Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Заключение

С тем, что сегодня в физкультурном образовании наметились перспективы реорганизации, вряд ли кто-нибудь будет спорить. Тревожит другое: то, что они больше зависят от инициативы школ, а не от централизованно принятых решений. Наши общеобразовательные учреждения как островки, на которых вопросы физического образования решаются на свое усмотрение, выполняя рекомендации нормативных документов по минимуму. Предмет «физическая культура» стоит на последнем уровне значимости. Российское образование за последние 10-12 лет претерпело информационно-техническое перевооружение. Однако, информатизация учебного процесса способствовала уменьшению двигательной активности учащихся, которая по последним исследованиям (для основной массы обучающихся) составляет в лучшем случае 16-20%.

Два урока «физической культуры» по федеральному базисному плану недостаточны для поддержания необходимого двигательного режима. Задача образовательных учебных учреждений состоит в создании условий для оптимизации занятий физической подготовкой, которая включает в себя развитие основных физических качеств (быстрота, гибкость, сила, выносливость и координация).

Введение 3-го урока физкультуры позволит частично решить проблему двигательной активности при условии, что 3-ий урок не будет заменен занятиями танцевально-хореографической направленности. В настоящее время необходимо решать вопрос о трех обязательных уроках физической культурой и четвертого урока активной двигательной деятельности в каждом классе во внеурочное время.

П Р И Л О Ж Е Н И Я

Приложение 1

ПРИМЕРНОЕ

Положение по организации физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений г. Новосибирска

I. Общие положения

1. Физическое воспитание подрастающего поколения является органической частью
системы воспитания и образования детей и служит целям всестороннего развития
учащихся, их подготовки к жизни, труду и защите Родины.

В процессе физического воспитания учеников образовательных учреждений на
основе развития массовой физической культуры и спорта решаются задачи укрепления
здоровья учащихся, формирования умений поддерживать свой организм в порядке на
основе гигиенических знаний и знаний его функциональных возможностей, приобретения
двигательных навыков и умений и умения самостоятельно заниматься физическими
упражнениями, воспитания активной жизненной позиции, трудолюбия, нравственных и
волевых качеств патриотизма, интернационализма, коллективизма, смелости,

решительности, упорства, целеустремлённости.

2. Организация и содержание физического воспитания регламентируются
инструктивно-методическими и нормативными документами Министерства
Образования РФ и документами, принятыми им совместно с федеральным агентством по
физической культуре и спорту.

К таким документам относится учебная программа по физической культуре, программа по внеклассной и внешкольной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, инструктивно-методические письма по организации процесса физического воспитания и развитию массовой физической культуры и спорта.

3. Систему обязательных взаимосвязанных форм организации физического
воспитания учащихся составляют:

уроки по физической культуре;
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме образовательного
учреждения (гимнастика до урока, физкультурные минуты на уроках, игры
и физические упражнения на переменах, ежедневные физкультурные
занятия в группах продлённого дня, ежемесячные дни здоровья и спорта);
обязательные для образовательного учреждения внеклассной спортивно-массовой работы (занятия в кружках физической культуры, группах общей физической подготовки, спортивных секциях, спортивные соревнования, туристские походы);
по выбору учащихся: внешкольная спортивно-массовая работа (по месту жительства учащихся, занятия в детско-юношеских спортивных школах, Домах Детского и Юношеского творчества, детских туристских клубах), самостоятельные занятия учащихся физическими упражнениями в семье, на пришкольных и дворовых площадках, стадионах, в парках и др.

Действенность системы физического воспитания обеспечивается высокой эффективностью уроков физической культуры, их инструктивной направленностью, рациональным содержанием, количеством и объёмом массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, широким вовлечением учащихся в различные формы внеклассной и внешкольной работы по физической культуре, спорту и туризму, максимальным внедрением физических упражнений в повседневную жизнь учащихся, регулярным врачебным контролем за здоровьем учащихся, педагогическим контролем за учебно-воспитательным процессом. Комплексное воздействие на учащихся всех названных факторов должно обеспечить формирование у них устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями, привитие навыков и умений самостоятельно заниматься физической культурой.

4. Основным организационно-педагогическим принципом осуществления физического воспитания учащихся образовательных учреждений является дифференцированное применение средств физической культуры в занятиях с учащимися разного пола и возраста с учётом состояния их здоровья, степени физического развития и уровня физической подготовки,

II. Организация физического воспитания.

1. За организацию физического воспитания в образовательном учреждении несёт ответственность директор. На него возлагается:

• обеспечение необходимых условий для проведения уроков физической культуры, организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня образовательного учрежденияежедневных физкультурных занятий в группах продлённого дня, дней здоровья и спорта (один раз в четверть для всех учащихся), проведение занятий с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, а также осуществление массовых внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятий;

• обеспечение систематического контроля за работой по физическому воспитанию учащихся;

посещение уроков физической культуры,

наблюдение за проведением занятий в режиме учебного дня и во внеучебное время;
контроль за ведением документации по физическому развитию и физической подготовленности.

организация регулярных медицинских осмотров учащихся в соответствии с установленными сроками.

В физическом воспитании учащихся принимает весь педагогический коллектив образовательного учреждения.

Заместитель директора образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе:

несёт ответственность за выполнение учебных программ и качество проводимых занятий на уроках физической культуры, обеспечение их высокой плотности, инструктивной направленности в части привития навыков учащимися для самостоятельного выполнения физических упражнений;
обеспечивает систематический контроль за проведением уроков физической культуры, занятий со школьниками, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, а также за организацией физкультурных занятий в группах продлённого дня;

« координирует па основе межпредметных связей деятельность педагогов образовательного учреждения по формированию у учащихся гигиенических и других знаний, связанных с укреплением здоровья.

Заместитель директора образовательного учреждения по воспитательной работе:

несёт ответственность за организацию и проведение внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с учащимися;
участвует в организации коллектива физической культуры и его работе, привлекая для этого весь педагогический коллектив, ученический совет, а также оказывает всемерную помощь в организации физкулыурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня образовательного учреждения;
привлекает общественные и иные организации, родителей и старшеклассников к проведению физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, как в образовательном учреждении, так и по месту жительства учащихся;

организует пропаганду и агитацию физической культуры и спорта среди учащихся, родителей и учителей.

Учитель физической культуры:

несёт ответственность за выполнение учебной программы, за овладение учащимися необходимых знаний, умений и навыков на уроках физической культуры, за выполнение ими физических упражнений в домашних условиях;
обеспечивает на уроках и внеклассных занятиях по физической культуре соблюдение санитарно-гигиенических требований и мер, предупреждающих спортивные травмы и несчастные случаи;
реализует принцип связи обучения и воспитания с жизнью;
на основе гигиенических знаний раскрывает необходимые сведения о функциональных возможностях организма человека, формирует умение поддерживать его постоянно здоровым;
систематически даёт учащимся соответствующие домашние задания по физическим упражнениям, осуществляет проверку их выполнения;
ведёт систематический учёт физической подготовленности учащихся;
« использует методы, приемы и формы организации, отвечающие современным требованиям теории и методики физического воспитания детей школьного возраста, дающие положительный результат;
формирует у учащихся наряду с двигательными навыками, умениями и развитием физических качеств знания по гигиене занятий физическими упражнениями, оказанию первой медицинской помощи, использованию средств содействующих поддержанию работоспособности организма;
организует внеклассную физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу в образовательном учреждении, вовлекая максимальное число учащихся в физкультурные кружки, спортивные секции, группы ОФП и туризма, а также в различные массовые спортивные и физкультурно-оздоровительные мероприятия;

оказывает организационную и методическую помощь воспитателям групп продленного дня в проведении занятий по физической культуре с учащимися, широко привлекая для этого физкультурный актив образовательного учреждения;
направляет работу коллектива физической культуры образовательного учреждения, а также готовит общественных инструкторов и юных судей по видам спорта из числа учащихся и привлекает их в доступных формах к проведению различных физкультурно-оздоровительных занятий и мероприятий в образовательном учреждении и по месту жительства;
организует в образовательном учреждении соревнования и физкультурные праздники по программе «Президентские состязания» и другим видам спорта;
участвует в организации трупп начальной подготовки в школе, создаваемыми учреждениями дополнительного образования;
поддерживает контакт со спортивными организациями и учреждениями дополнительного образования, где занимаются учащиеся данного образовательною учреждения;
осуществляет учет неумеющих плавать и при содействии администрации образовательного учреждения организует их обучение.

Классные руководители:

добиваются соблюдения учениками режима дня и правил личной гигиены, выполнения ими утренней гимнастики;
лично участвуют в проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня образовательного учреждения и дней здоровья и спорта, массовых внутришкольных соревнований;
содействуют вовлечению учащихся в секции и кружки;
обеспечивают соблюдение гигиенических требований на всех уроках, правил этики, следят за правильной осанкой учащихся;

Воспитатель группы продленного дня организует ежедневные в течении часа физкультурные занятия с использованием подвижных игр и физических упражнений, следит за выполнением учащимися правил личной гигиены.
Физическое воспитание учащихся в семье осуществляется родителями путем постоянна о и активного содействия выполнению учащимися следующих условий:

соблюдение режима дня, правил личной гигиены, закаливания;

ежедневное выполнение утренней гимнастики;
воспитание привычки к регулярным занятиям физическими
упражнениями;
контроль за выполнением заданий учителя физической культуры;
поощрение разнообразных подвижных и спортивных игр, особенно игр на
воздухе, плавания и других средств содействующих здоровью.

III. Врачебно-педагогический контроль.

1. Врачебный контроль за здоровьем учащихся, занимающихся физической культурой (как в образовательном учреждении, так и вне его, исключая учреждения дополнительного образования) осуществляется в соответствии с действующей Инструкцией о работе медицинского персонала в образовательном учреждении. Медицинский работник образовательного учреждения:

в полной мере содействует использованию средств физической культуры и:
спор-та в интересах укрепления здоровья учащихся, их физического развития и
повышения физической подготовленности;
помогает педагогам в приобретении учащимися знаний о правилах личной
гигиены, об оказании первой медицинской помощи;
участвует в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий,
контролирует их проведение;

* обеспечивает своевременное распределение учащихся по медицинским группам и совместно с руководством образовательного учреждения комплектует к началу учебного года специальные медицинские группы для организации занятий с ними.

Приложение 2

Двигательная активность в формировании здоровья школьников

через третий урок физической культуры

Каменев В.Д.

Все без исключения люди понимают, как важно заниматься физкультурой и спортом, как здорово закаливать свой организм, делать зарядку, больше двигаться, но как трудно заставить себя встать пораньше, сделать несколько упражнений.

За последние годы выявляется ухудшение здоровья учащихся общеобразовательной школы, многие болезни молодеют. Учебный процесс в школе становится более интенсифицированным, при этом учащиеся много времени тратят на многочасовую подготовку» к урокам, олимпиадам, конкурсам.

Всё это способствует снижению двигательной активности школьников, учебным перегрузкам. Общепринятое количество уроков физкультуры (2 раза в неделю) не в состоянии удовлетворить «двигательный голод» учащихся. Введение дополнительного третьего урока физической культуры частично решает это проблему. В тоже время педагоги сталкиваются с существенными затруднениями при введении третьего урока физической культуры.

Это, во-первых, отсутствие дополнительно оборудованных спортивных залов. Помещений, нехватки педагогических кадров, отсутствие разработанных на три урока учебных программ.

В нашей средней общеобразовательной школе №3 города Куйбышева уже третий год за счет регионального компонента введен третий час физической культуры. Школа имеет хорошую спортивную базу: большой спортивный зал (24 х 12), малый спортивный зал (12 х 6), тренажерный зал, комплексную спортивную площадку. В школе работает три учителя физической культуры. Решено было основное внимание уделить оздоровительной направленности третьего урока.

Была поставлена цель - улучшить осанку учащихся, снизить количество простудных заболеваний, способствовать закаливанию организма.

Дополнительно к программе по физическому воспитанию был разработан перечень знаний, навыков и умений, которыми должны учащиеся овладеть на третьем уроке физической культуры.

Третий урок в начальной школе - это урок плавания. Уроки плавания проводятся на базе спортивного комплекса «Олимп». Урок проводит учитель физкультуры совместно с инструктором по плаванию. На начальном этапе обучения уроки проходят в малой ванне бассейна, по мере овладения навыками держаться на воде учащиеся переходят в большую ванну бассейна. Продолжительность урока 45 минут.

В основной школе увеличено количество часов на уроки легкой атлетики в первой и четвертой четверти. Уроки стараемся проводить на спортивной площадке. Учащиеся также изучают раздел «Конькобежная подготовка». Эти уроки проходят на стадионе «Труд», где заливается каток и организован прокат коньков.

Содержание третьего урока физической культуры у старших школьников можно охарактеризовать как спортивно-оздоровительное. Основной упор делается на использование спортивных упражнений для устранения недостатков телосложения (атлетическая гимнастика, гиревой спорт, шейпинг). В основном занятия проходят в тренажерном зале. Увеличено количество часов на разделы программы «Легкая атлетика» и «Спортивные игры».

Уроки включены в общее расписание за исключением уроков плавания и конькобежной подготовки, которые вынесены за рамки общего расписания.

Третий урок можно посвящать углубленному изучению какого-либо учебного материала, он может носить сугубо игровой и даже развлекательный характер, главное, чтобы он способствовал улучшению здоровья школьников и повышению их физической подготовленности.

Blog

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования