Учебное пособие Критерии успеха работы над проектом: Достигнут конечный результат. Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем. Результат проекта может быть использован другим коллективом
| Вид материала | Учебное пособие |
- Проекта, 28.29kb.
- Правила заполнения см в Приложении заявка, 111.5kb.
- Основные этапы работы по проблемному проектированию, 78.31kb.
- Критерии оценки проектов (Часть, 325.53kb.
- Планирование (определение методов исследования, источников информации, критериев оценки)., 134.94kb.
- Бизнес план. На тему: «Курсы по обучению пользованием компьютером». Наименование проекта, 462.37kb.
- Салявина Галина Анатольевна Обучение методу проекта на урок, 87.5kb.
- От ижс к малоэтажному жилому строительству, 73.66kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 116.11kb.
- Методические указания и индивидуальные задания по выполнению курсового проекта по дисциплине, 437.02kb.
Проектная деятельность в начальной школе
Рослякова Н. И.
В практике современной школы применяется проектный метод, достоинствами которого являются высокая степень самостоятельности, инициативности и их познавательной мотивированности. В процессе работы над совместным проектом младшими школьниками приобретается опыт исследовательско-творческой деятельности. В целом, как подчёркивал В. Гузеев, «…Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе само-определения, творчества и конкретного участия».
Главная идея метода проекта:
Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.
В процессе работы над проектом у детей формируются менеджерские умения:
- Проектировать процесс;
- Планировать деятельность – время, ресурсы;
- Принимать решения;
- Распределять обязанности при выполнении коллективного дела
Возможные результаты («выходы»)
проектной деятельности младших школьников:
- Реферат
- Альбом, газета, гербарий;
- Журнал, книжка-раскладушка;
- Костюм, макет, модель, сувенир;
- Сценарий праздника;
- Учебное пособие
Критерии успеха работы над проектом:
- Достигнут конечный результат.
- Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
- Результат проекта может быть использован другим коллективом.
- Получено удовольствие от самой деятельности.
Создание совместного ученического проекта можно рассматривать как средство развития познавательных интересов учащихся, так и как одну из форм организации совместной деятельности ученика и учителя, ученика и ученика, ученика и группы учеников, которые могут формироваться как учителем, так и по желанию детей. Следует заметить, что формирование групп для участия в создании проекта должны быть под контролем учителя, чтобы составы групп по интеллектуальному развитию были приблизительно равны, иначе дети (если будет слабый состав группы) могут не завершить работу над своей частью проекта.
Среди проектов, которые вызвали у учащихся сильный положительный эмоционально-познавательный отклик, можно назвать такие: проекты по окружающему миру «Растения – мои друзья», «Берегите природу» - иллюстрированный сборник сочинений, стихотворений, посвящённых временам года, общеклассный проект «Если не мы, то кто?..», «Янтарная кругосветка». В процессе работы над этим проектом, учащиеся разделились на группы по 3 человека в каждой, было предложено самостоятельное задание –исследовать территорию своего двора и выяснить, есть ли среди растений лекарственные, собрать листья деревьев и кустарников для гербария, найти материал для изготовления кормушек. Во время работы над проектом у детей формируются такие качества, как умение планировать свою работу, распределять её каждому участнику группы, они учатся общаться между собой, слушать мнения других участников проекта, совместно выбирать поделки. При защите проектного задания дети включали загадки о птицах, растениях, изготовили поделки из природного материала, смастерили кормушки для птиц из ненужных вещей: из пакетов от сока, молока, бутылок пластиковых и т. д. Умелое использование которых делает этот вид работы живым и интересным. По окончании работы все поделки выставлялись на ярмарке в городе школьных мастеров.
В качестве примера предлагаю проект « Если не мы, то кто?.. » (прилагается)
Завершив работу над совместным проектом, дети с интересом изучали материал, который был помещён в проект участниками других групп. В целом, по моим наблюдениям и детскому отношению к выполняемой работе, данный проект нашёл эмоционально-познавательный отклик у учащихся, а работа над ним способствовала успешному решению целого ряда образовательных и развивающих задач. На областном конкурсе наша группа 4 класса заняла 3-е призовое место, была награждена дипломом и подарками.