Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Методика работы по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической основе (исторический аспект)

Автор Марина
Вуз (город) Москва
Количество страниц 23
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 500
Содержание ВСТУПЛЕНИЕ 3
1. Исторический аспект методики работы по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической основе 4
(Г.Леушина, С.Русова, Є.Тихеева, Е.Флерина) 4
2. Реализация различных методик работы по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической основе (Н.М. Щелованова, Н.М. Аксарина, К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Э.Л. Фрухт, Н.Д.Бабич, В.Г.Костомаров, Т.О. Ладиженская идр.) 11
3. Современная методика работы по развитию речи дошкольников на диагностической основе 16
ВЫВОДЫ 23
ЛИТЕРАТУРА 24
Список литературы 1. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие для межвуз. использования / Биробиджанский гос. педагогический ин-т. — Биробиджан, 1996. — 184с.
2. Выготский Л. С. Мышление и речь. — 5. изд., испр. — М. : Лабиринт, 1999. — 351с..
3. Гавриш Н. В. Методика розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку: Навч.-метод. посіб. / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. — Луганськ : Альма-матер, 2004. — 132с.
4. Гавриш Н. В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: [навч.-метод. посібник] / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. — Луганськ : Альма-матер, 2007. — 494с.
5. Дошкільна педагогіка / Волинський держ. ун-т ім. Лесі Українки / Р.М. Пріма (уклад.і відп.ред.). — Луцьк : Редакційно-видавничий відділ "Вежа", 2000. — 58с.
6. Жинкин Н. И. Язык - речь - творчество: Исследования по семиотике, психолингвистике, поэтике:Избранные труды / С.И. Гиндин (сост.,науч.ред.,текстолог.примеч.,биогр.очерк). — М. : Лабиринт, 1998. — 368с.
7. Луценко І.О. Готуємось до мовленнєвого спілкування з дошкільниками: Навч. посіб. для студ. пед. навч. закл. спец. "Дошкільне виховання" / Національний педагогічний ун- т ім. М.П.Драгоманова. — К. : НПУ ім.М.П.Драгоманова, 2001. — 95с.
8. Практическая психодиагностика: Методики и тесты: Учеб. пособие / Д. Я. Райгородский (ред.-сост.). — Самара : Издательский дом "БАХРАХ-М", 2002. — 668с.
9. Речь. Речевая деятельность. Текст: Межвуз. сб. науч. тр. / Таганрогский гос. педагогический ин-т / Н.А. Сенина (отв.ред.). — Таганрог, 2000. — 190с.
Выдержка из работы Считая, что развитие речи обязательно должно быть связано с любой деятельностью, Е.Тихеева строила свою методическую систему вокруг этих видов деятельности. Наиболее детально она разрабатывала такие вопросы, как обогащение словаря (план-программа ознакомления с окружающим, методы работы над словарем), а также развитие связной речи. Е.Тихеева отмечала, что необходимо способствовать приобретению ребенком содержания для его высказываний – накоплению представлений, знаний, понятий, мыслей; предоставлять ребенку наилучшие условия для овладения по возможности совершенными формами структуры речи; установить и постепенно расширять социальные связи детей. До овладения словом малыш проходит подготовительный период, направленный главным образом на вправление речевого аппарата, на овладение им [4].