Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №323
| Вид материала | Документы |
- Примерное положение об информационном узле (сайте) Государственного образовательного, 51.77kb.
- Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1974.44kb.
- Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
- План гражданской обороны государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 578.04kb.
- Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 333.54kb.
- Годовой план работы библиотеки муниципального общеобразовательного учреждения, средней, 498.27kb.
- Утверждаю” Директор образовательного учреждения, 203.09kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
- Положение о сайте государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 22.64kb.
- Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы, 1512.92kb.
| ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 323 Юридический адрес: 119415, Москва, пр. Вернадского, д. 57 телефон/факс (495) 431-19-82 e-mail: school323@inbox.ru 323.zschool.ru |
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №323
НА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД С АНАЛИЗОМ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2009 – 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
МОСКВА 2010
Анализ работы школы
за 2009 – 2010 учебный год и план работ на 2010 – 2011 учебный год
Ежегодно, подводя итоги и планируя работу на следующий учебный год, всегда возникает вопрос – по каким критериям оценивать работу школы за год? Сегодня можно смело сказать, что в своей работе мы чётко ориентируемся на главные критерии программы «Столичное образование-5». В 2009 – 2010 учебном году школа впервые перешла работать в режим функционирования «Школа полного дня». Исходя из основных идей, которые закладываются в школе полного дня, мы предлагаем выстроить свой анализ работы за 2009 – 2010 учебный год через призму «школы полного дня». Анализ и план работы на 2010 – 2011 учебный год представляем по основным блокам работы школы.
Учебная работа
Начальная школа
Главной целью образования является – обеспечение высокого качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
В связи с этим основной задачей ГОУ СОШ № 323 в 2009 – 2010 уч. году было обеспечение организационно-методических условий функционирования и развития модели образовательного процесса, обеспечивающего доступность и качество подготовки учащихся начальной школы с учётом их индивидуальных, возрастных, физиологических и интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей их семей, личных интересов и склонностей.
Ещё одной целью работы школы является формирование у учащихся системы ценностных ориентаций через развитие приоритетных направлений воспитательной деятельности.
ГОУ СОШ № 323 ЗАО г. Москвы в 2009 – 2010 учебном году первый год работала в режиме школы полного дня.
В целях реализации поставленных задач работа проводилась по следующим направлениям:
1. Организация учебного процесса по всем направлениям учебной деятельности.
2. Повышение профессионально- методического мастерства учителей.
3. Участие учителей в экспериментальной работе школы.
4. Использование в урочной и внеклассной деятельности различных форм работы, способствующих повышению учебной мотивации учащихся начальной школы.
5. Расширение объёма учебно-методической литературы, оснащение кабинетов необходимыми техническими средствами обучения.
6. Оформление кабинетов и стендов за пределами классных комнат.
По каждому направлению перед учителями и воспитателями начальной школы стоял ряд задач:
Организация учебно-воспитательного процесса в начальной школе:
• мониторинг качества знаний и успеваемости учащихся начальной школы
• работа над новыми стандартами для начальной школы
• индивидуальная работа с учащимися и их родителями
Повышение профессионально-методического мастерства учителей начальной школы:
• повышение квалификации через систему курсов, семинаров, посещений /проведения открытых уроков и занятий
• заседания МО как форма повышения квалификации и педагогического мастерства
• самообразование
• индивидуальные консультации учителей с заместителем директора по УВР 1 ступени
Участие в экспериментальной работе школы
Расширение объёма учебно-методической литературы, оснащение кабинетов ТСО:
• составление в каждом классе библиотечек внеклассного чтения
• обновление библиотеки методической литературы
• оснащение кабинетов начальной школы необходимыми ТСО
Оформление кабинетов и стендов за пределами классных комнат:
• оформление классных уголков, стендов дорожной и пожарной безопасности в классных комнатах
• оформление тематических стендов в рекреации этажа начальной школы
Анализ выполнения/невыполнения поставленных задач
Организация учебно-воспитательного процесса в начальной школе:
Организация учебно-воспитательного процесса в начальной школе.
На 1–ой ступени образования ГОУ СОШ № 323 в 2009 – 2010 учебном году работало 7 классов и обучалось 156 учащихся. Все классы - общеобразовательные, работающие по программам начального образования, рекомендованным и допущенным Министерством образования РФ.
| ФИО учителей | Авторы учебников | |||
| Русский язык | Лит. чтение | Математика | Окруж. мир | |
| 1. Бисерова Е.А. (2 кл) | Рамзаева + (26 л.) | Климанова и др. + (26 л.) | Гейдман + (4 г.) | Плешаков + (26 лет) |
| 2. Лазарева М.Н. (2кл.) | Рамзаева + (20 л.) | Климанова и др. + (20 л.) | Моро + (20 л.) | Плешаков + (20 л.) |
| 3. Генеральшина Н.В. (3кл.) | Рамзаева + (11 л.) | Климанова и др. + (11 л.) | Моро + (11 л.) | Плешаков + (11 л.) |
| 4. Лепёшкина Ю.И. (3 кл.) | Каленчук + (2 г.) | Чуракова и др.+ (2 г.) | Чекин + (2 г.) | Федотова + (2 г.) |
| 5. Селивёрстова В.Г. (1 кл.) | Зеленина, Хохлова + (12 л.) | Климанова и др. + (12 л.) | Моро + (12 л.) | Плешаков + (12 л.) |
| 6. Митрашова В.Н. (1 кл.) | Рамзаева + (11 л.) | Климанова и др. + (11 л.) | Гейдман + (8 л.) | Плешаков + (11 л.) |
| 7. Хомякова И.П. (4 кл.) | Зеленина, Хохлова + (2 г.) | Климанова и др. + (2 г.) | Моро + (2 г.) | Плешаков + (2 г.) |
* Соответствие курсов повышения квалификации выбранному учебнику (указаны в таблице знаком «+») и стаж работы по данному учебнику (указан цифрой)
Результаты мониторинга успеваемости и качества знаний учащихся начальной школы на конец 2009-2010 учебного года представлены таблице ниже:
| Класс | Качество знаний % | Успеваемость % |
| 2 «А» | 86,6 | 100 |
| 2 «Б» | 58,8 | 100 |
| 3 «А» | 88,8 | 100 |
| 3 «Б» | 68,1 | 100 |
| 4 «А» | 55,5 | 100 |
В течение года активно велась индивидуальная работа с учащимися, имевшими затруднения в освоении школьной программы, а также с их родителями. Для этого в соответствии с учебным планом были выделены часы для индивидуальных консультаций во второй половине дня, а также часы консультаций в рамках школы полного дня.
Анализ показал, что у учащихся заложены основы ЗУН, необходимые для дальнейшего обучения, сформированы ОУУН, развит интерес к учебно- познавательной деятельности.
Данные результаты обучения получены благодаря условиям, которые создала школа для получения качественного образования. Большое внимание уделялось созданию условий сохранения и укрепления здоровья детей. В течение учебного года проводилась диспансеризация детей, работа по профилактике и оздоровлению школьников; организованы дни здоровья, проведён Всероссийский день здоровья, осуществляется контроль за организацией качества питания.
Работа психолога строилась на основе анкетирования для изучения личности ребёнка, были составлены индивидуальные психологические карты учеников, создан банк диагностических методик для изучения особенностей школьников и их познавательных возможностей. Проведена психолого– педагогическая диагностика развития познавательного интереса учащихся.
Работа школьного логопеда строилась:
- в начале года после диагностики созданы группы для проведения коррекции.
- проводились индивидуальные занятия с детьми, нуждающимися в помощи логопеда.
Чётко выполнялись требования СанПина при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности. Большое внимание уделялось посещаемости учащихся.
Учащиеся полностью обеспечены учебниками. Кабинеты оснащены учебно - методическими пособиями, дидактическими и раздаточными материалами. В практической деятельности используется дидактическое оборудование "СПЕКТРА", конструктор "Лего".
Организованы индивидуальные и групповые консультации для детей, требующих педагогической поддержки.
На достижение поставленных задач большое влияние оказало качество преподавания, высокий профессионализм педагогических кадров.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КАДРАМ ШКОЛЫ ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ № 323 2009 – 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
| № П/П | ФИО | Год рожд. | Пед. стаж | Категор. разряд | Год полу- чения | Образова- ние | Год повыш. квалиф. | Место повыш. | Класс |
| УЧИТЕЛЯ | |||||||||
| 1. | Генеральшина Надежда Валерьевна | 1977 | 11 | 13 | 2005 | высшее | 2009 | МИОО | 3 |
| 2. | Лазарева Марина Николаевна | 1947 | 43 | 14 | 2005 | высшее | 2000 | МИПКРО | 2 |
| 3. | Лепёшкина Юлия Ивановна | 1947 | 22 | 14 | 2006 | высшее | 2008 | МИОО | 3 |
| 4. | Бисерова Елена Алексеевна | 1964 | 26 | 13 | 2001 | высшее | 2008 | МИОО | 2 |
| 5. | Митрашова Вера Николаевна | 1970 | 18 | 13 | 2001 | высшее | 2009 | МИОО | 1 |
| 6. | Селивёрстова Валентина Григорьевна | 1948 | 41 | 14 | 2003 | высшее | 2008 | МИОО | 1 |
| 7. | Лисина Ирина Павловна | 1976 | 7 | 12 | 2008 | высшее | 2008 | МИОО | 4 |
| ВОСПИТАТЕЛИ ГПД (освобождённые) | |||||||||
| 1. | Бейдай Зинаида Александровна | 1951 | 14 | 13 | 2007 | высшее | 2007 | МИОО | 2-3 |
| 2. | Михеева Мария Александровна | 1985 | 5 | 12 | 2005 | среднее профессиональное | | | 1 |
| 3. | Максимова Ольга Валерьевна | | | | | высшее | | | 1, 4 |
| 4. | Сеничева Рита Анатольевна | 1956 | 10 | 11 | 2009 (по стажу) | высшее | | | 4 |
Успешности учеников начальной школы способствует сложившийся в ней микроклимат. Учителя и учащиеся дорожат авторитетом школы, педагогический коллектив стабилен, высокопрофессионален.
В течение учебного года заместителем директора по УВР 1 ступени Лисиной И.П. посещено более 30 уроков, занятий в группе продлённого дня, внеклассных мероприятий. Обращалось внимание на формирование путей и способов получения высоких результатов обучения, воспитания, развития учащихся, повышения их познавательной активности, владение приёмами самоконтроля, самопроверки.
Особое внимание уделялось реализации целевой установки урока. Так, учителям начальной школы удавалось полностью реализовывать намеченные цели. Это, безусловно, является тем основным фактором, который положительно влияет на формирование конечного результата. Заместитель директора по УВР 1 ступени Лисина Ирина Павловна систематически проводила индивидуальные консультации с учителями по методическим и организационным вопросам, что также способствовало росту их педагогического мастерства.
В течение учебного года в рамках заседаний методического объединения учителей начальной школы велась активная работа над освоением новых образовательных стандартов. Результатом этой работы стали материалы для дальнейшей работы по переходу на новые образовательные стандарты у каждого учителя. Кроме того, обсуждались вопросы применения различных приёмов активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы. На обсуждение выносились наиболее удачные моменты организации уроков, неординарные способы подачи и закрепления учебного материала. Обсуждались также и сложные, не всегда удачные моменты уроков с целью предупреждения методических ошибок в организации уроков по сложным темам.
В течение учебного года были проведены олимпиады по русскому языку и математике. По результатам предметных олимпиад были сформированы команды для участия в окружных олимпиадах.
В окружной олимпиаде по математике в личном зачёте ученица 3 «А» класса Попкова Анастасия заняла 3-е место (педагог – Лепёшкина Юлия Ивановна).
Учащиеся 4-го «А» класса принимали участие в математическом конкурсе «Кенгуру». По школе 1-ое место заняли: Аллахвердян Ирина и Черкасова Яна, 2-ое место – Ларькина Екатерина, 3-е место – Гранкова Ксения.
В течение года учителя начальной школы: Селивёрстова В.Г., Генеральшина Н.В., Лисина И.П. и Лепёшкина Ю.И. принимали участие в работе окружной экспериментальной площадки «…» под руководством….
В рамках указанной выше экспериментальной площадки велась работа по выявлению и способам активизации интеллектуальных эмоций у учащихся начальной школы посредством речевой коммуникации учителей. Результатом первого года работы данной экспериментальной площадки стал семинар для учителей ГОУ СОШ № 323, направленный на работу по преемственности данного направления работы в средней и старшей школе.
Работа по оформлению стендов, стен, шкафов в классных комнатах велась учителями постоянно в течение всего учебного года. Внутри класса стенда оформлялись в соответствии с требованиями, т.е. – информационный стенд («классный уголок»), тематические стенды, стенды дорожной и пожарной безопасности. Классные стенды использовались для демонстрации творческих работ учащихся, они оформлялись к праздникам. Внеклассные стенды, расположенные в рекреации этажа начальной школы, отражали жизнь школы 1 ступени в течение года.
Выводы и предложения:
Необходимо отметить высокий профессиональный уровень учителей начальной школы, их желание совершенствоваться, что, безусловно, способствует повышению уровня качества знаний и мотивации учащихся начальной школы.
Всем преподавателям продолжить работу над повышением своего педагогического мастерства, осуществлять самоанализ своей педагогической деятельности, накапливать и систематизировать материалы по неординарным способам активизации познавательной активности учащихся с целью дальнейших публикаций в педагогической литературе.
Перспективный план работы на следующий 2010 – 2011 учебный год:
- Продолжать работу по мониторингу знаний, умений и навыков учащихся.
- Учителям продолжать работу над повышением своего педагогического и методического мастерства.
- Продолжить формирование банка наиболее интересных форм работы по развитию познавательных способностей учащихся начальной школы.
- Активно работать над внедрением в учебный процесс новых образовательных стандартов.
- Накапливать и систематизировать материалы по неординарным способам активизации познавательной активности учащихся с целью дальнейших публикаций в педагогической литературе.
Средняя и старшая школа
В 2009 – 2010 учебном году педагогический коллектив школы строил свою деятельность в следующих направлениях:
- Реализация предпрофильного и профильного образования обучающихся.
- Отработка форм, методов и содержания работы школы с учётом режима функционирования Школы полного дня.
- Совершенствование педагогических компетенций, профессионального мастерства педагогов.
- Повышение качества и доступности образования на всех ступенях обучения.
1. В течение 4 лет образовательное учреждение работает в направлении организации предпрофильного образования обучающихся, которое в 2009 – 2010 учебном году реализовывалось в открытии лицейских 8 «А», 9 «А», 10 «А» классов.
2. Особенностью организации учебно-воспитательной деятельности ГОУ СОШ № 323 в 2009 – 2010 учебном году являлось функционирование в режиме Школы полного дня, в связи с чем Методической темой школы стала «Отработка модели Школы полного дня в рамках интеграции основного и дополнительного образования». Данная модель позволяет создать единое образовательное пространство, вести в системе всю учебно-воспитательную работу, глубоко изучать индивидуальные особенности каждого воспитанника, проектировать и формировать черты его характера. Школа полного дня как особая организация образовательного пространства даёт большие возможности для развития дополнительного образования школьников, которое в нашем учебном заведении строится на принципах интеграции с основным образованием. Основным в этой цепочке является, несомненно, урок: именно его цели и задачи как основного элемента образования определяют направления внеурочной деятельности в рамках единого Учебного плана основного и дополнительного образования.
3. В прошлом учебном году наша школа стала пунктом проведения ЕГЭ, что, безусловно, потребовало определённых организационных мероприятий, соответствующей профессиональной подготовки педагогов. Администрация школы, руководители МО своей задачей видели формирование организационной культуры педагогического коллектива.
4. Приоритетными направлениями в организации учебно-воспитательного процесса школы, несомненно, являлась организация качественной подготовки обучающихся выпускных классов к прохождению государственной итоговой аттестации, повышение качества образовательных услуг на всех этапах, мотивации обучающихся, проявляющейся в активизации участия в творческих и интеллектуальных мероприятиях различных уровней, 100%-ная успеваемость школы за учебный год.