Geum.ru

Внеклассная работа по русскому языку

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Внеклассная работа по русскому языку.


Беседа для 5-7 классов « Почему мы так говорим»


Учитель русского языка Алтурмесова Надежда Ивановна

Народная мудрость гласит: « Слово дано человеку, животным – немота.»

- Что же такое слово? Это единица речи, «кирпичики», из которых строится наш «дом» - язык.

-Как называем мы все слова языка? (Лексика)

Язык- удивительное орудие, посредством которого люди общаются, передают друг другу свои мысли, опыт.

Рассказывается легенда об Эзопе:» Древнегреческий баснописец Эзоп, раб Ксанфа, на его просьбу приготовить самое лучшее блюдо к приходу его друзей, пошёл на базар, купил языки и приготовил их. На вопрос Ксанфа, почему языки- он ответил, что ничего нет лучше языка: при помощи языка строятся города, развивается культура, люди объясняются друг с другом, можно просить, приветствовать, мириться, вдохновлять на подвиги, выражать радость, любовь.Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его друзьям.

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приготовил к обеду «самое худшее». Эзоп опять пошёл на базар покупать языки и приготовил их. Все удивились этому. Эзоп же сказал: «Что может быть на свете хуже языка? Посредством языка люди ссорятся, огорчают друг друга, лгут, хитрят. Язык может сделать людей врагами, он может послужить началом войне, приказывает разрушать города и целые государства, он может принести в нашу жизнь горе и зло. Может ли быть что-нибудь хуже языка ?» Не всем гостям было приятно слышать эти слова Эзопа.

Итак, мы видим, что языком нужно пользоваться очень умело, осторожно, обдуманно.

Слово понадобилось человеку для того, чтобы дать имя всему, что есть в мире и самому себе. Ведь, чтобы о чём-то говорить, думать, надо его как-то называть. Самые простые слова – имена того, что человек видит вокруг себя. Они, как «этикетки» : это стол, это кошка, это окно. Такими словами как бы увешано всё вокруг нас. В них хранятся знания языка о мире. В других словах содержатся знания не столько о мире, сколько о самом языке : как с ним управляться, чтобы говорить.

Это слова – организаторы. С их помощью мы организуем свою связную речь.

- Сколько же слов в русском языке ? ( Их более 120 000)

Учёные считают, что активный словарный запас современного образованного человека составляет примерно 10 000- 12 000 слов, а в книжной речи человек использует 20 000-24000 слов. Пассивный запас ( знает, но практически не употребляет )- 30 000 слов.

Наши слова мы составляем из звуков, выделяя какой-либо звук голосом – ударением. Этот слог произносится сильнее других, поэтому русское ударение называют силовым. Но бывает и другое ударение. Например, в японском языке ударение музыкальное: ударный слог отличается от безударного не по силе, а по высоте тона, как нота. Есть языки, в словах которых ударение постоянное : в чешском языке всегда на 1 слоге; в армянском – на последнем; в польском – на предпоследнем. А в русском языке нет постоянного ударения. Тем не менее, от того, насколько правильно мы ставим ударение, зависит понятность и правильность нашей речи.

Вот что рассказал нам школьный портфель (Один ученик читает наизусть рассказ портфеля. )

« Знакомьтесь : Петя. Мой сосед. Ему уже 12 лет.

Но говорит он до сих пор

Не коридор, а «колидор».

« Дилехтор» входит в кабинет.

Закрыт мага'зин на обед…

Хозяйка моет стаканы'.

Секёт свеклу.

Пекёт блины».

И до меня дошёл черёд :

Портфель он по'ртфелем зовёт.

Но мне не зря родную речь

Судьбой доверено беречь.

И я придумал, не шутя,

Пусть и его зовут Петя'.

Даётся задание ученикам :

Поставить ударения в словах- алфавит, портфель, магазин, звонят, изредка.

Не только неправильное ударение делает нашу речь некрасивой, неграмотной. Многие ребята употребляют в своей речи слова-сорняки, слова-паразиты ( ну, так сказать, вообще и др. )

-Почему их так назвали, как вы думаете? Что мы делаем с сорняками в нашем огороде?

-Почему же мы употребляем их в своей речи? В устной речи такие слова, возможно, используются для того, чтобы сделать мыслительную паузу, передышку, а чаще, когда не знаем, что сказать. Эти слова, как сорняки, засоряют речь, если у вас есть такой недостаток, нужно поскорее от него избавиться. Часто этот недостаток речи используется писателями для создания комического эффекта. (Н. В. Гоголь « Мёртвые души», «Повесть о капитане Копейкине». )

Задание: уберите из данного текста слова-сорняки, прочитайте полученное.

Совсем исключить из вашего лексикона следует так называемые «модные» словечки, выражения ученического, подросткового жаргона: законно, классно, клёво, прошвырнуться, тусоваться, предки и др.У этих слов естьб замечательные эквиваленты-синонимы. Подберите их.

Послушайте, как будет звучать на этом «тарабарском» языке отрывок из известной вам сказки « Красная шапочка».

« Всю дорогу, со страшной силой хиляя по лесу, Серый Волк подклеивался к клеевой чувихе и потрясной Красной Шапочке. Та сразу усекла, что Серый Волк – слабак и задохлик, и стала толкать ему про больную бабушку. « Слушай, детка, прими таблетку,-сказал Серый Волк.- Это всё не фонтан, пшено и не в жилу». « Отпад,- сказала Красная Шапочка.- Будь здоровчик!»

А вот недавно встретила я своего ученика,учится он тепрь в Молчановской школе в 10 классе.

-Как живёшь ?- спрашиваю.

-Нормально.

- А с учёбой как ?

- Нормально.

- Ты, говорят, болел. А теперь как себя чувствуешь?

- Нормально.

- Хорошо, значит?

- Нормально.

- Странно ты как-то говоришь?

- Нормально.

- Ты считаешь- нормально?

- Нормально.

- Да,- грустно подумала я,- а ведь когда-то был вполне нормальный человек.

Не украшают нашу речь и невнятность, торопливость, «проглатывание» букв и целых слов.

Посмотрите, что роизошло, когда, встретившись, два приятеля не поняли друг друга. ( Инсценирование « Несуразные вещи», участвуют 2 ученика)

-Здравствуй!

- Привет!

- Что это ты несёшь?

- Несу разные вещи.

- А почему они несуразные?

- Сам ты несуразный! Вещи я несу разные. Разные. Понял? Вот несу мел.

- Что не сумел?

- Отстань!

- Да ведь ты говоришь- не сумел. А что не сумел-то?

- Мел несу! Слушать надо! Несу мел Мишке. Ему же надо будет.

- А зачем несёшь, если ему жена добудет?

- Какая жена? Это у Мишки- жена? Я сказал: ему надо будет, понадобится значит.

- А-а.

- А ещё у меня для Мишки новость: нашлась та марка, которую он давно ищет.

- Тамарка?

- Ага.

- Симпатичная?

- Красивая! Зелёная такая…

- Как это?

- Зелёного цвета.

- Это что же, волосы у неё зелёные, что ли?

- У кого волосы?

- Да у Тамарки!

- Что-о?

- Ну ты же сам сказал: нашлась Тамарка…

- Марка! Та марка, которую Мишка давно искал, зелёненькая такая.Прощай, некогда мне.

- Пока. Ну смотри, не растеряй свои несуразные вещи.

А теперь посмотрим, что же делает нашу речь богаче, выразительнее, красивее. Для этого в языке существуют свои средства. Одно из них- использование фразеологизмов, синонимов, пословиц и поговорок.

- О каких словах идёт речь в стихотворении?

День вступил в свои права,

Постучались в дверь слова.

Я открыл им.

Что за чудо?

Предо мною близнецы.

Я спросил их:

- Вы откуда появились, молодцы?

Отвечали мне слова:

- Заверяем, голова,

Что и раньше с нами встречи ты имел наверняка.

Мы слова из русской речи,из родного языка.

Одинаково нас пишут,

Одинаково нас слышат.

Наподобие начинки смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.

- Как называются эти слова? ( омонимы) Приведите примеры омонимов.

- А теперь,ребята, вспомним, какие обороты мы называем фразеологическими? Попробуйте заменить синонимами следующие обороты:

- во всю ивановскую

- дело в шляпе

- зарубить на носу

- бить баклуши

- ни зги не видно

- красная строка

- гол как сокол

- за тридевять земель

- козёл отпущения

- косая сажень в плечах

- от горшка два вершка

- сбоку припёку

( Учитель помогает , если ученики затрудняются, объясняя, откуда пришли к нам эти выражения, каковы их корни, почему мы так говорим)

Во многих языках есть похожие фразеологические обороты, но они имеют своё значение

- русская- душа в пятки ушла

- английская- его сердце упало в ботинки

- русская- как две капли похожи

- немецкая- как одно яйцо похоже на другое

Чтобы правильно и красиво писать и говорить, нужно знать грамматику- законы языка, т. к. быть грамотным человеком- это…

- А как вы думаете, что значит- быть грамотным?( Ответы учащихся)

- Да, действительно, почерк тоже играет большую роль в правильном и красивом письме. А то может произойти такой случай.( « О грамоте и больной ноге» с. 30 « Язык мой- друг мой»)

- А как же связаны между собой грамота ибольная нога? Объясните пословицу: « Писать-то я пишу, а читать в лавочку ношу»

- Подведём итоги:

- Как можно сделать нашу речь правильной, красивой?

- А от чего нжно избавляться в нашей речи?

Наш русский язык даёт нам прекрасную возможность показать красоту, богатство, звучность нашей речи. Замечательные русские писатели говорили о русском языке так:

« Настоящий, сильный, где нужно- нежный, трогательный, где нужно- строгий, серьёзный, где нужно – страстный, где нужно –бойкий и живой язык русского народа.» ( Л. Н. Толстой ).

А вот как говорил о родном языке Иван Сергеевич Тургенев в своём стихотворении в прозе « Русский язык» ( ученик читает наизусть стихотворение)

( Оборудование к беседе:

Пословицы: «Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай.» « По речи узнают человека». « Хорошую речь хорошо и слушать.»

Эпиграф: « Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам предшественниками…Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса…Берегите чистоту языка, как святыню.»