Geum.ru

Министра Республики Казахстан от 22 июля 2009 года №353 «О начале 2009-2010 учебного года в общеобразовательных учебных заведениях Республики Казахстан» направляет для использования в учебно-воспитательном процессе методические рекомендации

Вид материалаМетодические рекомендации

Содержание


Методические рекомендации
Следующим памятником, номинированным в данный список, является древний город Отрар.
Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ДЕПАРТАМЕНТ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

010000, город Астана, Левый берег реки

Ишим,

улица №35, дом 8

Тел/ф: (7172) 74-22-92

КАЗАХСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ



Б1ЛШ ЖЭНЕ ГЫЛЫМ

МИНИСТРЛ1П

ОРТА Б1ЛШ ДЕПАРТАМЕНТ1

010000, Лс-гана каласы, Ecin езеншщ сол жагалауы,

Л» 35 коше, 8-уй

тел/ф: (7172) 74-22-92

ш оА-дШг

■?» O&uf0sm?3m i

Областным,

городов Астаны и Алматы

управлениям образования

Республиканские подведомственные организации образования



*к-

Департамент среднего образования во исполнение п.п. 9 п.1 приказа Министра Республики Казахстан от 22 июля 2009 года № 353 «О начале 2009-2010 учебного года в общеобразовательных учебных заведениях Республики Казахстан» направляет для использования в учебно-воспитательном процессе методические рекомендации по проведению 1 сентября 2009 года Урока-проекта «Менщ Казакстаным - менщ болашагым» («Мой Казахстан - мое будущее»), посвященный Дню Конституции.

Н. Аршабек


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по проведению с.1 сентября 2009 года

Урока-проекта

«Менщ Казакстаным - менщ болашагым»,

(«Мой Казахстан - мое будущее»), посвященный Дню Конституции

и изучению истории родного края

В настоящее время решающим фактором обновления и развития казахстанского общества являются человеческие ресурсы.что вызывает необходимость обращения особого внимания на идеологическую работу с подрастающим поколением, воспитание у детей и подростков чувства гордости за свою Родину, стремления вносить посильный вклад в ее развитие. В этой связи одним из основных направлений воспитательной работы является пропаганда задач, определенных в Послании Президента Республики Казахстана народу Казахстана «Через кризис к обновлению и развитию».

В 2009-2010 учебном году принято начать в организациях образования
Урок-проект «Мой Казахстан - мое будущее», представляющий собой комплекс
взаимосвязанных и взаимодополняющих мероприятий, в ходе которых должны
освещаться: ■ ■«
  • экономические, социальные и политические достижения Казахстана, а также вопросы развития демократии и модернизации политической системы;
  • роль и значение Дня Конституции Республики Казахстан;
  • формирование уважения подрастающего поколения к конституционному строю;
  • развитие культур казахстанских этносов, формирование общенационального сознания и укрепление гражданского, межэтнического мира и согласия. Старт данным мероприятиям будет дан в День Знаний - 1 сентября 2009

года.

В связи с предстоящим 10-летием Конституции Республики Казахстан главной составляющей всех мероприятий планируемых в организациях образования должно стать пропаганда среди учащихся важности Основного Закона Республики Казахстан в создании основ эффективной системы государственного управления, достижений страны в строительстве демократического правового государства и обеспечении межэтнического мира и согласия.

Казахстан являясь местом пересечения многих цивилизаций и культур имеет богатое наследие в виде памятников истории и культуры на своей территории.

Как отмечает Глава государства, Председатель партии Назарбаев Н.А. «...Усиление роли и расширение пределов исторического сознания нации является одной из важнейших духовных основ нашей государственности...

Овладение культурным наследием - это основа исторической памяти народа, без которой, в свою очередь, не бывает истинного патриотизма...


Познание богатого исторического пути казахской нации, ее культурн\ своеобразия другими народами Казахстана и одновременно с этим интенсивные этнокультурный взаимообмен - это самый благотворный и эффективный путь> укрепления взаимной толерантности и уважения...».

Сегодня историко-культурное наследие Казахстана включает свыше 35 тысяч памятников истории, археологии, монументального искусства и архитектуры.

Мавзолей Ходжи Ахмеда Яссауи и археологический комплекс Тамгалы включены в Список Всемирного Наследия ЮНЕСКО. Следующим памятником, номинированным в данный список, является древний город Отрар.

Восстановление и сохранение памятников позволит оставить будущим поколениям историческое и культурное наследие своих предков, которым они могут гордиться.

По инициативе Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева в начале 2004 года была утверждена Государственная программа «Мэдени мура» на 2004-2006 годы, которая в настоящее время продлена до 2011 года.

Реализация данной программы способствует сохранению наших культурных ценностей, позволит будущему поколению воочию соприкоснуться с историей своего народа. И еще один немаловажный факт, благодаря сохраненным памятникам истории и культуры мировое сообщество знакомится с самой историей становления независимой казахстанской нации.

В программном документе Народная Платформа НДП «Hyp Отан» партия одним из основных приоритетов ставит - «Нравственное здоровье общества, основанного на высокой культуре и традициях!».

В целях популяризации историко-культурного наследия, воспитания уважительного отношения к памятникам истории и культуры - важному элементу формирования национального самосознания казахстанского народа, укрепления патриотизма партией инициировано проведение ежегодной республиканской акции «Киел1 мздэамызга тагзым».

В течение учебного года во всех организациях образования в рамках-Урока-проекта необходимо активизировать работу по изучению культурного наследия, в том числе фольклора, традиций и. обычаев народа Казахстана, историко-культурных памятников в регионе, имеющих важное историческое значение, посредством проведения мероприятий, посвященным важным историческим событиям, прошедших на территории Казахстана.

Необходимо отметить, что овладение культурным наследием - это основа исторической памяти народа, без которой, в свою очередь, не бывает истинного патриотизма. Знание исторического прошлого особенно важно для воспитания подрастающего поколения.

Урок, как основную форму обучения, важно органически дополнить новыми формами организации учебно-воспитательного процесса. Новые формы организации педагогического процесса с учетом возрастных особенностей детей должны быть направлены на удовлетворение многосторонних интересов и потребностей обучающихся и воспитанников.


В течение учебного года рекомендуется активно использовать разнообразные формы факультативной, кружковой и клубной работы. Разнообразие форм занятий должны обеспечивать у учащихся формирование теоретических знаний в области истории и культуры своей страны, стремления к тому, чтобы быть частью культуры своего народа, развивать и передавать ее последующим поколениям.

Необходимо предоставлять учащимся возможность самим участвовать в организации и проведении занятий. Планируемые аудиторные занятия необходимо проводить с применением современных интерактивных форм обучения (урок-лекция, урок-дискуссия, урок-беседа, урок-аукцион и др.).

Наряду с аудиторными занятиями предусматривать разнообразные внеклассные и внутришкольные мероприятия (конкурсы-смотры, экскурсии, туристские походы и др).

Важно учесть при проведении -Урока воспитательное значение семьи. Учитывая, что в семье происходит формирование жизненных принципов, ценности семьи находятся на первом плане и в первую очередь какими вырастут наши дети зависит от влияния родителей.

Приобщить детей к культуре своего народа помогает работа над своей родословной. Родословная - это не только история семьи. Это и путь к самопознанию: кто мы и откуда родом?

Традиции народной педагогики способствуют воспитанию в детях любовь к Родине, честность, доброту, трудолюбие, скромность, приветливость, гостеприимность. Массовые семейные праздники, обряды, ритуалы, приобщение детей к художественному творчеству и коллективному труду, общие игры, соревнования помогут повысить воспитательное значение мероприятий и выработать у детей чувство сопричастности к происходящим событиям.

В реализации задач, стоящих перед Уроком-проектом значительна роль туризма и краеведения.

Туристско-краеведческая деятельность - важнейшее средство образования, воспитания гражданственности, патриотизма и оздоровления детей и учащейся молодежи. Благодаря своему разнообразию и универсальности туризм и краеведение открывают широкие возможности для практической подготовки маленького гражданина к большой жизни.

Школьное краеведение способствует общему и политическому образованию учащихся, расширяет их кругозор, развивает познавательные интересы, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, помогает в выборе профессии.

Привитие любви к своей малой Родине прежде всего через экскурсионную и краеведческую работу является источником обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитании любви к нему и формирования гражданственности.

Педагогически правильно организованная туристско-краеведческая деятельность является действенным средством всестороннего развития личности, позволяет вести растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его будущее.


В рамках Урока-проекта необходимо дать развитие учебно-исследовательской деятельности в области школьного краеведения. Нужно, чтобы ученические работы были построены на исторических источниках: воспоминаниях участников событий, архивных документах, письмах, фотографиях, отражать собственную позиция юных краеведов и малоизвестные исторические факты из истории родного края. Учебным заведениям необходимо принимать активное участие в научно-исследовательских изысканиях в рамках программы «Культурное наследие».

Республиканские туристско-краеведческие экспедиции «Атамекен» и «Моя Родина — Казахстан» помогают школьникам в изучении родного края, его природы, истории, культуры.

В этой связи организациям образования важно принятие активного участия в районных и городских этапах туристической экспедиции (туристического похода) «Моя Родина -Казахстан».

Необходимые качества гражданина (целеустремленность, жажда активной деятельности, стремление преодолевать трудности, любознательность, честность и др.) помогает воспитывать поисковая работа. Данная деятельность учащихся должна быть направлена не только на изучение истории и культуры края, но и на возрождение национальной культуры.

Результаты поисковой деятельности учащихся (старые фотографии, старинные обряды, обычаи, пословицы, легенды, рецепты национальных блюд) должны стать экспонатами школьных выставок и музеев.

В учебном году школьные выставки, организуемые на определенный период времени, должны играть важную роль в патриотическом воспитании. На этих выставках важно демонстрировать изделия, созданные руками ребят, семейные реликвии, предметы старины, бережно хранящиеся в семьях, передающиеся от поколения к поколению.

Интерес к историко-культурному наследию расширяет знания детей о предметном мире, учит их ориентироваться в нем.

В школьном музее обязательно должны быть представлены как подлинные
предметы быта, так и различные их воспроизведения. Экспонаты способствуют
визуализации обучения на уроках истории, литературы, изобразительного
искусства, технологии. Без зрительных образов ученик не в силах

правильно воспринимать сведения о материальной культуре народа, о характере взаимоотношений между людьми в. том или ином историческом периоде. Музейные предметы и коллекции, собранные поисковцами во время экспедиций, служат эффективными наглядными пособиями на уроках истории и других дисциплин.

Во многих учебных заведениях республики много лет существует традиция создания летописи школы. Дети собирают разнообразные материалы, каждый класс готовит свой альбом с фотографиями, с лучшими сочинениями о школе, о своей семье, о своей стране.

Школа должна осознать значимость в воспитательной системе роли детского движения в силу его многообразия и развития творчества детей.


В настоящее время в учебных заведениях республике накоплен шмчительиый опыт создания в организациях образования общественных детских структур (органов ученического самоуправления, советов старшеклассником, школьных комитстрв, ученических организаций, детских общественных объединений и др.), органично включенных в учебно-воспитательные процессы.

Детские общественные объединения, как свидетельствует опыт последних лег, нередко служат стимулами рождения нового в работе школы, и одпопрсменно в их деятельности сохраняются, обобщаются лучшие традиции школы. М этой связи в рамках Урока-проекта рекомендуется активизировать детские общественные инициативы.

В рамках Урока-проекта рекомендуются проведение следующих форм ри(ют: среди учащихся 1-4 классов;
  • конкурс рисунков, посвященных родному городу, селу;
  • коллективные творческие дела: «Пишем свои права и правила», «Забота»;
  • выставки: «Мир нашей семьи», «Семейные фотоальбомы», поделок, сделанных руками родителей и детей;
  • игры по мотивам казахских народных сказок;
  • Классный час «Конституцию - Основной закон Республики Казахстан»;
  • фестиваль «Венок дружбы», посвященный Дню единства народов Казахстана;
  • игра «Много лет тому назад», в ходе которой происходит знакомство с г. Туркестаном и его достопримечательностями;
  • тематические недели «Мастера искусств Казахстана - детям»;
  • сообщения о деятельности выдающихся деятелей искусств Казахстана на основе материалов периодической печати, книг, видеоматериалов;
  • ознакомление с декоративно-прикладным искусством казахского народа в ходе посещения музеев искусств, исторических музеев, просмотра видеоматериалов;
  • ознакомление с музыкальной культурой казахского народа - приглашение учащихся музыкальных училищ, консерваторий для проведения тематических вечеров, концертов и праздников.

среди учащихся 5-7 классов:
  • литературно-музыкальная композиция «Легенды в памяти народа»;
  • Классный час-конкурс «Знаешь ли ты Конституцию?»
  • творческая мастерская «Прикладное искусство казахского народа»;
  • историко-литературная композиция «По дорогам Великого шелкового пути»;
  • классный час «Ими гордится наша страна;
  • викторины «Времен связующая нить», «Живая память поколений»;
  • дискуссия «Кого можно считать настоящим патриотом?», тренинг «Поступок, достойный гражданина»;
  • историко-литературный вечер «Славные сыны степи», посвященный " крупным государственным деятелям Казахстана: ханам, султанам, биям, батырам, оставившим неизгладимый след в памяти народа и прославивших казахскую степь далеко за ее пределами;
  • викторина «Знаешь ли ты свои права и обязанности?»;
  • праздник «История в моем доме»;
  • семейный клуб «Добрые традиции моего дома»;
  • уроки Абая - обсуждение произведения «Слова назидания»;
  • Игры Айтыс-каим - импровизированная игра между мальчиками и девочками; «Тапкыш» - «Находчивый» - состязание в умении продолжить речь соперника; «Джигит сыны»-- состязание между юношами в быстроте и ловкости;
  • экскурсия в прошлое нашей страны «Казахстан - наш общий дом».

среди учащихся 8-9 классов:
  • классный час «Музыкальная страничка в истории моей страны»;
  • викторина «История названий;
  • Классный час-конкурс «Знаешь ли ты Конституцию?»
  • викторина «Знай и уважай государственные символы Республики Казахстан»;

• устный журнал «Богатыри крылатой гвардии»;

• дебаты «Патриотизм- это...»;
  • пресс - центр «Твои достижения, Казахстан»;
  • литературно-поэтическая композиция «Надежнее слово и крепче рука, коль память корнями уходит в века», посвященная истории Казахстана, подвигам борцов за независимость своей Родины;

• инсценировка страницы книги А. Алимжанова «Гонец» «Ордабасы -
символ единства»;
  • социологический опрос «Гражданин № 1»;
  • политические уроки «Этапы развития Казахстана»;
  • тренинг «Портрет депутата»;
  • игра «Референдум»;
  • беседа «Человек и закон»;
  • ток-шоу «А у нас во дворе» по теме «Отцы и дети»;
  • Коллективное творческое дело «Пойми меня, мама»;
  • беседа «Айтыс и акын»;
  • Литературный вечер, посвященный поэзии жырау 15-18 веков «Кобыз и копье»;
  • викторина на знание поэзии жырау;
  • деловая игра по организации праздника «Наурыз»;
  • тренинг «Общечеловеческие черты»;
  • упражнение на составление «Кодекса мира».

среди учащихся 10-11 классов: .
  • классный час «Богатство родной страны»;
  • конкурс защиты проектов «Мой вклад в развитие моего города»;
  • историко-краспсдчсская конференция «Человек в истории»;
  • альминпх «Великие люди Казахстана»;
  • конкурсы проектов «Моя страна, мой город»;
  • посиделки «Инвентаризация, или модель гражданина»;
  • дискуссия «Каким должно быть Демократическое государство?»;
  • социальные проекты: «Деятельность министерств»;
  • выпуск газеты «Политический вестник»;
  • клуб правовых знаний;
  • ролевая игра «Совет аксакалов»;
  • праздник «Вечер сюрпризов»;
  • дискуссия «Время нравственных идеалов»;
  • обсуждение- «Слованазидания»;
  • тренинг «Соседи в общем доме» по теме «Многонациональное государство». При проведении внеклассных мероприятий в рамках Уроки-проскта

необходимо помнить о том, что сохраняя связь с прошлым, необходимо сделать ее и устремленной в будущее, чтобы человек, будучи представителем своего народа, был одновременно носителем современного уровня обучения и образования, которые позволили бы каждому приобщиться к цивилизованной жизни.

Вся проводимая работа в течении учебного года должна, способствовать повышению духовно-образовательного и интеллектуально-культурного уровня подрастающего поколения, воспитанию подрастающего поколения в духе общемировых ценностей, идеалов и казахстанского патриотизма.