Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
г.Перми
Состояние системы образования в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе №19»
по итогам 2009-2010 учебного года.
Публичный доклад
ПЕРМЬ
2010
Состояние системы образования в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе №19»по итогам 2009-2010 учебного года: ПЕРМЬ.2010
Материалы аналитического доклада подготовили:
Лукиных Г.И., заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Вебер Н.Г , заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Окулова Л.Е, заместитель директора по воспитательной работе
Широкова М.А., заместитель директора по АХЧ
Некрасова З.О., руководитель ШМО учителей естественно-научного цикла
Зарубина Е.И., руководитель ШМО учителей математики
Гордеева С.Г, руководитель ШМО учителей русского языка и литературы,
истории и обществознания, ин.языка
Рылова Н.Н., руководитель ШМО учителей начальных классов
Тиунова Н.И., медицинский работник ОУ
В настоящем сборнике предложены аналитические материалы о состоянии системы образования в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе №19» по итогам 2009-2010 учебного года. Сборник включает в себя части-модули управленческого анализа итогов учебного года, которые были заслушаны членами педагогического совета и Управляющего совета образовательного учреждения в ходе проведения ежегодной апрельской педагогической конференции и педагогического совета по итогам года.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №19
614023,Пермский край г. Пермь, ул. Адмирала Ушакова, д.24 телефон 2-55-89-20, факс 8 (342) 2-55-57-38
Содержание:
- Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования………………………………………………………………….. 4
- Состав обучающихся…………………………………………………………………..5
- Структура управления общеобразовательного учреждения………………….……..6
- Условия осуществления образовательного процесса……………………….……….7
- Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения………………………………………………………………..……………9
- Режим обучения, организация питания и обеспечение безопасности……………..9
- Реализация образовательной программы……………………………………………10
- Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения……..11
- Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников текущего года………..…………………………………………………………………………...22
- Достижения в сфере спорта, искусства, технического творчества………………..35
- Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укрепления здоровья…….40
- Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения…………………………………………………………………………….43
- Основные направления развития общеобразовательного учреждения на предстоящий год……………………………………………………………………….44
- Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения……….45
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его
функционирования
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19» расположена в микрорайоне «Судозаводский» Кировского района города Перми. На территории микрорайона расположены судостроительный завод «Кама», профессиональный лицей № 12, ГКОУ для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 3», детская музыкальная школа № 8, детская библиотека и детская поликлиника. В микрорайоне идет активная застройка высотных домов. Кроме домов застройки 50-х и 80-х годов есть немало домов деревянной застройки барачного типа. Социальный статус родителей составляет: служащие – 30%, рабочие – 40%, предприниматели – 4%, интеллигенция -18%, пенсионеры, безработные – 5,5%
В 2009 году образовательное учреждение прошло процедуру аттестации, лицензирования. Образовательное учреждение имеет право оказывать платные образовательные услуги по организации и функционированию групп адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни. Набор учащихся в образовательное учреждение проводится преимущественно из микрорайона школы. В образовательном учреждении обучаются учащиеся из Кировского района и других районов города.
По состоянию на 01.09.2009 г. в образовательном учреждении сформировано 41 класс, из них: 10 класс - обучается по индивидуальным учебным планам при изучении на профильном уровне следующих предметов: математика, русский язык, химия, физика, обществознание
Всего в образовательном учреждении обучаются 989 учащихся, из которых в начальной школе –454, в основной школе –495, в средней школе – 40 учащихся.Из них 83- воспитанники детского дома № 3
Количество классов по ступеням: 1-4-х кл. – 19 кл(454). 5-9-х кл. –
20 кл.(493), 10-11-х кл. – 2 кл. (40 чел.)
Количество учителей по предметам – 55 человек, из них: психологов – 1, социальных педагогов-2, педагогов-мужчин-3. Основных работников – 95%, совместителей – 5%.
Высшую квалификационную категорию имеют 7 человек, 1-ую – 33 человека. По возрасту: до 30 лет – 8 человек, свыше 55 лет – 5 человек. Имеют отраслевые награды – 5 человек.
Сегодня школа стремится воплощать в жизнь идею вариативности и профильности образования, оптимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями и, по возможности, гибко реагировать на социокультурные изменения в жизни общества. Учащиеся 10 класса учатся по индивидуальным учебным планам.
Развивается система договорных отношений между школой и другими воспитательными и общественными организациями. В рамках осуществления преемственности обучения заключены договоры с детскими садами, в рамках организации дополнительного образования с детско-юношеской спортивной школой, с детской музыкальной школой, с детским домом № 3; в рамках профориентационной работы с профессиональным лицеем № 12, с профессиональным училищем № 16, с районным психологическим центром «Ариадна», с советом микрорайона «Судозаводский».
Ресурсное обеспечение:
- Нормативно-правовое (Устав, локальные акты)
- Научно-методическое (Программа развития школы, образовательная программа, концепция развития школы, система методической службы, Медиа центр)
- Государственно-общественное управление ( Управляющий совет и детское самоуправление)
4.Социальные партнеры:
- РОО Кировского района
- Департамент образования г. Перми
- ЦПП и МСП «Ариадна»
- Комиссия по делам несовершеннолетних
- РДООУ «Альф» и УАМД «Юность»
- ЦДТ «Исток» и ЦДТ «Детство»
- Центр планирования семьи
- ГКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 3»
- ДОУ № 97, ДОУ № 16, ДОУ № 276, ДОУ № 85
Обучение на 1 ступени осуществляется по государственным учебным программам Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, Л.В.Занкова, «Школа 2100», а также программа традиционного обучения 4-х летней начальной школы.
С сентября 2009 школа работает в режиме 5-дневной учебной недели.
Школа с 2007 года работает над единой методической проблемой: «Управление качеством образования на основе культурологического подхода.» согласно программе развития школы , основной линией которой является
- культуросозидающий аспект образовательной и воспитательной деятельности в условиях адаптивной школы и современных требований к образовательному процессу.
Под культуросозидающим компонентом мы понимаем содержательную часть учебного плана и процесса, включая, наряду с образовательной деятельностью, такие формы как: внеучебная работа, дополнительное образование, элективные курсы и другие виды образовательной деятельности, потенциирующие развитие когнитивных, праксиологических и социальных потребностей личности ребёнка (стремление к расширению полученных знаний, самообучению, саморазвитию). Данные характеристики служат основой для самопрограмирования личности, адекватной природной потребности – своевременностью проявления способностей и задатков.
Обучение в образовательном учреждении проводится в две смены согласно расписанию учебных занятий, составленному в соответствии с требованиями СанПин. Единство обучения и воспитания в школе достигается за счет реализации в образовательном учреждении программ дополнительного образования. На 01.09.09 г. в школе создано более 60 кружков и спортивных секций. Занятия в данных кружках и предметных секциях осуществляется согласно составительским программ, разработанным руководителями кружков и секций на основе типовых государственных программ.
Миссия ОУ:
Педагогический коллектив ставит перед собой следующую основную цель: Создание оптимальных условий для реализации системы непрерывного гражданского образования.
В основании нашего подхода к воспитанию и обучению учащихся лежит идея гуманизации образования в целом.
Понятие «гражданственность» мы рассматриваем как:
- умение реализовывать свои права и свободы, не нарушая прав и свобод других граждан;
- способность к диалогу с властными структурами, с другими гражданами и их объединениями;
- ответственность за свои поступки и свой выбор, юридические и моральные обязательства перед обществом и государством;
- критическое отношение к социальной действительности, стремление ее преобразовать.
Фундаментальная задача образования – формировать гражданские ценности и убеждения, обеспечивать рост самосознания и гражданского взросления общества –основу его социальной стабильности.
Поэтому образование всем своим устройством и содержанием должно:
- -воспитывать гражданина и патриота, осознающего свой долг перед Отечеством и малой родиной. Свою российскую идентичность;
- -пробуждать чувство чести собственного достоинства, социальной справедливости, гуманизм, высокую духовность и нравственность;
- -быть основой для межнациональной, межэтнической солидарности, уважения к национальным традициям и культуре. Всемерно поощрять этнокультурные образовательные инициативы;
- -развивать веротерпимость, миролюбие, толерантность в межконфессиональных отношениях;
- -выстраивать уклад жизни школы на принципах педагогики сотрудничества и сотворчества детей и взрослых- модели гражданского общества.
В связи с этим при создании условий для осуществления названной миссии школы педколлектив спроектировал модель гражданского образования.
Институциональная модель.
Модель гражданского образования, которую реализует школа:
-это интегрирование занятий по обществоведению и формированию основных навыков гражданской жизни в различные предметы и внеурочные программы;
- это превращение школы в центр общественных и культурных связей;
- это установление партнерских взаимоотношений с учреждениями культуры, образования, бизнеса своего района;
- это социализация школьников.
Задачи развития школы.
1. Организация системы гражданского образования:
2. Создание и реализация тематических программ:
- Гражданин Отечества
- Моя малая Родина
- Содружество
3. Повышение качества образования учащихся.
4. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов.
Проектные линии:
1.Системное управление качеством образования.
2.Военно-патроиотическое воспитание учащихся в условиях адаптивной школы.
3.Повышение профессиональной компетентности педагогов.
4.Преемственость как фактор создания непрерывного образовательного пространства.
5.Формирование гражданской компетентности учащихся.
2. Состав обучающихся.
Таблица 1. Структура контингента.
| Структура контингента | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа | Всего по ОУ |
| Количество обучающихся | 454 | 495 | 40 | 989 |
| Общее количество классов/количество обучающихся в том числе: | 19\454 | 20\495 | 2/40 | 41\989 |
| 19\ 454 | 20\495 | 1\18 | 40\967 |
| - | - | - 1\22 | 1\22- |
| - | - | - | - |
Таблица 2. Условия комплектования классов.
| Условия комплектования | 1-е классы | 5-е классы | 10-е классы |
| По микрорайону | 5 | 4 | 2 |
Таблица 3. Количество учащихся по классам.
| Класс | Количество уч-ся |
| 1А | 19 |
| 1Б | 27 |
| 1В | 22 |
| 1 Г | 25 |
| 1 Д | 24 |
| 2А | 30 |
| 2Б | 29 |
| 2 В | 27 |
| 2 Г | 28 |
| 2 Е | 15 |
| 3А | 30 |
| 3Б | 21 |
| 3 В | 28 |
| 3 Г | 26 |
| 3Д | 17 |
| 4А | 21 |
| 4Б | 23 |
| 4 В | 23 |
| 5А | 25 |
| 5 Б | 25 |
| 5 В | 21 |
| 5 Г | 23 |
| 6А | 28 |
| 6Б | 27 |
| 6В | 27 |
| 7А | 25 |
| 7Б | 20 |
| 7 В | 25 |
| 7 Г | 24 |
| 8 А | 22 |
| 8α | 22 |
| 8 Б | 24 |
| 8 В | 21 |
| 8 Г | 27 |
| 9А | 26 |
| 9Б | 26 |
| 9В | 28 |
| 9 Г | 32 |
| 10А | 22 |
| 11А | 18 |
3. Структура управления общеобразовательного учреждения №19
Органиграмма 1. Организационная структура управляющей системы образовательного учреждения №19
В образовательном учреждении №19 сформирована четырехуровневая структура управляющей системы школы, включающая в себя следующие основные уровни:
1 уровень структуры – уровень стратегического управления, включающий в себя директора ОУ, большой педагогический совет, совет учащихся ОУ, общешкольную родительскую конференцию и общешкольный родительский комитет. На данном уровне школьного управления обсуждаются, разрабатываются, корректируются и легитимируются основные документы, определяющие стратегические ориентиры развития ОУ как комплексной системы.
2 уровень структуры – уровень тактического управления, включающий в себя заместителей директора и службы, находящиеся в их непосредственном подчинении и оперативном руководстве подразделения ОУ. На этом уровне управления формируются программа развития ОУ, образовательная программа ОУ, готовятся программы экспериментов, программы саморазвития и самопрезентации педагогического опыта, организуется инновационная деятельность, проводится системный мониторинг результатов образования и условий, а также факторов их обусловивших. В образовательном учреждении заместители директора по учебной работе распределены по ступеням обучения (1-4 классы и 5-11 классы), что позволяет глубоко специализироваться на возрастных особенностях детей, глубже изучить используемые педагогами программы и методики преподавания по всем предметам. Все это позволяет качественно работать с кадрами, глубже проникнуть в содержание УВП и инновационного процессов и лучше управлять ими.
3 уровень структуры – уровень оперативного управления, т.е уровень учителей, руководителей ШМО, , педагогов дополнительного образования.
4 уровень структуры – уровень соуправления и самоуправления, т.е уровень учащихся ОУ.
Права и обязанности учащихся и родителей как полноправных субъектов образовательного процесса в ОУ отражены в полной мере в Уставе МОУ СОШ №19 и других локальных актах. При приеме ребенка в образовательное учреждение учащиеся и их родители в обязательном порядке знакомятся с Уставом ОУ, правилами внутреннего распорядка и др. локальными актами. Ознакомление с локальными актами родителей первоклассников осуществляется путем проведения ежегодной родительской конференции. Родители учащихся 2-11 классов знакомятся с данными документами ежегодно на дне родительского всеобуча. Помимо данных мероприятий с правилами внутреннего распорядка и основными положениями Устава ОУ можно ознакомиться на специализированных информационных стендах в вестибюле ОУ.
1. Административно-управленческий персонал
| № п/п | Должность, Ф.И.О. (полностью), дата рождения | Квалиф. категория, звания, награды, общественное признание, специальность по базовому профессиональному образованию, стаж работы в должности | Основной функционал |
| 1 2. 3. 4 5 6. | Директор школы Коренчук Александр Николаевич Заместитель директора по УВР Корчагина Любовь Сергеевна, 15.09.1960 Заместитель директора по УВР Лукиных Галина Имполитовна. 1.01.1960 Заместитель директора по ВР, Окулова Лидия Евгеньевна, 15.07.1962 Заместитель директора по АХЧ, Широкова Марина Анатольевна. 30.01.1962 Главный бухгалтер, Орлова Людмила Борисовна, 17.11.1962 | Первая, «Почетный работник общего образования»,13 лет учитель математики, 27 лет Высшая квалификационная категория по должности заместитель руководителя;23 года учитель физики и математики средней школы, высшая категория, 27 лет. Первая, учитель русского языка и литературы, 3 года Первая, Швея. 7 лет первая, Бухгалтер 21 год. | Организация образовательной (учебно-воспитательной) работы школы;обеспечение административно-хозяйственной (производственной) работы школы;создание режима соблюдения норм и правил техники безопасности в школе; Учебно-воспитательный процесс, итоговая аттестация учащихся, тарификация учителей. контроль учебно-воспитательного процесса; методическое руководство педагогическим коллективом; обеспечение единой кадровой политики; организация профессиональной переподготовки, повышение квалификации педагогических кадров; организация и проведение аттестации педагогических кадров; подготовка информации о состоянии работы с кадрами, о составе и сменяемости кадров. Создает условия для создания ,развития и функционирования воспитательной системы, координирует работу классных руководителей, педагогов дополнительного образования. Контроль за ВП. Обеспечивает и несет ответственность за охрану труда, руководит вспомогательным персоналом, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием, хранением материальных ценностей Финансовая политика ОУ, финансово-хозяйственная документация. Руководит работой сотрудников бухгалтерии. Разрабатывает смету и др . документы |