Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Память как высшая психическая функция и память как деятельность.

Автор Юлия
Вуз (город) Москва
Количество страниц 24
Год сдачи 2008
Стоимость (руб.) 1500
Содержание Оглавление:

Введение………………………………………………………………….….….….3
Глава I. Основные черты и индивидуальные различия памяти как психологиче-ской функции человека………………………………………………….…….…..5
1.1 Определение памяти, ее основные черты…………………………….….…...5
1.2 Классификация видов памяти и индивидуальные различия памяти как пси-хологического явления…………………………………………………………….7
Глава II. Основные теории памяти и память как деятельность человека……..12
Заключение…………………………………………………………….…………..23
Список используемой литературы…………………………………………….…25
Список литературы Список использованной литературы

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М.,1980.
2. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.,1960.
3. Вачков И.В. Психология новой эры. М. 2003.
4. Крысько В.Г., Психология и педагогика, М. Омега-Л, 2005.
5. Крылова А.А., Практикум по общей экспериментальной и прикладной пси-хологии под редакцией, С-Пб., 2000.
6. Макселон Юзеф, Психология, 1998.
7. Немов Р.С., Общие основы психологии, книга 1, «Просвещение», М. 1994.
8. Немов Р.С. Психология. Кн.1.М., 1997.
9. Общая психология. Курс лекций. М., ВЛАДОС , 1995.
10. Розанов С.И. Память в психологии, «Большой Российской Энциклопедии» 2001.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,1995.
12. Шаталов В.В. Память и возможности ее развития, Киев 1997.
13. Эббингауз Г. Основы психологии. С-Пб. 1912.
14. Ясперс Карл, Общая психопатология, «Практика», М., 1997.
Выдержка из работы Введение

Актуальность данной темы заключается в том, что память как соединение многообразных психических процессов отражает или воспроизводит прошлое, пережитое человеком. Благодаря памяти значительно расширяются возможно-сти отражения действительности — с настоящего до прошлого. Без памяти не было бы основанных на прошлом знаний и навыков. Не было бы психической жизни, которая смыкается в единстве человеческого сознания. Не было бы воз-можно непрерывное учение, которое проходит через всю жизнь человека и де-лает его тем, что он есть.
Память располагается в центре способностей человека, является необхо-димостью для научения, приобретения знаний, совершенствования умений и навыков. При отсутствии памяти невозможно нормальная жизнедеятельность ни личности, ни общества. Посредствам своей памяти, ее развитию человек не относится к животному царству и достиг тех высот, на которых он сейчас есть. Так же и дальнейший прогресс человечества без постоянного развития данной функции не представляется возможным.
Память как единая функция — некоторая, очень общая и элементарная способность к запечатлению (восстановлению) данных чувствительности, т.е. мнемическая функция. Запоминание, припоминание, воспроизведение, узнава-ние строятся на этой основе, но не сводятся к ней.
Целью данной работы выступает изучения такого явления как память с такой позиции как психологической функции, так и с позиции памяти как дея-тельности человека.
Предметом данного исследования выступает процессы запоминания, ус-воения человеком определенной информации.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
- сформулировать определение понятию памяти, обозначить основные черты данного явления;
- рассмотреть дифференциацию видов памяти, и обозначить индивиду-альные отличия;
- изучить основные теории памяти, и рассмотреть память как деятель-ность человека, ее механизмы.
Структура работы состоит из введения, двух глав, двух параграфов, за-ключения, списка используемой литературы.