Публичный доклад директора школы муниципальное образовательное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения, 259.83kb.
- Публичный доклад директора школы Максименко, 520.74kb.
- Публичный доклад директора, 16.09kb.
- Публичный доклад директора школы, 827.41kb.
- Публичный отчетный доклад директора Муниципального казённого образовательного учреждения, 624.7kb.
- Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности директора, 1043.05kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 Куркиной Веры Александровны за 2010 – 2011, 1150.49kb.
- Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа, 1024.09kb.
- Публичный доклад директора школы муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение, 1820.33kb.
- Публичный доклад, 297.16kb.
5. БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
В школе созданы необходимые условия для обеспечения безопасности учебно-воспитательного процесса: функционирует охранно-пожарная сигнализация, предприняты соответствующие антитеррористические меры, введен карточно-пропускной режим, установлено видеонаблюдение вокруг и внутри школы , строго соблюдаются питьевой режим и техника безопасности.
В период с 2004 по 2009 учебный год в школе не произошло ни одной чрезвычайной ситуации (пожар, нарушение систем жизнеобеспечения – отопления, водоснабжения, канализации, энергообеспечения). Уровень материально-технического обеспечения безопасных условий в школе удовлетворителен. В результате, по данным детской городской поликлиники №9, в последние годы в школе отсутствуют случаи травматизма и пищевых отравлений.
| Индикаторы | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Количество случаев детского травматизма в школе | - | - | - | - |
| Количество случаев детского дорожного травматизма | - | - | - | - |
| Количество пищевых отравлений | - | - | - | - |
| Количество инфекционных заболеваний | - | - | - | - |
В школе действует ежедневный родительский патруль, который контролирует порядок на школьной территории с 18 до 21часа. Вход в здание школы осуществляется для всех без исключения только по пропускам, удостоверяющим личность. На вахте установлена тревожная кнопка на пульте вневедомственной охраны. О времени прихода и ухода остальных посещающих (в т.ч. родителей) делается запись в специальном журнале.
В дневнике каждого ученика имеется памятка «Как вести себя в экстремальных ситуациях», которая отрабатывается на классных часах. 2 раза в год проводятся дни гражданской обороны, на которых отрабатываются действия учащихся в экстремальных ситуациях. Учащимися школы строго выполняется Устав, в том числе пункт о запрете курения. Нет случаев беспричинных пропусков уроков.
Количество правонарушений в динамике за 4 года:
| Год | Количество правонарушений | Состоящие на учете в ПДН | Неблагополучные семьи |
| 2006-2007 | - | - | - |
| 2007-2008 | - | - | - |
| 2008-2009 | - | - | - |
| 2009-2010 | - | - | - |
Школа имеет положительное санитарно-эпидемиологическое и пожарное заключение.
6. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ШКОЛЫ
Школа является базовой экспериментальной площадкой кафедры управления и экономики образования ИРО РТ. Ведется экспериментальная работа по проблеме «Личностно-ориентированное образование. Саморазвитие и самореализация конкурентоспособной личности. Школа личностного саморазвития». Заключен договор о творческом сотрудничестве между администрацией школы и кафедрой управления и экономики образования ИРО РТ.
Совместная деятельность осуществляется по следующим направлениям:
а) совместная разработка программы и концепции развития школы;
б) разработка плана и программы экспериментальной работы;
в) научное обеспечение опытно-экспериментальной работы;
г) руководство работой творческих групп;
д) проведение научно-методических семинаров, научно-практических конференций;
е) разработка научно-методической документации.
Школа традиционно поддерживает тесную связь с базовыми вузами КГУ (экономический и химико-биологический факультеты) и ТГГПУ на основе договоров о сотрудничестве.
Содержание учебных программ в профильных классах скоординированы с учетом требований школы и базового ВУЗа. Разработан и реализуется план совместной работы школы по следующим направлениям:
- профориентационная работа;
- работа по подготовке к ЕГЭ;
- работа по формированию экологической культуры учащихся и учителей;
- работа по обеспечению учебно-методического руководства в профильных классах;
- работа по оказанию содействия в подготовке учащихся к ежегодным конференциям;
- работа по осуществлению педагогической практики студентов ТГГПУ.
Решением Ученого совета Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования от 31.10.2006 на базе НОУ «Центр Развития Образования» г. Казани открыта экспериментальная площадка кафедры начального и дошкольного образования по теме «Внедрение вариативного содержания начального образования, учитывающего запросы региона» сроком на три года.
Заключены взаимовыгодные договора о сотрудничестве с организациями, заинтересованными в развитии школьного образования, в том числе с ВУЗами, со спортивными организациями, с музеями и музейными комплексами, дошкольными образовательными учреждениями . Проводятся социологические и маркетинговые исследования по запросам организаций, учебных заведений.
| Социальные партнеры | Род деятельности | Роль в учебно-воспитательном процессе |
| Образовательная деятельность. Профильное образование | Профильная подготовка учащихся. Привлечение учащихся к научно- исследовательской работе |
| Образовательная деятельность | Организация педагогической практики студентов. Участие в научно- практических конференциях Организация мастер- классов |
образования РТ | Повышение квалификации управленческих и педагогических кадров | Курсы по управленческой деятельности учителей-предметников на базе школы. Организация мастер-классов |
| Образовательная деятельность. | Участие в научно- практических конференциях. |
| Образовательная деятельность | |
| СМИ | |
| Воспитательная деятельность | |
| Образовательная деятельность | |
| Благотворительная деятельность | Обеспечение безопасности школы |
| Спортивная деятельность | |
| Спортивная деятельность | |
| Образовательная деятельность | Участие в волонтерском движении |
| Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
| Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
| Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
| Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
олимпийского резерва | Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
| Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
внешкольной работы | Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
«Простор» | Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
| Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
| Образовательная деятельность | Дополнительное образование |
| Благотворительная деятельность | Материально-техническое оснащение школы |
| Торговая деятельность | Материально-техническое оснащение школы |
газеты «Регион-16» | СМИ | Отражение на страницах газеты опыта работы школы |
| СМИ | Отражение на страницах газеты опыта работы школы |
| Образовательная деятельность | Деятельность по преемственности обучения |
| Образовательная деятельность | Дополнительные образовательные услуги |
| Просветительская культурная деятельность | Интеграция учебно-воспитательной работы |
7. ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ
1. Старение педагогических кадров.
В целях устранения данной проблемы в 2008-2009г.г. привлечь к работе в школе молодых специалистов в количестве 4 человек.
2. Недофинансирование бюджетом.
В целях минимизации данного риска предусмотреть привлечение средств из благотворительных фондов и родительских средств за счет дополнительных образовательных услуг.
3. Недостаточный уровень владения педагогами компьютерными технологиями.
В целях повышения компьютерной грамотности организовать курсы учителей за счет внутренних резервов школы преподавателем информатики.
4. Тенденция к сокращению контингента учащихся вследствие демографического спада.
Снижение этого риска возможно за счет повышения статуса школы и реализации Программы развития «Саморазвитие и самореализация конкурентоспособной личности. Школа личностного саморазвития».
8. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
- Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса через внедрение инновационных образовательных программ, направленных на формирование саморазвивающейся личности; Net школы; информационных компьютерных технологий.
Инновационные образовательные программы, объединенные в единую образовательную систему, позволят формировать саморазвивающуюся личность и отслеживать результаты формирования через индикативные показатели на каждом этапе развития личности
- Создание благоприятных условий для формирования конкурентоспособной личности.
Результатом создания благоприятных условий для формирования конкурентоспособной личности будет являться устойчивый спрос на образовательные услуги школы; сохранение и увеличение контингента учащихся, несмотря на демографический спад; привлечение контингента других образовательных учреждений на получение услуг, связанных с основным и дополнительным образованием.
- Модернизация методической и психологической служб через маркетинговый подход, проведение обучающих семинаров, организация научно-практических конференций, оказание платных образовательных услуг.
Результатом обучающих семинаров и научно-практических конференций будет выступать не только экономическая выгода данных мероприятий, но и обогащение Программы развития свежими идеями, возникающими в ходе обсуждения участниками тематики семинаров и конференций. Оказание платных образовательных услуг будет служить индикатором услуг, пользующихся особым спросом, соответственное расширение данного сектора услуг и, как следствие, получение дополнительных средств на развитие.
- Создание модели «Школа – методический центр по обмену опытом саморазвития и самореализации конкурентоспособной личности».
Создание данной модели позволит учителям, участвующим в проекте выстроить единое надпредметное понятийное поле, позволяющее развиваться им как субъектам педагогической деятельности и сформировать саморазвивающийся педагогический коллектив.
- Развитие социального партнёрства в управлении школой.
Развитие социального партнерства на всем протяжении реализации Программы развития приведет к усилению проникновения идей Программы в социум, посредством участия партнеров в реализации данного проекта. Результатом данной деятельности можно считать сформированность мотивации партнеров проекта к созданию саморазвивающейся организации.
- Издание сборника авторского коллектива школы «Школа личностного саморазвития».
В сборнике «Школа личностного саморазвития» будут собраны и проанализированы результаты реализации Программы развития школы. Обобщенный опыт позволит выйти на новые рубежи развития школы и использовать все положительное данной программы в деятельности других образовательных учреждений с аналогичными целями.
СОДЕРЖАНИЕ
| 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ ………………………………………………...… | стр 2 |
| 1.1. Материально-технические ресурсы и информационно-методическое обеспечение ………………………………………………………………………………………………. | 2 |
| 1.2. Комплектование школы ……………………………………………………………… | 4-5 |
| 1.3. Достижения педагогических работников…………………………………………………………………………………. | 6-9 |
| 1.4. Финансовые ресурсы……………………………………………………………………………………... | 9 |
| 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ ……………………………………………. | 9-10 |
| 2.1. Начальная школа……………………………………………………………………… | 10-19 |
| 2.2. Основное общее образование ……………………………………………………….. | 20-29 |
| 2.3. Среднее (полное) общее образование ………………………………………………. | 29-37 |
| 2.4. Национальное образование…………………………………………………………... | 37-40 |
| 3. СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ………............................................................... | 40-41 |
| 4. САМОУПРАВЛЕНИЕ………………………………………………………………………. | 41-45 |
| 5. БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………………………………… | 45 |
| 6. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ШКОЛЫ……………………………………………….. | 46-47 |
| 7. ПРОБЛЕМЫ…………………………………………………………………………………... | 47 |
| 7.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ ……………………………………. | 48 |