ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Предмет изучения педагогики, основные категории педагогики | |
| Автор | Балашова Анастасия |
| Вуз (город) | Великий новгород |
| Количество страниц | 12 |
| Год сдачи | 2007 |
| Стоимость (руб.) | 500 |
| Содержание | Содержание Введение…………………………………………………………………...3 1. Предмет педагогической науки………………………………………..5 2. Основные категории в педагогической науке………………………..8 Заключение……………………………………………………………….10 Список литературы………………………………………………………12 |
| Список литературы | Список литературы 1. Амелина А.Н. Педагогика. Курс лекций. – М.: ПРИОР, 2003 2. Иванов А.Е. История педагогики. – М.: МР3 Пресс, 2005 3. Смирнова А.Н. Педагогика как система научного знания. – М.: Смарт, 2005 4. Яковлев П.А. Педагогика. – М.: Олма-пресс, 2001 |
| Выдержка из работы | Педагогика изучает особый вид деятельности. Эта деятельность — целенаправленная, потому что педагог не может не ставить перед собой определенную цель: научить тому-то, воспитать такие-то качества личности (гуманность, нравственность, самостоятельность, способность к творчеству и т.д.). Если посмотреть на дело более широко, можно сказать, что это — деятельность по выполнению извечно существующей функции человеческого общества: передавать новым поколениям ранее накопленный социальный опыт. Иногда это называют “трансляцией” культуры. На этом основании можно определить педагогику как «науку, изучающую особую, социально и личностно детерминированную деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества» . Этот вид деятельности, направленный на усвоение личностью социального опыта и ее собственное развитие, и есть собственный объект педагогической науки. Педагогическую науку справедливо упрекают в произвольном толковании предмета, законов, категорий, основных понятий, в наличии многозначной синонимии, что приводит к нечеткости в трактовке и определении даже самого статуса науки, ее предмета, метода и языка. Многие педагогические недоразумения и горячие споры, писал К.Д. Ушинский, возникают из-за неточного употребления слов. Предлагаемый словарь уточняет значение многих терминов, которые трактуются в педагогической литературе. В последние годы общепринятые педагогические понятия механически заменяются новыми, заимствованными из других наук, без их критического анализа, что приводит к замене педагогической лексики общенаучной, биологической или даже технической, а также словами, заимствованными из других языков. Педагогика - синтетическая наука, ок. 80 % ее лексики заимствовано из других наук. Она оперирует общенаучными, философскими, частнонаучными и специфическими для данной науки понятиями. |