Geum.ru

Урок по литературе в 6 классе. Тема: «М. М. Пришвин. Сказка-быль \"Кладовая солнца\"»

Вид материалаУрок

Содержание


Комментарии к уроку
Ход урока
Игра-путешествие к Блудову болоту
Подобный материал:
Урок по литературе в 6 классе.

Тема: « М.М.Пришвин. Сказка-быль "Кладовая солнца"»

Литература. 6 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений в 4 ч. Ч. 3; под ред. В.Я. Коровиной. М. : Просвещение, 2007


Цель: помочь учащимся в игровой форме усвоить содержание сказки-были «Кладовая солнца».

Задачи:

1. Знакомство с идейно-художественные особенности этого произведения, характерами главных героев.

2.Развитие познавательных процессов, памяти, мышления наблюдательности, сообразительности

3. Пробудить интерес к творчеству М.М. Пришвина.

Комментарии к уроку:

На заключительном уроке по сказке-были Пришвина "Кладовая солнца" проводится игра, в ходе которой ученикам предстоит вместе с героями произведения отправиться к Блудову болоту. Чтобы пройти весь путь до конца, необходимо проявить наблюдательность, сообразительность, общую эрудицию, хорошее знание текста, умение работать в группах.

Ход урока:

1. Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

Учащиеся предварительно разделились на две команды: команда Насти (девочки) и команда Митраши (мальчики). Одному представителю каждой команды было дано творческое задание

«Елочки-старушки»: на пути к палестинке Митрашу встретили елочки-старушки. Прочитайте их описание и определите, какую из них изобразили ваши соперники (по одному представителю от каждой команды выполняли домашнее задание - нарисовать одну из елочек-старушек, этот рисунок и вручается команде во время конкурса). Текст карточки:

"На этой подвижной земле, на тонком слое сплетенных между собой корнями и стеблями растений, стоят редкие маленькие корявые и заплесневелые елочки. ‹…› Чем старше старушка на болоте, тем кажется она чуднее. То вот одна голый сук подняла, как руку, чтобы обнять тебя на ходу, а у другой палка в руке, и она ждет тебя, чтобы хлопнуть; третья присела зачем-то; четвертая стоя вяжет чулок. И так все: что ни елочка, то непременно на что-то похожа".

Второе домашнее задание- карта, по которой можно проследить путь Насти и Митраши по Блудову болоту. Карта корректируется и оформляется на большом листе.

3. Игра-путешествие к Блудову болоту

Итак, отправляемся в наше путешествие! Каким оно будет зависит от каждого из вас! Наградой за удачно пройденный участок пути будут целебные ягоды клюквы (каждый заработанный балл - это одна ягодка, ягоды рисуются красным мелком внутри корзинок, изображенных на доске).

: 1. Сборы в дорогу. Собираясь в лес, мы должны взять с собой самое необходимое. Составьте список вещей, которые взяли с собой Настя и Митраша. (Настя: полотенце, корзину, хлеб, молоко, картошку; Митраша: ружье, манки на рябчиков, компас, топор, сумку.)


2. Звонкая Борина. Путь Насти и Митраши лежал через Звонкую Борину. Какие деревья растут в Звонкой борине? (Сосны.) Какая птицы приветствовала восход солнца криком "Чуф! Ши!"? (Тетерев Косач.) Рассвет словно заворожил детей своей красотой, и они, затаив дыхание, наблюдали за восходом солнца. Найдите в описании утра известные вам тропы, которые помогают автору создать этот прекрасный пейзаж (за каждый троп команда получает один балл). Тексты на карточках:


1) "…Первые лучи солнца, пролетев над низенькими корявыми болотными елочками и березками, осветили Звонкую Борину, и могучие стволы соснового бора стали как зажженные свечи великого храма природы".


2) "…Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост".


3) "И вот первый луч, скользнув по верхушкам ближайших, очень маленьких елочек, наконец-то заиграл на щеках у детей. ‹…›Неподвижные, как изваяния, сидели на камне охотники за сладкой клюквой".


3. Ссора у Лежачего камня. Присев на Лежачий камень отдохнуть, дети заспорили, по какой дороге идти дальше. Выполнять задание - разыграть спор между Настей и Митрашей - выходят по одному игроку от каждой команды (им выдаются детали костюма: платок, корзинка, фуражка, компас или др.). Представители команд отстаивают точку зрения своего героя. Побеждает тот, кто более убедителен в споре. Оцениваются артистичность, знание текста.


4. Лесные ягоды. Блудово болото, по которому мы продолжаем свой путь, богато разными ягодами. Узнайте ягоды по их описанию (текст на карточках):


1) "…Стебелечек тоненький тянется вверх, по стебельку, как крылышки, в разные стороны зеленые маленькие листики, и у листиков сидят мелким горошком ‹…› черные ягодки с черным пушком". (Черника.)


2) "…Кровяно-красная ягода, листики темно-зеленые, плотные, не желтеют даже под снегом, и так много бывает ягоды, что место кажется кровью полито". (Брусника.)


3) "…Красно-рубиновая ягода кисточкой, и каждый рубинчик в зеленой оправе". (Костяника.)


4) "…Ягода ‹…› прячется в болотной кочке и почти невидима сверху. ‹…› Наклонишься взять одну, попробовать - и тянешь вместе с одной ягодинкой зеленую ниточку со многими ‹…›. Захочешь - и можешь вытянуть себе из кочки целое ожерелье крупных кровяно-красных ягод". (Клюква.)


5. Слепая елань. Мы с вами приблизились к очень опасному месту. Перед нами Слепая елань. Вопрос для ответа вы выбираете "вслепую" - сами вытягиваете себе карточку с вопросом:


1) Как внешне выглядела Слепая елань? (Она напоминала "…чистую, хорошую поляну, где кочки, постепенно снижаясь, переходили в совершенно ровное место".)


2) Почему трава белоус вырастает именно по краям тропы? (Когда человек проходит, оставляя след, вода собирается в ямку от следа, а на осушенной бровке вырастает трава.)


3) Почему лось легко мог перебежать через елань? ("Тут лосю хорошо, у него страшная сила в длинной ноге, и, главное, он не задумывается и мчится одинаково и в лесу, и в болоте".)


4) Говоря о Митраше, попавшем в елань, рассказчик вспоминает поговорку старого Антипыча. Какую? ("Не знавши броду, не лезьте в воду".)


6. Палестинка. В споре своем, по какой тропе идти, дети одного не знали: что большая тропа и малая, огибая Слепую елань, обе сходились вместе. И это место, спрятанное между кустиками можжевельника, и было как раз той самой палестинкой. "Палестинкой называют в народе какое-нибудь приятное местечко в лесу",- поясняет Пришвин. Вот и на нашей палестинке собралось много всякой живности.


1) Что делал лось среди палестинки? ("…Толстые губы чудовища пришлепнулись к дереву, и на нежной осинке остается узкая белая полоска: это чудовище так кормится".)


2) Почему вокруг черного пня собралось столько живых существ: ящерицы, бабочки, большие черные мухи и громадная гадюка в полметра длиной? (Черный пень "собирает в себя лучи солнца и сильно нагревается", а потом долго сохраняет тепло, медленно остывает.)


3) На поляне появилась собака, но Настя не могла вспомнить ее точную кличку. Как она ее позвала? (Муравка.)


7. Травка. А как на самом деле звали собаку? (Травка.) Травку можно считать одним из главных персонажей сказки-были. Неизвестно, чем бы все закончилось, не появись она на краю Слепой елани. Эта собака заслуживает, чтобы мы обратили на нее особое внимание.


1) От какого слова образовалась первоначальная кличка собаки? (Затравка - травить.)


2) Как выглядела Травка? ("Большая рыжая собака с черным ремешком по всей спине. У нее под глазами были черные полоски с загибом вроде очков. И от этого глаза казались очень большими…")


3) "И вдруг… Ни гром, ни молния ‹…› - ничто, никакое чудо природы не могло быть больше того, что случилось сейчас для Травки в болоте…" Что произошло? ("Она услышала слово человеческое - и какое слово!" - "Затравка!")


4) Почему Травка признала в Митраше хозяина?


8. Путь домой. Вместе с героями мы благополучно возвращаемся домой. И напоследок несколько вопросов для самых внимательных:


1) В какое время года происходили эти события? (Весной.)


2) Сколько лет было Митраше в 1945 году? (13-й год: Митраша убил волка на 11 году жизни а через два года война закончилась.)


3) Кто рассказывает нам эту историю? (Геологи, приехавшие осваивать богатства Блудова болота.)


4) А какие богатства болота привлекли сюда геологов? (Залежи торфа.)


Обобщающая беседа по вопросам:


А какие еще богатства таит в себе Блудово болото?


Какой ценный урок преподнесло Блудово болото Насте и Митраше? А вам?


Каким людям Блудово болото открывает свои тайны?

4. Определение победителей.

5. Задание на дом

Озаглавить словами из текста иллюстрации Е. Рачева к сказке-были «Кладовая солнца» в хрестоматии.