ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Басня как средство воспитания | |
Автор | Александр |
Вуз (город) | НГПУ Новосибирск |
Количество страниц | 36 |
Год сдачи | 2005 |
Стоимость (руб.) | 1500 |
Содержание | 1. Задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром 2. Развитие образной речи старших дошкольников 2.1. Развитие образной речи на основе произведений 2.2. Развитие образной речи на основе фольклорного жанра Заключение Список использованной литературы |
Список литературы | 1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. за¬ведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1997. - 400 c . 2. Бородич А. М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студен¬тов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психоло¬гия».— 2-е изд.— М.: Просвещение, 1981.—255 с. 3. Гербова В. В. Рассказывание по восприятию // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексе¬ева, В.И. Яшина. — М.: Издательский центр «Акаде¬мия», 1999. – С.170-173. 4. Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексе¬ева, В.И. Яшина. — М.: Издательский центр «Акаде¬мия», 1999. – С.139-144. 5. Русское народное творчество и обрядовые праздники в дет¬ском саду: конспекты занятий и сценарии праздников/Владимир¬ский областной институт усовершенствования учителей. — Вла¬димир: 1995. — 184 с. 6. Светлова Г. О сказках Пушкина для малышей // Дошкольное воспитание. – 1999. - №10. – с. 87-93. 7. Смольникова Н. Г., Ушакова О. С. Развитие структуры связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексе¬ева, В.И. Яшина. — М.: Издательский центр «Акаде¬мия», 1999. – С.150-153. 8. Соловьева О. И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. – М.: Просвещение, 1966. – 175с. 9. Тихеева Е.И. Развитие речи детей - М.: Просвещение, 1972. – 280с. 10. Усова А. П. Русское народное творчество в детском саду. – М.: Изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1947. – 71с. 11. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольника. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001. – 237с. 12. Флерина Е. А. Рассказывание в дошкольной практике // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексе¬ева, В.И. Яшина. — М.: Издательский центр «Акаде¬мия», 1999. – С.189-191 |
Выдержка из работы | Для решения задач всестороннего воспитания детей сред¬ствами литературы, формирования личности ребенка, его эстетического развития важен правильный отбор художе¬ственных произведений. Отбор литературы соответствует педагогическим принципам, разработанным на основе об¬щих положений эстетики. Литературное произведение дол¬жно нести познавательные, эстетические и нравственные функции, т.е. быть средством умственного, нравственного и эстетического воспитания. Проблема художественного чтения и рассказывания детям с достаточной полнотой раскрыта Е.А. Флериной. В разработке этого вопроса она опиралась на длительную исследовательскую работу в области детской книги. В работах педагогов рассматривают¬ся разные стороны методики художественного чтения: методика ознакомления с поэзией и заучивания стихов и басен (Л.Я. Панкратова), влияние иллюстрации на пони¬мание литературного произведения (Т.А. Репина). Важным качеством речи является выразительность. Ли¬нии развития выразительной речи рассмотрены С.Л. Ру¬бинштейном. Педагогический аспект этой проблемы осве¬щен Н.С. Карпинской, которая отмечает, что уже в раннем возрасте дети способны улавливать и воспроизводить эле¬менты выразительных средств. Она прослеживает этапы этой деятельности и условия ее формирования. Целью данной работы является анализ развития образной речи дошкольников с помощью басни и сказок и работ фольклорного жанра. Перед нами в данной работе ставятся следующие задачи: • раскрыть основные задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром; • показать особенности развития образной речи на основе произведений; • показать особенности развития образной речи на основе фольклорного жанра; |