Публичный отчет о деятельности оу в 2009-2010 уч г. Йошкар-Ола, 2010г

  1   2   3   4   5

Средняя наполняемость классов– 23, 7 чел.

Социальный паспорт

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы»

на январь 2009 года

1. 
   Количество детей, злостно уклоняющихся от учебы 1
   
2. Количество учащихся, не охваченных учебой 0
   
3. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном контроле 5
   

из них в ПДН 5

3. Количество учащихся, состоящих на учете в наркологическом диспансере за употребление алкоголя 1

4. Количество учащихся, состоящих на учете в наркологическом диспансере за употребление наркотиков 0

5. Количество неполных семей (в них детей) 127 (157)

6. Количество малообеспеченных семей (в них детей) 69 (123)

7. Количество семей, в которых родители признаны безработными в установленном порядке (в них детей) 8 (11)

8. Количество многодетных семей (в них детей) 3 (13)

9. Количество семей с ребенком инвалидом (в них семей) 5 (12)

10. Количество семей, в которых родители инвалиды 9 (14)

11. Количество семей, в которых родители пенсионеры 5 (8)

12. Количество семей – вынужденных переселенцев 0

13. Количество семей с несовершеннолетними родителями (в них детей) 0

14. Количество опекунских семей (в них детей) 8 (14)

15. Количество приемных семей (в них детей) 1 (3)

16. Количество семей, где родители не надлежащим образом исполняют обязанности по воспитанию, обучению и содержанию детей (в них детей) 5 (7)

в том числе злоупотребляют алкоголем (в них детей) 2 (3)

из них оба родителя (в них детей) 0

из них один родитель (в них детей) 3 (4)

18. Количество семей, в которых родители поставлены на учет за жестокое обращение с детьми (в них детей) 1 (1)

3. Структура управления общеобразовательным учреждением
   

За последние годы в школы сложилась система управления, состоящая из 4 иерархических уровней:

• уровень директора;
  
• уровень заместителей директора и других членов администрации;
  
• уровень учителей, классных руководителей, воспитателей ГПД;
  
• уровень обучающихся.
  

Основной задачей первого уровня структуры управления - уровня директора образовательного учреждения — является определение стратегических направлений развития школы.

Второй уровень оргструктуры управления - уровень заместителей директора. По содержанию - это уровень тактического управления. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе отслеживает качество образовательного процесса, организует внутришкольный контроль, занимается вопросами, связанными с Едиными государственными экзаменам и др.

Объектом управления заместителя директора по научно-методической работе является не обычный учебно-воспитательный, а инновационный процесс. На сегодняшнем этапе его главные функции - обучающая, методическая, организующая.

Заместитель директора по воспитательной работе осуществляет работу по организации деятельности классных руководителей, руководителей кружков, детского объединения. Заместителем директора по ВР обеспечивается разработка и выполнение долгосрочных воспитательных и здоровьесберегающих программ, направленных на формирование ценностно-ориентированной личности ребенка.

При таком распределении функций между заместителями они имеют возможность основательно специализироваться на индивидуальных особенностях детей, более качественно работать с кадрами, глубже проникать в содержание учебно-воспитательного и инновационного процесса, не нарушая преемственности.

Третий уровень оргструктуры управления - уровень учителей, классных руководителей, воспитателей. По содержанию — это уровень оперативного управления. Модернизация на рассматриваемом уровне состоит в создании новых организационных структур в виде методических объединений классных руководителей, которые могут решать проблемы , возникающие в результате обновления учебно-воспитательного процесса.

Четвертый уровень оргструктуры - уровень обучающихся.

В структуре управления Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы» имеется промежуточный уровень, включающий научно-методический совет, школьную психологическую службу, социальных педагогов. Он обеспечивает такой важный участок, как диагностика обученности, обучаемости, выбор оптимальных педагогических технологий, учебных планов и программ для каждого уровня обучения, а также позволяет отследить эффективность учебно-воспитательного процесса.


IV. Условия осуществления образовательного процесса. Учебный план.

Дополнительное образование.

Образовательная политика учебного заведения выстраивается в соответствии с общими целями и задачами, сформулированными в Законе РФ "Об образовании", а также с учетом образовательных потребностей конкретного учреждения.


Содержание базового образования

Содержание базового образования в 2009-2010 учебном году было обеспечено

на I, II, III образовательные ступени в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312.

Реализовывались следующие учебные программы:

1-я начальная ступень обучения.

Начальная школа строит образовательный процесс на основе развивающих программ «Школа 2100» и «Гармония». Обучающиеся 2-4-х классов изучают английский язык, информатику.

Для будущих первоклассников ведется платный курс «Школа будущего первоклассника».

2-я ступень обучения - основное общее образование.

Реализуется базовая общеобразовательная программа. Осуществляется предпрофильная подготовка.

3-я ступень обучения - среднее общее (полное) образование.

Реализуется базовая общеобразовательная программа. Для старшеклассников организованы элективные курсы и платные спецкурсы.

Перечень элективных курсов
9 классы

1. «Тайны слова (Лексика и фразеология русского языка)», Чезганова Л.А.
   
2. «Секреты русского языка», Синушкина Е.Э.
   
3. «Параметры в школьном курсе алгебры», Павлюкевич В.В.
   
4. «Модули», Петрова Л.А.
   
5. «Путешествие в мир профессий», Зверева О.В.
   
6. «Интернет-технологии. Создание Web-сайтов», Ожиганова С.В.
   
7. «Защита гражданских и трудовых прав», Восканова Г.Ф.
   
8. «Способы решения расчетных задач», Попова Л.А.
   
9. «Введение в экономику», Богатырева И.В.
   

11 классы

1. «Выразительность русской речи», Полякова Т.В.
   
2. «Уравнения и неравенства с параметрами», Петрова Л.А.
   
3. «Политическая карта мира»,Богатырева И.В.
   
4. «Расширение знаний базового уровня биологии», Юдин А.Г.
   

В 2008/2009 учебном году в школе работали кружки  и  секции, факультативы и элективные курсы в которых было занято 438 учащихся.


Дополнительное образование учащихся ведется в сотрудничестве со следующими организациями и центрами:

• «Детский республиканский эколого-биологический центр»
  

- Ведется дополнительное образование по различным направлениям: экология, биология, информационные технологии, исследовательская работа;

- трудоустройство через Центр занятости.

• «Центр довузовской подготовки»
  

- проведение профориентационного и психологического тестирования;

• «Центр татарской культуры»
  

- посещение обучающимися спортивных секций, творческих студий.

- участие в фестивалях, концертах, конкурсах, посвященных татарской культуре.

• Школа искусств №2 г. Йошкар-Олы
  

- обучение учащихся игре на музыкальных инструментах.

• Марийский государственный технический университет
  

- организация спецкурсов по подготовке к ЕГЭ.

• Заочная математическая школа «Авангард» при МГУ
  

- дистанционное обучение обучающихся.