Стратегический курс на гуманитаризацию содержания образования в стране свое адекватное выражение находит в системе классического образования, имеющего глубокие корни в России.
| Вид материала | Документы |
- Конституции Российской Федерации и общепризнанных нормах международного права и находит, 206.88kb.
- Это дает возможность реализовать непрерывный курс информатики, что непосредственно, 37.13kb.
- Активные и интерактивные методы обучения как способы активизации учебно-познавательной, 159.47kb.
- Профессиональная подготовка специалистов в системе классического музыкального образования, 767.64kb.
- Использование инновационных технологий в системе современного естественно-математического, 218.81kb.
- Формирование имиджа предприятия, 681.59kb.
- Векторов развития дополнительного туристско-краеведческого образования и совершенствования, 24.7kb.
- Программа повышения квалификации руководителей учебных заведений «Менеджмент в реформируемой, 105.26kb.
- Предмет философии, 635.13kb.
- "Научно-технический прогресс", 22.96kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 1539
129626, г. Москва, Староалексеевская ул., д.1.
тел./факс: (095) 687-44-06
E-mail:gimnazia1539@yandex.ru
Публичный доклад директора
ГОУ ГИМНАЗИИ № 1539
г. Москвы
за 2010 – 2011 учебный год.
Введение
Изменение социально-экономических условий в стране повлекло за собой изменение социального заказа общества системе образования.
На рынке образовательных услуг происходит постепенное складывание новой инфраструктуры образовательных учреждений. Все они пытаются найти свое лицо, свою модель, отличающую эту школу от других, делающую ее привлекательной в глазах учащихся и родителей.
В сети образовательных учреждений города есть много гимназий, лицеев, других инновационных школ. В то же время среди общеобразовательных учреждений г. Москвы нет школы, образовательный процесс в которой основывался бы на исторических традициях классического образования в России.
Между тем, стратегический курс на гуманитаризацию содержания образования в стране свое адекватное выражение находит в системе классического образования, имеющего глубокие корни в России.
Гимназия № 1539 является возрождением классического российского гимназического образования.
Гимназия № 1539, в силу специфики содержания образования, особого духа этого типа образовательных учреждений, позволяет в процессе учебы максимально раскрыть возможности детей, создать оптимальные условия для развития их личностного потенциала.
Кроме того, в классическом образовании заложен большой воспитательный потенциал, он имеет твердую установку на помощь воспитаннику в становлении у него целостного мировоззрения, в нахождении ответов на основные вопросы его жизни. Это особенно актуально сегодня, когда общеобразовательные учреждения столкнулись со многими сложными и новыми проблемами именно в воспитательном аспекте своей деятельности.
В обучении упор делается на развитие ребенка, раскрытие его личностного потенциала за счет гуманизации содержания образования, укрепления и расширения в нем языкового, общекультурного компонента, а также индивидуализацию учебного процесса.
В воспитании - упор на культивирование особого «духа» классической гимназии, воспитание высоконравственных, активных, широкообразованных, критически и сочувствующе мыслящих людей, повышающих свое образование на протяжении всей своей жизни.
Особое внимание уделяется идеалам международного взаимопонимания и социальной ответственности, воспитанию сознательных участников событий, происходящих как на местном, так и мировом уровне, уважающих культурное разнообразие и различные склады ума, которые и обуславливают богатство жизни.
Настоящий доклад отражает состояние дел в Государственном образовательном учреждении города Москвы гимназии №1539 и результаты его деятельности за последний отчетный (годичный) период, определяет задачи дальнейшего развития.
Основной целью доклада является обеспечение информационной открытости и прозрачности учреждения, широкого информирования общественности, прежде всего родительской, о деятельности гимназии, об основных результатах и проблемах ее функционирования и развития.
- Общая характеристика гимназии №1539.
Наша гимназия – одно из старейших учебных заведений Алексеевского района Северо – Восточного административного округа города Москвы. Была открыта в 1952 году. За 50-летний период гимназия стала стабильно развивающимся образовательным центром.
ГОУ Гимназия № 1539 - общеобразовательное учреждение универсального образования повышенного уровня, общеобразовательный процесс в котором, вбирая лучшие традиции российского классического образования и гуманитарного образования в прошлые периоды развития страны, направлен на выявление и развитие способных и одаренных и мотивированных детей.
Директор - Гришкина Валентина Ивановна - заслуженный учитель РФ, почетный работник общего образования, отличник просвещения РФ.
Содержание образования в гимназии строится на широкой гуманитарной основе посредством программ повышенного уровня сложности, а на старшей ступени дополняется профилизацией. Рост и развитие гимназии осуществляется по трем направлениям: социально-гуманитарному, химико - биологическому, и физико-математическому. Направления развития определяются социальным заказом общества и удовлетворением образовательных потребностей учащихся и их родителей.
Миссия гимназии :
- активное участие в процессе формирования интеллектуального потенциала страны, становления и развития высших потребностей личности и ее гражданского и духовного возрождения;
- создание условий для развития способностей каждого ребенка; формирование потребностей к самообразованию и саморазвитию;
- подготовка учащихся к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности;
- реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности средствами гуманитаризации содержания гимназического образования.
Выпускник гимназии - интеллектуально развитая, гуманная, творческая личность, владеющая навыками поискового мышления, готовая к активной деятельности, с высоко сформированной конкурентоспособностью на рынке труда за счет развития личностной, эмоциональной устойчивости, позиционированная на достижение успеха, сознающая общечеловеческие ценности, объединяющие людей, умеющая ценить положительный вклад всех культур, религий и науки в мировую историю. С 1994года гимназия активно сотрудничает и имеет долгосрочные договора с Московской Медицинской Академией имени И.М. Сеченова, Государственным Университетом - Высшей Школой Экономики при правительстве РФ, Российским Государственным Университетом Инженерной Экологии.
Выпускники медико- биологических классов ориентируются на дальнейшее обучение на различных факультетах Московской Медицинской Академии имени И.М. Сеченова.
Выпускники, обучающиеся в классах с физико-математическим и социально – гуманитарным профилем, ориентируются на обучение на факультетах Г –ВШЭ Экономики при правительстве РФ и Российского Государственного Университета Инженерной Экологии.
Организация учебного процесса в старших классах максимально приближена к ВУЗовской. В 10 – 11 классах совместно с преподавателями гимназии к работе привлекается профессорско – преподавательский состав указанных высших учебных заведений. Учебный год разбит на триместры. По итогам каждого триместра проводится диагностический мониторинг. В рамках химико – биологического профиля на базе клиник ММА им. И. М. Сеченова учащиеся осваивают курс «Медицинская теория и практика. Общий уход за больными», после прохождения которого получают сертификат с присвоением квалификации «медицинская сестра или брат». Обучение ведется по индивидуальным учебным планам. Важным направлением, развиваемым в гимназии, является исследовательская деятельность учащихся. Все гимназисты ежегодно выполняют индивидуальные исследовательские проекты под руководством преподавателей гимназии и аспирантов, преподавателей и профессоров ВУЗов.
Гимназия № 1539, осуществляя лицензионную образовательную деятельность, руководствуется Законом РФ « Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении и собственным Уставом. Устав содержит информацию о целях, задачах, основных направлениях образовательной деятельности, формах и методах ее организации, необходимой для установления ее соответствия требованиям Закона РФ «Об образовании» и Типового положения об образовательном учреждении. Установленные Уставом Статусные характеристики позволяют гимназии создавать условия, благоприятные для обучения, воспитания и развития детей. В соответствии с лицензией в образовательном учреждении в учреждении осуществляется образовательный процесс в соответствии с уровнями программ трех ступеней образования:
- 1 ступень - начальное общее образование
- 2 ступень - основное общее образование
- 3 ступень - среднее (полное) общее образование, обеспечивающее дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам социально – гуманитарного, химико – биологического, физико-математического профиля
Обучение учащихся в гимназии в основном ведется по государственным программам, скорректированным с учетом повышенного уровня сложности.
Гимназическое ядро представлено в учебном плане по ступеням обучения:
1 СТУПЕНЬ (НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
- раннее углубленное изучение английского языка с 1 класса.
- информатика и ИКТ со 2 класса
- интегративное изучение математики и ИКТ, окружающего мира и естествознания, физкультуры и ОБЖ, литературного чтения и музыки
- введение в историю
Обучение в начальной школе ведется по лучшим образовательным системам.
Учебный план оптимально дополняют занятия по выбору учащихся: курс «Введение в историю», логические игры, наглядная геометрия, развитие речевых способностей, риторика, психологическое развитие, ритмика, проектная деятельность, актерское мастерство.
СТУПЕНЬ (ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
- второй иностранный язык с 5 класса
- третий иностранный язык с 7 класса
- углубленное изучение английского языка
- углубленное изучение русского языка
- МХК
- интегративное изучение москвоведения и истории
- предпрофильная подготовка
Выбор языкового образования определяется гимназией исходя из запросов и потребностей сучащихся и родителей. В данный момент в гимназии изучается: английский, китайский и французский языки.
Изучение второго и третьего языка – по желанию.
Занятия по выбору учащихся: научное общество учащихся; клуб знатоков русского языка, «Юный эколог» и «Деловой английский», факультативы «Я – эрудит», «Первая медицинская помощь» и «Фольклор», актерское мастерство, лего – конструирование, технология web –дизайна, психология, проектная деятельность, театр на французском языке.
3 СТУПЕНЬ (СРЕДНЕЕ ПОЛНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
- Углубленное изучение предметов по профилям в сотрудничестве с ВУЗами.
Занятия по выбору учащихся: факультативы «Общение без границ», «Основы культуры речи», «Фармакология», «Лаборанты - химики», «Химический эксперимент», «Глобальная география», «Медицинская физика», клуб «Деловой английский», «Культура и история Китая», элективный курс «Политический круиз», круглый стол «Мои права», компьютерный клуб, Спецкурс «Медицинская теория и практику ухода за больными», дискуссионный клуб «История развития права России», актерское мастерство, мультимедийное проектирование, языковой перевод, технология web –дизайна, психология, проектная деятельность .
Учебный план оптимально сочетает основное и дополнительное образование, построенное на принципах развивающего обучения, обеспечения доступности и вариативности образования с учетом здоровьесберегающих технологий.
Дополнительное образование в нашей гимназии – это мощное средство возможности создания ситуации успеха для каждого ребенка, что благоприятно сказывается на воспитании и укреплении его личного достоинства.
В гимназии представлены различные направления дополнительного образования: Театральная студия (в том числе на иностранных языках), Сценическая речь , Изостудия, Шахматный клуб, Клуб боевых искусств, Волейбол, Баскетбол, Футбол, Гимнастика, Шейпинг, Академия тенниса, Бальные танцы, Современные танцы (RnB, STREET – JAZZ и др.), Классическая хореография, Индивидуальные занятия по классу фортепиано, Групповые сольфеджио и слушание музыки, Музыкальная литература, Вокальный ансамбль, Хор, Искусство кулинарии, Стиль и имидж, Дизайн, Флористика , Батик , Керамика, Этика поведения и этикет, Программирование, Компьютерный дизайн и медиа-арт, Фотоискусство, Основы журналистики, Юный Математик, Юный Медик.
- Состав обучающихся.
Классы (2009-2010 учебный год):
| Классы | Профиль | Предметы углубленного обучения | Режим обучения | Количество учащихся |
| 1А | Гимназический | Русский язык, Иностранный язык (английский) | 5-дн | 25 |
| 1Б | Гимназический | Русский язык, Иностранный язык (английский) | 5-дн | 21 |
| 2А | Гимназический | Русский язык, Иностранный язык (английский) | смешанный режим, 6 день – разв. | 27 |
| 3А | Гимназический | Русский язык, Иностранный язык (английский) | смешанный режим, 6 день – разв. | 25 |
| 4А | Гимназический | Русский язык, Иностранный язык (английский) | смешанный режим, 6 день – разв. | 24 |
| 5А | Гимназический | Русский язык, Иностранный язык (английский), Иностранный язык (французский) | смешанный режим, 6 день – разв. | 23 |
| 6А | Гимназический | Русский язык, Иностранный язык (английский) | смешанный режим, 6 день – разв. | 27 |
| 7А | Гимназический | Русский язык, Математика, Иностранный язык (английский), Иностранный язык (китайский) | смешанный режим, 6 день – разв. | 26 |
| 8А | Гимназический | Русский язык, Математика, Иностранный язык (английский), | смешанный режим, 6 день – разв. | 22 |
| 8Б | Гимназический | Русский язык, иностранный язык ( английский язык) | смешанный режим, 6 день – разв. | 23 |
| 9А | Гимназический | Русский язык, иностранный язык ( английский язык) | смешанный режим, 6 день – разв. | 30 |
| 9Б | Общеобразовательный | | 5-дн | 20 |
| 10А | Профильный, химико - биологический | Русский язык, химия, биология | смешанный режим, 6 день – разв. | 22 |
| 10Б | Профильный, химико - биологический | Русский язык, химия, биология | смешанный режим, 6 день – разв. | 23 |
| 10В | Профильный, социально - гуманитарный | Русский язык, иностранный язык ( английский язык), обществознание | смешанный режим, 6 день – разв. | 25 |
| 11А | Профильный, химико - биологический | Русский язык, химия, биология | смешанный режим, 6 день – разв. | 25 |
| 11Б | Профильный, социально – гуманитарный/ физико - математический | Русский язык, иностранный язык ( английский язык), обществознание, физика, математика | смешанный режим, 6 день – разв. | 24 |
| 11В | Общеобразовательный | | 5-дн | 22 |