Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова «Букварь»
| Вид материала | Документы |
- М. И. Кузнецова букварь: методический комментарий к урок, 6117.76kb.
- Рабочая программа четырехлетней начальной школы. Русский язык,Л. Е. Журова,А. О. Евдокимова(1, 261.55kb.
- Ильинична Праздник «Прощание с Букварем», 183.16kb.
- Вокальный букварь , 1314.24kb.
- Доклад: «Современная модель воспитательной деятельности классного руководителя» (Журова, 116.11kb.
- Г. А. Евдокимова Е. В. Петрова Словарь терминов по начертательной геометрии и инженерной, 1643.68kb.
- 23 апреля 2010 г, 1008.97kb.
- В. А. Банки и банковские операции: Букварь кредитования. Технологии банковских ссуд., 87.39kb.
- Е. С. Евдокимова кандидат педагогических наук, доцент, 5536.66kb.
- Дидактическое обеспечение систем учебников (1 класс), 107.35kb.
Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова «Букварь»
1 класс «А»
Учитель: Руденко С.А.
II четверть.
| 07.11 09.11 | 35. 36. | Звуки [р], [р`]. Буквы Р, р. Звуковой анализ слова. | Стр. 66-68 | Звуковой анализ слов «рысь», «репка». Чтение слогов, слов, предложений. | Чтение рассказа С.Баруздина «Как Алеше учиться надоело» | ||
| 10.11 11.11 | 37. 38. | Звуки [л], [л`]. Буквы Л, л. Звуковой анализ слова. | Стр. 69-70 | Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Чтение слогов с «окошечками». Чтение слов по таблице. | | ||
| 14.11 | 39. | Буква Й,й. Звуковой анализ слова. | Стр.71-73 | Звуковой анализ слов «чайка», «гайка». Определение лексических значений омонимов слов «рой», «мой». Составление предложений к иллюстрации. | Чтение рассказа В.Голявкина «Четыре цвета». | ||
| 16.11 | 40. | Слог. Деление слов на слоги. | Стр. 74-76 | Определение количества слогов в словах. Чтение слов и предложений. | Чтение рассказа Г. Цыферова « Как цыпленок рисовал». | ||
| 17.11 | 41. | Звуки [г], [г`]. Буквы Г, г. Понятие об ударении. | Стр. 77-80 | Звуковой анализ слов «рога»,«флаги».Соотнесение слов со звуковой схемой слова. Нахождение ударного слога. | Чтение рассказа Г.Остера «Одни неприятности». | ||
| 18.11 | 42. | Урок слушания. Народная песня «Березонька». | Литератур. чтение стр. 8 | Слушание народной песни «Березонька». Чтение предложений. | | ||
| 21.11 | 43. | Звуки [к],[к`. Буквы К, к. Деление слов на слоги. | Стр. 81-83 | Звуковой анализ слов «карта», «брюки». Деление слов на слоги. Разгадывание «закодированных» слов. | Чтение рассказа Г.Остера «Так не честно». | ||
| 23.11 | 44. | Сопоставление звуков [г]-[к] по звонкости-глухости. | Стр. 84-87 | Графическое изображение звонкого согласного на модели слова. | Чтение рассказа Г.Остера « Секретный язык». | ||
| 24.11 25.11 | 45. 46. | Звуки [з], [з`]. Буквы З, з. Чтение слов с изменением ударения. | Стр. 88-90 | Звуковой анализ слов «зебра», «замок». Чтение слов с изменением ударения. | Чтение рассказа Г.Остера «Где лучше бояться?». | ||
| 28.11 | 47. | Звуки [с], [с`]. Буквы С, с. Звуковой анализ слова. | Стр.91-93 | Звуковой анализ слов «гуси», «сумка». Чтение слов и предложений. Расшифровка закодир слов. | Чтение рассказа В. Сутеева «Цыпленок и Утенок» | ||
| 30.11 | 48. | Сопоставление звуков [з],[с] по звонкости-глухости. | Стр. 94-97 | Сравнение слов, отличающихся одним парным согласным. Чтение предложений, рассказов. | Чтение рассказа В. Голявкина «Как я помогал маме мыть пол». | ||
| 01.12 02.12 | 49. 50. | Звуки [д`], [д]. Буквы Д, д. Звуковой анализ слова. | Стр. 98-101 | Звуковой анализ слов «душ», «дятел».Чтение слов, предложений, рассказов, стихотворений. | Чтение рассказа Я. Пинясова «»Хитрый огурчик». | ||
| 05.12 | 51. | Звуки [т], [т`]. Буквы Т, т. Звуковой анализ слова. | Стр. 102-104 | Звуковой анализ слов «тигр», труба».Чтение слов, предложений. Расшифровка «закодированных» слов. | Чтение стихотворений Э. Мошковской, Н. Томилиной. Чтение рассказа Н. Сладкова. |
| 07.12 | 52. | Сопоставление звуков [д], [т] по звонкости- глухости. | Стр.105-108 | Чтение слов, отличающихся одним парным согласным. | Чтение рассказа Е. Чарушина «Томка». |
| 08.12 09.12 | 53. 54. | Звуки [б], [б`]. Буквы Б, б. Звуковой анализ слова. Сравнение звуков по твердости-мягкости. | Стр. 109-112 | Звуковой анализ слов «бант», «бинт». Сравнение слов по твердости-мягкости, звонкости-глухости первого звука. Чтение слогов, слов, предложений. | Чтение рассказа В. Голявкина «Все будет прекрасно!». Придумывание окончания рассказа. |
| 12.12 | 55. | Звуки [п], [п`]. Буквы П, п. Смыслоразличительная функция ударения. | Стр. 113-115 | Звуковой анализ слов «печка», «пушка». Сравнение слов, отличающихся ударением. | Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка». |
| 14.12 | 56. | Урок слушания. Рассказы о природе. И. Соколов-Микитов «Русский лес». | Литерат чтение стр.9-12 | Слушание рассказа И. Соколова-Микитова «Русский лес». Чтение предложений, текста. | |
| 15.12 16.12 | 57. 58. | Звуки [в], [в`]. Буквы В, в. Звуковой анализ слова. | Стр. 116-118 | Звуковой анализ слов «ветка», «волна». Чтение слогов, слов, предложений. Расшифровка слов. | Чтение рассказа А. Шибаева «Одна буква», Я. Тайца «По грибы». |
| 19.12 21.12 | 59. 60. | Звуки [ф], [ф`]. Буквы Ф, ф. Звуковой анализ слова. | Стр. 119-121 | Звуковой анализ слов «фонарь», «филин». Смыслоразличительная функция ударения. | Чтение рассказа Я. Тайца «Волк». |
| 22.12 23.12 | 61. 62. | Звук [ж]. Особенности звука [ж]. Звуковой анализ слова. | Стр. 122-124 | Звуковой анализ слов «лыжи», «пирожок».Чтение слов по таблице путем замены одной буквы. | Чтение рассказа Г. Юдина «Поэты». |
| 26.12, 28.12, 29.12 | 63-65 | Резервные уроки. | | | |
М.М. Безруких, М.И. Кузнецова «Прописи» к учебнику «Букварь»
1 класс «А» по программе 1-4
Учитель: Руденко С.А.
II четверть.
| 07.11 09.11 | 35. 36. | Письмо заглавной и строчной букв Р, р. | Стр. 12-13 | Письмо заглавной и строчной буквы Р, р. Письмо слогов, слов, предложений. | Подбор слов к звуковой модели. Составление слов из букв. |
| 10.11 11.11 | 37. 38. | Письмо заглавной и строчной букв Л, л. | Стр. 16-19 | Письмо заглавной и строчной Л, л. Сравнение букв л-м, Л-М. | Составление слов, подбор пропущенной буквы в слове. |
| 14.11 | 39. | Письмо заглавной и строчной буквы Й, й. | Стр. 20-23 | Письмо букв по элементам и целиком. Сравнение букв и-й, И-Й. Письмо слогов, слов и предложений. | Подбор слов к звуковой модели, разгадывание кроссворда. |
| 16.11 | 40. | Закрепление пройденного материала. Слог. Деление на слоги. | Стр. 24-27 | Письмо слов, деление на слоги, подбор слов к схемам. | Нахождение слов заданной слоговой структуры. |
| 17.11 18.11 | 41. 42. | Письмо заглавной и строчной буквы Г, г. | Стр. 28-31 | Письмо заглавной и строчной буквы Г, г. Сравнение Г-Р. Постановка ударения в словах. | Составление слов. Составление предложений из слов. |
| 21.11 | 43. | Письмо заглавной и строчной буквы К, к. | Стр. 32-35 | Письмо букв К, к по элементам и целиком. Письмо слов, предложений. | Изменение слов «один-много». |
| 23.11 | 44. | Сопоставление звуков [г]-[к] по звонкости- глухости. Письмо букв Г, г и К, к. | Стр. 36-39 | Письмо букв Г, г и К, к, работа со звуковыми схемами, Запись слов, предложений. | Подбор нужной буквы, пропущенной в слове в соответствии со звуковой схемой. |
| 24.11 25.11 | 45. 46. | Письмо заглавной и сточной буквы З, з. | Стр. 40-43 | Письмо заглавной и строчной буквы З, з. Письмо слов, предложений | Изменение слов «один-много». |
| 28.11 | 47. | Письмо заглавной и строчной букв С, с. | Стр. 44-47 | Письмо заглавной и строчной букв С, с, слов, предложений. Составление слов из предложенных букв | Подбор слов к модели. Образование слов «большой-маленький». |
| 30.11 | 48. | Сопоставление звуков [з]-[с] в словах. | Стр. 48-51 | Письмо букв, слов, предложений, работа со звуковыми моделями. | Составление и запись рассказа. |
| 01.12 02.12 | 49. 50. | Письмо заглавной и строчной буквы Д, д. | Стр. 52-55 | Письмо букв Д, д, слов, предложений, сравнение букв д-у, работа со звуковыми моделями. | Восстановление деформированных предложений. |
| 05.12 | 51. | Письмо заглавной и строчной буквы Т, т. | Стр. 56-59 | Письмо заглавной и строчной буквы Т, т, слов и предложений. | Восстановление деформированных предложений. |
| 07.12 | 52. | Пропись №3. Сравнение звуков [д]-[т] по звонкости-глухости. | Стр. 4-8 | Дифференциация звуков [д]-[т], письмо слов с буквами д-т. Запись пропущенных букв в словах. | Составление и запись словосочетаний. |
| 08.12 09.12 | 53. 54. | Письмо заглавной и строчной буквы Б, б. | Стр. 9-12 | Письмо заглавной и строчной буквы Б, б, слов, предложений. Сравнение букв б-д, Б-Д. | Запись пропущенных букв на основе звукового анализа. |
| 12.12 14.12 | 55. 56. | Письмо заглавной и строчной буквы П, п. | Стр. 13-16 | Письмо букв П, п. Сравнение букв П-Г, п-г, П-Т, п-т. | Составление слов, запись предложений. |
| 15.12 16.12 | 57. 58. | Письмо заглавной и строчной буквы В, в. | Стр. 17-20 | Письмо заглавной и строчной буквы В, в. Запись слов, предложений. | Составление новых слов путем перестановки слогов или путем замены одной буквы. |
| 19.12 | 59. | Письмо заглавной и строчной буквы Ф. ф. | Стр. 21-22 | Письмо заглавной и строчной буквы ф, Ф. Запись слов, предложений. | |
| 21.12 | 60. | Закрепление пройденного материала. Проверочная работа. | В тетради. | Дописывание слогов до целых слов, составление звуковых схем к словам, списывание предложений. | Запись предложений под диктовку. |
| 22.12 23.12 | 61. 62. | Письмо заглавной и строчной буквы Ж, ж. | Стр. 25-28 | Письмо букв Ж, ж, работа со звуковыми схемами, игры со словами, письмо предложений. | Знакомство с правилом «жи». |
| 26.12, 28.12 29.12 | 63-65 | Резервные уроки. | | | |
В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе «Математика.1 класс»
1 класс «А» программа 1-4
Учитель: Руденко С.А.
II четверть.
| 33. | 07.11. | Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах. | Стр. 78-79 | Называние длины отрезка в сантиметрах и дециметрах. Сравнение длин предметов «на глаз» и с помощью измерения. | | |
| 34. | 08.11. | Составляем задачи. | Стр. 80-81 | Дополнение условия задачи по рисунку. Составление задачи с заданной сюжетной ситуацией. | Выполнение логических упражнений. | |
| 35. | 09.11 | Числа от 1 до 20. | Стр. 82-83 | Порядок чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка. | Составление плана выполнения задания. Работа по плану. | |
| 36. | 10.11. | Готовимся выполнять умножение. | Стр. 84-85 | Разные способы нахождения результата сложения равных чисел. | Работа по инструкции при решении задачи. | |
| 37. | 14.11. | Готовимся выполнять умножение. | Стр. 86-87 | Сложение равных чисел. Установление соответствия между рисунком и моделью, иллюстрирующей действие умножения. | | |
| 38. | 15.11. | Составляем и решаем задачи. | Стр. 88-89 | Составление задачи по модели, схеме ее решения. Дополнение условия задачи подходящими числовыми данными. | Классификация геометрических фигур разными способами. | |
| 39. | 16.11. | Числа от 1 до 20. | Стр. 90-91 | Десятичный состав чисел от 11 до 19. Построение отрезка заданной длины. | | |
| 40. | 17.11. | Умножаем числа. | Стр. 92-93 | Знакомство с действием умножения. Чтение записи арифметического действия. | Составление плана выполнения задания. | |
| 41. | 21.11. | Умножаем числа. | Стр. 94-95 | Установление соответствия: между рисунком и записью арифметического действия, между предложением и записью арифметического действия. | | |
| 42 43 | 22.11. 23.11 | Решаем задачи. | Стр. 96-99 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | Решение логических задач. | |
| 44. | 24.11. | Верно ли, что…? | Стр. 100-101 | Поиск ответа на вопрос «Верно ли, что…?» Объяснение ответа (разными способами). | Классификация чисел разными способами. | |
| 45. | 28.11. | Готовимся выполнять деление. | Стр. 102-103 | Разбиение множества на равновеликие множества. Комментирование практических ситуаций действия «деление». | Дополнение условия и вопроса задачи. | |
| 46. | 29.11. | Делим числа. | Стр. 104-105 | Знакомство с делением. Последовательность учебных действий при выполнении деления. | Разгадывание математических ребусов. | |
| 47. | 30.11 | Делим числа. | Стр. 106-107 | Выполнение деления. Различение ситуаций, требующих выполнение действия умножения, действия деления. | Разбиение фигуры на части. | |
| 48. | 01.12. | Сравниваем. | Стр. 108-109 | Разные способы сравнения. Составление и решение задач. | Выполнение логических упражнений. | |
| 49. | 05.12. | Работаем с числами. | Стр. 110-111 | Выполнение сложения и вычитания чисел. Измерение длин отрезков. | Решение задачи разными способами. | |
| 50. | 06.12. | Решаем задачи. | Стр. 112-113 | Сравнение множеств. Ответ на вопрос «На сколько больше…(меньше)?» Составление и решение задач на разностное сравнение. | Планирование решения задачи. | |
| 51. | 07.12. | Складываем и вычитаем числа. | Стр. 114-115 | Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Упорядочивание чисел в пределах 20. | Дополнение текста до задачи. | |
| 52. | 08.12. | Складываем и вычитаем числа. | Стр. 116-117 | Сложение и вычитание в пределах 20 на основе десятичного состава числа . Измерение длин отрезков. | Составление заданной фигуры из «уголков». | |
| 53. | 12.12. | Умножаем и делим числа. | Стр. 118-119 | Различение арифметических действий. Чтение и запись числовых выражений. Составление и решение задач. | | |
| 54. | 13.12. | Решаем задачи разными способами. | Стр. 120-121 | Разные способы решения задач. Сравнение числовых выражений. | Выполнение логических упражнений. | |
| 56 57. | 14.12. 15.12. | Вспоминаем пройденное. | Стр. 122-127 | Дать представление о равных фигурах, как фигурах, совпадающих при наложении. | Составление целых фигур из частей. | |
| 58. | 19.12. | Контрольная работа. | | | | |
| 59. | 20.12. | Повторение пройденного материала. | | Работа над ошибками. Решение задач. Сложение и вычитание в пределах 10. | | |
| 60 61 62. | 21.12 22.12 26.12 | Свойства сложения и вычитания. | Часть 2 Стр. 4-8 | Знакомство с некоторыми свойствами сложения и вычитания: а)складывать числа можно в любом порядке; б)разность двух одинаковых слагаемых равна 0; в)из меньшего числа нельзя вычесть большее. | | |
| 63 64 65. | 27.12 28.12 29.12 | Резервные уроки. | | | | |
Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир»
1 класс «А» программа 1-4
Учитель: Руденко С.А.
I четверть
| 18. | 08.11. | Кто работает ночью? | Стр. 54-55 | Познакомить с профессиями людей, которые работают ночью, рассказать о значении их труда для общества. | Ролевая игра «Я работаю ночью». |
| 19. | 11.11. | Твои помощники – органы чувств. | Стр. 56-58 | Как человек воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения, слуха, вкуса. | Дидактические игры «Угадай предмет на ощупь, по звуку, по форме». |
| 20. | 15.11. | Правила гигиены. | Стр. 59-60 | Рассказать о правилах личной гигиены. Уточнить понятия: аккуратный-неаккуратный, чистоплотный- нечистоплотный. | |
| 21. | 18.11. | О режиме дня. | Стр. 61-62 | Познакомить детей с режимом дня школьника. Уточнить понятия: организованный-неорганизованный. | Практическая работа на тему «Мой режим дня». |
| 22. | 22.11. | Урок в спортивном зале. | Стр. 63-65 | Рассказать детям о правилах закаливания. | Игры – соревнования на ловкость и быстроту. |
| 23. | 25.11. | Ноябрь – зиме родной брат. | Стр. 66-67 | Познакомить с изменениями в природе в ноябре, дать характеристику предзимья. | Просмотр видеофильма. |
| 24. | 29.12. | Дикие животные. | Стр. 68-71 | Рассказать о жизни диких животных поздней осенью. Различение животных по внешним характеристикам. Повторить названия животных и их детенышей. | Просмотр видеофильма. |
| 25. | 02.12. | Звери – млекопитающие. | Стр. 68-71 | Познакомить с характерными особенностями млекопитающих. Дать классификацию: домашние и дикие животные. | Просмотр видеофильма. |
| 26. | 06.12. | Что мы знаем о птицах. | Стр. 72-76 | Познакомить с классификацией птиц по признаку: перелетные-зимующие. | Обсуждение рассказа «Воробьи». |
| 27. | 09.12. | Город – село. | Стр. 77-79 | Познакомить с характерными особенностями разных населенных пунктов. | Творческий рассказ «Где ты живешь». |
| 28. | 13.12. | Дом, в котором ты живешь. | Стр. 80-83 | Дать описание зданий разных функциональных значений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. | |
| 29. | 16.12. | Зачем люди трудятся. | Стр. 84-86 | Беседа на тему: «Зачем люди трудятся?» Детские рассказы «Как я тружусь дома?» | Анализ Е. Пермяка «Для чего руки нужны?» |
| 30. | 20.12. | В декабре, в декабре все деревья в серебре. | Стр. 87 | Познакомить с сезонными изменениями в начале зимы. | Экскурсия в парк. |
| 31. | 23.12. | Какая бывает вода. | Стр. 88-89 | Познакомить учащихся с различными состояниями и свойствами воды: текучесть, прозрачность, бесцветность. Вода – растворитель. Понятия: тело, вещество. | Проведение опытов с водой. |
| 32. | 27.12 | О дружбе. | Стр. 90-91 | Беседа на тему: «Кого называют друзьями?» Правила дружбы. | |