Geum.ru

Самостоятельная работа и самоорганизация как дидактические средства развития общекультурных компетенций

Вид материалаСамостоятельная работа

Содержание


Типы и виды памяти
Параметры памяти
Подобный материал:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   35

Типы и виды памяти



По своей природе память многообразна. Существует множество классификаций видов памяти по различным основаниям:
  • осознаваемая, неосознаваемая,
  • кратковременная, долговременная,
  • эмоциональная,
  • зрительная, слуховая, словесно-логическая, двигательная.

У разных людей превалируют различные виды памяти. Обычно у художников хорошо развита зрительная форма памяти, а у музыкантов - слуховая. У спортсменов, как правило, доминирует двигательная память, а у философов, политиков, дипломатов словесно-логическая. Обще­принятым в психологии и физиологии считается выделение видов памяти на основе длительности хранения информации.

В более важной для процесса чтения зрительной памяти различают три типа по длительности хранения информации:
  • иконическую;
  • кратковременную;
  • долговременную.

По норме продолжительность времени хранения данных в иконической памяти всего несколько сотен миллисекунд. Если по истечении этого времени мы не сумели использовать полученную информацию, т.е. не пе­редали ее дальше, то она теряется безвозвратно.

Кратковременная (оперативная) память удерживает информацию в виде неполного отражения событий. Это происходит, например, при взгляде на скопление каких-либо объектов, лиц, цифровых знаков и т. д. Удержание сигналов, поступивших в кратковременную память, осуществляется в более длительном интервале времени по сравнению с иконической - около 15 - 30 сек. Время здесь определяется типом входной информации. Содержимое этой памяти вне интервала времени хранения также необратимо исчезает.

При необходимости распознавания воспринятой информации и запоминания ее на длительный срок уже функционирует долговременная память, данные в которой могут храниться фактически без потерь. Все, что удерживается более нескольких минут, находится в системе долговременной памяти. Весь приобретенный жизненный опыт составляет ее часть. Считают, что экспериментальная психология занимается в основном проблемами введения материала в долговременную память, его хранения и воспроизведения. Важнейшим процессом здесь выступает запоминание.

Обычно различают по ведущему каналу восприятия информации четыре типа памяти:
  • зрительный;
  • слуховой;
  • моторный (двигательный);
  • смешанный.

Человек, обладающий зрительной памятью, особенно хорошо запоминает то, что схватывает его взор, то, что сам читает и подчеркивает, особенно цветным карандашом. Если же легче запоминается то, что слушается (лекцию, доклад, объяснения), когда происходит чтение вслух, значит, развита слуховая память. Если же память лучше усваивает материал, когда совершаются те или иные движения: письмо, рисование, чтение, - то имеет место моторный тип памяти. Этот тип памяти наиболее распространен. У большинства людей развита смешанная память, т.е. у них в той или иной степени есть элементы всех трех типов памяти. В этом случае полезно более или менее равномерно пользоваться всеми приемами: чтением про себя, записью, слушанием, собственным пересказом. По данным психологии восприятия, человек с любым типом памяти усваивает материал значительно лучше тогда, когда он гибко использует все три основных способа запоминания, чем при использовании одного, доминирующего.

Наглядно-образная память проявляется в запоминании, сохранении и воспроизведении зрительных, слуховых и двигательных образов. Это может быть зрительное представление объектов наблюдения, собеседника, участка местности, здания, а также движения, процесса общения и т. д. В состав наглядно-образной памяти входят слуховые представления. Они проявляются в том, что человек как бы слышит голос интересующего лица, звук и шум мотора нужной ему автомашины, гул соответствующего участка города. Наглядно-образная память имеет большое значение в рабочей, учебной и творческой деятельности человека.

Словесно-логическая память выражается в запоминании и воспроизведении мыслей. Этот вид памяти тесно связан с речью. Например, объект наблюдения можно не только запечатлеть в наглядном образе, но и запомнить его характерологическую сущность. Такое запоминание возможно лишь в словесной форме.

Двигательная память зависит от сочетаний кинестетических ощущений, от возбуждения и торможения соответствующих проводящих путей и нервных клеток. Возникнув, двигательный образ оказывает влияние на группу мышц, работа которых связана с этим образом.

Эмоциональная память - это память на эмоциональные состояния, имеющие место в прошлом. Так, в памяти могут всплыть приятные воспоминания о хорошо выполненном действии, и от этого оно отчетливо, в деталях, прочно запечатляется в нервной системе человека. И наоборот, неприятные воспоминания постепенно вытесняют подробности неуверенно выполненного действия. Яркие эмоциональные переживания быстро запоминаются и легко воспроизводятся. В этом одна из причин того, что интересный материал лучше удерживается в памяти, чем неинтересный, так как интерес всегда имеет более или менее выраженную эмоциональную окрашенность.

Параметры памяти



Емкость памяти. Потенциальные возможности информационной емкости мозга поистине безграничны. По оценкам ученых, общая информационная емкость мозга составляет 2,8 х 1020 бит информации. При таких возможностях повышение скорости чтения в 2 - 3 раза, т.е. соответствующее повышение оперативной способности принимать и перерабатывать текстовую информацию, не приводит к информационным перегрузкам мозга, поскольку здесь есть резервы. 

Количество информации, фиксируемой в системе памяти человека при одномоментном предъявлении.

К концу XIX века возникли интуитивные догадки об ограниченных способностях объема человеческого восприятия. Научное обоснование этому явлению дал американский психолог Дж. Миллер. Логика психофизических исследований привела к материалистическому объяснению магии числа «семь». Как было установлено Дж. Миллером, при восприятии имеет значение именно общее число элементарных блоков информации, а не их содержание. Объем оперативного восприятия зависит по существу не от количества суммарной информации, а от числа группировок блоков символов, или «кусков» информации. Это число постоянно и равно 7 ± 2. Данное правило имеет большое значение и для быстрого чтения. Если число одномоментно воспринимаемых «кусков» информации структурно постоянно, то для повышения эффективности чтения нужно сделать их содержание более емким. Следовательно, для повышения эффективности восприятия и запоминания текста при чтении необходимо объединять считываемую информацию в крупные информативно-смысловые блоки (словосочетания, предложения).