору информации о передовом опыте учреждений СКС по реализации целей и задач федеральной и региональной культурной политики

Продвинутый уровень

определяет значение федеральной культурной политики для реализации культурной политики в регионе

обобщает передовой опыт организации деятельности учреждений СКС в соответствии с целями и задачами федеральной и региональной культурной политики

Высокий уровень

организует информационную деятельность по пропаганде передового опыта организации деятельности учреждений СКС в соответствии с целями и задачами федеральной и региональной культурной политики

организует проведение обучающих методических мероприятий по распространению передового опыта организации деятельности учреждений СКС в соответствии с целями и задачами федеральной и региональной культурной политики



ПК 17


Быть готовым использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций объединений граждан, реализующих права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны





Готов к созданию новых методик по организации и руководству учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию социально-культурной активности населения

Пороговый уровень

Перечисляет методы организации и руководства учреждениями социальной сферы;

объясняет специфику методов организации и руководства учреждениями социальной сферы;

толкует функции социокультурного менеджмента;

различает основные категории менеджмента;

называет основные технологии менеджмента в учреждениях культуры;

разрабатывает план деятельности учреждений культуры;

применяет на практике взаимодействие с учреждениями социальной сферы, общественными организации и объединениями;

избирает наиболее эффективные методы управления для использования их в профессиональной деятельности и социальной практике;

планирует финансово-экономическое и ресурсное обеспечение творческо-производственного процесса в учреждении культуры

Продвинутый уровень

анализирует формы, процессы, практики социокультурного менеджмента;

классифицирует формы, процессы, практики управления;

исследует концепции современной науки о менеджменте;

дискутирует по актуальным вопросам организации деятельности учреждений социальной сферы.

Высокий уровень

критически оценивает эффективность принятия управленческих решений;

высказывает суждение о целесообразности применения инновационных форм и методов организации и руководства учреждениями социальной сферы;

определяет стратегию развития учреждения культуры

ПК 18

Эту оставить?

Готов к разработке методических пособий, учебных планов и программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга

Умеет создавать и редактировать тексты профессионального назначения по методическому обеспечению деятельности учреждений культуры, рекреации и индустрии досуга


Пороговый уровень

• накапливает материал для создания текстов профессионального назначения по методическому обеспечению деятельности учреждений социокультурной сферы;
  
• описывает требования к созданию текстов методических пособий и учебных программ;
  
• обнаруживает знание основ редактирования текстов профессионального назначения;
  
• разрабатывает структуру методических пособий и программ деятельности современных учреждений культуры;
  
• создают тексты методических пособий и их разделов;
  

Продвинутый уровень

• разрабатывает учебные планы методического обеспечения социально-культурной деятельности;
  
• применяет на практике знание основ редактирования текстов профессионального назначения;
  
• исследует уровень методического обеспечения деятельности конкретных учреждений культуры, рекреации и индустрии досуга;
  

Высокий уровень

• критически оценивает уровень подготовки методических разработок, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга;
  
• систематизирует методическую работу по созданию методических пособий по различным направлениям деятельности современных учреждений культуры, рекреации и индустрии досуга.
  

ПК 18 наше

Готов к разработке методических пособий, учебных планов и программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга

Студент должен иметь знания: -методологические, заключающиеся в понимании общих принципов разработки учебно-методического комплекса для досуговых объедиений теоретические, которые должны строиться на знании: механизмов общественно-политических явлений и процессов и путей их формирования, педагогических закономерностей организации этих процессов в условиях свободного времени и т.д.; технологические, которые включают в себя знание видов профессиональной деятельности: педагогической, художественно-творческой, организаторской, управленческой, знание основных способов, форм и методов деятельности.

Студент должен уметь разрабатывать учебно-методический комплекс (УМК) для конкретного учреждения СКС, являющийся базисной основой для создания высокоэффективного образовательного пространства в сфере досуга, удовлетворяющего различные по мотивам и содержанию потребности заказчиков: творческие, познавательные, коммуникативные, компенсаторные, профориентационные, досуговые

Студент должен владеть: конкретными методиками и технологиями

разработки учебно-методических комплексов, включающих образовательные, воспитательные и досуговые педагогические программы., и а также учебно-методические пособия


Пороговым уровнем профессиональной компетенции должна стать готовность к профессиональной деятельности. Готовность предполагает выполнение студентом следующих требований:

*знать специфику педагогической работы в досуговых объединениях разных видов и типов

* знать сущностные характеристики объединений кружкового типа, любительских объединений и инициативных клубов.

*различать досуговые объединения по направлениям образовательной деятельности (художественно-творческие, социально-практические, физкультурно-оздоровительные и т.д.)

*иметь представление о программно-методическом обеспечении учебного процесса в учреждениях культуры, рекреации и досуга

*характеризовать учебную и воспитательную деятельность *Отличать образовательные программы от досуговых и воспитательных

* Знать специфику и структуру различных по содержанию педагогических программ (образовательных, воспитательных и досуговых)

*иметь понятие об основных формах организации учебной деятельности, методах, формах, средствах организации и управления педагогическим процессом,

* иметь подборку методической литературы (педагогическую копилку для практической учебно-воспитательной работы в коллективах) , основы планирования учебного процесса

* разбираться в разнообразии жанров методической литературы

* составлять учебные программы


Продвинутый уровень Постоянно находиться в состоянии поиска новых приемов и технологий разработки программно-методического обеспечения образовательной деятельности


* Анализировать и оценивать типовые, модифицированные, авторские и экспериментальые учебно-тематические программы

* уметь составлять библиографические списки методической литературы для различных форм повышения квалификации специалистов СКД


Высокий уровень

*вырабатывать наиболее рациональные научно обоснованные пути и способы разработки программно-методического обеспечения образовательной деятельности

разрабатывать модифицированные (адаптированные ) учебно-тематические программы на основе типовых

составлять авторские учебные программы

составлять экспериментальные учебные программы

* уметь планировать учебный процесс


ПК 19

Готов созданию и поддержке компьютерных баз данных о формах социально-культурного творчества, его участниках и ресурсах

Готов созданию и поддержке компьютерных баз данных о формах социально-культурного творчества, его участниках и ресурсах

Пороговый уровень

Дает определение компьютерной базе данных

Описывает компьютерную базу данных о формах социально-культурного творчества

Создает компьютерную базу данных о формах социально-культурного творчества

Поддерживает компьютерную базу данных о формах социально-культурного творчества

Систематизирует компьютерные базы данных о формах социально-культурного творчества

Продвинутый уровень

Оценивает базы данных о формах социально-культурного творчества

Сопоставляет компьютерные базы данных о формах социально-культурного творчества

Высокий уровень

Дает оценку компьютерным базам данных о формах социально-культурного творчества

Сравнивает базы данных о социально- культурном творчестве

ПК 20

Быть готовым осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения


Готов разрабатывать программу прикладного научного исследования проблем социально-культурной деятельности, культурного развития общества;


Умеет реализовывать мероприятия и процедуры прикладного научного исследования социально-культурной деятельности;


Может давать прогнозы основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества,

может принимать правильные управленческие решения, направленные на улучшение и решение проблем социально-культурной сферы

Пороговый уровень

• Дает определение основных понятий эмпирического и прикладного исследования
  
• Знает основы методологии и методики прикладного научного исследования, описывает и оценивает степень применимости различных методов социологического и маркетингового исследований.
  
• Перечисляет и глубоко анализирует содержание социальных и социально-культурных проблем общества, социально-культурной деятельности
  
• Знает основы научных исследований
  
• Перечисляет и оценивает адекватность основных мероприятий и процедур научного исследования
  
• Имеет представление о методике реализации мероприятий прикладного научного исследования
  
• Анализирует основные тенденции и проблемы развития социально-культурной деятельности, СКС в целом.
  
• Дает продуктивные прогнозы их развития
  

Продвинутый уровень

• Разрабатывает программу прикладного научного исследования.
  
• Осуществляет логический анализ основных понятий исследуемой проблемы
  
• Умеет формулировать научные гипотезы
  
• Разрабатывает программу прикладного научного исследования.
  
• Осуществляет логический анализ основных понятий исследуемой проблемы
  
• Умеет формулировать научные гипотезы
  
• Умеет осуществлять в необходимом объеме и качественно основные мероприятия научного исследования