ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Приемы формир-я эко знаний в разделе сохраним удив мир растений и жив-х | |
| Автор | Ирина |
| Вуз (город) | Москва |
| Количество страниц | 13 |
| Год сдачи | 2007 |
| Стоимость (руб.) | 500 |
| Содержание | Содержание Введение…………………………………………………………………………...3 1. Изучение раздела «Сохраним удивительный мир растений и животных»..4 2. Моделирование в экологическом образовании………………………………8 Заключение……………………………………………………………………….13 Список используемой литературы……………………………………………...14 |
| Список литературы | 1. Плешаков А.А. Зеленый дом: Метод. пособие к системе учебных курсов с эколог. направленностью для нач. шк. – М.: Просвещение, 1997. – 254 с.: ил. 2. Плешаков А.А. Природоведение в третьем классе: Метод. рекомендации к учебнику: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 62 [2] с.: ил.; 20 см. |
| Выдержка из работы | В учебнике Плешакова А.А. мир растений и животных рассматривается как единое целое. Учебный материал отобран по пяти главным направлениям: разнообразие растений и животных; особенности их жизни и связи с другими компонен¬тами природы; размножение; использование в сельском хозяйстве; охрана, уроки расположены «попарно»: «Разнообразие растений» — «Разнообразие животных»; «Жизнь растений» - «Жизнь животных» и т.д. Причем занятия в парах» строятся в основном по единому плану, что позволяет формировать у учащихся знания о сходстве растений и животных как представителей живого, а также о различиях между ними. Целостность мира живой природы подчеркивается еще и целенаправленным раскрытием эко¬логических связей между растениями и животными, между различными животными. Это имеет место на протяжении всей темы. Поэтому на заня¬тиях, посвященных растениям, как правило, речь в той или иной мере идет и о животных, а на занятиях, посвященных животным, - о растениях. |