Календарное тематическое планирование по литературе для 11 класса на 2010-2011учебный год Количество часов по учебному плану 99 часа
| Вид материала | Урок |
- Молдавский Александр Фруимович Количество часов по программе: в неделю 1 час, за год, 182.23kb.
- Тематическое планирование по литературе на 2010-2011 учебный год, 81.48kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 4 класса на 2010-2011учебный год, 574.55kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 8 класса на 2010-2011учебный год, 463.35kb.
- Поурочное планирование по литературе для 9 класса на 2010-2011 год. Программа, 140.62kb.
- Приказ № от 2011 г. Перспективно темактическое планирование учителя русского языка, 2957.35kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Рабочая программа по предмету история для 8 класса (VIII класс 2 часа в неделю,, 482.36kb.
- I. Пояснительная записка, 513kb.
Рассмотрено на МО Согласовано с Утверждаю:
гуманитарного цикла зам. директора по УВР Директор школы
Протокол № ____ от _______
Руководитель МО ___________ /Г. М. Захарова/ __________ /Ю. А. Николаев/
_________________ /В. Н. Шаталова/
Календарное тематическое планирование
по литературе для 11 класса на 2010-2011учебный год
Количество часов по учебному плану – 99 часа
Количество часов в неделю – 3 часа
Количество сочинений - 7
Учебно-методический комплекс:
- Русская литература ХХ века – 11 класс.
- Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях под редакцией В. П. Журавлева. М.: «Просвещение» 2009 г.
Учитель: Шаталова В. Н.
-
№ урока
Тема
урока
Кол-во
часов
Домашнее задание
Знания, умения, понимания учащихся (после изучения раздела)
Примерные сроки изучения
Примечание
1
Отечественная литература XX века.
1 ч
с. 7-17
Знать/понимать: литературные направления
3.09-4.09
2-5
Иван Бунин. Господин из Сан-Франциско. Антоновские яблоки. Темные аллеи. Чистый понедельник.
4 ч
Знать/понимать: традиции 19 в. в лирике Бунина; кровная связь с природой; чувство всеобщей жизни, ее вечного круговорота; элегическое восприятие действительности; живописность и лаконизм бунинского поэтического слова; осуждение бездуховности существования; изображение мирового зла в рассказах; тесная связь мира человека и того, что его окружает; поэтизация мира ушедшей Москвы; герои и их романтическое и трагическое чувство; литературные реминисценции и их роль; концентрированность повествования.
5.09-11.09
2
Очерк жизни и творчества
1
Прочитать «Антоновские яблоки»
3
«Чудная власть прошлого» в рассказе «Антоновские яблоки».
1
Прочитать «Господин из Сан-Франциско»
4
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».
1
Прочитать «Темные аллеи», «Чистый понедельник»
5
Рассказы И. А. Бунина о любви.
1
с. 47-52
6-10
А. И. Куприн. Олеся. Поединок. Гранатовый браслет.
5 ч
Знать/понимать: богатство типажей в рассказах Куприна; динамичность сюжетов; романтическое изображение любви; сопоставление чувств героя с представлениями о любви других персонажей; роль эпиграфа в повести «Гранатовый браслет», смысл финала; мастерство Куприна-реалиста.
12.09-20.09
6
А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».
1
Обзор содержания повести «Поединок», с.52-55
7
Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни в повести
А. И. Куприна «Поединок».
1
Прочитать «Гранатовый браслет»
8
Любовь в прозе Александра Куприна. Рассказ «Гранатовый браслет».
1
Ответить на вопросы, подготовка к сочинению
9-10
Сочинение по творчеству И. А. Бунина и
А. И. Куприна.
2
Подготовить сообщение о жизни и творчестве
М. Горького
11-17
Творчество М. Горького.
7 ч
Знать/понимать: жизнь, творчество, личность; раннее творчество; суровая правда рассказов и романтический пафос революционных песен; соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького; Горький-драматург; популярность пьес; авторская позиция и способы ее выражения; особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат; проблема изображения исторической личности; своеобразие литературных портретов, созданных Горьким; Лев Толстой в восприятии писателя; образ Чехова в восприятии и изображении писателя; публицистика; памфлеты периода первой русской революции; роль Горького в судьбах русской культуры.
24.09-4.10
11
М. Горький. Своеобразие личности писателя.
1
«Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»
12
Композиция романтических рассказов М. Горького.
1
«На дне»,
акт 1-2
13
Пьеса «На дне». Социальная и философская проблематика.
1
«На дне»,
акт 3-4
14
Драматургическое новаторство М. Горького. Своеобразие горьковского реализма.
1
«Мои интервью», «Несовременные мысли»
15
Публицистика
М. Горького.
1
Подготовиться к сочинению.
16-17
Сочинение по творчеству
М. Горького.
2
В. Соловьев «Милый друг…»
В. Брюсов «Творчество»
18-27
Поэзия серебряного века.
10 ч
Знать/понимать: серебряный век, как своеобразный «русский Ренессанс»; символизм- истоки, эстетические взгляды, пафос трагического миропонимания, интерес к проблемам культурных традиций разных народов, кризис символизма; «младосимволисты»-В. Иванов, А. Белый, А. Блок, С. Соловьев;
8.10-23.10
18
Символизм. «Старшие символисты».
1
Чтение и анализ стих. на выбор Мережковский «Парки», Гипплиус «Песня, Посвящение»
| 19 | Поэзия «младосимволистов». | 1 | Прочитать статью о символизме. Подготов. сообщ. о биографии Брюсова. | Брюсов – теоретик символизма, рационализм, нарочитая отточенность стиля, культ формы в лирике Брюсова, историко-культурная и общественно-гражданская проблематика произведений; К. Бельмонт- основные темпы и мотивы лирики Бельмонта, музыкальность стиха; Белый – тема родины, боль и тревога за судьбы России, восприятие революционных событий как пришествие нового Мессии; акмеизм – истоки, акмеизм как национальная форма неоромантизма, связь поэтики символизма и акмеизма, мужественный и твердый взгляд на жизнь, поэты относившие себя к этому направлению (Гумилев, Ахматова и др.); Гумилев – героический и жизнеутверждающий пафос поэзии, яркость праздничность восприятия мира, трагическая судьба поэта; футуризм – возникновение, русский футуризм, манифесты футуризма, их пафос и проблематика, отказ футуризма от старой культуры, поиски новой формы выразительности (словотворчество, звукоподражание, приемы плаката, графический стих), не только новое, но новое и окончательное слово в искусстве – таковы установки футуризма | | |
| 20 | Поэзия В. Я. Брюсова. | 1 | Выучить стих. Бельмонт, проанализировать | | ||
| 21 | «Поэзия как волшебство» в творчестве К. Бальмонта. | 1 | Чтение, анализ стихов Белого | | ||
| 22 | Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого | 1 | Прочитать статью об акмеизме | | ||
| 23 | Акмеизм | 1 | Сообщение по биограф. Гумилева, наизусть стихот. | | ||
| 24 | Мир образов Николая Гумилева. | 1 | Сообщение по биограф. Ахматовой, наизусть раннее стихотворение | | ||
| 25 | Ранняя лирика А. Ахматовой. | 1 | Прочитать статью о футуризме | | ||
| 26 | Футуризм. | 1 | с. 125-130 | | ||
| 27 | Эгофутуризм Игоря Северянина. | 1 | Мандельштам «Камень», «Век» и др. с.159-161 | | ||
| 28-33 | Творчество А. А. Блока | 6 ч | | Знать/понимать: мотивы и образ ранней поэзии; поиски эстетического идеала; | 24.10-12.11 | |
| 28 | А. Блок. Этапы биографии и творчества. | 1 | с. 161-166 | влияние философии Владимира Соловьева на Блока; эволюция творчества; тема России и основной пафос патриотических стихотворений; трагедия поэта в «страшном мире»; «Двенадцать» - первая попытка осмыслить социальную революцию в поэтическом произведении; сочетание конкретно-исторического и условно-символического планов в романе; неоднозначность трактовки финала; «вечные образы» в поэме; философская проблематика. | | |
| 29 | Романтический мир раннего Блока. | 1 | с. 166-169 | | ||
| 30 | «Страшный мир» в поэзии А. Блока. | 1 | «Россия» наизусть, с.170-1721 | | ||
| 31 | Россия в лирике А. Блока. | 1 | «Двенадцать» | | ||
| 32-33 | Блок и революция. Поэма «Двенадцать». | 2 | с. 174-179 с. 181-186 | | ||
| 34 | Новокрестьянские поэты. | 1 ч | | Знать/понимать: продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии; Клюев – изображение труда и быта деревни, тема родины, особое восприятие городской цивилизации, религиозные мотивы. | 13.11-14.11 | |
| 34 | Новокрестьянские поэты. Поэзия Н. Клюева, С. Клычкова, П. Орешина. | 1 | с. 186-197 с. 197-201 | | ||
| 35-38 | Творчество С. Есенина. | 4 ч | | Знать/понимать: жизнь и творчество, трагическая судьба поэта; глубокое чувство родной природы; любовь и сострадание «ко всему живому»; народно-песенная основа лирики; «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины; лирика Есенина в музыке советских композиторов. | 15.11-22.11 | |
| 35 | С. Есенин. Ранняя лирика поэта. | 1 | с. 203-212 | | ||
| 36 | Послереволюционная поэзия С. Есенина. Драматизм поздней есенинской лирики. | 1 | с. 212-219 с. 219-222 с. 228-234 | | ||
| 37 | Любовная лирика С. Есенина. | 1 | Прочитать «Анна Снегина» | | ||
| 38 | Поэма С. Есенина «Анна Снегина». | 1 | с. 237-241 | | ||
| 39-45 | Творчество В. Маяковского. | 7 ч | | Знать/понимать: жизнь и творчество; дух бунтарства в ранней лирике; черты избранничества лирического героя; материализиция метафоры в строках его стиха; роль гиперболы и гротеска; драматургия поэта; | 26.11-10.12 | |
| 39 | В. Маяковский. Жизнь и творчество. | 1 | с. 241-245 «Прочитать облако в штанах» | |
| 40 | Поэма В. Маяковского «Облако в штанах». | 1 | с. 245-248 | сатирические произведения; любовная лирика и поэмы; тема поэта и поэзии; новаторство поэта. | | |
| 41 | Поэт и революция. Героика и сатира в послеоктябрьской лирике В. Маяковского. | 1 | Прочитать пьесы «Клоп», «Баня», характер решения любов. лирики Маяковского | | ||
| 42 | Любовная лирика В. Маяковского. | 1 | «Разговор с фининспкт. о поэзии», «Во весь голос» и др | | ||
| 43 | Маяковский «о месте поэта в рабочем строю». | 1 | с. 304-307 | | ||
| 44-45 | Сочинение по творчеству А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского. | 2 | «Разгром» гл. 1-8 | | ||
| 46-48 | Творчество А. Фадеева | 3 ч | | Знать/понимать: тема Гражданской войны в литературе; нравственные проблемы в романе «Разгром»; односторонне освещение темы интеллигенции в революции; современная полемика в романе. | 11.12-17.12 | |
| 46 | Роман А. Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции. | 1 | «Разгром» гл. 9-14 | | ||
| 47 | Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе А. Фадеева «Разгром». | 1 | «Разгром» гл. 15-17 | | ||
| 48 | Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе А. Фадеева «Разгром». | 1 | Подготовка к тестированию | | ||
| 49 | Творчество Е. Замятина. | 1 ч | | Знать/понимать: проблематика и система образов; символика романа «Мы». | 18.12-19.12 | |
| 49 | Роман-антиутопия «Мы». Понятие о жанре антиутопии. | 1 | Ответить на вопросы | |
| 50-51 | Творчество А. Платонова. | 2 ч | | Знать/понимать: трудная судьба писателя; «непростые» простые герои Платонова; необычность стилистики писателя; пафос и сатира в его произведениях; связь его творчества с традициями русской сатиры; особенности композиций произведений. | 20.12-21.12 | |
| 50-51 | А. Платонов. Своеобразие художественного мира писателя. Повесть «Сокровенный человек». | 2 | Обзор содержания повести «Сокровенный человек» | | ||
| 52-56 | Творчество М. Булгакова. | 5 ч | | Знать/понимать: жизнь, творчество, личность; проза и драматургия в творчестве писателя; новаторство Булгакова-драматурга; «Мастер и Маргарита» - необычность композиции романа, сочетании фантастического сюжета с философско-библейскими мотивами, Москва и Ершалаим, человеческое и божественное в облике Иешуа, образ Иуды и проблема предательства, фигура Понтия Пилата и тема совести, Мастер и его Маргарита, масштаб изображения главных героев романа, образы Воланда и его свиты, булгаковская «дьяволиада» в свете мировой культурной традиции, проблема нравственного выбора в романе, проблема творчества и судьбы художника, смысл финальной главы романа. | 25.12-23.01 | |
| 52 | Михаил Булгаков. Судьба писателя и его художественный мир. | 1 | «Собачье сердце» «Мастер и Маргарита» гл. 1-2 | | ||
| 53 | «Мастер и Маргарита». Ершалаимские главы. Интерпретация библейского сюжета. Философско-этическая проблема романа. | 1 | Гл. 23,26,31 Индив. д/з гл. 7,10,14,24,27 | | ||
| 54 | Московские главы. Мастерство Булгакова – сатирика. Роль фантастической условности в романе. Литературный мир на страницах романа. | 1 | Гл. 5,28 Судьба Мастера и его романа | | ||
| 55 | История Мастера и Маргариты. Судьба художника. Тема любви. . | 1 | Судьба Маргариты гл. 29,31 | | ||
| 56 | Композиционная структура и особенности жанра произведения М. Булгакова. Смысл финала. | 1 | Связь между различными пластами повествования. Сочинение по Булгакову | | ||
| 57-58 | Творчество В. Набокова. | 2 ч | | Знать/понимать: раннее признание таланта Набокова, его изобразительной | 24.01-29.01 | |
| 57 | Творческий путь В. Набокова. Своеобразие художественного мира писателя. | 1 | «Приглашение на казнь» гл. 1-12 | силы, зоркости взгляда, остроты сюжета, сочности, красочности описаний, обилия формально-стилистических и психологических находок; необычность и мастерство автора. | | |
| 58 | Роман В. Набокова «Приглашение на казнь». | 1 | гл. 13-20 | | ||
| 59-61 | Творчество А. Н. Толстого | 3 ч | | Знать/понимать: «Петр Первый» - судьба русского исторического романа в ХХ в.; картины петровской Руси в романе; образ Петра; изображение народа; художественное своеобразие романа. | 30.01-4.02 | |
| 59 | Тема русской истории в творчестве А. Н. Толстого. | 1 | Обзор романа | | ||
| 60 | Панорама русской жизни в романе «Петр Первый». | 1 | Образ Петра в романе | | ||
| 61 | Образ Петра в романе А. Н. Толстого «Петр Первый». | 1 | Сочинение-миниатюра или письмен. ответ на вопрос | | ||
| 62-64 | Творчество А. Ахматовой. | 3 ч | | Знать/понимать: отражение в лирике глубины человеческих переживаний, ее психологизм; патриотизм и гражданственность поэзии; разговорность интонации и музыкальность стиха; новаторство формы; «Реквием» - смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. | 5.02-7.02 | |
| 62 | А. Ахматова – «голос своего поколения». | 1 | Письмен. анализ стихотворения | | ||
| 63 | Тема Родины в лирике Ахматовой. | 1 | Стих. наизусть «Реквием» | | ||
| 64 | А. Ахматова в годы вынужденного молчания. Поэма «Реквием». | 1 | Сред-ва худ. выразит. в «Реквием» | | ||
| 65-66 | Творчество М. Цветаевой. | 2ч | | Знать/понимать: трагедийная тональность творчества; испытания и беды годов «великого перелома» в России; конфликт быта и бытия, времени и вечности; необычность образа лирического героя; сжатость мысли и энергия чувства; свежесть и неожиданность рифмовки; мощь поэтического дарования. | 11.02-14.02 | |
| 65 | М. Цветаева. Жизнь и творчество. Своеобразие поэтики. Лирическая героиня Цветаевой. | 1 | «Лебединый стан», «Поэт», «Хвала времени» - наизусть | | ||
| 66 | Особенности поэтики М. Цветаевой. | 1 | Письмен. анализ стихотворения | | ||
| 67 | Творчество Н. Заболоцкого. | 1 ч | | Знать/понимать: мир природы и мир человека в их сложных взаимодействиях; | 18.02 | |
| 67 | Человек и природа в поэзии Н. Заболоцкого. | 1 | Стих. наизусть | образ лирического героя. | | |
| 68-75 | Творчество М. Шолохова. | 7 ч | | Знать/понимать: жизнь и творчество писателя; «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии; судьба Григория Мелихова как путь поиска правды жизни; яркость характеров и жизненных коллизий в романе; «вечные темы» в романе: человек и история, война и мир, личность и масса; специфика художественного строя романа; роль картин природы в изображении жизни героев; полемика вокруг авторства. | 19.02-4.03 | |
| 68 | М. Шолохов «Донские рассказы». | 1 | Книга 1 ч. 1 гл. 1-10 | | ||
| 69-70 | М. Шолохов «Тихий Дон». Духовный мир донского казачества в романе. Характер Григория Мелехова. | 2 | 1-2-гл. 21 1-3-гл. 2,10,24 | | ||
| 71 | Поиски правды. Конкретно-иторическое и общечеловеческое в романе. | 1 | 2-4-4,17 2-5-гл. 12,13,30,31 | | ||
| 72-73 | Проблема «общей» и «частной» правды. Углубление представлений о характере и функциях шолоховского пейзажа. Своеобразие языковой манеры М. Шолохова. Драматургические принципы в эпическом произведении. | 2 | 3-6-гл.20, индив. задания 4-7-1-гл. 8, 25 4-8-гл. 6,17,18 | | ||
| 74-75 | Трагедия Григория Мелехова. Углубление представлений о шолоховском портрете. «Мысль семейная» в романе. Женские образы. Тема материнства. | 2 | Истоки и сущность трагедии Г. Мелихова.ин.зад. Сочинение | | ||
| 76-77 | Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. | 2 ч | | Знать/понимать: война и духовная жизнь общества; патриотические мотивы и сила народного чувства в лирике военных лет. | 5.03-6.03 | |
| 78-79 | Творчество А. Твардовского | 2 ч | | Знать/понимать: чувство сопричастности к судьбам родной страны, желание | 10.03-13.03 | |
| 78 | А. Твардовский. Творчество и судьба. «Василий Теркин». Книга про бойца. | 1 | «Василий Теркин» Традиции рус. лирики в творчестве поэта | понять истоки побед и потерь; утверждение нравственных ценностей; восприятие мира в его многообразных внутренних связях; роль некрасовской традиции в творчестве поэта; немногословность, емкость поэтической речи. | | |
| 79 | Лирика А. Твардовского | 1 | Письмен. анализ стихотворения | | ||
| 80-83 | Творчество Б. Пастернака. | 4 ч | | Знать/понимать: поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова; проникновенный лиризм и одухотворенность поэзии; пристальное внимание к живым просторам; восторг перед миром природы; размышления о жизни, о любви, о природе искусства; живописность и музыкальность поэзии; динамичность и порывистость стиха; тема интеллигенции в революции; герой и автор; соединение патетической интонации и разговорного языка; «Доктор Живаго» - жанровое своеобразие романа, соединение в нем эпического и лирического начала. | 17.03-20.03 | |
| 80 | Б. Пастернак. Особенности личности и мироощущения поэта. | 1 | Сб.:«Сестра моя жизнь», «Второе рождение» | | ||
| 81 | Поэтика Бориса Пастернака | 1 | Стих. наизусть анализ стих. из сб. «Когда разгуляется», «Зимняя ночь» | | ||
| 82 | Человек, история, природа в романе Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго» | 1 | Стих. Ю. Живаго, ответить на вопросы | | ||
| 83 | Стихотворения Юрия Живаго. | 1 | «Один день Ивана Денисова» | | ||
| 84-85 | Творчество А. И. Солженицына. | 2ч | | Знать/понимать: тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве и ответственности народа и его руководителей за настоящее и будущее страны; особенности художественных решений в произведениях писателя; роль публицистики. | 31.03-2.04 | |
| 84 | Творчество А. Солженицына. Рассказ «Один день Ивана Денисовича». | 1 | «Матренин двор» | | ||
| 85 | Рассказ «Матренин двор». | 1 | Сочин.-миниат. Стих. Бродского наизусть | | ||
| 86 | Поэзия Иосифа Бродского | 1ч | Рассказы Шукшина | Знать/понимать: романтический мир в поэзии; особенности стиха. | 3.04-7.04 | |
| 87-97 | Особенности развития поэзии и прозы в 60-70-е годы ХХ века. | 11 ч | | Знать/понимать: отражение трагических конфликтов истории в судьбах героев; поэзия, развивающаяся в русле традиций | 8.04-5.05 | |
| 87 | «Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Герои Шукшина. | 1 | Повесть Астафьева «Царь-рыба». | русской классики; новые идеи, темы, образы; нравственная проблематика и художественные особенности произведений; «деревенская» проза; изображение жизни крестьянства: глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей (В. Шукшин); осмысление истории русской литературы как единого процесса; авторская песня в развитии литературного процесса и музыкальной культуры народа | | |
| 88 | Взаимоотношения человека и природы в рассказах В. П. Астафьева «Царь-рыба». | 1 | Обзор содержания «Прощание с Матерой» | | ||
| 89 | Актуальные и вечные проблемы в повести В. Г. Распутина «Прощание с Матерой». | 1 | Своеобразие финала Обзор содержания «Живи и помни» | | ||
| 90 | В. Распутин «Живи и помни». | 1 | Особенности композ. повести «Сашка» | | ||
| 91 | Вячеслав Кондратьев. Повесть «Сашка». | 1 | Обзор содержания повести «Обмен» | | ||
| 92 | «Городская проза». Юрий Трифонов. Повесть «Обмен». | 1 | Прочитать пьесу «Старший сын» Вампилова | | ||
| 93 | Драматургия А. Вампилова. «Старший сын». «Утиная охота». | 1 | «Утиная охота» Подгот. к уроку-семинару | | ||
| 94 | Поэзия 1950-х-70-х гг. Основные тенденции развития. | 1 | Сообщение-представление о поэтах «авторской песни» | | ||
| 95 | Авторская песня. Б.Окуджава. В.Высоцкий. | 1 | Стихотворение наизусть | |
| 96-97 | Сочинение по литературе 60-70-х годов ХХ века. | 2 | Произведения Т. Толстой | | | |
| 98-99 | Литература последних десятилетий. | 2 ч | Пелевин «Оман», «Ра» Довлатов - рассказы | Знать/понимать: общий обзор произведений последних лет; поиски новых жанров; произведения, утверждающие положительные идеалы. | 6.05-8.05 | |
| | | | | Уметь: выразительно читать текст художественного произведения в объеме изучаемого курса литературы, комментированное чтение. Устные пересказ всех видов – подробный, выборочный, от другого лица, краткий, художественный – главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи. Подготовка характеристики героя или героев крупных художественных произведений, изучаемых по программе. Рассказ, сообщение, размышление о мастерстве писателя, стилистических особенностях его произведений, анализ отрывка, целого произведения, устный комментарий прочитанного. Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение большого объема, творчество писателя. Подготовка сообщения, доклада, лекции на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми художественными произведениями. Свободное владение монологической и диалогической речью. Использование словарей различных типов, каталогов школьных, библиотек. | 12.05-22.05 | |