Основная образовательная программа образовательного учреждения

Вид материала

Содержание

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач: - укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию
приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта
содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
Учебно-тематический план
Содержание программы
Подвижные игры
Лыжная подготовка
В результате освоения физической культуры выпускник основной школы должен
Общественно полезная и трудовая деятельность
Художественно-творческая деятельность
Ожидаемые результаты реализации программы
Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов
Показатели эффективности реализации программы
Формы представления результатов программы

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:

- укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;

- обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям;

- развитие двигательных способностей;

- приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

- воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

- содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

В соответствии с учебным планом на изучение физической культуры в 1 классе отводится 3 часа в неделю, 99 часов в год соответственно. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Для решения педагогической задачи по формированию ключевых компетенций на уроках по физической культуре используются следующие механизмы, методы, средства:

Коммуникативные компетенции: умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми, умение работать самостоятельно, самоконтроль.
Социокультурные компетенции: применение на практике и в жизни ЗУНов.
Здоровьесберегающие компетенции: знать и применять правила личной гигиены, уметь заботится о собственном здоровье, личной безопасности, владеть способами оказания первой медицинской помощи.
Учебно – познавательные компетенции: межпредметная связь: биология, физика, математика.

Результаты изучения курса «физическая культура 1 класс» направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.. Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

-исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Учебно-тематический план

Тема	Кол-во часов	Формы контроля
1. Лёгкая атлетика	20	Нормативы - 5
2. Подвижные игры	20	Нормативы - 4
3. Гимнастика	14	Нормативы - 5
4. Лыжная подготовка	14	Нормативы - 4

Содержание программы

Легкая атлетика:

Основная стойка, выполнение команд «Смирно!», Построение в колонну. Шеренгу ОРУ с позами птиц, животных. Спортсменов. Комплекс утренней гимнастики. Ходьба в приседе, полуприседе, на носках, на пятках. Различные эстафеты с предметами. Бег 30м с произвольного старта. Медленный бег до 4мин. Прыжки на обеих ногах на месте, с продвижением вперед. Поочередно на правой и левой ногах. Прыжок в длину с места. Бег 30 м. Прыжок в длину с места. Бросок набивного мяча /1 кг. Челночный бег 3*10. Шестиминутный бег. Наклоны вперед из положения, сидя на полу. Подтягивание. Преодоление полосы препятствий. Многоскоки с ноги на ногу. Прыжки в длину с места. Прыжки в длину с разбега. Метание малого мяча на дальность. Метание мяча в вертикальную цель с места. Прыжки через качающуюся скакалку.

Подвижные игры

«К своим флажкам», «Класс, смирно!», «Запрещенное движение», «Зайцы в огороде», «Перестрелка», «Вороны и воробьи». Различные варианты салок «Смена сторон». Встречные эстафеты с этапом до 20м. Круговые эстафеты с этапом до 30м «Вызов номеров»

Гимнастика

Лазание по гимнастической скамейке, по канату произвольным способом, по наклонной скамейке. Подтягивание из положения лежа на наклонной скамейке. Эстафеты с лазанием и перелазанием. Положение «Упор присев». Стойки на носках на гимнастической скамейке. Перекаты вперед и назад в группировке. Перекаты на спину из положения, лежа на животе. Висы на гимнастической стенке. На канате, перекладине. Упор, прогнувшись на гимнастическом бревне. Ходьба по скамейке с перешагиванием через мячи. Группировка.

Лыжная подготовка

Значение занятий лыжами. Подготовка инвентаря для занятий лыжами. Температурный режим. Построение в шеренгу с лыжами. Укладка лыж, надевание креплений. Ступающий шаг. Скользящий шаг. Подъем на склон (12-15гр) ступающим шагом. Спуски в низкой стойке. Прохождение дистанции до 1км. Лыжные гонки. Эстафеты с поворотами. Повороты переступанием на месте.

В результате освоения физической культуры выпускник основной школы должен:

Знать/понимать

роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;
основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;
переноска лыж. Надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками. Повороты переступанием на месте Подъемы и спуски под уклон. Передвижение на лыжах 1 км.
способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;

уметь

• составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;

• выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр;

• выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;

• осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки;

• соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

• осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

• включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.

6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовно-нравственное воспитание представляет собой процесс комплексного, организованного и целенаправленного воздействия на чувства, желания, мнения личности и опирается на определённую систему ценностей, заложенную в содержании образования и актуализируемую определённой позицией педагога.

Осуществление духовно-нравственного воспитания в условиях общеобразовательной школы возможно на основе гуманистических ценностей содержания образования и системы дополнительного образования.

Целостный процесс духовно-нравственного воспитания осуществляется через выполнение основных функций:

— создание воспитывающей духовно-нравственной среды (развитие коллектива класса, взаимодействие с педагогическим коллективом и внешкольными общественными учреждениями и организациями, работа с родителями учащихся, создание предметной среды);

— стимулирование здорового образа жизни как основы духовно-нравственного воспитания;

— организацию коллективной творческой деятельности воспитанников, реализуемой в многообразных организационных формах воспитательной работы — традиционных и творческих;

— поддержку ребёнка на индивидуальном пути духовно-нравственного развития, стимулирование его самопознания и самовоспитания, дифференцирование и индивидуализация процесса воспитания.

Эта деятельность представляет собой систему диагностических, проектирующих, контрольно-аналитических действий, направленных на решение задач духовно-нравственного воспитания школьников.

Направления работы учителя в рамках программы

Ценностно-ориентировочная деятельность: встречи в литературной гостиной, игра «Символы России», виртуальное путешествие «Если с другом вышел в путь», серии классных часов «Чтобы человек не мешал человеку…» (современные принципы этикета), «Горжусь тобой, моя Россия» и т.д. Воспитание гражданственности и патриотизма осуществляется через тесную связь с Советом ветеранов. Организация встреч с ветеранами военной службы.

Общественно полезная и трудовая деятельность: дежурство по классу, серии классных часов «Труд и призвание», «В мире профессий», выставки технического творчества, неделя ремёсел, посещение промышленных предприятий и т.д.

Художественно-творческая деятельность: организация и проведение праздников «Осенний бал», «Новогодний карнавал», «Весенние забавы», посещение музеев и т.д. Обеспечение условий для художественно-творческой деятельности детей осуществляется через активное сотрудничество с библиотекой семейного чтения, что способствует развитию навыков креативной деятельности, воспитанию любви к родному краю, историческому наследию, культуре своего народа.

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т.д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

Программа нравственного воспитания и развития младших школьников является целенаправленным воспитательным процессом, предполагающим определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. (Приложение 2)

7. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Назначение программы.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Актуальность программы

В условиях усиливающейся тенденции ухудшения здоровья подрастающего поколения, деятельность по его сохранению и укреплению рассматривается как необходимое условие национальной безопасности и развития российского общества в новом веке. Одной из главных задач государственной политики по обеспечению активной адаптации личности к жизни в современном обществе, формированию ответственности за собственное благополучие, необходимых навыков, позволяющих эту ответственность реализовать, является задача по формированию культуры здоровья и обучению навыкам здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. Школа является местом активной деятельности ребёнка на протяжении 9-11 лет. Самые важные периоды интенсивного детского организма, когда происходит формирование здоровья на дальнейшую жизнь, совпадают с важнейшим социальным этапом детства - получением образования. В этот период на здоровье школьника оказывает влияние большой комплекс социально-гигиенических, экологических и других факторов. К сожалению, далеко не всегда это влияние положительно.

Многочисленные исследования показывают, что за годы обучения в школе возрастает количество детей, имеющих нарушения зрения и осанки, приобретающих заболевания органов пищеварения и расстройство деятельности центральной нервной системы, что влияет как на качество освоения ими учебного материала, так и на социализацию школьников.

Цель программы:

Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи программы:

Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
Создавать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
Расширять кругозор школьников в области физической культуры и спорта.
Формировать у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
Просвещать родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Проводить профилактику вредных привычек.

Программа ЗОЖ включает в себя следующие направления:

1. Диагностика здоровья учащихся: группы здоровья, группы по физкультуре, заболевания, пропуски по болезни (всего и на одного ученика).

2. Организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях.

3. Наличие эмоциональных разрядок, физкультурных минуток и пауз, гимнастик для глаз, актуализация двигательной активности школьников, направленная на оздоровление организма средствами физической культуры и обеспечивающая активный отдых учащихся. На особом контроле у администрации находится проведение контрольных работ в соответствии с графиком. Составление расписания с учётом динамики физиологических функций и умственной работоспособности школьников на протяжении учебного дня и недели.

4. Создание благоприятного психологического климата: внимание к ребёнку со стороны взрослых, доброжелательные взаимоотношения со сверстниками.

5. Работа по обогащению учащихся валеологическими знаниями, начинающаяся в детском саду и продолжающаяся в начальной школе в рамках программы «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок».

6. Организация питания учащихся.

7. Организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года.

8. Организация встреч родителей с медицинскими работниками.

9. Санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе.

10. Организация и проведение мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах.

11. Проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек.

12. Организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся.

Для организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе функционируют спортивный зал, спортивная площадка.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Обновление банка данных о заболеваемости обучающихся. Анализ заболеваний и их динамика	1 раз в год	Фельдшер
2.	Составление социологических карт по классам: многодетные семьи; малообеспеченные семьи; неполные семьи; семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации; дети с заболеваниями	Сентябрь	Классные руководители
3.	Поддержка в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий	Постоянно	Директор
4.	Организация дежурства по школе	Сентябрь	Зам. дир по УМР
5.	Диспансеризация обучающихся	В течение года	Фельдшер
6.	Учёт посещаемости обучающихся	В течение года	Классные руководители
7.	Обеспечение готовности школы к зимнему периоду	Ноябрь	Директор
8.	Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности	Постоянно	Директор
9.	Приёмка школы к новому учебному году	Август	Директор
10.	Оформление листков здоровья в классных журналах	Сентябрь	Классные руководители
11	Организация питания обучающихся	В течение года	Директор, повар
12	Обеспечение медицинскими аптечками кабинетов	Август- сентябрь	Директор
13	Проведение динамических пауз	Постоянно	Учителя
14	Контроль физического воспитания обучающихся	По плану	Зам. дир. по УМР

Организация здоровьесберегающего образовательного пространства.

Инструктивно-методическая и учебно-воспитательная работа

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Организация работы с обучающимися, мотивированными на успешное обучение, с целью профилактики учебных перегрузок	В течение года	Зам. дир. по УМР
2.	Проведение вводного инструктажа по правилам техники безопасности, пожарной безопасности и охраны труда	Сентябрь, март	Директор, учителя
3.	Обеспечение соблюдения требований к объёмам домашних заданий	В течение года	Зам. дир. по УМР
4.	Организация работы по изучению правил дорожного движения	По плану	Классные руководители
5.	Проведение месячников: пожарной безопасности; гражданской обороны; охраны труда	По плану	Директор, зам. дир. по ВР
6.	Создание библиотеки методической литературы по проблемам здорового образа жизни	В течение года	Зам. дир. по ВР, библиотекарь
8.	Родительский лекторий, консультации для родителей по проблеме сбережения здоровья детей	Постоянно	Зам. дир. по ВР, фельдшер
9.	Реализация программы по профилактики употребления ПАВ	В течение года	Зам.дир.по ВР, учителя

Оздоровительно-профилактическая работа

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Контроль соблюдения режима дня обучающимися	Постоянно	Классные руководители
2.	Организация работы по пропаганде здорового образа жизни (лекции, беседы, вечера)	По плану	Зам. дир. по ВР, кл. руководители
3.	Оказание социальной поддержки детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации	Постоянно	Классные руководители
4.	Организация летней оздоровительной площадки при школе	Июнь	Зам. дир. по ВР, директор
5.	Озеленение кабинетов и территории школы	Май-сентябрь	Учителя
6.	Проведение дней здоровья	Ежемесячно	Зам. дир. по ВР, классные руководители
7.	Проведение недели пропаганды здорового образа жизни	Май	Зам. дир. по ВР
8.	Обеспечение обязательных физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школьников: -физкультминуток и динамических пауз в ходе учебного процесса; -подвижные игры во время перемен.	Постоянно	Дежурные, учителя
9	Проведение праздников: - «День здоровья» -«Зимние забавы»; -«Весенние соревнования»	Сентябрь Январь Май	Учитель физкультуры
10	Организация походов и экскурсий	По плану	Учителя
11	Организация работы спортзала с максимальным охватом детей во внеурочное время	В течение года	Зам. дир. по УМР

РЕСУРСЫ.

1.Кадровые.

Учитель физкультуры, классные руководители, родители, физорги классов.

2.Материально-технические.

Спортивный зал;
Спортивная площадка;
Спортивное оборудование;
Спортивный инвентарь;
Столовая.

3.Информационно-методические

Процессу здоровьесбережения способствуют педагогические технологии:

Личностно-ориентированного обучения;
Дифференцированного обучения;
Проблемного обучения;
Рефлексивного обучения.

Методы и методики, используемые при реализации программы:

Спортивные мероприятия;
Научно-практические конференции;
Родительские лектории;
Тесты и анкетирования;
Конкурсы;
Экскурсии;
Ролевые игры;
Лекционные занятия;
Индивидуальные и групповые консультации.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Снижение заболеваемости среди обучающихся, сохранность здоровья;
Изменение у всех субъектов образовательного процесса отношения к своему здоровью: выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни;
Социальная адаптация детей с проблемами в развитии; детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности;
Повышение уровня обученности и качества знаний обучающихся;
Увеличение числа школьников, занимающихся в спортивных кружках.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

Наличие в программе школы курсов, направленных на повышение уровня знаний по здоровьесбережению;
Количественный и качественный показатели участия школьников в спортивных соревнованиях;
Динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся;
Уровень социальной адаптации школьников.

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Показатели				Диагностические средства
Подготовительный уровень	Начальный уровень	Уровень усвоения	Уровень совершенствования
Медицинский анализ состояния здоровья	Выполнение навыков личной гигиены Соблюдение режима дня	Поддержание интереса и устойчивой мотивации к ЗОЖ Негативное отношение к вредным привычкам	Активность в поддержании здоровья	Статистический медицинский анализ состояния здоровья, отношения к вредным привычкам

ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОГРАММЫ:

Ежегодные аналитические отчёты;
Написанные педагогами методические рекомендации и разработки по проблеме здоровьесбережения.

Любовь, забота, честность, верность слову, доверие, умение прощать, свобода выбора – все эти свойства личности являются более ценными, чем вся сумма знаний, полученных человеком. Человек должен быть здоров нравственно и физически, чтобы созидать.

Blog