ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Культура речи
Автор	ошибка
Вуз (город)	не указан
Количество страниц	35
Год сдачи	2009
Стоимость (руб.)	1500
Содержание	Содержание Введение…………………………………………………………………….2 Глава I. Культура речи как лингвистическая дисциплина………………4 1.1. Культура речи как необходимое условие общения………………….4 1.2. Понятие о норме литературного языка……………………………….8 Глава II. Работа по культуре речи в общеобразовательной школе…….11 2.1. Задачи и содержание работы по культуре речи в школе…………...11 2.2. Методика обучения навыкам культуры речи у учащихся V класса.22 Заключение ………………………………………………………………...32 Список литературы…………………………………………………………34
Список литературы	Список литературы 1. Васильева А.Н. Основы культуры речи: учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1990. 2. Русский язык и культура речи/ Учебник для технических вузов под ред. В.И.Максимова, А. В. Голубевой, М.: Высшее образование, 2006. 3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи, издание 3-е, дополненное и переработанное. Серия "Высшее образование". Ростов-на Дону: Изд-во "Феникс", 2003. 4. Винокур Г. О. Из бесед о культуре речи//Рус. Речь. – 1967. - №3. – С. 10 5. Головин Б. Н. Как говорить правильно. – Горький,1966 6. Костомаров В. Г., Леонтьев А. А. Некоторые теоретические вопросы культуры речи//Вопр. языкознания. – 1966. - №4 7. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1990. 8. Золотарева Г. А. О характере нормы в синтаксисе// Синтаксис и норма. – М. ,1974. – С. 146. 9. Ицкович В. А. Норма и ее кодификация//Актуальные проблемы культуры речи. – М., 1970. – с. 12. 10. Филин Ф. П. Несколько слов о языковой норме и культуре речи//Вопросы культуры речи. – Вып. 7. – м., 1966. – С. 17. 11. Учебник, под ред. В.Д.Черняк, "Русский язык и культура речи", М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им А.И.Герцена, 2005. 12. Липатов А. Т. Основы риторики, книга для чтения, Йошкар-Ола, 1998 13. Новотерцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль, 1996 14. Учебник для вузов под ред. проф. В.И.Максимова, "Русский язык и культура речи", М.: Гардарики, 2001. с.95 15. Петрякова А.Г. Культура речи – практикум. – М. Академия “Финта”, 1997. – С. 48 16. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М. Издательство Советское просвещение, 1996 – С. 139 17. Львова С. И. Программа по русскому языку для 5-9 классов. -М.: Мнемозина, 2006 18. Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык: Теория: Учеб, для 5—9 кл. общеобразоват. учреждений.— М., 1996 19. Русский язык в школе, 1997, №3 С.121-128 20. Уидзенкова А.К., Сагирова О.С. Русский с увлечением. – Екатеринбург, 1997 21. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. Для учителя/Н. Е. Богуславская, В. И. Капинос, А. Ю. Купалова и др.; Под ред. Т. А. Ладыженской. – 3-е изд. – М.,2005. С. 22-24 22. Современный русский язык./Учебник под общ. ред. Л.А.Новикова, СПб.: Изд. "Лань", 1999. 23. Введенская Л.А. Культура речи. Серия «Учебники, учебные посо¬бия». Ростов н/Д: Феникс, 2001.- 448 с. 24. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. – М.: Высшая школа, 1996. 25. Голуб И. Б. Конспект лекций по литературному редактированию. - М.: Айрис-пресс, 2004.
Выдержка из работы	Введение Снижение уровня речевой культуры разных слоев русского общества, в том числе и интеллигенции, настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования (от начального до высшего). В целях осуществления целенаправленной политики поддержки русского языка Правительство Российской Федерации утвердило Закон “О государственном языке РФ” (2005), Федеральную целевую программу “Русский язык” на 2006–2010 годы. Целью Программы является сохранение духовного, художественного, научного и культурного достояния России. Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека. Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования. Культура речи - особый раздел науки о языке, главным результатом изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно; она органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной передаче мысли. Понятие высокой речевой культуры условно включает два уровня. Первый - речь правильная, соответствующая нормам современного литературного языка, и второй - речь хорошая, “умелая, искусная” (Г.О.Винокур). Совершенствование речевой культуры - один из путей повышения общей культуры человека. Этим объясняется то значение, которое придается работе над культурой речи в средней школе и актуальность темы данной исследовательской работы. Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для формирования культуры речи учащихся. Научить школьников нормам литературного произношения, обучение выразительному чтению – одна из важнейших задач работы по культуре речи на уроках русского языка общеобразовательной школы на примере пятого класса. Настоящая работа посвящена актуальным вопросам по развитию культуры речи. Гипотеза - развитие культуры речи возможно при включении элементов работы над ней на всех уроках русского языка в пятом классе. Цель нашего исследования – выявление особенностей по культуре речи на уроках русского языка. Ззадача: изучение и анализ научно – методической литературы по данной проблеме. Выдвинутые цель и задача предполагает выбор в качестве объекта исследования работу по культуре речи в пятом классе. В качестве предмета выступает организация работы по основным направлениям развития культуры речи. Теоретической основой исследования послужили работы таких известных филологов как: Поль Л. Сопер, М. Р. Львов, В.Д.Черняк, В.И.Максимова, Введенская Л.А., Павлова Л.Г. и др. Для достижения поставленной цели использовался такой метод исследования как теоретический анализ и синтез. Суть его состоит в изучении и анализе методической литературы для определения теоретических направлений по проблеме исследования. Научная новизна исследования заключается в выявлении особенностей работы по культуре речи в общеобразовательной школе на примере пятого класса. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.