Формат экзамена

часть	разделы	продолжительность теста в минутах
письменная	Аудирование	25
	Чтение	30
	Лексика и грамматика	30
	Письмо	45
устная	Говорение	12

Общая продолжительность письменной части - 130 минут, устной - 12. Экзамен проводится в один день.

Раздел Аудирование проверяет, насколько хорошо учащийся умеет:

извлекать необходимую информацию (время прибытия поезда/самолета, часы работы магазина или офиса, название пункта назначения, прогноз погоды и т.д.) из микротекстов-объявлений (в аэропорту, в самолете, перед экскурсией, на вокзале). Продолжительность звучания текстов - 2 минуты. Нужно услышать и заполнить пропуски недостающей информацией в виде цифры, слова или словосочетания. При этом орфографические и грамматические ошибки не учитываются.
понять основное содержание услышанного (соотнести услышанное с одним из пяти обобщающих предложений). Пять человек (по 40-50 секунд каждый) высказывают свою точку зрения на одну и ту же проблему (чем должна быть школа, какую одежду они носят и почему, роль английского языка в мире и т. д.)
полностью понять содержание прослушанного интервью, его подтекст и сделать выводы. Интервью звучит 3-3,5 минуты. Нужно выбрать наиболее подходящий ответ из трех предложенных.

Каждая запись звучит дважды.

Раздел Чтение проверяет, насколько хорошо экзаменуемый умеет:

понять основное содержание прочитанного, выбрав главные факты и опустив второстепенные. Задание заключается в том, что нужно соотнести подзаголовки с частями информационного текста (информация из туристических буклетов о достопримечательностях, музеях, климате, транспорте и т.д.)
извлекать необходимую информацию - соотнести 6 вопросов и 7 рекламных объявлений или отрывков из путеводителей (один тест лишний). Тематика текстов - различная информация для туристов. Объём - 500-600 слов
полностью понять прочитанное (детали событий и описаний, отношения между героями, их чувства, различные точки зрения; понять значение слова/фразы из контекста и подобрать синоним; понять связь слов в предложении и связи между частями текста; сделать вывод и т.д.). Требуется прочитать рассказ и ответить на вопросы - подобрать окончание предложений, выбрав правильный ответ из трех предложенных. Объем рассказа - 600 слов.

Раздел Лексика и грамматика проверяет владение:

видовременными формами глагола (в отрывке из художественной литературы требуется поставить глагол в нужном времени, выбрав правильный вариант из трех предложенных)
способами словообразования (в отрывке из художественной литературы требуется заполнить пропуски словом соответствующей части речи, которое является однокоренным предложенному). Здесь ошибки в орфографии и грамматике не допускаются.

В разделе Письмо экзаменуемый должен написать:

почтовую открытку в ответ на полученную (выразить благодарность за полученный подарок; сообщить детали приезда и т.д.), правильно написав адрес получателя
ответное письмо личного характера с информацией о себе (как провел каникулы; описать свой дом и т. д.) или с высказыванием своего мнения или совета. При этом нужно соблюсти структуру письма: правильно написать обращение, сделать ссылку на полученное письмо, написать прощальную фразу и т.д.

Раздел Говорение призван проверить, насколько хорошо экзаменуемый умеет использовать устную речь для общения в обычных ситуациях.

может высказаться на предложенную тему (музыка, друзья и т.д.) в течение 2 минут, показав, насколько хорошо он владеет различными грамматическими структурами, каким словарным запасом обладает, насколько логично выстраивает свое высказывание. В карточке экзаменуемого дается список вопросов, которые нужно осветить (какую музыку вы предпочитаете, как менялись ваши музыкальные пристрастия, где и с кем вы обычно слушаете музыку). Причем если экзаменуемый забудет ответить на какие-либо вопросы, экзаменатор их задаст. По окончании высказывания экзаменатор обязательно задаст обобщающий вопрос с целью услышать личное мнение (почему подростки так любят слушать музыку?).
уметь вести беседу (1,5 - 2 минуты) с целью расспросить собеседника и получить нужную информацию (как можно добраться до какого-либо места) и на основе полученной информации принять оптимальное решение. В карточке экзаменуемого дается список того, что нужно выяснить (какой транспорт туда едет, сколько времени занимает дорога, где находится остановка). В конце задания требуется сообщить о своем решении (как вы решили добираться).
уметь вести беседу (3 - 4 минуты) с целью принятия совместного решения (где вам и вашему собеседнику лучше всего пойти пообедать, в какой лагерь вам и вашему другу лучше поехать, чтобы вы оба были довольны). Здесь проверяются умения предлагать идеи (давай поедем в этот лагерь), а также их аргументировать (потому что там есть то-то и то-то). Кроме того, нужно показать умение выяснить мнение собеседника (а ты что думаешь по поводу этого лагеря?) и учесть его при принятии совместного решения (давай поедем в этот лагерь, потому что и тебе и мне этот вариант подходит).

Устная часть экзамена начинается с разминки продолжительностью в одну минуту, цель которой познакомиться и установить контакт между экзаменуемым и экзаменатором. Например, экзаменатор может задать такие вопросы: чем вы любите заниматься в свободное время, какой у вас любимый предмет в школе, и т.д. Разминка не оценивается.

Нужно отметить, что устная часть проходит только в режиме экзаменатор - экзаменуемый, парная работа экзаменуемых не предусматривается.

Раздел Аудирование проверяет, насколько хорошо учащийся умеет:

извлекать необходимую информацию (время прибытия поезда/самолета, часы работы магазина или офиса, название пункта назначения, прогноз погоды и т.д.) из микротекстов-объявлений (в аэропорту, в самолете, перед экскурсией, на вокзале). Продолжительность звучания текстов - 2 минуты. Нужно услышать и заполнить пропуски недостающей информацией в виде цифры, слова или словосочетания. При этом орфографические и грамматические ошибки не учитываются.
понять основное содержание услышанного (соотнести услышанное с одним из пяти обобщающих предложений). Пять человек (по 40-50 секунд каждый) высказывают свою точку зрения на одну и ту же проблему (чем должна быть школа, какую одежду они носят и почему, роль английского языка в мире и т. д.)
полностью понять содержание прослушанного интервью, его подтекст и сделать выводы. Интервью звучит 3-3,5 минуты. Нужно выбрать наиболее подходящий ответ из трех предложенных.

Каждая запись звучит дважды.

уровень	вид аудирования	количество вопросов/заданий	проверяемые умения	тип текста	тип задания
Базовый	Извлечение необходимой информации	6	Извлекать необходимую информацию	объявления	Краткий ответ / дополнение
Повышенный	Понимание основного содержания	5	Определять основную мысль	5 коротких высказываний	Установление соответствия
Высокий	Полное понимание услышанного	7	Делать выводы	интервью	Множественный выбор

Формат раздела Чтение

(продолжительность - 30 минут)

Раздел Чтение проверяет, насколько хорошо экзаменуемый умеет:

понять основное содержание прочитанного, выбрав главные факты и опустив второстепенные. Задание заключается в том, что нужно соотнести подзаголовки с частями информационного текста (информация из туристических буклетов о достопримечательностях, музеях, климате, транспорте и т.д.)
извлекать необходимую информацию - соотнести 6 вопросов и 7 рекламных объявлений или отрывков из путеводителей (один тест лишний). Тематика текстов - различная информация для туристов. Объём - 500-600 слов
полностью понять прочитанное (детали событий и описаний, отношения между героями, их чувства, различные точки зрения; понять значение слова/фразы из контекста и подобрать синоним; понять связь слов в предложении и связи между частями текста; сделать вывод и т.д.). Требуется прочитать рассказ и ответить на вопросы - подобрать окончание предложений, выбрав правильный ответ из трех предложенных. Объем рассказа - 600 слов.

уровень	вид чтения	количество вопросов/заданий	проверяемые умения	тип текста	тип задания	рекомендуемое время выполнения
Базовый	Понимание основного содержания	6	Определять тему прочитанного	Краткие информационные тексты	Установление соответствия	7 минут
Повышенный	Извлечение необходимой информации	6	Извлекать необходимую информацию	Информационные тексты	Установление соответствия	8 минут
Высокий	Полное понимание прочитанного	7	Понимать логические связи в предложении и между частями текста; делать выводы; догадаться о значении слов по контексту	Рассказ	Множественный выбор	15 минут

Формат раздела Лексика и грамматика

(продолжительность - 30 минут)

Раздел Лексика и грамматика проверяет:

знание грамматики языка (т.е. правил сложения слов в предложения), а именно: владение видовременными формами глагола, знание порядковых и количественных числительных, степеней сравнения прилагательных, личных, объектных и притяжательных местоимений, притяжательных прилагательных, употребление герундия и т.д. (В отрывке из художественной литературы требуется преобразовать слова, напечатанные заглавными буквами на полях так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Здесь ошибки в орфографии не допускаются.)
владение лексикой языка, а именно: знание значения и сочетаемости слов, знание фразовых глаголов, употребления предлогов, понимание различий в употреблении близких по значению или по форме слов.

уровень	количество вопросов/заданий	проверяемые умения	тип текста	тип задания	рекомендуемое время выполнения
Базовый	8	Знание грамматических форм частей речи: местоимений, глаголов, прилагательных, существительных и числительных	Связный отрывок художественного жанра	Заполнение пропусков словами, образованных на основе предложенных	12 минут
Повышенный	6	Знание значения слов, фразовых глаголов, употребления предлогов, сочетаемости слов и различий в значении синонимов и слов, схожих по форме	Связный отрывок художественного жанра	Множественный выбор - заполнение пропусков одним из четырех предложенных вариантов ответа	8 минут

Формат раздела Письмо

(продолжительность - 45 минут)

В разделе Письмо экзаменуемый должен написать:

почтовую открытку в ответ на полученную (выразить благодарность за полученный подарок; сообщить детали приезда и т.д.), правильно написав адрес получателя
ответное письмо личного характера с информацией о себе (как провел каникулы; описать свой дом и т. д.) или с высказыванием своего мнения или совета. При этом нужно соблюсти структуру письма: правильно написать обращение, сделать ссылку на полученное письмо, написать прощальную фразу и т.д.

уровень	задание	требуемый объем	время выполнения
Базовый	Написать почтовую открытку	25-30 слов	10 минут
Повышенный	Написать письмо личного характера	100-140 слов	35 минут

Формат раздела Говорение

(продолжительность - 12 минут)

Раздел Говорение призван проверить, насколько хорошо экзаменуемый умеет использовать устную речь для общения в обычных ситуациях, а именно:

может высказаться на предложенную тему (музыка, друзья и т.д.) в течение 2 минут, показав, насколько хорошо он владеет различными грамматическими структурами, каким словарным запасом обладает, насколько логично выстраивает свое высказывание. В карточке экзаменуемого дается список вопросов, которые нужно осветить (какую музыку вы предпочитаете, как менялись ваши музыкальные пристрастия, где и с кем вы обычно слушаете музыку). Причем если экзаменуемый забудет ответить на какие-либо вопросы, экзаменатор их задаст. По окончании высказывания экзаменатор обязательно задаст обобщающий вопрос с целью услышать личное мнение (почему подростки так любят слушать музыку?).
уметь вести беседу (1,5 - 2 минуты) с целью расспросить собеседника и получить нужную информацию (как можно добраться до какого-либо места) и на основе полученной информации принять оптимальное решение. В карточке экзаменуемого дается список того, что нужно выяснить (какой транспорт туда едет, сколько времени занимает дорога, где находится остановка). В конце задания требуется сообщить о своем решении (как вы решили добираться).
уметь вести беседу (3 - 4 минуты) с целью принятия совместного решения (где вам и вашему собеседнику лучше всего пойти пообедать, в какой лагерь вам и вашему другу лучше поехать, чтобы вы оба были довольны). Здесь проверяются умения предлагать идеи (давай поедем в этот лагерь), а также их аргументировать (потому что там есть то-то и то-то). Кроме того, нужно показать умение выяснить мнение собеседника (а ты что думаешь по поводу этого лагеря?) и учесть его при принятии совместного решения (давай поедем в этот лагерь, потому что и тебе и мне этот вариант подходит).

уровень	вид задания	проверяемые умения	требуемый объем	время выполнения
Базовый	Монологическое высказывание по теме	Умение высказаться по теме в виде монолога, логично построить свое высказывание, продемонстрировать владение грамматическими структурами и хорошим словарным запасом с соответствие с поставленной задачей.	10-12 фраз	3 -3,5 минуты
Повышенный	Диалог с целью получения нужной информации	Умение задавать вопросы, инициировать беседу с целью обмена фактической информацией, необходимой для принятия решения.	Не менее 5 реплик	1,5 - 2 минуты
Высокий	Диалог с целью обмена мнениями и принятия совместного решения	Умение начать поддержать и закончить беседу, предлагать варианты к обсуждению, выражать свою аргументированную точку зрения и отношение к обсуждаемому вопросу, выяснить отношение собеседника к обсуждаемому вопросу, принимать	Не менее 10 реплик	3 - 4 минуты

Все ответы записываются на пленку для повторной проверки.

Тематика общения

Моя друзья и я
Взаимоотношения в семье, со сверстниками и взрослыми
Учеба и выбор профессии
Проблемы свободного времени
Здоровый образ жизни, спорт
Международные молодежные контакты
Города (сёла) своей страны и стран изучаемого языка и их достопримечательности (музеи, театры, кино, выставки)
Путешествия
Покупки
Средства массовой информации и новые информационные технологии
Молодежная мода
Праздники и знаменательные даты
Природа и экология
Деятели культуры и науки
Сведения о культуре стран изучаемого языка (Великобритания и США) и их вкладе в мировую культуру
Географические и природные условия стран изучаемого языка
Организация быта и досуга в странах изучаемого языка
Общие сведения о системе образования в странах изучаемого языка
Особенности речевого и неречевого поведения в процессе межличностного и межкультурного общения

Стратегии выполнения заданий раздела Письмо

Задание С1 Почтовая открытка

Обращение начинается с Dear, к которому добавляется имя.
Всё обращение пишется не посередине, а на левой стороне без отступа на красную строку.
Не забудь поставить запятую (а не восклицательный знак) после обращения.
Объясни (напомни), почему ты пишешь эту открытку.
Ответь на вопросы, которые задала тебе Энн в своей открытке: когда ты собираешься приехать и что бы ты хотел увидеть.
В конце открытки не забудь написать завершающую фразу Best wishes (С наилучшими пожеланиями) на отдельной строке.
Не забудь поставить запятую после Best wishes,
На отдельной строке после завершающей фразы подпиши открытку - напиши своё имя.
Адрес, куда и кому ты посылаешь открытку, пишется в таком порядке:

1-ая строка - Имя и фамилия адресата
2-ая строка - Номер дома, Название улицы
3-я строка - Город Почтовый индекс
4-ая строка - Страна

Dear Ann, (1,2,3)
I feel very excited that I can come to stay with you in the summer. (4) I'm going to come at the beginning of August for two weeks. I'd like to see as much of Oxford as I can. It would be great if we could visit your school and go shopping for gifts one day. I'd love to meet your friends.(5)
Best wishes, (6, 7)
Katya (8)

Ann White (9)
2 Victoria St.
Oxford OX 2 006
England
United Kingdom

Задание С2 Личное письмо

Обращение начинается с Dear, к которому добавляется имя.
Всё обращение пишется не посередине, а на левой стороне без отступа на красную строку.
Не забудь поставить запятую (а не восклицательный знак) после обращения.
Поблагодари за полученное письмо.
Объясни, почему ты пишешь это письмо и о чем оно будет.
Ответь на вопросы, которые тебе задала Элис в своём письме.
В конце письма в новом абзаце задай Элис вопросы согласно заданию (про ее новый дом).
В конце письма не забудь написать завершающую фразу Best wishes (С наилучшими пожеланиями) или Love (Целую) на отдельной строке.
Не забудь поставить запятую после Best wishes,
На отдельной строке после завершающей фразы подпиши письмо - напиши своё имя.
B верхнем правом углу напиши свой адрес (адрес отправителя):

1-ая строка - Номер дома, Название улицы
2-ая строка - Город Почтовый индекс
3-я строка - Страна

Под адресом напиши дату написания письма:

число месяц год

		6 Sadovaya St Dmitrov 146150 Russia (11) 12 April 2004 (12)
Dear (1) Alice, (2) (3) Thanks for your letter. It was great to hear from you. (4) In your letter you asked me about my summer holidays. Well, I had a very good time! (5) In June I stayed at home because I had exams at school. Luckily the weather was nice and warm and at the weekend my parents and I went to our country house. We went sunbathing and swimming in the lake near there. In July I went to a summer camp. It was fantastic. I made a lot of new friends. Every day we went swimming in the river, and we played different games. There was a disco every night. Once we went hiking in the forest for two days. We cooked our meals on the fire and at night we sat around the fire, sang songs and told stories. (6) Are you happy with your new house? Is it bigger than your old house? Have you got a room of your own? Please tell me more about it. (7)
Write soon. Love, (8) (9) Tanya (10)

Стратегии написания открытки (Задание С1)

Прочитайте задание и открытку от вашего предполагаемого друга по переписке.
Подчеркните содержащиеся в ней вопросы, на которые вы должны ответить.
Добавьте обращение:

Dear Ann, (с левой стороны страницы без отступления на красную строку; не забудьте про запятую).

Сразу после обращения на следующей строке добавьте предложение, объясняющее почему вы пишите эту открытку.
Напишите ответы на вопросы. Помните, что в открытке (это неформальный стиль) употребляются сокращенные формы (I'm, I'd like).
Напишите заключительную фразу:

Best wishes,(на отдельной строке; не забудьте про запятую).

Подпишите открытку вашим именем (на следующей строчке после заключительной фразы).
Проверьте, нет ли орфографических или грамматических ошибок. Если вы не уверены, правильно ли написано какое-либо слово, замените его на другое, в написании которого вы уверены.
Напишите адрес в правильной последовательности:

1-ая строка - Имя и фамилия адресата
2-ая строка - Номер дома, Название улицы
3-я строка - Город, Почтовый индекс
4-ая строка - Страна

Стратегии написания личного письма (Задание С2)

Важно! Нужно обязательно соблюсти требования к объему письма - 100-140 слов. Не пишите лишних подробностей. Помните, что обязательные повторяемые элементы письма - адрес, обращение (Dear Alice), благодарность за полученное письмо (Thanks for your letter. It was great to hear from you), заключительные фразы (типа Write soon. Best wishes) и ваше имя в конце письма уже составляют около 20 слов. Заучите эти фразы и зрительно запомните схему расположения частей письма.

Прочитайте отрывок из письма от вашего предполагаемого друга по переписке и задание к нему. Задание вам поможет сориентироваться, что от вас требуется написать.
Подчеркните содержащиеся в отрывке вопросы, на которые вы должны ответить в первой половине вашего письма.
Определите для себя тему вопросов, которые вы должны задать во второй части вашего письма.
В черновике напишите план первой половины вашего письма. Например, для написания письма в задании демоверсии набросайте несколько фраз, перечисляющих, что вы летом делали, или вообще о том, как можно летом отдыхать (если у вас было скучное лето и вам не о чем написать, пофантазируйте!). Все глаголы должны быть в прошедшем времени.
Набросайте план второй части вашего письма. Например, в задании демоверсии подумайте, какие вопросы можно задать о новом доме (Where is it? Is it new or old? How big is it? How many rooms are there? Is there a swimming pool? Is there a fire place? etc.)
Зрительно восстановите в памяти макет письма. Начните писать, соблюдая правила написания личного письма (см. выше)
Закончив ваше письмо, обязательно проверьте его на наличие орфографических или грамматических ошибок. Если вы не уверены, правильно ли написано какое-либо слово, замените его на другое, в написании которого вы уверены.

Стратегии выполнения заданий раздела Лексика и грамматика

Задания В10-В17

В этом занятии нужно преобразовать слова, напечатанные заглавными буквами после номеров B10 - B17 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.

Важно! Прежде чем начать заполнять пропуски, обязательно прочитайте весь рассказ, не обращая внимания на пропуски, чтобы понять его основное содержание. Подсказка на выбор правильной грамматической формы слова вовсе не обязательно находится в самом предложении, а может быть где-нибудь еще в тексте.

Прочитайте весь рассказ, игнорируя пропуски.
Теперь начните заполнять пропуски.

Если это личное местоимение, определите, какая форма тут нужна - в именительном или объектном падеже (I-me, he-him, you-you, she-her, we-us, they-them), или нужно употребить соответствующее притяжательное прилагательное (если следующее слово существительное - my/your/his/her/our/their book) или притяжательное местоимение (если местоимение употреблено само по себе - mine/yours/his/hers/ours/theirs).
Например,

B15

Little Sassy Sam certainly had a reputation, although he wasn't fully aware of it. His teachers always remarked how wonderful it was to have Little Sassy Sam in their classrooms.

THEY

Если это глагол, подумайте в какой временной форме его нужно поставить. Поищите в предложении наречия или выражения времени, которые диктуют употребление того или иного времени. Вернитесь к предыдущему предложению и посмотрите, в каком времени стоит глагол. Помните, что текст в этом задании - повествование, и глаголы должны стоять в одном из прошедших времен, если это не прямая речь.
Например,

B11

For instance, he wore a striped orange T-shirt. Nobody else had a shirt like that, just Little Sassy Sam. Where on earth could anybody get that kind of a shirt?

HAVE
wore - прошедшее простое время, вторая форма глагола, поэтому глагол have также следует употребить во второй форме had.
Если перед пропуском стоит предлог, добавьте суффикс -ing и образуйте герундий.
Например,

B13

When they were tired from running, they would lie down in the grass and lick each other's faces.

RUN
Не забывайте правила правописания (в данном примере удваивается последняя согласная - running)!
Если это числительное, то, скорее всего, требуется образовать порядковое числительное с помощью суффикса -th (исключения one-first, two-second, three-third, five-fifth).
Например,

B16

"He's a joy!" His first grade teacher, Mrs. Spindlehorn told his parents at Parent-Teacher conference.

ONE
Если вы не уверены, попробуйте отгадать ответ.
Перечитайте весь рассказ еще раз и проверьте, что вставленное вами слово подходит по смыслу в предложение.
Перенесите ваши ответы в Бланк Ответов.
Проверьте, правильно ли вы записали ответы в Бланке.

Задания А15 - А21

В этом задании требуется заполнить пропуски в рассказе, выбрав правильный ответ из четырех предложенных. Это могут быть слова, близкие по значению или по форме, предлоги, фразовые глаголы, или устойчивые сочетания.

Важно! Прежде чем начать заполнять пропуски, обязательно прочитайте весь рассказ, не обращая внимания на пропуски, чтобы понять его основное содержание. Прежде чем прочитать предлагаемые ответы, подумайте, какое слово могло бы подойти. (Даже если вы не сможете вспомнить подходящее слово, оно начнет "вертеться у вас на языке", и вы его сразу же узнаете, когда прочитаете предлагаемые ответы!)

Прочитайте весь рассказ, игнорируя пропуски. Не смотрите на предлагаемые ответы!
Перечитайте рассказ до первого пропуска. Внимательно изучите окружение пропущенного слова - что стоит до и после пропуска. (Выбор правильного слова из двух подходящих может зависеть от предлога, стоящего после пропуска.)
Подумайте, какие слова могли бы подойти для заполнения пропуска.
Только теперь прочитайте предлагаемые варианты ответов и сделайте ваш выбор. Если вы не уверены, попробуйте угадать правильный ответ.
Проверьте, все ли пропуски вы заполнили.
Перенесите ваши ответы в Бланк Ответов.
Проверьте, правильно ли вы записали ответы в Бланке.

Лексика и грамматика

Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами после номеров B10 - B17 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B10 - B17.

Little Sassy Sam

Little Sassy Sam was a special kind of kid.

Начало формы

B10	Nobody knew quite what to think of . Everything he did or said was strange in some way. For the most part, he seemed to be quite ordinarily, but … something just wasn't right with him.	HE
B11	For instance, he wore a striped orange T-shirt. Nobody else a shirt like that, just Little Sassy Sam. Where on earth could anybody get that kind of a shirt?	HAVE
B12	Wherever he went, you were sure to see his dog, Tickles, with him. The two many afternoons together laughing and running around in circles.	SPEND
B13	When they were tired from , they would lie down in the grass and lick each other's faces.	RUN
B14	"Now, isn't that strange!" The other kids would say. "I anything like it."	NEVER SEE
B15	Little Sassy Sam certainly had a reputation, although he wasn't fully aware of it. His teachers always remarked how wonderful it was to have Little Sassy Sam in classrooms.	THEY
B16	"He's a joy!" His grade teacher, Mrs. Spindlehorn told his parents at Parent-Teacher conference.	ONE
B17	"No matter what's going on in the world, Little Sassy Sam always a smile on his face."	HAVE

Если вы закончили работу с тестом, нажмите кнопку "Результат тестирования", и вы узнаете количество данных вами правильных ответов.

Количество правильных ответов:

Ваши правильные ответы:

Вопрос 1.

Вопрос 2.

Вопрос 3.

Вопрос 4.

Вопрос 5.

Вопрос 6.

Вопрос 7.

Вопрос 8.

Лексика и грамматика

Номер вопроса	Правильный ответ	Пояснение
B10	him	Здесь стоит предлог of, после пропуска нет существительного - значит, нужно употребить объектное местоимение (это такие, которые отвечают на вопросы косвенных падежей). Личному местоимению he (он) соответствует объектное местоимение him (о нём)
B11	had	Данный текст - повествование. Глаголы в предшествующем и последующем предложениях стоят в простом прошедшем времени - wore и could. Глагол have нужно поставить в форму простого прошедшего времени (это вторая форма в таблицах неправильных глаголов или форма с окончанием -ed у правильных глаголов). Глагол have - неправильный, имеет вторую форму had.
B12	spent	Данный текст - повествование. Глаголы в предшествующем и последующем предложениях стоят в простом прошедшем времени - went и were. Глагол spend нужно поставить в форму простого прошедшего времени (это вторая форма в таблицах неправильных глаголов или форма с окончанием -ed у правильных глаголов). Глагол spend - неправильный, имеет вторую форму spent.
B13	running	Здесь употреблен предлог from. После предлога нужно употребить герундий - отглагольное существительное, ing-овая форма глагола (ср. они уставали от бегания). Так как run - односложный глагол, заканчивающийся на согласную, происходит удвоение конечной согласной - running
B14	have never seen	Здесь прямая речь, есть наречие never, которое подсказывает употребление либо простого настоящего, либо перфектного настоящего времени. Выбираем перфектное, так как говорящий говорит о своем предыдущем опыте - он такого никогда не видел. Настоящее перфектное время образуется при помощи вспомогательного глагола have/has и третьей формы основного глагола see-saw-seen. Так как это прямая речь, то предпочтительна краткая форма 've, хотя употребление полной формы не является ошибкой.
B15	their	Пропущенное слово относится к существительному classrooms; значит, тут должно быть притяжательное прилагательное. Личному местоимению they соответствует притяжательное прилагательное them.
B16	first	One - числительное. Числительные бывают либо количественные (сколько? -один, два, три), либо порядковые (который по счёту? - первый, второй, третий). One - один, first - первый (образуется не по правилам) Здесь имеется в виду учительница первого класса.
B17	has	Здесь прямая речь; в первой части предложения время настоящее what's going; кроме того, есть наречие always, которое подсказывает употребление простого настоящего времени. Глагол have имеет особую форму третьего лица единственного числа (если речь идет о ней или о нём) - has.

Урок № 11. Раздел"Грамматика"

Что в английском языке пишется с заглавной буквы?

В английском языке с заглавной буквы пишутся:

(1) Имена и фамилии, титулы / должности / ученые степени

Marilyn Monroe (Мерлин Монро), the Queen of England (королева Англии), Doctor Quine (доктор Куинн), Professor Samuels (профессор Сэмюэльс).

(2) Названия произведений искусства, книг, статей, магазинов, спектаклей. Обратите внимание, что в английском языке с заглавной буквы начинается КАЖДОЕ слово в названии!

Marks & Spencer («Маркс энд Спенсер»), The Barber of Seville («Севильский цирюльник»), War and Peace («Война и мир»), Crime and Punishment («Преступление и наказание»).

(3) Название дней недели, месяцев, названия праздников

Sunday (воскресенье), Monday (понедельник), October (октябрь), February (февраль), Easter (пасха), Christmas (Рождество), May Day (праздник Первомая)

(4) Прилагательные, образованные от имен собственных

Italian cooking (итальянская кухня), a German car (немецкая машина), American style (американский стиль), Australian animals (австралийские животные), Arabic writing (арабская письменность), Chinese food (китайская еда).

(5) Географические названия:

названия стран: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии), Fance (Франция), Spain (Испания);
названия регионов, штатов, других административно-территориальных единиц: Texas (Техас), Moscow region (Московская область), European Union (Европейский Союз);
названия населенных пунктов: Moscow (Москва), New York (Нью-Йорк), Paris (Париж), London (Лондон);
название рек, океанов, морей, заливов, др.: the Thames (Темза), the Pacific ocean (Тихий океан)
название гор, возвышенностей: the French Alps (французские Альпы), the Caucuses (Кавказ)
Названия улиц, домов, парков и других объектов городской инфраструктуры: Penny Lane, Oxford Street, Tower of London, Covent Garden, Regent's Park

Blog

Формат экзамена

Содержание