ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Восприятие дошкольниками личности своего воспитателя | |
| Автор | Юлия |
| Вуз (город) | не указан |
| Количество страниц | 25 |
| Год сдачи | 2009 |
| Стоимость (руб.) | 1500 |
| Содержание | Оглавление
Введение 3 1 Теоретические основы изучения восприятия дошкольников других людей 5 1.1 Формирование личности дошкольника в общении 5 1.2 Восприятие как психический процесс формирования личности дошкольника 7 1.3 Восприятие человека детьми различного возраста 8 Выводы по первой главе 13 Глава 2 Практическое изучение восприятия дошкольником личности воспитателя 15 2.1 Межличностные отношения дошкольника 15 2.2 Специфика восприятие воспитателя дошкольником 16 2.3 Специфика действий при возникновении конфликтной ситуации на основе восприятия воспитателя ребенком-дошкольником 20 Выводы по второй главе 21 Заключение 23 Литература 24 |
| Список литературы | Литература
1. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М, 1982. – С.79 2. Гальченко М. Альтернативное детство, или Вальдорфская педагогика//Мир семьи. – 2004. - №4. – С12-17. 3. Земляная С.И. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника//Ярославский педагогический вестник. – 2007. - №8. – С.45-49. 4. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопр. психол. 1984. № 4. С. 89—95. 5. Красная Е.В., Панферов В.Н. Психологический анализ проблемных ситуаций, возникающих в работе воспитателя детского сада//Вопросы психологии. – 1990. - №6. – С.59-65. 6. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психологическое развитие детей в норме и патологии. – СПб.: Питер, 2004. – 460 с. 7. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.-Воронеж, 1997. – 412 с. 8. Михайлов С.А. Особенности позиции в группе среднестатусных дошкольников при переходе из детского сада в начальную школу. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психолог. наук. – М, 2006. – 26 с. 9. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987. 10. Смирнова Е.О.Психология ребенка: Учебник для педагогических училищ и вузов. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 384 с.: ил. 11. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: Владос. 2003. – 160 с. 12. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – С.39-51 13. Щуркова Н.Е. Образ жизни, достойной Человека, и его формирование у школьника. – М.: Академия, 2006. – 488 с. |
| Выдержка из работы | Введение
К настоящему времени накоплено значительное количество данных, которые в разных аспектах освещают особенности восприятия детьми образа дошкольного воспитателя. В то же время, в педагогической и социально-психологической науках пока отсутствует научно-обоснованный замерительный инструментарий имиджа воспитателя дошкольного учреждения, не обоснованы базовые условия его направленного формирования. Поэтому, назрела острая необходимость, в разработке нового научного знания и прикладных аспектов его использования для образовательной практики детских дошкольных учреждений. Дошкольные учреждения всегда предназначались не только чтобы обучить чему-либо, на начальном этапе формирующуюся личность ребёнка, но и, прежде - всего для того, чтобы воспитать. В этой связи, имиджу дошкольного воспитателя, принадлежит не последняя роль. "Подобное рождает подобное" - замечает профессор Гарри А. Оверстрит в своей работе «Влияние на человеческое поведение» . Это положение особенно актуально в решении проблемы сложных детей, осмыслении самой ценности жизни. Как известно, детская психика дошкольников эмоционально активна, в этом её специфика. Дети этого возраста особенно активно реагируют на непосредственные впечатления, доставляемые зрительными и слуховыми рецепторами, поэтому их внимание, прежде всего, ориентировано на внешние характеристики окружающих их родителей и воспитателей. Дошкольников привлекает всё яркое, броское эмоционально окрашенное. Вот почему для них так важны презентационные сигналы, имеющие непосредственное отношение к процессу формирования детских впечатлений, которые определяют становление личности ребёнка. Использование знаний об особенностях восприятия дошкольника в педагогической практике дошкольных учреждений позволит воспитателю оказывать наибольший воспитательный эффект на процесс формирования детских впечатлений и повышать уровень своего профессионального мастерства. |