Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МОУ Ушаковская основная общеобразовательная школа
август 2008 г.
- Общая характеристика общеобразовательного учреждения.
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа – одна из многочисленных малокомплектных школ Смоленской области.
Находится школа в деревне Ушаково на исторически сложившейся территории Ушаковской сельской администрации.
Первое письменное упоминание о селе Ушаково относится к 1610 году, когда оно входило в состав Дорогобужского уезда Смоленской губернии. Село находилось на оживленном большаке Ельня - Вязьма. Во время Отечественной войны 1812 года через Ушаково на Ельню двигалась главная русская армия во главе с адъютантом М. И Кутузовым. Недалеко от Ушаково (в деревне Белый Холм) 26 октября располагалась главная квартира русской армии.
В настоящем времени Ушаково – центр Ушаковского сельского поселения Дорогобужского района Смоленской области.
Расположена деревня Ушаково в 8 км от исторического села Алексина, в 24 км от районного центра. Транспортное сообщение - рейсовый автобус (2 раза в сутки).
На территории поселения находится сельский Дом досуга, сельская библиотека, две торговые точки, отделение связи, фельдшерско-акушерский пункт.
Криминогенная обстановка позитивная, подростковых групп и течений нет.
На территории поселения отсутствуют религиозные секты и духовно-церковные учреждения.
В 2004 году школа получила статус основной общеобразовательной школы с тремя уровнями обучения:
1) дошкольное общее образование (в связи с присоединением детского сада);
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование.
Ныне действующее здание школы построено в 1975 году. До этого школа находилась в двух одноэтажных деревянных постройках середины 19 века.
Не каждый человек, прибывший в Ушаково первый раз, найдет школу. Для этого нужно пройти через всю деревню, и только в конце её взору откроется типовое двухэтажное здание, утопающее то в нежной зелени и в цветущей красоте сада весной, то в буйстве летнего разнотравья и могучих лип, то в "жарко полыхающих кленовых кострах" осени, то в сказочном наряде зимы. Вокруг школы яркий ковер из цветов, посаженных учащимися. Символом школы является школьная березовая роща.
Наши ребята не задают себе вопросов: где учиться? в какую школу поступать? Одна школа, другой нет. Как сделать так, чтобы наши дети не чувствовали себя обделенными в сравнении с городскими и имели приемлемые условия для обучения и развития.
Эти вопросы постоянно волнуют педколлектив Ушаковской сельской малокомплектной школы.
Анализ школьной жизни убедил нас в том, что необходимо изменить соотношение между воспитанием и обучением, обеспечить полное единство между этими двумя процессами.
Поэтому основные усилия мы направляем на:
- организацию ученического самоуправления;
- формирование негативного отношения к ассоциальным явлениям в окружающей жизни;
- формирование положительных привычек и поступков учащихся;
- привлечение самих учащихся к учебно-воспитательной работе, когда ученик становится и объектом, и субъектом воспитания;
- накопление у детей опыта бесконфликтных деловых отношений.
- Состав обучающихся и социальные особенности семей
В школе обучаются 13 учеников.
В дошкольной группе – 7 воспитанников.
Школу посещают дети из четырёх деревень:
Ушаково, Барсуки, Следнево, Мархоткино – находящихся на расстоянии от 1,5 до 12 км.
Состав обучающихся по классам
| Класс | Количество учащихся | Год рождения | Место жительства |
| 1 | 1 | 2000 | Барсуки |
| 2 | - | - | - |
| 3 | 1 | 1997 | Следнево |
| 4 | 3 | 1997 | Ушаково |
| 5 | 4 | 1996, 1995 | Ушаково, Мархоткино |
| 6 | 1 | 1995 | Барсуки |
| 7 | 1 | 1994 | Ушаково |
| 8 | 2 | 1993 | Ушаково, Барсуки |
| 9 | - | - | - |
Разнообразен контингент учащихся.
В полных семьях воспитывается 9 учащихся, в семьях с одним родителем – 3 учащихся; опека – 1 учащийся.
Количество детей в семьях от 1 до 2-х человек. Количество родителей - 20 человек.
Образование родителей в семьях:
высшее - 2 человека
среднее - специальное - 3 человека
среднее - 15 человек
Социальный статус родителей:
работники ТОО"Ушаково" - 2 человека
в школе работают 5 человек (учителя, воспитатель, обслуживающий персонал)
медицинский работник - 1 человек
работники сферы культуры - 3 человека
руководитель районного подразделения - 1 человек
работают в не проживания - 3 человека
безработные - 5 человек
неблагополучных семей -2 человека
3. Структура управления образовательного учреждения,
его органов самоуправления
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", "Типовым положением об образовательном учреждении" на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития.
Законодательной базой для разработки программы развития образовательного учреждения являются: Закон об образовании Смоленской области, Программа развития системы образования МО "Дорогобужский район" на 2006-2009 год, Международная Конвенция о правах ребёнка, Устав образовательного учреждения.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Непосредственное руководство школой осуществляет директор, прошедший соответствующую аттестацию, который назначается Учредителем.
Директор школы – Зюнева Галина Васильевна, отличник народного просвещения; квалификационная категория - первая.
Основными формами самоуправления в школе являются:
- общее собрание трудового коллектива;
- Совет школы;
- Педагогический совет;
- Родительский комитет.
Родительский комитет школы возглавляет Блинникова Елена Дмитриевна.
- Условия обеспечения образовательного процесса, в том числе материально-техническая база, кадры.
- Школа работает в режиме шестидневной учебной недели, в одну смену, продолжительность урока 45 минут.
Режим работы школы обеспечивает здоровьесберегающие факторы:
- две большие перемены по 20 минут;
- после двух уроков – спортивные занятия;
- после третьего урока – горячее питание;
- дополнительное питание получают дети из дальних населенных пунктов, которые доставляются в школу и из школы рейсовым автобусом.
Продолжительность пребывания в режиме работы школы для 2-4 классов от 4 до 5 часов, для 5-9 классов от 5 до 6 часов.
Санитарно-гигиеническое состояние школьных помещений в любое время года учебного процесса соответствует типовым нормам.
Нарушений светового и теплового режима не выявляется.
4.2. Материальная база школы. ТСО
Учебных классов – 6; в распоряжении дошкольной группы – 2
Спортзал – 1
Компьютерный класс – 1 (один компьютер, принтер, сканер)
Телевизор – 2
Магнитофон – 2
Электропроигрыватель – 3
Фотоаппарат – 1.
В школе имеется библиотека, фонд которой составляет 1390 экземпляров.
Историко-краеведческий музей "Родина"
Столовая (1 электропечь, 2 холодильника, комплект мебели для столовой: для школьников и дошкольной группы)
Пришкольный учебно-опытный участок (2 га).
Площадка для подвижных игр – 1.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
В школе работают 10 учителей, в том числе один совместитель (учитель английского языка), 1 – заместитель директора по дошкольному воспитанию, 1 – воспитатель дошкольной группы.
С высшим образованием – 10 учителей
Имеют квалификационную категорию 5 человек.
В том числе:
1 категорию – 4
2 категорию – 1
Педстаж работников школы от 12 до 50 лет. Коллектив постоянный, не меняющийся на протяжении многих лет. Все учителя и воспитатели (кроме 2 человек) проживают в деревне Ушаково.
- Учебный план школы на 2008-2009 учебный год.
Учебный план на 2008-2009 учебный год составлен на основе документов, определяющих содержание образования:
А) Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 год № 1312 "Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования",
Б) Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089 " Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего образования",
В) Приказ Минобразования РФ от 19.05. 1998 года "Об утверждении обязательного минимума содержания образования",
Г) Приказ Департамента Смоленской области по образованию, науке и молодёжной политике от 12.02. 2008 года №138 " Об утверждении примерных учебных планов на 2008-2009 учебный год".
Учебный план является нормативным документом, определяющим реализацию Государственного образовательного стандарта общего образования, предлагает один из вариантов соединения Федерального опыта в развитии содержания образования.
Учебный план нацелен на выполнение основных задач учебного содержания:
- дать обязательный минимум содержания образовательных программ основной образовательной школы;
- создать условия, обеспечивающие культурно-историческую и социальную адаптацию учащихся;
- предоставить качественное образование, обеспечивающее максимальную эффективность и защиту учащегося;
- формировать и развивать коммуникативно-речевые умения и навыки.
Для решения поставленных задач были проведены следующие мероприятия:
- полностью сформирован педагогический состав;
- обновлён наглядный материал, большое количество дидактического материала изготовлено учителями и учащимися;
- введены факультативные занятия;
- за счёт школьного компонента увеличено число недельных часов на русский язык и математику в 5-7 классах;
- тематические планы составлены с учётом требования ГОСТ(а).
Учебный план включает в себя следующие части:
- Федеральный компонент;
- Региональный компонент;
- Компонент образовательного учреждения.
Учебные дисциплины Федерального компонента являются обязательными и обеспечивают возможность формирования целостной картины мира и самоопределения учащихся.
Школа осуществляет переход на новый учебный план, рекомендованный Министерством образования в 2004 году.
Для реализации учебного плана в школе имеются необходимые учебные программы и создана удовлетворительная материально - техническая база.
Федеральный компонент учебного плана составлен согласно Базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Смоленской области (приказы №440 от 30.05. 2005 года и №697 от 07.09.2006год).
Базисный учебный план вводится в 1-11 классах всех общеобразовательных учреждений Смоленской области.
Все предметы, представленные в данной части учебного плана, развёрнуты в содержательные линии с 1 по 9 класс с учётом возрастных особенностей и индивидуально-личностного развития учащихся.
Учебный план для 1-9 классов составлен в соответствии с Базисным учебным планом 2005 года и соответствует требованиям Федерального учебного плана.
В учебный план 9 класса из компонента образовательного учреждения дополнительно выделяются 2 часа для ведения элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки.
При подборе предметов регионального компонента и компонента образовательного учреждения учитывались приоритетные направления регионального образования:
- культурно-историческая;
- краеведческая;
- экологическая.
Для реализации регионального компонента образовательное учреждение выбрало две формы: через введение учебных предметов в учебный план и включение отдельных тем в предметы Федерального компонента.
Реализация через введение тем в учебные предметы
| Название предмета федерального компонента | Класс | Название предмета | Количество часов | Форма изучения |
| Русский язык | 7 | Речь и культура общения | 34 | Внеклассные и факультативные занятия. При практических занятиях по теме "Развитие речи" |
| Литература | 5-8 | Пособие УМК "Вокруг тебя мир" | 17 | Интегрирование. Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение. Тематические классные часы (воспитательная работа) |
Реализация регионального компонента через введение учебных предметов в учебный план и факультативные занятия
| Предмет | Класс | Количество часов | Форма изучения |
| Азбука Смоленского края | 3 4 | 34 34 | Предмет |
| История Смоленщины | 6-7 8-9 | 1 0,5 | Предмет |
| География Смоленщины | 8,9 | 0,5 | Предмет |
| Литература Смоленщины | 9 | 34 | Предмет |
| История православной культуры земли Смоленской | 8 | 34 | Предмет |
По всем перечисленным предметам имеются программы и методическая литература.
Региональный компонент учебного плана формирует у учащихся более полное представление об окружающем их мире, развивает познавательные способности, способствует более легкому прохождению процесса социальной адаптации, что очень важно для выпускников сельской школы.
Кроме того, проводятся факультативные занятия по темам:
- " Занимательная информатика" – 3 класс
- " Истоки" (основы православия) – 5 класс
- " Народное творчество" – 5 класс
- " Родное слово" – 7 класс
- " Теория и практика сочинений разных жанров" – 8 класс
Набор учебных предметов и областей знаний, соответствующих федеральным и региональным стандартам
(в соответствии с приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 г. № 1312)
| | Количество часов в неделю | |||||||
| Классы Предметы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Русский язык | 5 | | 5 | 5 | 6 | 6 | 5 | 3 |
| Литература | 4 | | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Литература Смоленщины | | | | | | | | |
| Иностранный язык | | | 2а | | 3а | 3а | 3н | 3а |
| Математика | 4 | | 4 | 4 | 6 | 6 | | |
| Алгебра | | | | | | | 3 | 3 |
| Геометрия | | | | | | | 2 | 2 |
| Информатика ИКТ | | | | | | | | 1 |
| История православной культуры земли Смоленской | | | | | | | | 1 |
| Всеобщая история | | | | | 2 | 2 | 2 | 2 |
| История России | | | | | ||||
| Обществознание | | | | | | 1 | 1 | 1 |
| География | | | | | | 2 | 2 | 2 |
| География Смоленщины | | | | | | | | 0,5 |
| История Смоленщины | | | | | | 1 | 1 | 0,5 |
| Окружающий мир | 2 | | 2 | 2 | | | | |
| Природоведение | | | | | 2 | | | |
| Биология | | | | | | 2 | 2 | 2 |
| Физика | | | | | | | 2 | 2 |
| Химия | | | | | | | | 2 |
| Музыка | 1 | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,5 |
| Изобразительное искусство | 1 | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,5 |
| ОБЖ | | | | | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Физическая культура | 2 | | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| Технология | 1 | | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 |
| Азбука Смоленского края | | | 1 | 1 | | | | |
| Предпрофильная подготовка | | | | | | | | |
| Итого | 20 | | 23 | 22 | 29 | 32 | 32 | 33 |
| Факультатив | | | 2 | | 2 | | 2 | 2 |
| Итого | 20 | | 25 | 22 | 31 | 32 | 34 | 35 |
- Кадровое обеспечение образовательного процесса в МОУ Ушаковская основная общеобразовательная школа на 2008-2009 учебный год.
| № п/п | Ф.И.О. | Должность | образование | педстаж | Категория, разряд | Основная нагрузка | Классное руководство | Дополнительная нагрузка |
| 1. | Аракелян Е.В. | Учитель иностранного языка | высшее | 27 | 1/12 | 22 | 5 | Отв. ТБ |
| 2. | Афанасьева Г.С. | Учитель иностранного языка, технологии | высшее | 56 | 12 | 6 | | Отв. за уч-опытный участок |
| 3. | Блинникова Е.Д. | Учитель физкультуры, ОБЖ, технологии, руководитель секции ОФП | высшее | 15 | 12 | 24 | | Орг. внекл. работы по физкульту-ре |
| 4. | Володченкова Н.И. | Учитель русского языка и литературы, библиотекарь | высшее | 38 | 12 | 23 | 7,9 | Секретарь педсовета |
| 5. | Ефимова И.Л. | Учитель истории, географии, музыки | высшее | 27 | 1/12 | 31 | 6,8 | Общ. инспектор по охране прав детей |
| 6. | Зюнева Г.В. | Директор школы, учитель биологии, химии, окружающий мир | высшее | 45 | 1/13 | 16 | | |
| 7. | Куриленкова Д.Н. | Учитель начальных классов | высшее | 16 | 1/12 | 30 | 2,4 | Отв. за охрану труда |
| 8. | Овсянкина Т.И. | Учитель математики и информатики | высшее | 35 | 12 | 31 | | Отв. за всеобуч |
| 9. | Прохорова Г.В. | Учитель русского языка и литературы | высшее | 46 | 1/12 | 20 | | Отв. по пожарной безопасности |
| 10. | Садыхова М.Я. | Заместитель директора по дошкольному образованию | Среднее спец. | 17 | 1/13 | | | Отв. за питание |
| 11. | Зюнева Л.В. | Воспитатель дошкольной группы | среднее спец. | 14 | 2/12 | | | Музыкаль-ный руководи-тель |
| 12. | Новиков А.И. | Учитель физики (совместитель) | высшее | 32 | 12 | 6 | | |
Работа педагогов строилась в соответствии с учебно-воспитательным планом и была направлена на реализацию поставленных задач. Одной из обязательных составляющих работы с педкадрами является повышение уровня образования.
Структура повышения уровня образованности педагогов
ОУ
Аттестация кадров
РМО
РМИЦ
Педагог
| Название вида структуры | Виды работ | Результат |
| 1. Образовательное учреждение | Взаимопосещение уроков, внеклассные мероприятия, участие в работе педсоветов, творческих методических групп. Проведение инструктивных совещаний, совещаний при директоре. | Обмен опытом с коллегами, анализ деятельности (своей и коллег), получение новых знаний, участие в учебно-воспитательном процессе. Диагностика состояния учебно-воспитательного процесса. |
| 2. Районные методические объединения | Взаимообмен опытом, знакомство с новыми документами, отражающими специфику предметов, анализ районных олимпиад и контрольных работ и т.д. | Постоянный контакт с учителями школ района, анализ мероприятий, проходящих на районном уровне. |
| 3. Районный методический информационный центр | Диагностико-прогностическая, информационно-аналитическая, организационно-методическая; проектно-методическая. Создание банка педагогической теории, технологии. Проведение целевых семинаров, конкурсов профессионального мастерства; изучение и обобщение опыта работы педагогов-новаторов; руководство непрерывным образованием учителей, воспитателей. Рекомендации по практическому использованию параллельных учебных пособий, учебников и т.д. | Проведение тематических занятий в творческих микрогруппах, пед.чтений по проблемам внедрения инновационных технологий, участие в методических конкурсах, повышение квалификации и т.д. |
| 4. Педагог | Самообразование; изучение новинок педагогической литературы; подготовка к аттестации; самостоятельный творческий поиск; изучение основ самоанализа педагогической деятельности; выработка собственной программы | Глубокое изучение проблемных тем, совершенствование педагогического мастерства в учебно-воспитательном процессе; совершенствование образовательно-воспитательного процесса на основе внедрения новых технологий в учебно-воспитательный процесс. Аттестация кадров. Творческие отчёты. |
Для заинтересованности педагогов в повышении уровня своей образованности выделяется надбавка за аттестацию на первую категорию. Используются различные формы морального поощрения.
Таким образом, предоставляя возможность педагогам использовать разнообразные формы повышения знаний и умений, мы добиваемся главной цели – повышение качества знаний кадрового потенциала, что, в свою очередь, положительно влияет на учебный процесс.
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения
Все имущество школы находится в муниципальной собственности муниципального образования "Дорогобужский район".
Отражается в самостоятельном балансе и закреплено за школой на праве оперативного управления.
Школа владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ней муниципальным имуществом в соответствии с назначением имущества, целями деятельности школы, в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом, договором о закреплении имущественного оперативного управления.
Источниками формирования имущества и финансовых средств школы являются:
- средства, получаемые от Учредителя;
- имущество, переданное школе.
Школа самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность.
Школа устанавливает работникам ставки заработной платы и должностные оклады на основе сетки и на основании решения аттестационной комиссии, определяет размеры надбавок, доплат и выплат стимулирующего характера в пределах выделяемых средств на основании Положения об оплате работников муниципальных учреждений муниципального образования "Дорогобужский район".
8. Результаты образовательной деятельности.
В 2007-2008 учебном году в школе обучалось 13 учащихся: начальное звено составило 5 человек, среднее – 8.
Отсутствовали: 2 класс (не был набран 1 класс в 2006 году) и 9 класс (выбыли учащиеся 8 класса в конце 2006-2007 учебного года в связи с переездом родителей).
Неуспевающих в выпускном классе начальной школы нет. Все учащиеся начальной школы переведены в следующий класс.
Итоговая аттестация в виду отсутствия 9 класса не проводилась.
По итогам промежуточной аттестации в 5-8 классах один учащийся 8 класса переведен в 9 класс условно.
Остальные учащиеся переведены в следующий класс по результатам годовых оценок и показателей промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация проводилась по следующим предметам:
5 класс- математика (к.р.)
6 класс- история России (тестирование)
7 класс - русский язык (к.р.)
8 класс- русский язык (к.р.)
математика (к.р.)
Организация воспитательного процесса
Структура воспитательной работы в образовательном учреждении:
- воспитательная программа "Мы познаем мир"
- внеклассные мероприятия
- работа кружков
- работа с родителями
- участие в районных конкурсах, спортивных соревнованиях.
Воспитательная программа школы направлена на обеспечение условий многогранного развития личности через развитие и функционирование в школе гуманистической, воспитательной системы с познавательной системообразующей деятельностью.
План воспитательной работы был составлен с учетом направлений воспитательных компонентов общешкольной программы, с учетом рекомендаций районного координирующего воспитательного центра и был направлен на организацию внеурочной воспитательной работы, главной целью которой было создание условий для формирования человека-гражданина, присвоившего культуру общества и умеющего ориентироваться в современных условиях; формирование социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, деловитость, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру.
С этой целью были запланированы внутриклассные и общешкольные мероприятия, отражающие в комплексе разные формы воспитательной работы, приоритетными из которых были интерактивные.
Основными направлениями воспитательной работы в прошедшем году были:
- спортивно-оздоровительные;
- краеведческо- экологическое;
- интеллектуально-познавательное;
- художественно-эстетическое.
По каждому направлению были намечены мероприятия, определяющие работу школы в целом и классных коллективов в частности, назначены сроки проведения мероприятий и ответственные за их выполнение.
Общешкольные мероприятия
| Название мероприятия | Сроки | Количество участников | Результат | Ответственный |
| 1. Первый праздник учебного года " Здравствуй, Новый школьный год!" | Сентябрь | 27 (дети, родители, учителя) | ++ | Куриленкова Д.Н |
| 2. Неделя здорового образа жизни | Октябрь | 13 | ++ | Блинникова Е.Д. |
| 3. Неделя Матери | Ноябрь | 25 (дети, родители) | ++ | Кл. руководители |
| 4. Интеллектуальный марафон " Эрудит" | Декабрь | 12 | ++ | Аракелян Е.В. |
| 5. Новогодний утренник | Декабрь | 30 | ++ | Куриленкова Е.Д. |
| 6. Тренинги по правовому воспитанию | Январь | 13 | ++ | Ефимова И.Л. |
| 7. а) Неделя изобразительного искусства б) День защитника Отечества | Февраль Февраль | 13 17 | ++ ++ | Прохорова Г.В. Блинникова Е.Д. |
| 8. Семейный праздничный "круглый стол" | Март | 32 | ++ | Аракелян Е.Д. |
| 9. Экологический турнир " Что? Где? Когда?" | Апрель | 23 | ++ | Куриленкова Д.Н. Зюнева Л.В. |
| 10. а) Акция " Память" б) Прощай, начальная школа! | Май Май | 18 13 | ++ ++ | Ефимова И.Л. Куриленкова Д.Н. |
| 11. Игровой праздник " Планета Детства" | Июнь | 15 | ++ | Воспитатели летней оздоров. площадки |
Кроме общешкольных мероприятий, учащиеся участвовали в районных олимпиадах, спортивных мероприятиях, конкурсах, акциях по профилактике вредных привычек, безопасности жизнедеятельности и т.д.
Школа заняла первое место в районном экологическом конкурсе "Дни защиты от экологической опасности". Спортсмены школы принимали участие в традиционной "Алексинской миле", заняли второе место на этапе "Фигурное вождение велосипеда" в районном смотре-конкурсе "Безопасное колесо", второе место по лыжным гонкам в зачет 23 спартакиады учащихся среди сельских основных общеобразовательных школ, третье место в первенстве школ Дорогобужского района по шахматам, третье место в 22 Спартакиаде учащихся среди основных общеобразовательных школ.
Дети охвачены кружковой работой в школе и социуме.
Кружковая работа
| № п/п | Название кружка | Направление | Охват классов | Руководитель | Место проведения |
| 1. | " Детское творчество" | Художественно-эстетическое | 1-8 | Прохорова Г.В | Школа |
| 2. | " Спортивная планета" | Спортивно-оздоровительное | 1-8 | Блинникова Е.Д. | Школа |
| 3. | " Мой друг-книга" | Художественно.-интеллектуальное | 1-8 | Шнейдер Г.Ф | Сельская библиотека |
| 4. | " Юный шахматист" | Интеллектуально-познавательное | 4-8 | Блинникова Е.Д. | Школа |
| 5. | " Природа - наш дом" | Познавательно-экологическое | 1-6 | Куриленкова Д.Н. | Школа |
| 6. | " Чудесная мастерская" | Художественно-познавательное | 1-7 | Сусленкова Н.В. | Дом Досуга |
Расписание кружков было составлено с учетом возрастных особенностей и таким образом, чтобы учащиеся могли по желанию заниматься во всех кружках.
В воспитательном процессе одну из главных ролей играет правильно организованная работа с родителями, в основном такое взаимодействие осуществляется через связь с родительским комитетом (распределение средств всеобуча, консультативные беседы, сбор средств на новогодние подарки, посещение семей учащихся, анкетирование родителей, привлечение их к участию в общественной жизни школы и т.д.) и непосредственное общение на общешкольных родительских собраниях.
Одним из нововведений является "День открытых дверей" для родителей, который становиться традиционным.
9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся:
Чем старше возраст школьников, тем чаще обнаруживаются недомогания психовегетативного и невропатического характера; тем больше доля детей, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляются чувство одиночества и психологический дискомфорт.
На состояние здоровья подрастающего поколения негативно влияют многие социальные и экономические факторы, в том числе, и сама школа вносит вклад в ухудшение здоровья детей.
Увеличивается доля детей, поступающих в первый класс с нарушениями здоровья.
Следовательно, процесс обучения в школе ни в коем случае не должен строиться за счет ресурсов здоровья ребёнка, а должен быть направлен на его сохранение и помощь тем детям, которые уже имеют те или иные нарушения в состоянии здоровья.
Одной их главных задач нашей школы является укрепление здоровья школьников. Традиционными стали следующие мероприятия: витаминизация школьников, обеспечение горячими обедами, просветительская работа с детьми и их родителями, прививочные мероприятия, медицинские обследования, профилактические беседы.
Администрацией школы было рекомендовано отойти от традиционных планов воспитательной работы.
Классные руководители оформили "папки классного руководителя", которые включают в себя, кроме обычных планов работы, другую различную информацию: социальный паспорт класса, акты обследования семей учащихся, анкеты на определение состояния детей (психического, физического, социального), планирование охраны жизни и здоровья учащихся.
На одном из педсоветов по здоровьесберегающей тематике был сделан вывод о необходимости глубокого изучения причин ухудшения здоровья учащихся и принятию мер по его укреплению. Учителем физической культуры Блинниковой Е.Д. был проведен мониторинг уровня физического развития и состояния здоровья учащихся в динамике за последние 3 года.
Педколлектив принял решение о выработке здоровьесберегающих факторов, куда входят необходимые памятки, инструкции и др. материалы для работы педагогов в направлении здоровьесбережения учеников.
Предполагается разработать "Паспорт здоровья ученика", в который будут включены данные физического, психического состояния учащегося и социальной комфортности ребенка. Все данные регулярно в строго установленные сроки будут вносить классные руководители и учитель физической культуры. С этой целью была составлена "памятка классного руководителя", направленная на воспитание культуры здоровья школьников.
Но все же главная работа будет направлена на обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика, обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагога.
Модель здоровьесберегающей деятельности школы.
- Комфортность условий пребывания в школе
- Медицинский контроль
- Организация детского летнего отдыха
- Организация досуга учащихся в период осенних, зимних, весенних каникул
- Двигательная активность
- Рациональное доступное питание
- Здоровьесберегающая деятельность учащихся.
10. Организация питания
Одним из самых существенных факторов, влияющих на здоровье учащихся, является организация питания в период пребывания ребенка в школе.
Прежде всего, питание должно быть регулярным и полноценным. В нашей школе учащиеся обеспечиваются ежедневными горячими обедами. Питание на протяжении многих лет бесплатное для всех учащихся.
Большим подспорьем для школьной столовой являются выращенные на пришкольном участке овощи: картофель, капуста, свекла, морковь, огурцы, зеленые культуры. Меню согласовывается и утверждается Роспотребнадзором.
11. Обеспечение безопасности
Безопасность в школе обеспечивается следующим образом:
- ежемесячно с учащимися и сотрудниками школы проводятся занятия по эвакуации, вызванные любыми чрезвычайными ситуациями; план эвакуации имеется;
- двери запасных выходов оборудованы внутренними запорами;
- за порядком и безопасностью детей в школе с 9.00 до 15.00 следит дежурный учитель;
- охрана учреждения в вечернее и ночное время осуществляется сторожем с 18.00 до 8.00;
- проводятся профилактические мероприятия по антитеррористическим действиям;
- введена в действие пожарная автоматическая сигнализация.
12. Дополнительные образовательные услуги учреждения
В 2007-2008 учебном году дополнительные образовательные услуги (в том числе на платной договорной основе) не предоставлялись.
13. Социальная активность и социальное партнёрство образовательного учреждения
- Учреждения начального профессионального образования (Дорогобужский лицей №2, ПТУ-17 п. Верхнеднепровский
- Районный отдел культуры (подразделения – сельский Дом Досуга, сельская библиотека)
- ФАП
- Госпожнадзор
- Дорогобужагропромэнерго
- Санитарно-эпидемиологические службы
- Муниципальные образовательные учреждения района
- РАЙПО
- Администрация Ушаковского сельского поселения
- Школьная "Программа перспективного развития образовательного учреждения до 2009 года".
- Публикация материалов экологической тематики в сборнике методических разработок "Марш-парков-2007": "Сохраним многообразие дикой природы", Смоленск, 2007 год.
Публикация информации о школьном краеведческом музее в районной газете "Край Дорогобужский".
14. Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения
Анализ основных показателей в учебно-воспитательной работе школы показал, что, несмотря на определенные факторы успешности деятельности коллектива, продолжает существовать разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами.
Необходимо повышать качество образования, шире используя инновационные технологии в образовательном процессе.
Усилить работу классных руководителей по проблеме социальной адаптации учащихся сельской малокомплектной школы.
15. Основные направления развития образовательного учреждения
- Достижение современного качества образования
- Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.
- Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе
- Совершенствование системы экологического воспитания
- Расширение внешних связей
- Совершенствование системы управления школой
Сегодня главная ценность в образовании – ребенок. Вся система работы была построена на идее, что ребенок есть саморазвивающееся, самоопределяющееся существо. Поэтому основную задачу создания в школе условий для развития личности ребенка, для обеспечения его, эмоцианально-нравственной, коммуникативной и интеллектуальной самостоятельности школа выполняет. Условия для дальнейшего функционирования школы достаточны, результаты, изложенные в Докладе, позволяют в дальнейшем осуществлять учебно-воспитательный процесс на современном этапе образования