Планы семинарских занятий по дисциплине " методология исследований в социальных и поведенческих науках" для студентов специальности «Социология» 040201 специализации «Социология и психология управления»

Вид материала

Планы семинарских занятий

Содержание Кафедра социологии и психологии управления Планы семинарских занятий Москва - 2007 Институт социологии и управления персоналом Планы семинарских занятий Ответственный редактор Обсуждены и одобрены 1. Организационно-методические указания 2. Содержание тем семинарских занятий Занятие 3. Методы социологического исследования, Методика, техника, процедуры Занятие 5. Структура и функции программы исследования. Рабочий план исследования. Занятие 9. Гипотезы в социологическом исследовании. Требования к построению и проверке гипотез. Занятие 11. Выборочный метод в социологии. Занятие 14. Понятие репрезентативности. Случайные и систематические ошибки выборки. Занятие 17. Оценка надежности первичной социологической информации. Занятие 20. Специфика метода интервью. Структура бланка интервью. Занятие 21. Специфика группового опроса. Занятие 22. Почтовый, телефонный и прессовый виды опроса. Занятие 23. Метод экспертных оценок. Виды экспертных опросов . Занятие 25. Методологические принципы проведения фокус-групповых интервью. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебная программа по дисциплине «основы профессиональной психодиагностики» для студентов, 167.88kb.
• Планы семинарских занятий по общепрофессиональным дисциплинам для студентов специальности, 674.82kb.
• Программа учебной дисциплины «методология и методика социологического исследования», 563.5kb.
• Социология, 508kb.
• Д. Е. Краснянский социология массовой коммуникации пособие по изучению дисциплины, 276.55kb.
• Социология пособие к изучению дисциплины и планы семинарских занятий для студентов, 1498.28kb.
• Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов всех форм обучения, 588.67kb.
• Примерный тематический план курса 10 рабочая программа и планы семинарских занятий, 699.75kb.
• Методические указания по выполнению контрольных работ и домашних заданий (рефератов), 137.22kb.
• В. В. Котрин 2005 г. Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин социология планы семинарских, 105.62kb.

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Государственный университет управления


ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине


“ МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНЫХ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАУКАХ”


для студентов специальности «Социология» – 040201

специализации «Социология и психология управления»


Москва – 2007

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Государственный университет управления

Институт социологии и управления персоналом

Кафедра социологии и психологии управления

Утверждаю

проректор ГУУ

проф. В.М. Свистунов

_____________________


“ ”____________ 2007 г.


ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине

“ МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНЫХ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАУКАХ”

для студентов специальности «Социология» – 040201

специализации «Социология и психология управления»


Москва - 2007


Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Государственный университет управления

Институт социологии и управления персоналом

Кафедра социологии и психологии управления


Утверждено

проректором ГУУ

проф. В.М. Свистуновым

“ ”____________ 2004 г.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине

“ МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНЫХ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАУКАХ”


для студентов специальности «Социология» – 040201

специализации «Социология и психология управления»


Москва - 2007

УДК 316.65 (072)

СОСТАВИТЕЛЬ:

доктор социологических наук, профессор

Е.В.Тихонова


ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

заведующий кафедрой социологии и психологии управления

доктор психологических наук, профессор

В. Н. Князев


ОБСУЖДЕНЫ

на заседании кафедры социологии и психологии управления

__________ 2007г. Протокол №


ОБСУЖДЕНЫ И ОДОБРЕНЫ

На заседании методического совета

Института социологии и управления персоналом

________________ 2007 г. Протокол №


© Е.В. Тихонова, 2007

© Государственный университет управления, 2007


1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Семинарские занятия по дисциплине «Методология исследований в социальных и поведенческих науках» направлены на закрепление теоретических знаний студентов, их систематизацию и формирование практических навыков в работе с социологической информацией при решении конкретных проблем в области управления. Основной целью проведения семинарских занятий является:

- формирование у студентов теоретических знаний в области методологии, методики и техники социологических и социально-психологических исследований;

- овладение студентами практических навыков разработки программы, построения инструментария и организации самостоятельного социологического исследования, обработки полученной информации и написания аналитического отчета

Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1) Раскрываются методологические проблемы разработки программы социологического исследования, применения основных методов сбора и анализа социологической информации, рассматриваются теоретические основы методики интерпретации и анализа полученных данных.

2) Анализируются принципы организации и проведения прикладного социологического исследования: методологические и методические требования к формулированию исследовательской задачи, выдвижению и проверке гипотез, подготовке исследовательского коллектива, проверке качества первичной информации.

3) Оцениваются преимущества и недостатки количественных и качественных методов исследования массовых социальных процессов. Применение игровых форм обучения на практических занятиях позволяет моделировать ситуации реальной работы социолога и вводить студентов в практическую сферу будущей профессиональной деятельности.

В ходе семинарских занятий студенты применяют знания, полученные при изучении учебных дисциплин «Общая социология», «Основы общей психологии и психологии личности», используют свои знания в практической работе на персональном компьютере. Разработка программы прикладного социологического исследования в рамках семинарских занятий тесно связана с такой дисциплиной, как «Теория вероятностей и математическая статистика», что позволяет значительно повысить практическую подготовку студентов в области обработки и анализа социологической информации.

Работа на семинарских занятиях закладывает у студентов глубокие теоретические знания в области методологии социальных исследований в поведенческих науках, формирует представление о наиболее перспективных направлениях научного поиска, который осуществляют ведущие отечественные и зарубежные социологические центры и организации. Основным результатом практических занятий студентов должен стать высокий профессиональный уровень разработки программного обеспечения и проведения самостоятельных социологических исследований. Такой результат достигается практическим применением теоретических знаний в самостоятельной работе по составлению программы и проведению прикладного социологического исследования: умения и навыки научно-исследовательской работы, сбор первичной социологической информации, умение работать с компьютером, используя профессиональное математическое обеспечение социологических программ, а также умение систематизировать материал и делать выводы.

Представление отчета о проведенном исследовании базируется на умении студента использовать системный подход в работе с разнородной социологической информацией, применять методы социального прогнозирования при оценке гипотетической возможности развития социальной ситуации и умения выделить наиболее значимые результаты проведенного исследования с позиции его важности для разработки управленческих воздействий на объект исследования.

Особенностью проведения семинарских занятий является их творческий характер. Студенты не только демонстрируют глубокое освоение лекционного материала, но и активно реализуют эти знания при самостоятельной разработке программы социологического исследования, которая является теоретической базой научно-практического исследования. Основной формой семинарских занятий является групповая дискуссия по наиболее актуальным социальным проблемам, изучение которых составляет основную задачу специалиста-социолога. Методика, техника, процедуры сбора и обработки первичной социологической информации обсуждаются на примерах реальной работы профессионала-социолога в конкретных условиях. Такое построение практических занятий позволяет повысить качество подготовки студентов и объединить освоение теоретических знаний и овладение практическими навыками специалиста.

Структура организации практических занятий студентов состоит из следующих элементов:

- обсуждение лекционного материала с использованием конспектов лекций, учебных пособий и обязательной литературы, а также дополни­тельной литературы, список которой предлагается лектором и преподава­телем, ведущим семинарские занятия;

- подготовка докладов по наиболее важным темам лекционного курса с использова­нием новейшей литературы и материалов социологических исследований по анализируемой проблеме, обсуждение докладов в группе;

- проведение групповых обсуждений наиболее важных социологических проблем развития социальных наук в современном обществе; дискуссии и оценки состояния проблемы, поиски путей ее ре­шения с использованием социологических методов;

- диалоговый контакт преподавателя и студентов в форме "воп­рос-ответ", направленный на оценку знаний студентов и восполнение об­наружившихся недостатков в понимании материала учебной дисциплины;

- письменные контрольные работы, включающие теоретические и прак­тические вопросы и задания, позволяющие оценить уровень знаний и под­готовки студентов;

- консультации и помощь преподавателя в выполнении курсовых ра­бот, разъяснение затруднений, которые испытывают студенты в работе с литературой, социологической информацией и конспектами лекций.

Контроль качества знаний студентов осуществляется с использовани­ем различных форм диалогового метода:

в форме прямого контакта преподавателя с одним студентом: вопрос преподавателя - ответ студента;

в форме дискуссии с группой: вопрос преподавателя - выяснение позиции нескольких студентов по дан­ному вопросу;

в форме обратной связи: вопрос студента - ответ преподавателя или предложение преподавателя обсудить этот вопрос в группе, но с обязательным заключением преподавателя, содержащим пра­вильный ответ на заданный вопрос.

Такое разнообразие возможностей ис­пользования диалогового контакта делает общение студентов и преподавателя более интересным и информационно насыщенным, позволяет осуществить контроль качества знаний студентов в скрытой форме, не акцентируя вни­мание группы на его проверочной функции, и в то же время предоставляет преподавателю максимум необходимых данных о результатах обучения сту­дентов.

Преподаватель проводит опрос студентов и при подведении итогов практического занятия дает оценку наиболее активным студентам из группы. Одновременно с положительной оценкой работы активно участвующих в диалоге студентов преподаватель отмечает пассивных членов студенческой группы, предоставляя им возможность лучше подготовиться к следующему занятию.

Планы семинарских занятий по учебной дисциплине «Методология исследований в социальных и поведенческих науках» предназначены для проведения практических занятий для студентов 2 и 3 курсов очной формы обучения (3, 4 и 5 семестры) и 3 и 4 курсов очно-заочной формы обучения (5, 6 и 7 семестры) Института социологии и управления персоналом по специальности “ Социология” - 040200.

Планы семинарских занятий по учебной дисциплине «Методология исследований в социальных и поведенческих науках» рассчитаны на 72 часа практических занятий при очной и 54 часа практических занятий при очно-заочной формах обучения. Структура практических занятий состоит из двенадцати разделов, соответствующих разделам лекционного курса учебной дисциплины.

Аудиторные занятия дополняются выполнением контрольных работ и домашних заданий, самостоятельной работой студентов с дополнительными источниками информации. Результаты самостоятельной работы студентов в форме статей, тезисов докладов и результатов проведенных исследований публикуются в научно-практических сборниках работ студентов и молодых ученых. Студенты принимают участие в научных конференциях, которые проводятся Институтом социологии и управления персоналом, посещают мероприятия, проводящиеся социологическими факультетами московских вузов и социологическими центрами (в частности, МосГУ и ИСРАН).

Планы семинаров разработаны в полном соответствии с Программой учебной дисциплины «Методология исследований в социальных и поведенческих науках», соответствующей Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности “Социология” - 040200 и учитывают требования, предъявляемые к обязательному уровню подготовки специалиста Министерством образования Российской Федерации.

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Раздел 1. Методология социологических исследований

Занятие 1. Введение. Парадигма, предмет и структура социологического знания

Парадигмальный статус социологической науки.

Место прикладной социологии в структуре социальных наук.

Взаимодействие теоретического и практического уровней социального исследования.

Задачи прикладной социологии в формировании социологической теории и преобразовании социальной действительности.

Современные направления в исследовании социальных явлений и процессов.


Литература

Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995. (вопросы 2, 4).

Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 5).

Осипов Г. В. Социология. – М., 1995 (вопросы 1 – 3).

Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М., 2003. (вопросы 1 – 4).

Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 2, 3).

Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. М., 1995. (1 вопрос).

Занятие 2. Научный метод в социологии. Типология социологических исследований

Специфика научного метода, применяемого в социологических исследованиях.

Основные исследовательские стратегии: поисковая, аналитическая, стратегическая.

Применение результатов социологических исследований в практике социального управления.


Литература

Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995. (вопросы 1 - 3).

Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 2).

Осипов Г. В. Социология. – М., 1995 (вопросы 1 – 3).

Тощенко Ж. Т. Социология. Общий курс. – М., 1994 (вопросы 2 –3).

Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М., 2003. (вопросы 1 – 3).

Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 1 - 3).


Занятие 3. Методы социологического исследования, Методика, техника, процедуры

Классификация основных методов сбора и обработки социологической информации.

Понятие методики, техники, процедуры в прикладной социологии.

Специфика социологических методик.

Статистические и социально-психологические методы сбора социальной информации.

Литература

Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 3).

Тощенко Ж. Т. Социология. Общий курс. – М., 1994 (вопросы 1 –4).

Осипов Г. В. Социология. – М., 1995 (вопросы 1 – 4).

Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М., 2003. (вопросы 1 – 4).

Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 1 - 3).


Раздел 2. Программа социологического исследования


Занятие 4. Этапы социологического исследования.

Методологическая и процедурная части социологического исследования.

Основные этапы социологического исследования – предварительный, основной, заключительный.

Понятие исследовательской задачи..

Центральный и программный вопросы исследования.


Литература

Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995. (вопрос 1 ).

Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 4).

Осипов Г. В. Социология. – М., 1995 (вопросы 1 – 4).

Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М., 2003. (вопросы 1 – 4).

Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 1 - 4).


Занятие 5. Структура и функции программы исследования. Рабочий план исследования.

Структурно-функциональная композиция программы исследования.

Классификация видов программ социологического исследования в зависимости от основной задачи - теоретическая, теоретико-прикладная и прикладная программы.

Структура рабочего плана исследования.

Сетевой график проведения исследовательских работ.


Литература

Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 4).

Осипов Г. В. Социология. – М., 1995 (вопросы 1 – 2).

Тощенко Ж. Т. Социология. Общий курс. – М., 1994 (вопросы 1 - 2).

Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М., 2003. (вопросы 1 – 4).

Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 1 - 4).

Милехин А.В. Социологический мониторинг.-М.,1999 (вопросы 2,3).


Занятие 6. Проблема, объект и предмет исследования. Цели и задачи исследования

1. Описание проблемной ситуации. Социальная и социологическая проблема.
   
2. Методы анализа проблемной ситуации в пилотажных и основных исследованиях.
   
3. Объект и предмет социологического исследования.
   
4. Постановка целей и их конкретизация в задачах исследования.
   
5. Основные и дополнительные цели исследования.
   

Литература

1. Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995. (вопрос 1).
   
2. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 5).
   
3. Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М.,2003 (вопросы 1– 5).
   
4. Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 1 - 5).
   
5. Добреньков В.И., Кпавченко А.И. Методы социологического исследования. – М.: ИНФРА-М, 2004. (вопросы 1 - 5).
   
6. Тихонова Е.В. Методология исследований в социальных и поведенческих науках. – М.: ГУУ, 2006. (вопросы 1 - 5).
   

Занятие 7. Системный анализ объекта исследования

Взаимосвязь темы и предмета исследования.

Принципы системного подхода к анализу социальной проблемы.

Объект исследования как социальная система.

Определение носителя социальной проблемы.

Выделение центральных понятий, описывающих предмет исследования. Квантификация основных понятий.

Литература

1. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. – М., 1988 (вопросы 1 – 5).
   
2. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 5).
   
3. Добреньков В.И., Кпавченко А.И. Методы социологического исследования. – М.: ИНФРА-М, 2004. (вопросы 1 - 5).
   
4. Тихонова Е.В. Методология исследований в социальных и поведенческих науках. – М.: ГУУ, 2006. (вопросы 1 – 5).
   
5. Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М., 2003. (вопросы 1 – 5).
   
6. Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 1 - 5).
   

Занятие 8. Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий.

Основные этапы интерпретации понятий.

Требования к формулировке понятий, подлежащих интерпретации.

Понятие операционального понятия.

Основные этапы операционализации понятий.

Определение понятий «индикатор» и «показатель».

Построение системы показателей.


Литература

1. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. – М., 1988 (вопросы 1 – 6).

Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 6).

Осипов Г. В. Социология. – М., 1995 (вопросы 1 – 6).

Рабочая книга социолога. – М., 1983 (вопросы 1 – 6 )

Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М., 2003. (вопросы 1 – 4).

Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 1 - 4).

Милехин А.В. Социологический мониторинг. -М.,1999(вопросы 2, 3)


Занятие 9. Гипотезы в социологическом исследовании. Требования к построению и проверке гипотез.

Определение научной гипотезы. Понятие проблемного поля исследования.

Функции гипотез в социологическом исследовании.

Классификация гипотез.

Требования к выдвижению и проверке гипотез.

Процедура проверки гипотез.

Литература

1. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. – М., 1988 (вопросы 1 – 5).

2. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 5).
   
3. Добреньков В.И., Кпавченко А.И. Методы социологического исследования. – М.: ИНФРА-М, 2004. (вопросы 1 - 5).
   
4. Тихонова Е.В. Методология исследований в социальных и поведенческих науках. – М.: ГУУ, 2006. (вопросы 1 – 5).
   
5. Осипов Г. В. Социология. – М., 1995 (вопросы 1 – 5).
   
6. Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М., 2003. (вопросы 1 – 5).
   
7. Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - Самара, 1996 (вопросы 1 - 5).
   

Занятие 10. Стратегический план социологического исследования .

1. Понятие стратегии и тактики проведения социологического исследования.
   
2. Классификация планов социологического исследования – разведывательный, поисковый, описательный, аналитический и экспериментальный.
   
3. Принципы и основные этапы разработки стратегического плана социологического исследования.
   

Литература

1. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. – М., 1988 (вопросы 1 – 3).
   
2. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург, 2001 (вопросы 1 – 3).
   
3. Шереги Ф. Э. Прикладная социология. – М.,2003 (вопросы 1– 3).
   
4. Добреньков В.И., Кпавченко А.И. Методы социологического исследования. – М.: ИНФРА-М, 2004. (вопросы 1 - 3).
   
5. Тихонова Е.В. Методология исследований в социальных и поведенческих науках. – М.: ГУУ, 2006. (вопросы 1 – 3).